平行四邊形的性質(zhì)說課

山東省莘縣莘州中學毛香莉華師版義務教育教科書八年級數(shù)學下冊18.1平行四邊形的性質(zhì)（2）說設(shè)計

說板書說得失說體會平行四邊形的性質(zhì)（2）說課流程說教材說目標

說模式說方法

說課流程

平行四邊形的性質(zhì)平行四邊形的判定第十八單元平行四邊形平行四邊形的定義平行四邊形的性質(zhì)（2）平行四邊形的判定定理3教材分析——說單元

主要內(nèi)容

平行四邊形的性質(zhì)定理1、2探索應用論證法旋轉(zhuǎn)法測量法證明計算逆命題平行四邊形的判定定理1、2平行四邊形的性質(zhì)定理3是證明線段相等的一種重要工具，為學習平行四邊形的判定定理3奠定了基礎(chǔ)。探索應用主要內(nèi)容

分式

矩形、菱形與正方形

函數(shù)及其圖象

數(shù)據(jù)的整理與初步處理八年級下冊平行四邊形

平行四邊形對角線互相平分的性質(zhì)是學習矩形、菱形、正方形對角線性質(zhì)的必備知識，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應用。教材分析——單元結(jié)構(gòu)圖形的初步認識七上.4相交線與平行線七上.5七下.9多邊形軸對稱平移與旋轉(zhuǎn)七下.10八上.14勾股定理八下.19矩形、菱形與正方形八上.13全等三角形九下.27圓平行四邊形的性質(zhì)（2）教材分析—立體整合小學：平行四邊形

運用深化基礎(chǔ)承上啟下平行四邊形情感態(tài)度平行四邊形的性質(zhì)（2）問題解決數(shù)學思考教學目標—說課標課標對平行四邊形性質(zhì)（2）的要求是“探索并證明平行四邊形的性質(zhì)定理：平行四邊形的對角線互相平分”知識技能

教學目標

情感態(tài)度平行四邊形的性質(zhì)（2）教學目標問題解決數(shù)學思考掌握平行四邊形對角線互相平分這一性質(zhì)讓學生感受學習數(shù)學的樂趣，增強學生學習數(shù)學的興趣和信心。探索并證明平行四邊形對角線互相平分這一性質(zhì)，并會用此性質(zhì)進行有關(guān)的證明和計算.知識技能

教學目標

平行四邊形的對角線互相平分這一性質(zhì)的探究和應用.對平行四邊形的對角線互相平分這一性質(zhì)的探究.平行四邊形的性質(zhì)（2）說教材—重、難點教學難點教學重點

教學重難點說設(shè)計

說板書說得失說體會平行四邊形的性質(zhì)（2）說模式、說方法

說教材說目標

說模式說方法

說課流程

教學模式明確任務自主預習反饋矯正合作學習鞏固訓練探究研習平行四邊形的性質(zhì)（2）將“先學后教、小組合作、當堂達標”三個要素融合在一起，引導學生緊張、高效地自學，力爭做到堂堂清.

數(shù)學新授課模式：一、新課導入、明確目標二、自主預習、合作交流三、自學檢測，精講點撥四、回顧反思、提煉精華

五、堂清檢測，當堂達標莘縣莘州中學的教學模式直觀演示引導發(fā)現(xiàn)閱讀設(shè)疑誘導多媒體輔助教學平行四邊形的性質(zhì)（2）教學方法說教法說設(shè)計

說板書

說得失說體會平行四邊形的性質(zhì)（2）說設(shè)計說板書

說教材說目標

說模式說方法

說課流程

18.1平行四邊形的性質(zhì)（2）義務教育教科書華師版第十八章平行四邊形

山東莘縣莘州中學毛香莉說教學設(shè)計課前準備1.物品準備：課本、練習本、雙色筆、刻度尺.2.知識準備:平行四邊形的定義,性質(zhì)定理1、2.課堂大舞臺人人展風采！設(shè)計意圖：讓學生做好課前準備，調(diào)整狀態(tài)，準備上課。一、新課導入、明確目標設(shè)計意圖：明確學習目標，做到心中有數(shù)。二、自主預習、合作交流設(shè)計意圖：目的是給學生創(chuàng)建動手，動腦，探索，交流的平臺，體現(xiàn)學生的主體地位。獨立完成合作交流代表匯報教師點撥

明確自學內(nèi)容、要求、時間，保證高效自學師生歸納

學生強化設(shè)計意圖：提高學生的語言表達能力，分析問題解決問題的能力，以及推理論證的能力。知識歸納、推理論證讓學生動腦、動口、動手，經(jīng)歷知識的形成過程三、自學檢測，精講點撥獨立完成代表匯報教師點撥設(shè)計意圖：及時鞏固所學，讓學生能綜合利用平行四邊形的性質(zhì)解決簡單的證明和計算問題。及時鞏固平行四邊形的性質(zhì)主要內(nèi)容平行四邊形的性質(zhì)定理3的探索平行四邊形的性質(zhì)定理3的應用平行四邊形的性質(zhì)（2）平行四邊形的定義旋轉(zhuǎn)法論證法

平行四邊形的

性質(zhì)定理1、2計算證明測量法

學習目標1.經(jīng)歷平行四邊形的性質(zhì)定理3的探索過程，能證明平行四邊形的性質(zhì)定理3

.

2.能綜合利用平行四邊形的性質(zhì)定理解決簡單的證明與計算的問題.

四、回顧反思,提煉精華師生歸納目標重現(xiàn)設(shè)計意圖：利用知識樹進行知識重現(xiàn)，有利于學生將知識系統(tǒng)化，串成知識串。1.（2分）平行四邊形的對角線一定具有的性質(zhì)是（）A．相等B.互相平分C．互相垂直D．互相垂直且相等2.（3分）如右圖,□

ABCD中，對角線AC，BD交于點O，AB=20，BC=15，AC=30，BD=18，則ΔBOC的周長為

，ΔCOD的周長為

.CBADO3.（5分）圖，在□ABCD中,EF過對角線的交點O,且與邊AB、CD分別交于點E、F，AB=4，AD=3，OF=1.3.求四邊形BCFE的周長.解∵四邊形ABCD是平行四邊形，∴DA=CB,AB=CD,OA=OC,AB∥CD.∴∠EAO=∠FCO，又∵∠AOE=∠COF，∴△AOE≌△COF（ASA）∴OE=OF,AE=CF.∴四邊形BCFE的周長=EO+OF+FC+EB+CB=2×OF+AB+AD=2.6+4+3=9.6B4439一、填空題（每空5分，共20分）五、堂清檢測，當堂達標獨立完成

出示答案同桌互改提出疑惑

教師點撥堂清像考試高效完成規(guī)范解題過程同學互評多元評價學生提出疑惑及時點撥設(shè)計意圖：這一過程體現(xiàn)了教學模式中的“堂堂清”。作業(yè)必做題：課本第80頁習題18.12.6.選做題：課本第81頁習題18.14.設(shè)計意圖：根據(jù)因材施教，面向全體的原則，我設(shè)計了必做題和選做題這兩個課后作業(yè)，使每一個層面的學生都能得以鞏固和提高，讓每一個學生都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。18.1平行四邊形的性質(zhì)（2）說板書設(shè)計平行四邊形的性質(zhì)定理3：在□ABCD中,OA=OC,OB=OD.學生展示區(qū)設(shè)計意圖：這樣設(shè)計板書使本節(jié)課的知識點一目了然，條理清晰，又為學生提供了規(guī)范的書寫。DCBAO說設(shè)計

說板書說得失說體會平行四邊形的性質(zhì)（2）

說教材說目標說得失、說體會

說模式說方法