柱下條形基礎(chǔ)及十字交叉基礎(chǔ)教學(xué)課件2

柱下條形基礎(chǔ)及十字交叉基礎(chǔ)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅柱下條形基礎(chǔ)及十字交叉基礎(chǔ)柱下條形基礎(chǔ)及十字交叉基礎(chǔ)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_第三磨貿(mào)價郭人下形基雙十又墓i併翟聚云第正尹瞿下條形貳礎(chǔ)雙十字貪又基☆當(dāng)上部結(jié)枃荷敢較大、地基土的永就力較低時,采用一舭的基礎(chǔ)型弌往往不能足地基變形和強度的要求,為增加基礎(chǔ)的剛度,防止由于過大的不均訇沉降引起上部結(jié)構(gòu)的亓裂和損壞,常釆用柱下親形基礎(chǔ)或交又條形基礎(chǔ)。造要求:令1、柱下條形基礎(chǔ)梁的高度宜為欄距的1/41/8。翼板厚度不應(yīng)小于200mm。當(dāng)翼板厚度大于250mm時,宜采用變厚度翼板,其披度宜小于或葶于1:3。在新世紀(jì)的教育理念中，教育要培養(yǎng)德智體美勞等各方面全面發(fā)展的人才，要注重提高青少年的綜合素質(zhì)，初中體育課程作為提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要實現(xiàn)途徑，在促進學(xué)生的全面發(fā)展中擔(dān)任著重要的角色。但是，在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)中，體育課程歷來未受到學(xué)校、教師乃至學(xué)生自身的重視，在整個初中教學(xué)體系中，重視文化課程，輕視體育鍛煉的教學(xué)理念，使得初中體育課程的教學(xué)成績始終處于落后的階段。而學(xué)校的體育設(shè)施、體育教學(xué)條件的不足以及體育教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法等方面的因素，又在一定程度上加重了初中體育教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的困難。為此，教師和學(xué)校等相關(guān)部門要針對實際情況，采取有效的措施，以改善當(dāng)前初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀。一、初中體育教學(xué)中存在的問題首先，當(dāng)前的初中體育教學(xué)受到的重視度不夠。當(dāng)前初中體育教學(xué)仍然存在著嚴(yán)重的被輕視、被忽略的教學(xué)問題，受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往成為衡量一個學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量高低的重要指標(biāo)，故而，學(xué)生的學(xué)習(xí)也被綁架到提高成績方面上來，使得初中體育的學(xué)科地位不高。在很多教師的學(xué)科理念中，初中體育課程是一門副科，它被安排的教學(xué)課時遠遠少于其他課程，同時，其教學(xué)內(nèi)容也被當(dāng)作緊張的文化課學(xué)習(xí)之外的一種消遣形式；還有在實際的教學(xué)中，體育課程往往被其他課程所擠占。這種缺乏理性的學(xué)科認(rèn)識，不利于體育教學(xué)工作的有效開展，而這也成為初中體育課程教學(xué)質(zhì)量得不到提高的首要因素。其次，很多初中學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件不足。受到體育課程本身地位的影響，加之很多教學(xué)管理者對體育課程存在的偏見，學(xué)校對于體育教學(xué)相關(guān)的體育器材購進、體育活動設(shè)施的建設(shè)重視度不夠。比如，學(xué)校的操場建設(shè)不合理，很多學(xué)校當(dāng)前使用的仍然是傳統(tǒng)的沙石操場，缺乏正規(guī)的田徑場訓(xùn)練場地，而學(xué)校的籃球場、足球等訓(xùn)練場地，以及相關(guān)的體育館的建設(shè)仍未被提到建設(shè)日程上來。學(xué)校體育場所、設(shè)施條件的不足，大大地減少了學(xué)生的鍛煉空間，降低了學(xué)生的鍛煉效率以及鍛煉效果，為此，改善初中體育鍛煉的相關(guān)設(shè)施和場地條件，也成為改善初中體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。最后，初中體育教師的教學(xué)方式傳統(tǒng)、單一，不足以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。受傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響，初中教師的具體體育教學(xué)方式也存在不足之處，教師往往采取自由活動的教學(xué)方式，教學(xué)缺乏計劃性和目的性，很多教師不能夠按照體育教學(xué)中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進行實施，而是根據(jù)中考的考試項目進行集中式的練習(xí)。因此，在很多初中課堂上，諸如籃球、足球等相關(guān)的體育項目都被忽略，跑步、跳高、跳遠、仰臥起坐這類的基礎(chǔ)性體育項目被一再地訓(xùn)練。同時，教師的教學(xué)采取枯燥的命令式教學(xué)法，往往教師一上來就教給學(xué)生怎么做，然后讓學(xué)生按部就班地照做，這種教學(xué)方式容易降低學(xué)生參加體育鍛煉的趣味性，阻礙教學(xué)的有效開展。二、解決初中體育教學(xué)中存在問題的具體措施第一，要想解決初中體育教學(xué)中存在的重視度不足的問題，首先要從轉(zhuǎn)變教師的學(xué)科理念入手。一方面，學(xué)校的教學(xué)管理者要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的培養(yǎng)觀念，要充分意識到體育鍛煉在學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)中的重要作用。另一方面，各任課教師也要轉(zhuǎn)變原有觀念中對體育課程的不重視的錯誤認(rèn)識，真正做到“一切為了學(xué)生”。在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，教學(xué)管理者要制定相關(guān)的規(guī)章制度，以防止其他任課教師任意擠占體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，同時，體育教師也應(yīng)當(dāng)自覺地做好自己的本職工作，以尊重的態(tài)度維護好初中體育課堂的有效課時。另外，初中體育任課教師要和其他教師進行協(xié)商，爭取自己的教學(xué)課時，從而保證體育課程能夠按照課程安排有效進行。第二，要想解決初中體育教學(xué)中存在的教學(xué)條件不足的問題，政府、學(xué)校等相關(guān)部門就要加大資金投入和政策支持，以改善初中體育活動的開展環(huán)境。具體來講，學(xué)校首先要意識到相關(guān)體育設(shè)施和體育場所的當(dāng)前建設(shè)情況，與教學(xué)要求應(yīng)達到的標(biāo)準(zhǔn)之間的差距和不足，然后按照正規(guī)的體育活動設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)進行改建。同時，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)不完備，還在于相關(guān)資金投入的不足，尤其是在落后偏遠的農(nóng)村地區(qū)，這一問題尤為突出。為此，學(xué)校等相關(guān)部門可以通過向政府申請資金的方式，或者通過社會捐助等其他途徑來彌補教學(xué)設(shè)置建設(shè)方面的不足。除此之外，學(xué)校之間也可以通過互幫互助的方式，加強彼此之間的溝通，以實現(xiàn)教學(xué)資源的合理使用和有效分配。第三，要想解決初中體育教學(xué)中存在的學(xué)生興趣不高、教師教學(xué)手段傳統(tǒng)、單一的問題，可以通過采取多樣化的教學(xué)方式的方式加以改善。為此，教師首先要合理地安排體育教學(xué)內(nèi)容，具體來講，教師要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸那些基本的體育活動之外的其他體育項目，諸如扔鉛球、打籃球、排球等項目，使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)生活變得豐富有趣。同時，教師在具體的教學(xué)過程中，要改善自我的教學(xué)方法，盡量采取豐富多樣的教學(xué)方式。比如，教師可以通過游戲活動的方式，將學(xué)生還原為課堂活動的主體位置上，并且通過游戲的方式還能夠讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的熱情和參與的興趣。比如，教師在訓(xùn)練學(xué)生接力賽跑的時候，可以通過劃分小組的方式，讓學(xué)生進行比賽，并且通過設(shè)置獎罰的方式，帶動學(xué)生的參與熱情。除此之外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，讓學(xué)生在情感帶動的情況下，自覺地展開體育活動。如在跑步訓(xùn)練之前，教師可以向?qū)W生講述一些與田徑相關(guān)的故事，讓學(xué)生在故事中感受田徑運動的魅力，促使學(xué)生以此為榜樣樹立自己對田徑的熱情?！吧眢w是革命的本錢”，初中體育教學(xué)活動的有效開展，對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高具有積極地作用，同時，長期的體育鍛煉也將對學(xué)生的性格培養(yǎng)、人格培養(yǎng)產(chǎn)生重要的影響因素。面對當(dāng)前的初中體育教學(xué)存在著諸如學(xué)科地位低下，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場所的條件不足，教師的教學(xué)手法落后等方面的問題，教師和學(xué)校相關(guān)部門攜手共同努力，將有助于初中體育教學(xué)的順利開展和有效進行，初中體育教學(xué)也將迎來更高水平的發(fā)展和進步。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人們的思維活動、社會活動日趨復(fù)雜化，而單靠語言交流，已經(jīng)不能滿足人們的需要，于是一種借助圖形符號傳達、傳遞情感的視覺形式，越來越受到人們的青睞。通過現(xiàn)代符號學(xué)讓我們看到設(shè)計背后的東西，這就是人類的交流欲望，這也就觸動了現(xiàn)代標(biāo)志的發(fā)展。在不同文化背景下，標(biāo)志成功地跨越國界，無需語言，瞬間就可以讓我們識別它的意義，這讓我們驚訝于標(biāo)志的溝通能力。因此，標(biāo)志作為符號學(xué)的一部分，有著十分重要的作用，它除了能夠傳遞信息、增進交流，還能夠區(qū)分產(chǎn)品特征、宣傳產(chǎn)品、建立信譽和保護消費者權(quán)益，提醒消費者回憶信息、回憶產(chǎn)品。那么，如何設(shè)計標(biāo)志？標(biāo)志有哪些實用而又快捷的創(chuàng)意思維方法？在教學(xué)中如何正確使用并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作？首先，超越規(guī)則，產(chǎn)生創(chuàng)意。在完成任何一項設(shè)計任務(wù)之前,對規(guī)則的認(rèn)識是一個重要的基礎(chǔ)。比如，印象派繪畫超越了人們習(xí)慣的對于事物的真實嚴(yán)格的描繪，將焦點轉(zhuǎn)移到光影變幻的研究中；野獸派立體主義打破了人類慣用的透視畫法，打破了古典繪畫和諧平衡的構(gòu)圖結(jié)構(gòu)，打破和顛覆了千百年來繪畫復(fù)制現(xiàn)實的功能；波普藝術(shù)中采用復(fù)印等現(xiàn)代印制技術(shù)的手法打破了人們概念中用畫筆創(chuàng)作的常規(guī)思維。這些都是在傳統(tǒng)的寫實風(fēng)格基礎(chǔ)上超越規(guī)則、打破傳統(tǒng)創(chuàng)新之作。因此，創(chuàng)意不是無止境的天馬行空，而是在認(rèn)識規(guī)則之后完成的突破。在教學(xué)中運用“大字加上一點”進行超越規(guī)則的實驗。很多同學(xué)寫出了“太”、“犬”等我們熟悉的文字，而后又加上了“大”、“大”等從來沒有見過的文字。通過這樣一個實驗，讓學(xué)生明白，從規(guī)則到創(chuàng)意的跨越過程――其中，對熟悉的文字屬于對規(guī)則的認(rèn)識過程；對陌生的文字屬于超越規(guī)則產(chǎn)生創(chuàng)意的過程。因此，通過深入淺出的手法，讓更多的學(xué)生體會到，只有在認(rèn)識規(guī)則的基礎(chǔ)上才能完成新的創(chuàng)意，才能實現(xiàn)創(chuàng)作上的突破。其次，交叉思維法是標(biāo)志設(shè)計中最常用的方法之一。它是指將兩組慣性思維下聯(lián)結(jié)在一起的符號相互調(diào)換的創(chuàng)意方法。這種方法力圖幫助學(xué)生走出常規(guī)思維的限制模式，開辟出一種新的可能性。例如，在教學(xué)中我們布置了“長春輕軌”標(biāo)志設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生采用交叉思維法進行創(chuàng)作。通過發(fā)散性思維模式，分兩部分啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想。首先讓學(xué)生聯(lián)想能代表長春的符號，比如有君子蘭、長影、南湖、松樹、雪花、凈月潭……然后再讓學(xué)生聯(lián)想能代表輕軌的符號，比如輕軌車頭、車身、軌道、把手、扶梯……有了大量的符號做積累后，我們開始采用交叉思維法，進行交叉組合。新組合后的符號產(chǎn)生了新的含義，形成了多組標(biāo)志創(chuàng)作草圖，再進行篩選，最終得到“長春輕軌”標(biāo)志設(shè)計方案。交叉思維法能過快速的打通設(shè)計領(lǐng)域，拓展思維創(chuàng)作途徑，也是打破慣性思維的制約與束縛，令人耳目一新。然后，平行推演法又叫元素替代法，指的是形和意的轉(zhuǎn)換，保持圖形的基本物征，物體中的某一部分被其它相關(guān)類似的形狀所替代的一種異常組合。我國臺灣《國語時報》漫畫老師阿彬著的創(chuàng)意特工隊之5筆指印畫，即是這種思維方法的最好展示。一個簡單的指紋可以無窮地變化。愛因斯坦說得好：“啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識更重要?！痹诨A(chǔ)性的思維創(chuàng)意教學(xué)中，我們不是“大題小做”，去限制學(xué)生的思維空間，要教會他們?nèi)绾巍靶☆}大做”。另外，平行推演法這種替代后的異常組合，能夠有出奇制勝的效果，幫助我們制造一種“情理之中，意料之外”的畫面。這種方法的嘗試，并不是一種定勢，我們需要根據(jù)目標(biāo)信息來選擇。有些會是成功的元素替代，創(chuàng)造出一種常規(guī)之外的想象空間，也有些是失敗的，由于畫面過于荒誕。平行推演法有時可與交叉思維法并用，并不斷向更新、更合理的創(chuàng)意走去，在教學(xué)指導(dǎo)中很有實踐意義。第四，逆向思維法。這種方法已經(jīng)被人們諳熟于心，但在使用中并不能得心應(yīng)手，這主要是慣性思維模式常期作用的結(jié)果。日本設(shè)計師福田繁雄《VICTORY》海報，就是逆向思維的典范。常規(guī)思維應(yīng)是一顆子彈從槍管中射出，逆向思維創(chuàng)作則是一顆子彈回彈到槍管中，引申意義為“戰(zhàn)爭的結(jié)束和死亡”。在特定思想意識支配下對某一個或多個元素組合的一種蓄意刻畫和表達形式，有時是美學(xué)意義上的升華，有時是富有深刻寓意的哲理給人們以啟示。因此，我們說標(biāo)志設(shè)計創(chuàng)作中，很好的運用逆向思維，能夠起到強調(diào)與加強視覺感知度的作用。在創(chuàng)作走投無路時，我們引導(dǎo)學(xué)生動用逆向思維方法，另辟蹊徑，尋找創(chuàng)作的新起點。在標(biāo)志設(shè)計教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種創(chuàng)意思維方法完成標(biāo)志創(chuàng)作，還要掌握未來標(biāo)志設(shè)計的流行趨勢。只有站在流行前沿的標(biāo)志，才能經(jīng)得起時間的考證，才能符合設(shè)計潮流。盡管各國的歷史文化背景、民族特性與生活方式不同，但仍保留著各自的審美特征。如今的標(biāo)志正在從工業(yè)理性的風(fēng)格向人文感性風(fēng)格轉(zhuǎn)變；從外部的社會發(fā)展向人類內(nèi)心情感訴求轉(zhuǎn)變。此外，科技水平和印刷技術(shù)的進一步發(fā)展，使標(biāo)志的設(shè)計手段發(fā)生了變化，一些質(zhì)感豐富、肌理復(fù)雜、三維逼真度高的標(biāo)志成為廣泛流行的可能。在全球經(jīng)濟高度國際化的同時，標(biāo)志作為一種圖形符號，成為了沒有國界的商業(yè)模式和視覺模式，為無障礙溝通鋪墊了視覺道路。那么，在標(biāo)志設(shè)計的教學(xué)中，也要不斷的更新與融合創(chuàng)意思維方法，廣征博引，使標(biāo)志的設(shè)計有章可循。第三磨貿(mào)價郭人下形基雙十又墓i併翟聚云第正尹瞿下條形貳礎(chǔ)雙十字貪又基☆當(dāng)上部結(jié)枃荷敢較大、地基土的永就力較低時,采用一舭的基礎(chǔ)型弌往往不能足地基變形和強度的要求,為增加基礎(chǔ)的剛度,防止由于過大的不均訇沉降引起上部結(jié)構(gòu)的亓裂和損壞,常釆用柱下親形基礎(chǔ)或交又條形基礎(chǔ)。造要求:令1、柱下條形基礎(chǔ)梁的高度宜為欄距的1/41/8。翼板厚度不應(yīng)小于200mm。當(dāng)翼板厚度大于250mm時,宜采用變厚度翼板,其披度宜小于或葶于1:3。第推下形成十字賣又b〓出出H岀〓:"H"Ha)平劑面圖第推下形成十字賣又◆2、條彩基礎(chǔ)鳙部宜向外伸出,其長度宜為第一跨距的0.25倍;令3、現(xiàn)澆柱與條形基礎(chǔ)梁的交接處,其平面尺寸不應(yīng)小于圖3-20的規(guī)定基礎(chǔ)梁第推下形成十字賣又4、條形基礎(chǔ)梁頂部和底部的縱向受力鍘筋除灡足計獷要求外,頂部鋼筋抉計獷配筋全部通。底部通長鋼筋不應(yīng)少于底部受力鋼筋畿面總面積的1/3

5、柱下條形基礎(chǔ)的混凝土強度等級,不應(yīng)低于C20。今二、柱下親形基礎(chǔ)計算步驟◆1.確定基礎(chǔ)梁長度及寬度令確定親形基礎(chǔ)長度時,應(yīng)盡量調(diào)基礎(chǔ)底面形心與荷敢合力重心量合,以消除偏心作用?？赏ㄟ^調(diào)蓬基礎(chǔ)梁外伸尺寸來奧現(xiàn)。確定荷敢合力重心。合力作用點距離豎向力F作用點距離為:第尹下形基雙十字愛又墓耐KM術(shù)M叫求M術(shù)MA下親形術(shù)馨《成定算簡的2Fix;+2Mi第推下形成十字賣又如果無法實現(xiàn)基礎(chǔ)