有關(guān)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

有關(guān)高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)合集十篇一、加強(qiáng)集體備課、優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展，培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)展說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二、立足課本、夯實根底。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實根底。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基“，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時要注意力量的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三、因材施教、全面提高。

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題，解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

從高三緊急的備考?xì)夥罩凶叱鰜?，學(xué)生又消失了新的替換。回憶過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔(dān)當(dāng)兩個文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，是新課程改革新老交替的一屆，高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，關(guān)系到學(xué)校新課程改革第一年高考的成敗。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要專心付出，才能取得成效。回憶走過的歷程，我認(rèn)為這一年的教學(xué)工作努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會

一、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實根底，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比擬多，也是必需花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材。根本上每一講用2——3課時，第一課時，學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與精確性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)展大膽刪減，使學(xué)生打下堅實的根底，提高學(xué)習(xí)的興趣和信念。

其次輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)學(xué)問綜合力量

在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)學(xué)問、常用技巧、思想方法進(jìn)展性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉學(xué)生的綜合力量與應(yīng)試技巧，不重視學(xué)問構(gòu)造的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。一般來說，試題這局部考察比擬平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此根底上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對力量

在前兩輪復(fù)習(xí)的根底上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。3、檢驗學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組教師自己編寫，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

二、復(fù)習(xí)體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的根底，這局部試題得分凹凸，直接打算了整套試卷的根底分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考察根底學(xué)問和根本技能。在這局部的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，得總分值的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的根底。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點(diǎn)考察“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比擬現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，學(xué)生易把握，能得分。

3、后三題加強(qiáng)計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考察學(xué)生的綜合力量，包括計算力量，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相比照較大，往往花費(fèi)考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，學(xué)生一般比擬怕做這局部的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必需計算精確，可以適當(dāng)放慢速度，認(rèn)真檢查。然后進(jìn)展其次問的計算訓(xùn)練，這局部訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出精確答案為止。教師可以給出最終答案，但不要幫忙學(xué)生進(jìn)展運(yùn)算。從高考的實際效果看，根本上得到了滿足的效果，學(xué)生根本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿足的。固然，高考后看，仍有些缺乏，高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)假如時間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題，制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展，培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)展說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)，難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二立足課本夯實根底

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實根底。復(fù)習(xí)時要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好“雙基“，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時要注意力量的培育，要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維，把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對學(xué)生力量的考察，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時機(jī)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

三因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體狀況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差異也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，根底題一般由學(xué)生來做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的興趣，對力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題，解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷?）、（2）班的數(shù)學(xué)教師，高三的學(xué)習(xí)是緊急的，一學(xué)期的時間過得很快，回憶這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作狀況作如下總結(jié)：

1、備課：依據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參與教研室組織的教研活動，在教研員王教師、張篤華主任、王生組長、付國鵬教師的指導(dǎo)和幫忙下進(jìn)展集體備課，認(rèn)真聽，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的學(xué)問框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個清楚的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、掃瞄；

2、上課：上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，使學(xué)生有舉一反三的力量。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進(jìn)展面對面的輔導(dǎo)，課后準(zhǔn)時做課后記，找出缺乏。

３、輔導(dǎo)：我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)，不明白的急躁講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時查缺補(bǔ)漏。

４、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生力量進(jìn)展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。尋常要多關(guān)懷學(xué)生的一些生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，其次要敬重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理進(jìn)展特點(diǎn)動身，理解他們的要求和想法，理解他們稚嫩和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在力量，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮當(dāng)心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依靠感。

6、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)展教育教學(xué)。

7、教研活動：積極參與學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動，參與區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

同時擔(dān)當(dāng)高三數(shù)學(xué)備長，我們組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、區(qū)統(tǒng)測前組織高三綜合測評一次。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，盼望下學(xué)期會有更好的收獲。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

這是我第一年任教高三年級,在這一年的時間里,我深知肩上的責(zé)任,始終以來我努力的工作學(xué)習(xí),我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常積極溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,對于存在的問題和缺乏準(zhǔn)時有效的進(jìn)展改正,也依據(jù)學(xué)生的實際狀況制訂了一些教學(xué)方案.由于工作比擬有成效,所以在今年的高考中,我?？忌〉昧溯^好的成績,我想這與校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學(xué)工作供應(yīng)了精確的,準(zhǔn)時的指導(dǎo)和幫忙,固然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的.回憶一年的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了缺乏之處.下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下,在姚教師和高教師以及笪教師的的詳細(xì)指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序,提高課堂效率,全面進(jìn)展,培育學(xué)生的力量,為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底.在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力氣.高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)覺的問題溝通,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況,既有“學(xué)生簡單錯誤“地方的溝通又有典型例子的爭論,既有課例的探討又有信息的溝通.在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,溝通的聲音.集體備課后,各位教師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教.

二立足課本夯實根底

高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實根底.復(fù)習(xí)時要求全面周到,注意教材的科學(xué)體系,打好“雙基“,精確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,精確把握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求把握的,那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時要注意力量的培育,要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維,還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維,把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注意提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注意對學(xué)生力量的考察,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時機(jī)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績.

三因材施教全面提高

我今年帶得是一個文科,一個理科班.因此學(xué)生的整體狀況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差異也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)分對待,這樣,對課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學(xué)生提出不同的要求.在課堂提問上也要分層次,根底題一般由學(xué)生來做,以增加他們的信念,提高學(xué)習(xí)的興趣,對力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們規(guī)律思維力量和分析問題,解決問題的力量.課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓全部的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高.把握學(xué)情,做到有的放矢.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)力量,準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益.

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的穩(wěn)固,技能的嫻熟,力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,留意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的緣由.練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注意教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對性.多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試力量.

五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí),測試的時機(jī),培育學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分力量,如對選擇題,填空題,要留意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快“,對解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答,努力作到“會而對,對而全“,削減無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷,力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題,答題的詳細(xì)方法,逐步提高自己的應(yīng)試力量;幫忙學(xué)生樹立信念,訂正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,強(qiáng)化一些留意事項.注意“三點(diǎn)“,培育學(xué)習(xí)習(xí)慣.高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn),重探究,求力量的同時,還注意抓住分析問題,解決問題中的信息點(diǎn),易錯點(diǎn),得分點(diǎn),培育良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答,不容失分的習(xí)慣.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬之間，斗轉(zhuǎn)星移，緊急而又辛苦的高三總復(fù)習(xí)完畢了，回憶過去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革的第三屆，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平不高。高考數(shù)學(xué)成績直接關(guān)系到考生高考的成績，而試卷的特點(diǎn)是理科難度較大，區(qū)分度大，重視根底學(xué)問和根本技能。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要專心付出，才能取得成效。回憶走過的歷程，我認(rèn)為這一年，我們高三備課組的教學(xué)工作是努力的，專心的，可以說是竭盡所能，效果也是較好的。下面是我們的一些詳細(xì)做法和體會

一、時間進(jìn)度的安排

經(jīng)過高一、高二（加上暑期補(bǔ)課），到高三的十月底，根本完成了高中教學(xué)的新課教學(xué)工作，十一月起開頭進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段。到其次學(xué)期的三月底，完畢第一輪復(fù)習(xí)。四月作專題復(fù)習(xí)，五月綜合訓(xùn)練。總體感覺，時間緊迫，第一輪復(fù)習(xí)開頭的時間晚了一些。

二、各階段的重心

第一輪復(fù)習(xí)夯實根底，建立學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造

這個階段是高三復(fù)習(xí)用時比擬多，也是必需花費(fèi)師生大力氣的階段，切不行走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復(fù)習(xí)階段的重要時期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問題是：1、對于課本上的每肯定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。2、對于課本的典型問題，既要把握解答方法，又要思索它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)留意它的應(yīng)用。3、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思索方式的總結(jié)。

這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材。根本上每一講用2~3課時，第一課時，學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，其次課時，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭解決學(xué)生在選擇和填空的速度與精確性不高的問題，對偏題、怪題進(jìn)展大膽刪減，使學(xué)生打下堅實的根底，提高學(xué)習(xí)的興趣和信念。

其次輪復(fù)習(xí)專題過關(guān)提升重點(diǎn)學(xué)問綜合力量

在第一輪復(fù)習(xí)的根底上，有針對性地對重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)學(xué)問、常用技巧、思想方法進(jìn)展性針對性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，熬煉學(xué)生的綜合力量與應(yīng)試技巧，不重視學(xué)問構(gòu)造的先后次序。主要對“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)展復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。這是我校學(xué)生重點(diǎn)得分點(diǎn)，一般來說，試題這局部考察比擬平和，要求大多數(shù)考生能過關(guān)。在此根底上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類爭論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量。

第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對力量

在前兩輪復(fù)習(xí)的根底上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必要的，也是非常有效的。該階段需要解決的問題是：1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，穩(wěn)固方法的選擇性和敏捷性。2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。3、檢驗學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的生成過程。4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時的工具性。

這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，肯定要留意試卷的仿真性，以寧夏地區(qū)的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，把握好考試時間的安排，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺。

三、復(fù)習(xí)體會：

1、重視對選擇題、填空題的訓(xùn)練

選擇題和填空題是整份試卷的根底，這局部試題得分凹凸，直接打算了整套試卷的基粗，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考察根底學(xué)問和根本技能。在這局部的訓(xùn)練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特別值法、排解法等技巧找答案，節(jié)約時間，切忌“小題大做”。更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實際看，選擇填空題難度不大，所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題我校局部學(xué)生得分較好的根底。

2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練

前三題分別以重點(diǎn)考察“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計”，題目難度以中等為主。針對我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比擬現(xiàn)實的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡潔，學(xué)生易把握，能得分。

3、后三題加強(qiáng)計算的訓(xùn)練

解答題的后三題是拉開區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考察學(xué)生的綜合力量，包括計算力量，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計算量相比照較大，往往花費(fèi)考生大量的時間，卻不肯定得分。所以，學(xué)生一般比擬怕做這局部的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學(xué)生必需計算精確，可以適當(dāng)放慢速度，認(rèn)真檢查。然后進(jìn)展其次問的計算訓(xùn)練，這局部訓(xùn)練時，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出精確答案為止。教師可以給出最終答案，但不要幫忙學(xué)生進(jìn)展運(yùn)算。從高考的實際效果看，根本上得到了滿足的效果，學(xué)生根本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。

總結(jié)起來，我們這一年高考備考的工作應(yīng)當(dāng)說是勝利的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績也是令人滿足的。固然，高考后看，仍有些缺乏，比方差生較差也較多，雖然也做了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績?nèi)匀鄙俜椒?。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應(yīng)當(dāng)再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨嘗揮太差也是亟待解決的問題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)假如時間能更多些，一開頭的試題難度再降低些，這樣會更好些。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

我今年擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉呷?）班和高三（2）班兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這一年的時間里，我們常常積極溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和缺乏準(zhǔn)時有效的進(jìn)展改正，也依據(jù)學(xué)生的實際狀況制訂了一些教學(xué)方案。正所謂教學(xué)相長，在這過程中，我們也總結(jié)了一些閱歷。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力氣。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)覺的問題溝通、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況，既有“學(xué)生簡單錯誤”地方的溝通又有典型例子的爭論，既有課例的探討又有信息的溝通。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、溝通的聲音。

二、把握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)力量，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。

三、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。喜愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

四、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信念。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學(xué)生來說仔細(xì)討論好中等題、拿好中等分是根本，是高考信念的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。

五、注意“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答、不容失分的習(xí)慣。

五、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。仔細(xì)分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采納分層治理和分層教學(xué)。比方說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采納了科組集體力氣加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競爭意識，增加有效性；對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采納了低起點(diǎn)，先享受一下勝利，然后不斷深入提高，以致到達(dá)適合自己學(xué)習(xí)狀況的進(jìn)步和提高。

六、心理教育，助長學(xué)習(xí)成績。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特殊是心理方面，一些同學(xué)可怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績始終下好，現(xiàn)在也肯定學(xué)不好等，我們采納了個別溝通學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告知學(xué)生只要做好教師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)悟、總結(jié)，肯定會有進(jìn)步的，不斷關(guān)心、幫忙、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績也慢慢提高了。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，信任2xxx年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方面。

一、仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)寫好教案。

高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實真正想備好學(xué)生、教材、教法，需要花費(fèi)許多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評最優(yōu)化》一文。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié);讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中到達(dá)一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，且在后面附帶2---3道題組，讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個學(xué)問點(diǎn)，增加其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量。

二、仔細(xì)聽課，做好聽課筆記。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時刻需要補(bǔ)充能量，需要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來進(jìn)一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計，聽教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的力量。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了許多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。固然要想在教育學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是永久不夠的，需要自己調(diào)查、討論。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，更不是靠聽幾節(jié)課就能勝利的，它需要教師經(jīng)受磨練、成長、進(jìn)展、成熟等階段。

另外，現(xiàn)在學(xué)校師徒配對教學(xué)，也給了我一個平臺，從老教師身上吸取高價值的閱歷，我們都受益匪淺，互助教學(xué)中，我們可以學(xué)習(xí)他們整個上課的教學(xué)過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點(diǎn)，比方：有些老教師很有節(jié)奏感，讓學(xué)生聽得津津有味;有些老教師很一般，但的確有很實在有用;有些老教師年齡很長但激情不削減。其實有許多東西我們年輕人是根本學(xué)不來的，固然我們也沒有必要全部否認(rèn)自己，自己有自己的特長，把自己的特長好好利用，或許就是一種勝利。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作學(xué)生的課后輔導(dǎo)。

作為青年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

四、教學(xué)中留意“透”和“實”，但好像永久做不到位。需要時刻學(xué)習(xí)，永久學(xué)習(xí)。

五、學(xué)生的課后穩(wěn)固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在目前這樣的學(xué)生生源的狀況下，僅僅靠教師在課堂上的講解無課后的穩(wěn)固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的力量。文盲并不是沒有學(xué)問的人，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，積極參與教學(xué)教研活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

這是我第一年任教高三年級,在這一年的時間里,我深知肩上的責(zé)任,始終以來我努力的工作學(xué)習(xí),我以及我們數(shù)學(xué)備課組常常積極溝通,團(tuán)結(jié)協(xié)作,對于存在的問題和缺乏準(zhǔn)時有效的進(jìn)展改正,也依據(jù)學(xué)生的實際狀況制訂了一些教學(xué)方案.由于工作比擬有成效,所以在今年的高考中,我?？忌〉昧溯^好的成績,我想這與校級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開的,為我們高三教學(xué)工作供應(yīng)了精確的,準(zhǔn)時的指導(dǎo)和幫忙,固然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的.回憶一年的教學(xué)工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了缺乏之處.下面就我上學(xué)期的詳細(xì)做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下,高三數(shù)學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問題備課組在學(xué)校和年級部的領(lǐng)導(dǎo)下,在姚教師和高教師以及笪教師的的詳細(xì)指導(dǎo)下,制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強(qiáng)化集體備課,培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求.即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序,提高課堂效率,全面進(jìn)展,培育學(xué)生的力量,為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底.在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮集體力氣.高三數(shù)學(xué)備課組,在資料的征訂,測試題的命題,改卷中發(fā)覺的問題溝通,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統(tǒng)一要求又有各班實際狀況,既有“學(xué)生簡單錯誤“地方的溝通又有典型例子的爭論,既有課例的探討又有信息的溝通.在任何地方,任何時間都有我們探討,爭議,溝通的聲音.集體備課后,各位教師依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課,這樣,總體上,集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來講,又能發(fā)揮自己的特長,因材施教.

二、立足課本夯實根底

高考復(fù)習(xí),立足課本,夯實根底.復(fù)習(xí)時要求全面周到,注意教材的科學(xué)體系,打好“雙基“,精確把握考試內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)不超綱,不做無用功,使復(fù)習(xí)更有針對性,細(xì)心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求,精確把握那些內(nèi)容是要求了解的,那些內(nèi)容是要求理解的,那些內(nèi)容是要求把握的,那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考察的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)根底學(xué)問的同時要注意力量的培育,要充分表達(dá)學(xué)生的主體地位,將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來,教學(xué)過程中,不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維,還要充分呈現(xiàn)學(xué)生的思索思維,把教學(xué)活動表達(dá)為思維活動;同時還適當(dāng)增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注意提優(yōu)補(bǔ)差,新高考將更加注意對學(xué)生力量的考察,適當(dāng)增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出供應(yīng)了更多的時機(jī)和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績;對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫忙他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題,解決他們學(xué)習(xí)上的困難,培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,鼓勵他們勇于迎接挑戰(zhàn),不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績.

三、因材施教全面提高

我今年帶得是一個文科,一個理科班.因此學(xué)生的整體狀況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差異也較大,給教學(xué)帶來很大的難度,這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo),又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細(xì)要求,對不同層次的學(xué)生,應(yīng)區(qū)分對待,這樣,對課前預(yù)習(xí),課堂訓(xùn)練,課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異,對不同班級,不同層次的學(xué)生提出不同的要求.在課堂提問上也要分層次,根底題一般由學(xué)生來做,以增加他們的信念,提高學(xué)習(xí)的興趣,對力量較強(qiáng)的學(xué)生要把學(xué)問點(diǎn)擴(kuò)綻開來,充分挖掘他們的潛力,提高他們規(guī)律思維力量和分析問題,解決問題的”力量.課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強(qiáng)力量的學(xué)生的思索題,教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異,讓全部的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的力量都能得到提高.把握學(xué)情,做到有的放矢.深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況,學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)力量,準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量,提前滲透數(shù)學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際狀況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益.

四、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問的穩(wěn)固,技能的嫻熟,力量的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先,練習(xí)題要精選,題量要適度,留意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,對于錯的較多的題目,找出錯的緣由.練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注意教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內(nèi)容肯定要講透;對于典型問題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過程,加強(qiáng)教學(xué)的針對性.多做限時練習(xí),有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試力量.

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí),測試的時機(jī),培育學(xué)生的應(yīng)試技巧,提高學(xué)生的得分力量,如對選擇題,填空題,要留意尋求合理,簡潔的解題途經(jīng),要力爭“保準(zhǔn)求快“,對解答題要標(biāo)準(zhǔn)做答,努力作到“會而對,對而全“,削減無謂失分,指導(dǎo)學(xué)生常?？偨Y(jié)臨場時的審題答題挨次,技巧,總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷,力爭找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場審題,答題的詳細(xì)方法,逐步提高自己的應(yīng)試力量;幫忙學(xué)生樹立信念,訂正不良的答題習(xí)慣,優(yōu)化答題策略,強(qiáng)化一些留意事項.注意“三點(diǎn)“,培育學(xué)習(xí)習(xí)慣.高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn),重探究,求力量的同時,還注意抓住分析問題,解決問題中的信息點(diǎn),易錯點(diǎn),得分點(diǎn),培育良好的審題,解題習(xí)慣,養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)作答,不容失分的習(xí)慣.

以上是我們備課組在上學(xué)期的一些詳細(xì)做法,也可以說是我們的一些有益的閱歷.

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇10

在剛剛完畢的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于我很怕自己力量缺乏，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、學(xué)問淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他教師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)規(guī)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育學(xué)生素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育學(xué)生的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的根底。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校供應(yīng)的世紀(jì)金榜），針對我校20xx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)展改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的挨次，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合20xx屆學(xué)生的挨次，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了：

1、不等式；

2、集合與函數(shù)；

3、三角函數(shù)；

4、平面解析幾何；

5、數(shù)列；

6、排列、組合與概率；

7、立體幾何；

8、復(fù)述；

9、平面幾何證明選講；

10、程序框圖；

11、平面對量11局部。

（2）集體備課中討論《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷構(gòu)造各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，詳細(xì)說來是：

1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容、

2）認(rèn)真剖析對力量的要求和考察的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法（即通性通法）。

3）把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達(dá)高考、

（3）在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位教師的特長，集體備課前，我和張健教師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進(jìn)展說課，然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉教師請教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)展指導(dǎo)。

2、安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視根底與落實

（1）高二暑假我們進(jìn)展了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程伴隨在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。20xx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時大局部學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生根底比擬薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大局部學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家根本上就不學(xué)了。由于我校高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的勝利閱歷是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校打算高三從開學(xué)第一周開頭每周周一至周六