2024屆高考語文復(fù)習(xí)模擬作文練習(xí)

高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分1.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。物質(zhì)養(yǎng)料強(qiáng)健我們的體格，精神養(yǎng)料強(qiáng)大我們的靈魂——失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)……請(qǐng)尋找成長(zhǎng)中那些曾給你精神滋養(yǎng)的東西，以“留在心中的那份養(yǎng)料”為題，寫一篇記敘文。要求：①要寫出自己的真情實(shí)感。②文章內(nèi)容不少于600字。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分2.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！白儸F(xiàn)”，本義為把非現(xiàn)金形式的資產(chǎn)換成現(xiàn)金。而在當(dāng)下，變現(xiàn)的途徑呈現(xiàn)出多元化的特征。有人經(jīng)過長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和探索后將知識(shí)、才藝變現(xiàn)，還有人能輕松將顏值、惡搞甚至愛國(guó)情懷以流量的形式變現(xiàn)……但知識(shí)、才藝等存在著不能即時(shí)變現(xiàn)、甚至有時(shí)無法變現(xiàn)的尷尬，特別是某些人無底線變現(xiàn)成功，使得有些青年學(xué)生對(duì)于該推崇怎樣的“變現(xiàn)”產(chǎn)生了困惑，甚至對(duì)求學(xué)求知產(chǎn)生了動(dòng)搖。讀了以上材料，作為青年學(xué)生的你對(duì)“變現(xiàn)”有怎樣的感悟和思考？寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分3.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。左腳踩著樓梯，右腿一提，便上了一個(gè)臺(tái)階。假如左腳一軟，身便低了下去。用力踩著、踏穩(wěn)，人才立定，上到一個(gè)新臺(tái)階。一階一階，才能登臨人生高處。要求：自選角度，自主立意，自定文體，自擬文題。不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。寫一篇不少于800字的文章。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分4.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！澳阏驹跇蛏峡达L(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)?！钡拇_，風(fēng)景，有自然的也有社會(huì)的，有藝術(shù)的也有文化的、歷史的，只有與人相得益彰，才能融為一幅和諧的畫。個(gè)性的生命賦予風(fēng)景以靈動(dòng)。請(qǐng)以“生活處處有風(fēng)景”為題寫一篇記敘文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字；③凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄襲。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分5.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一個(gè)對(duì)生活感到迷茫的人向甲、乙兩位高僧請(qǐng)教：“什么是生活？”兩位高僧異口同聲：“砍柴擔(dān)水做飯?！边@個(gè)人又問：“那怎樣才能消除生活的迷茫把生活過好？”甲高僧道：“砍柴時(shí)想到擔(dān)水，擔(dān)水時(shí)想到做飯。這樣才不會(huì)迷茫，把生活過好。”乙高僧道：“砍柴即砍柴，擔(dān)水即擔(dān)水，做飯即做飯。這樣才不會(huì)迷茫，把生活過好。”此人聽后，恍然大悟。請(qǐng)根據(jù)材料中劃波浪線的部分，談?wù)勀愕母形蚺c思考，寫一篇不少于800字的議論文。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分6.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。“擔(dān)當(dāng)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中釋義為：接受并負(fù)起責(zé)任。我們每個(gè)人都要有自己的擔(dān)當(dāng)：在家庭生活中，因?yàn)橛懈改负蛢号膿?dān)當(dāng)，家庭才能幸福美滿：在學(xué)校教育中，因?yàn)橛欣蠋熀蛯W(xué)生的擔(dān)當(dāng)，教育才能蒸蒸日上；在國(guó)家建設(shè)中，因?yàn)橛忻總€(gè)公民的擔(dān)當(dāng)，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。請(qǐng)以“有擔(dān)當(dāng)，不一樣”為題，寫一篇文章。要求：（1）立意自定，文體自選（詩歌除外）。（2）說真話，抒真情，忌抄襲。（3）文中不得透露個(gè)人信息。（4）書寫工整，不少于500字。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分7.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小金：“媽媽，今天周末，我想看個(gè)電影。”媽媽：“有時(shí)間，多閱讀?！毙〗穑骸皨寢?，看好的電影也是閱讀，也可以開拓視野、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、還能提升自我呢?！眿寢專骸皠e貧嘴了，少做些沒用的，還是多花時(shí)間閱讀吧?！边@段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考，請(qǐng)你根據(jù)自己的感悟與體驗(yàn)寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；②不少于600字，不得套寫、抄襲；③文中不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分8.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)“惜”的釋義如下：①愛惜：珍～．～寸陰。～墨如金。②可惜；惋惜：痛～．③吝惜；舍不得：～別，～力，不～工本?！鞠e】舍不得分別?！鞠ш帯繍巯Ч怅帯！鞠Ю蠎z貧】愛護(hù)老人，同情窮人。也說憐貧惜老?！鞠缃稹恐笇懽?、繪畫、做文章下筆非常慎重，力求精煉?！鞠Ц！恐刚湟曌约旱母?，不過分享受。參考以上材料，任選角度，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“惜”為話題寫一篇文章。要求：①不少于800字②題目自擬，立意自定。③除詩歌外，文體不限。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分9.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息?！闭Z出《周易》，強(qiáng)調(diào)自然法則是剛性的，所以君子自強(qiáng)不息以免遭淘汰?！敖Ｖ阅転榘俟韧跽撸云渖葡轮誓転榘俟韧?。”出自《老子》，表達(dá)居下、謙讓、不爭(zhēng)的道理。有的同學(xué)認(rèn)為新時(shí)代青年需要進(jìn)取精神，不懼困難，不怕失?。挥械耐瑢W(xué)則認(rèn)為新時(shí)代青年應(yīng)繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的謙讓精神。關(guān)于“進(jìn)取精神”和“謙讓精神”，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高考語文模擬作文練習(xí)班級(jí)考號(hào)姓名總分10.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在自然紀(jì)錄片行業(yè)中有一條“永不干涉”原則，即尊重大自然環(huán)境下發(fā)生的一切事情，工作人員不得對(duì)自然環(huán)境下的物種活動(dòng)進(jìn)行干預(yù)。然而某攝制組在南極拍攝帝企鵝時(shí)，有約50只帝企鵝被困冰坑，歷時(shí)兩天無法走出困境，出現(xiàn)很多傷亡，瀕臨“全軍覆沒”。攝制組經(jīng)過深思熟慮，用鏟子在冰坑周圍斜坡上挖溝成樓梯狀，讓帝企鵝成功走出冰坑。攝制組的“間接干預(yù)”贏得觀眾的支持和贊美，當(dāng)然也有一些反對(duì)的聲音。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄裝。不少于800字。附：寫作指導(dǎo)1.【詳解】本題考查命題作文。第一，審題?！傲粼谛闹械哪欠蒺B(yǎng)料”這個(gè)題目可以分為兩個(gè)部分，“留在心中”指的是保存在心底的，一直記著的，印象深刻的，感受頗深的，時(shí)間上指向了過去，提示要寫過去的事情，是回憶性的文章；“養(yǎng)料”指的是有助于成長(zhǎng)的，結(jié)合導(dǎo)語“失敗讓我們堅(jiān)強(qiáng)，批評(píng)讓我們成熟，艱難讓我們上進(jìn)……”可知，這個(gè)養(yǎng)料更偏向于坎坷、磨難、失敗、痛苦、孤獨(dú)等方面的內(nèi)容，這些內(nèi)容有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，帶給人激勵(lì)、奮進(jìn)的力量，帶給人目標(biāo)、帶給人啟迪，培養(yǎng)了人的意志、精神、品質(zhì)等等，總之是助力成長(zhǎng)，是精神、心靈的變化、進(jìn)步等?！澳欠荨庇兴?，指過去的，指某一份。第二，思路。題干明確要求是記敘文，要有具體的情節(jié)、人物，最好是從學(xué)生自己的生活出發(fā)，寫自己生活中遇到困難、失敗、挫折、痛苦、孤獨(dú)等，進(jìn)而在這些磨難中鍛煉了自己，提升了自己的能力，培養(yǎng)了自己的品質(zhì)，促進(jìn)了自己精神、心靈的成長(zhǎng)。這些磨難可以是學(xué)習(xí)上的，成績(jī)的低，體育的弱等；可以是家庭生活中的，和家人關(guān)系的緊張和不和睦等；可以是個(gè)人情感上的，感受到一種無人理解的孤獨(dú)、寂寞，難以派遣；可以是追逐理想過程中遇到的一些阻礙等等。最開始痛苦多一些，可以通過具體的心理等描寫展現(xiàn)自己的狀態(tài)，在堅(jiān)持中、在對(duì)抗中、在享受中，逐漸感受到了這些磨難的另一面，看到了自己的變化和成長(zhǎng)，看到了這些磨難積極的一面，態(tài)度改變，學(xué)會(huì)珍視、學(xué)生積極對(duì)待這些養(yǎng)料。第三，語言。記敘文的語言一定不要只有記敘，充分細(xì)致的描寫才是記敘文動(dòng)人的關(guān)鍵，要抓住關(guān)鍵的場(chǎng)面、細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致的描繪，打動(dòng)讀者，讓讀者有身臨其境、有似曾相識(shí)、有真實(shí)的畫面感，這樣才能成為優(yōu)秀的記敘文。2.【文題解析】本題考查學(xué)生的寫作能力，這是一道材料作文題。材料首先解說了“變現(xiàn)”的含義，接著對(duì)當(dāng)下社會(huì)的若干“變現(xiàn)”現(xiàn)象進(jìn)行概括性的描述，進(jìn)而提出話題“當(dāng)代青年怎么看‘變現(xiàn)”。從材料的表述來看，既有困惑，意在引導(dǎo)學(xué)生思考，比如，知識(shí)、才藝變現(xiàn)困難的狀況怎么看，怎么辦；也有褒貶，旨在引導(dǎo)學(xué)生辨析，比如，變現(xiàn)和底線應(yīng)該是一種怎樣的關(guān)系，哪些是錯(cuò)誤的、哪些是正確的變現(xiàn)做法。該作文題，希望能通過寫作引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。立意參考：①變現(xiàn)要有底線；②不排斥流量變現(xiàn)，但更倡導(dǎo)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值；③有些精神生活不是非得變現(xiàn)，無用之用，是為大用；④社會(huì)主流價(jià)值應(yīng)反對(duì)急功近利的變現(xiàn)觀。3.【文題解析】這是一道生活現(xiàn)象類作文題。材料可以分成三個(gè)層次：第一個(gè)層次是正反兩個(gè)方面闡述登梯的行為，強(qiáng)調(diào)雙腿協(xié)同的重要性。第二層次旨在分析登梯條件，需要用力踏穩(wěn)方可登上新臺(tái)階。第三層次則是登梯經(jīng)驗(yàn)拓展。人想要到高處，須得一階一階登臨。登梯具有象征意義?！白竽_踩著樓梯，右腿一提，便上了一個(gè)臺(tái)階。假如左腳一軟，身便低了下去”寓指事物或人生前行發(fā)展道路上協(xié)同要素，要學(xué)會(huì)和諧搭配，不可偏廢?！坝昧Σ戎?、踏穩(wěn)”寓指要腳踏實(shí)地，行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！耙浑A一階”也寓指要循序漸進(jìn)，小心謹(jǐn)慎，步步為營(yíng)，一步一步跨越，一腳一腳走好，切不可不切實(shí)際。聯(lián)想到人的學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)、工作乃至社會(huì)、國(guó)家發(fā)展，同樣適用。綜上分析，此材料存在一定的邏輯：雙腳協(xié)同，是登梯的前提；踏穩(wěn)，是登梯的條件。兩者相結(jié)合，產(chǎn)生重大意義：登臨高處。當(dāng)然，臺(tái)階也可喻為人生的困難。面對(duì)困難，學(xué)會(huì)用登梯的方法，化解困難。立意：1.腳踏實(shí)地，登臨臺(tái)階。2.雙腳和諧，勇登高峰。3.步步為營(yíng)，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。4.【詳解】本題考查命題作文的寫作能力。第一，審題。題目采用了“引導(dǎo)語十全命題”的形式。材料用一首小詩引起，然后解釋了風(fēng)景的內(nèi)涵：自然的，社會(huì)的，藝術(shù)的，文化的，歷史的等等。身邊處處有風(fēng)景，只要善于發(fā)現(xiàn)，總能發(fā)現(xiàn)生活與人性之美。“生活處處”是對(duì)作文情境的限定。“風(fēng)景”可以有兩種理解，一是自然美景，大到名山大川，小到細(xì)草微蟲，都有其美好之處；二是人性美景，人性的善良純真，真情的溫暖感人，都讓人覺出生活的美好與人性的光輝。第二，立意。無論是自然美景，還是人性美景，其意義和價(jià)值都不是事物本身，應(yīng)該是事物背后的含義和價(jià)值。一處自然美景引起了自己的注意，一定是因?yàn)槠鋵?duì)自己有很重要的影響和作用，這一點(diǎn)是文章的寫作重點(diǎn)之一，寫出其對(duì)自己的影響和作用，它支撐著自己，它溫暖著自己，它鼓勵(lì)著自己，它啟迪著自己等等。人性美景，直接點(diǎn)明在自己成長(zhǎng)的過程中，某人某物就像是一處美麗的風(fēng)景—樣，給自己帶來愉悅和溫馨，表達(dá)對(duì)某人某物的感激之情。最好用細(xì)膩的語言、動(dòng)作等描寫重點(diǎn)展現(xiàn)人性美，能給讀者留下深刻的印象。第三，選材。文體要求寫成記敘文。選材范圍很寬泛，這個(gè)題目貼近學(xué)生生活，寫作難度不大。文體選擇較適宜記敘文或散文，不宜議論文。作文可分為兩部分，一部分是發(fā)現(xiàn)身邊風(fēng)景的過程，這一部分應(yīng)以記敘和描寫為主要表達(dá)方式，另一部分是自己從身邊的風(fēng)景中獲得的感悟。這一部分應(yīng)以抒情或議論為主要的表達(dá)方式。在寫作方法上，注意在敘述過程中，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上，注意詳略得當(dāng)。還要注意恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式。5.【文題解析】這是一道富含哲理的材料作文題。對(duì)于涉世未深的中學(xué)生來說，要想寫好這樣深含禪理的材料作文，必須首先要把它與我們?nèi)粘５纳詈腿松?lián)系起來比照印證，才可能領(lǐng)悟材料的深刻寓意，才能寫出與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的好文。材料中所說的“砍柴擔(dān)水做飯”其實(shí)可以理解為人生的要做的事。而結(jié)合“這樣才不會(huì)迷茫，把生活過好”可知“砍柴時(shí)惦記著擔(dān)水，擔(dān)水時(shí)惦記著做飯”是說人在做事時(shí)要想到下一步要做什么，目標(biāo)是什么，這樣才會(huì)目的明確；有了方向，做事就會(huì)更有激情。而“砍柴即砍柴，擔(dān)水即擔(dān)水，做飯即做飯”是說人在做事時(shí)要專注，不能三心二意，要去掉浮躁、踏實(shí)凈心等。參考立意：1.用理想的燈塔指引當(dāng)下。2.大道至簡(jiǎn)，素心而行。3.既要仰望星空，又要腳踏實(shí)地。6.【詳解】本題考查命題作文。第一，審題立意。本篇習(xí)作要求以“有擔(dān)當(dāng)，不一樣”為題進(jìn)行創(chuàng)作；“擔(dān)當(dāng)”指接受并負(fù)起責(zé)任；擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國(guó)家、民族，就是承擔(dān)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)完成的使命，做好應(yīng)做好的工作。大千世界，蕓蕓眾生，各有各的責(zé)任，具體到每個(gè)個(gè)體，應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖鞘裁矗@是首先應(yīng)明確的。父母養(yǎng)兒育女，兒女孝敬父母，老師教書育人，學(xué)生尊師好學(xué)，醫(yī)生救死扶傷，軍人保家衛(wèi)國(guó)……在社會(huì)中生存，就必然要對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)承擔(dān)并履行一定的責(zé)任。而“不一樣”可以突出強(qiáng)調(diào)“有擔(dān)當(dāng)”與“沒有擔(dān)當(dāng)”的不一樣的結(jié)果。作文應(yīng)該圍繞“擔(dān)當(dāng)”的意義進(jìn)行立意。第二，選材。擔(dān)當(dāng)是一種行動(dòng)，面對(duì)可以賺得盆滿缽的網(wǎng)絡(luò)游戲，馬云用拒絕來“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)河南農(nóng)村的艾滋病人和孤童，杜聰用無疆的大愛、陳為軍用冷峻的鏡頭來“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)韓國(guó)首爾崇禮門失火，官員用引咎辭職來“擔(dān)當(dāng)”；面對(duì)被無辜屠殺的中國(guó)人，被屢次掩蓋、遺忘的歷史，王選用正視來“擔(dān)當(dāng)”，張純?nèi)缬谜嫦嗪湍贻p的生命來“擔(dān)當(dāng)”……太多太多的人用不同的行動(dòng)高唱著同一首“擔(dān)當(dāng)”之歌；在通過反例與之對(duì)比突出主題“有擔(dān)當(dāng)，不一樣”。本篇習(xí)作適合寫成議論文。7.【詳解】這是一道材料作文。一、審題立意。材料給的是母女（或母子）的對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容是關(guān)于讀書和看電影的問題，小金認(rèn)為看經(jīng)典的電影也是在看書，而媽媽覺得看電影就是在浪費(fèi)時(shí)間，不如看書，所以該材料在告訴我們到底看電影是不是閱讀，只有讀書了才算是閱讀嗎？由此引發(fā)我們的思考。由此我們從兩個(gè)方面來立意，一是看電影也是一種閱讀，二是看電影不是閱讀，不管從哪個(gè)方面來立意，我們都要有理有據(jù)，寫明自己的觀點(diǎn)。二、選材構(gòu)思。從看電影也是一種閱讀來立意的話，我們可以從選擇電影的類型上入手，如一些經(jīng)典的電影，或者由名著改編的但是又和名著內(nèi)容相差不大的電影，這些電影可以從視覺上讓我們更加深入的去解讀；再者可以從電影的臺(tái)詞中去體會(huì)閱讀，電影中經(jīng)典的臺(tái)詞也是我們閱讀積累的一種方式；第三可以從電影的題材上來引發(fā)我們的共鳴，引起我們的深思，如愛國(guó)題材的電影，和青春有關(guān)的電影等等。作文時(shí)我們可以列舉一些比較經(jīng)典的電影作為事例來支撐自己的觀點(diǎn)。從看電影不是閱讀的角度出發(fā)，我們寫電影的畫面沖擊了人們的想象，不能像閱讀書籍那樣透過文字來進(jìn)行想象，使得作為學(xué)生的我們想象力缺乏；再者電影的內(nèi)容過于雜亂，有些并不適合我們?nèi)ビ^看，即便是那些由名著改編的電影有時(shí)也違背了原作者的初衷，因此不建議用看電影來代替閱讀。作文時(shí)可以列舉一些方面的例子作為自己觀點(diǎn)的支撐。8.【文題解析】這是一道話題作文試題，以“惜“為話題寫一篇作文，有很多的思考命題方向，很容易打開思路，題目難度不大。惜，是“珍重愛惜”的意思，人的一生中有許多值得惜的對(duì)象，關(guān)鍵是作者要選出適合自己的對(duì)象來寫，這樣才能拓展思路，真情表達(dá)，因此，在確定選材的方向時(shí)候，可以從這樣幾個(gè)角度去思考。從“實(shí)（具體）”的對(duì)象來寫，可以寫：惜大自然，惜環(huán)境，惜土地，惜水資源，惜糧食，惜動(dòng)物，惜植物，惜親人、朋友……如果從“虛（抽象）”的對(duì)象來寫，可以寫：惜時(shí)間，惜今天，惜過去的每一天，惜榮譽(yù)，惜幸福，惜感動(dòng)，惜靈感，惜誠(chéng)信，惜創(chuàng)新精神，惜美好的情感，惜純真的友誼，惜鍛煉的機(jī)會(huì)，惜自己的個(gè)性，惜自己的思想等等。正面的對(duì)象，也就是通常值得大家肯定、贊賞、能夠給人以美好情感的對(duì)象，如：惜美好青春，惜自己的職責(zé)，惜自己的權(quán)利，惜濃濃的親情，惜真摯的友情，惜難得的機(jī)會(huì)，惜寶貴的綠色等等。反面的對(duì)象，也就是人們的餓否定、批判、沒有好感甚至深惡痛絕的對(duì)象，如惜失敗，惜挫折，惜痛苦，惜短暫的生命，惜對(duì)手等等。9.【審題】材料第一段以《周易》中“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的名句引出君子自強(qiáng)不息，以《老子》中“以其善下之”引出謙讓、不爭(zhēng)。材料第二段在此基礎(chǔ)上引申新時(shí)代青年的兩種觀點(diǎn)，有人認(rèn)為青年需要進(jìn)取精神，有的則認(rèn)為應(yīng)該繼承謙讓的美德。材料給出了兩個(gè)話題“進(jìn)取精神”和“謙讓精神”，要求同學(xué)表達(dá)對(duì)這兩種精神的看法?！斑M(jìn)取”與“謙讓”貌似對(duì)立，實(shí)則可以統(tǒng)一。進(jìn)取是社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成功的動(dòng)力，具有巨大的激勵(lì)力量。凡成功者都具有極強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，正是進(jìn)取，才使他們從蕓蕓眾生中脫穎而出，從而變得卓爾逸群。但是，在進(jìn)取的同時(shí)也不要忘了，“謙讓”是一種美德。謙讓可以使社會(huì)保持良好的秩序，促進(jìn)人與人關(guān)系的融洽。那么，如何正確處理二者關(guān)系，何時(shí)需進(jìn)取，何時(shí)需謙讓，應(yīng)給出自己的看法。寫作時(shí)可以分別肯定“進(jìn)取”和“謙讓”各自的價(jià)值和意義，然后思考如何將二者更好的統(tǒng)一起來，如謙讓更多屬于禮儀范疇，進(jìn)取更多屬于工作范疇。謙讓要適度，否則就是本末倒置；進(jìn)取中適度謙讓效果更好，在“進(jìn)取”中“謙讓”更是能緩和緊張的關(guān)系，贏得良好的口碑和信譽(yù)；如果沒有謙讓而一味進(jìn)取，就缺少了作為“人”的溫情，使得進(jìn)取變得冷酷、殘酷等。事實(shí)證明，要使自己受益，也同時(shí)使他人受益，離不開謙讓的美德，也只有懂得謙讓藝術(shù)的人才能更好達(dá)到這種效果，一個(gè)只知道“進(jìn)取”“為個(gè)人奮進(jìn)”的人很難被一個(gè)群體所接納?？傊?，要辨析二者關(guān)系，找出一種平衡的策略?！緟⒖剂⒁狻?.進(jìn)取固然重要，謙讓不可丟。2.讓進(jìn)取與謙讓同行。3.進(jìn)取與謙讓并行不悖。10.【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生寫作能力。解答此類試題要注意認(rèn)真結(jié)合對(duì)材料的理解，進(jìn)行精準(zhǔn)的審題立意。本題屬于新材料作文，符合近年全國(guó)新課標(biāo)高考作文的命題導(dǎo)向，緊貼時(shí)代熱點(diǎn)，關(guān)注思維品質(zhì)，具有較強(qiáng)的思