魯班獎(jiǎng)工程策劃和實(shí)施教學(xué)課件

魯班獎(jiǎng)工程策劃和實(shí)施46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙桇敯嗒?jiǎng)工程策劃和實(shí)施魯班獎(jiǎng)工程策劃和實(shí)施46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙桇敯嗒?jiǎng)工程策劃和實(shí)趙正嘉2018年1月、總體策劃魯班獎(jiǎng)是我國(guó)建設(shè)工程質(zhì)量最高獎(jiǎng)?wù)w工程應(yīng)是安全、適用、美觀工程一次成優(yōu)處處體現(xiàn)精細(xì)|施工技術(shù)先進(jìn)推行節(jié)能環(huán)保項(xiàng)目管理科學(xué)經(jīng)濟(jì)效益顯著其工程質(zhì)量應(yīng)達(dá)到當(dāng)前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平歷史是一門(mén)很復(fù)雜綜合性很強(qiáng)的科學(xué)，它包羅萬(wàn)象，涵蓋古今，縱橫中外，與各學(xué)科的關(guān)系很是密切，尤其是政治、語(yǔ)文、地理這些文科類(lèi)學(xué)科聯(lián)系更是密切。通過(guò)幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn)在歷史教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各門(mén)學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用。因此．在教學(xué)中如果我們注意加強(qiáng)歷史同各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系．往往就會(huì)起到很好的效果。能夠起到活躍學(xué)生的歷史思維．提高思維能力；幫助學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣的作用。下面就是我在這幾年教學(xué)中遇到的與其他學(xué)科知識(shí)應(yīng)用時(shí)的情況。一、歷史與政治在歷史教學(xué)中，遇到一些特定歷史事件的時(shí)候我們也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治思想教育。例如，八年級(jí)上冊(cè)第一單元內(nèi)容。都涉及到的主題：落后就要挨打。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的政治覺(jué)悟：為了國(guó)家的崛起而學(xué)習(xí)。還有第四單元的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一單元，激勵(lì)學(xué)生：以史為鑒，勿忘國(guó)恥。在歷史教材中．有許多優(yōu)秀人物和他們的事跡也可以作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材。例如，近代有收復(fù)新疆的左宗棠，虎門(mén)銷(xiāo)煙的林則徐，民族英雄鄧世昌。當(dāng)代有抗美援朝犧牲的黃繼光。邱少云。雷鋒，焦裕祿等等。另外．在講到一些特定的政治概念的時(shí)候，也需要掌握好這些概念才能如魚(yú)得水講的明白透徹。而不會(huì)匆匆忙忙，自亂陣腳。例如：一些政治制度的介紹，需要從政治的角度講解才能清楚。以及講現(xiàn)當(dāng)代史的國(guó)家政策的時(shí)候也要搞清楚來(lái)龍去脈．如．對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策，科教興國(guó)的決策，民族區(qū)域自治制度。這些都是政治概念。政史相聯(lián)．昨天的政治就是今天的歷史。在歷史教學(xué)中我們可以充分利用這一點(diǎn)。二、歷史與語(yǔ)文俗話說(shuō)“文史相通”歷史與語(yǔ)文關(guān)系也是相當(dāng)密切。在歷史教學(xué)中。如果我們能將語(yǔ)文教學(xué)中的方法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到歷史教學(xué)中去，對(duì)歷史教學(xué)而言也是獲益良多。一，能活躍課堂氣氛。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二，加強(qiáng)與語(yǔ)文知識(shí)的聯(lián)系。歷史與語(yǔ)文都得到提高。三，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的思維空間，加深對(duì)歷史知識(shí)歷史概念的掌握。那么，在歷史教學(xué)中怎樣進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的滲透呢?我覺(jué)得有這么幾點(diǎn)。如：講“張餐”和“張騫”的時(shí)候。為了強(qiáng)化記憶，我會(huì)解釋張謇是狀元，實(shí)業(yè)家，肯定能言善辯，因此“寒”字頭下面是“言”。而“張騫”是出使西域的使者，因此他要騎著馬兒到處跑．“寒”字頭下面是“馬”。這樣既活躍了課堂氣氛又加深了對(duì)字的記憶。何樂(lè)不為。還有講“戊戌變法”時(shí)，加強(qiáng)對(duì)幾個(gè)字的認(rèn)識(shí)。我就想到了我們語(yǔ)文老師教我們時(shí)的順口溜：橫戌點(diǎn)戍戊中空。學(xué)生很快就區(qū)別開(kāi)了。這樣的例子還有很多。在記憶的同時(shí)我還當(dāng)堂訓(xùn)練，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生逐漸重視了在歷史學(xué)習(xí)中遇到韻生字詞，就會(huì)去主動(dòng)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)。并自己準(zhǔn)備了空本子，多寫(xiě)多練習(xí)。從此，試卷上出現(xiàn)錯(cuò)字、別字的情況明顯好轉(zhuǎn)。再如，歷史教材中會(huì)出現(xiàn)大量的詩(shī)歌，在講課中我經(jīng)常給學(xué)生吟誦幾句．如文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，譚嗣同的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，岳飛《滿江紅》“莫等閑，白了少年頭”在抑揚(yáng)頓挫，滿懷深情的吟誦中，這些詩(shī)歌，如縷縷輕風(fēng)，吹進(jìn)了學(xué)生的心扉，潛移默化地作用于他們的情操熏陶，人格塑造和社會(huì)行為。吟誦詩(shī)歌使歷史教學(xué)更加人文，和諧，給學(xué)生以藝術(shù)享受，激發(fā)了學(xué)生的興趣．并加深了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)。還有，講課中我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己去分析歷史事件的發(fā)展過(guò)程，歷史意義。因?yàn)橛行┚秃鸵黄獢⑹伦魑陌倪^(guò)程因素一樣。怎么把歷史事件從語(yǔ)文角度去分析把握歸納重點(diǎn)。同時(shí)又抓住一些重要詞語(yǔ)，如動(dòng)詞，連詞，歸納出幾個(gè)要點(diǎn)．然后再分散記憶，有機(jī)記憶．形成面――點(diǎn)――面或者遞進(jìn)的有機(jī)知識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣更加方便記憶?？傊?。歷史與語(yǔ)文之間的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，錯(cuò)綜復(fù)雜，你中有我，我中有你。做到知識(shí)互相滲透，最后的結(jié)果肯定是雙贏。三、歷史與地理在中學(xué)歷史教學(xué)中，與地理知識(shí)的聯(lián)系就要單純簡(jiǎn)單些。主要是一些地理名詞和地圖的應(yīng)用。用的好自然而然會(huì)加深記憶。有些歷史知識(shí)比較復(fù)雜，抽象，單靠口頭講述難以講清楚。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程等等。這時(shí)就要利用地理上的板圖。也就是史地知識(shí)在結(jié)合。在講授時(shí)，充分利用地圖，可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶。板圖作為歷史教學(xué)的一個(gè)重要輔助手段。具有很多優(yōu)點(diǎn)：直觀性、簡(jiǎn)明性、重點(diǎn)突出，容易記憶。歷史知識(shí)中，應(yīng)用到地圖的時(shí)候也是很多。如《陳勝吳廣起義》《長(zhǎng)征路線圖》、《北伐形勢(shì)圖》《三大戰(zhàn)役》《改革開(kāi)放形勢(shì)圖》《歐盟圖》《拿破侖帝國(guó)圖》等等。在地圖上直接應(yīng)用講解，學(xué)生更加清楚明白。有時(shí)記憶的時(shí)候也應(yīng)用到地圖可以自己比劃著有規(guī)律的去記憶。例如《南京條約》中開(kāi)放五個(gè)通商口岸直接抽象記憶效果不理想．利用地圖記住這五個(gè)開(kāi)放城市會(huì)容易很多。通過(guò)地圖進(jìn)行講授可以有效的幫助到歷史教學(xué)。上面是我對(duì)歷史教學(xué)中與政治、語(yǔ)文和地理學(xué)科知識(shí)間相互滲透的一些案例的簡(jiǎn)單分析。除了以上之外肯定還有其他的案例。與其他學(xué)科之間也肯定會(huì)有?？傊?，每一個(gè)歷史事件都不是孤立存在的．它與其他事物之間會(huì)有復(fù)雜的關(guān)系。不管是歷史的或非歷史的。同樣的歷史學(xué)科也不可能孤立存在，它與其他學(xué)科之間也是相互滲透，相互聯(lián)系，相互影響相互促進(jìn)的。在教學(xué)中，我們要抓住這種聯(lián)系并適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用起來(lái)。那將會(huì)對(duì)歷史教學(xué)有極大的促進(jìn)作用。做到事半功倍?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》關(guān)于課程的基本理念中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)”?！案咧袛?shù)學(xué)課程應(yīng)提倡利用信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)以往教學(xué)中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓(xùn)練的前提下，盡可能使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合”。在《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》第四部分教學(xué)建議中又強(qiáng)調(diào)：“恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)恰當(dāng)使用信息技術(shù)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生借助信息技術(shù)學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，探索、研究一些有意義、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題”。在《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)A版必修2》第四章圓與方程中已編入“用《幾何畫(huà)板》探究點(diǎn)的軌跡：圓”；《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)A版選修1-1》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)A版選修2-1》第二章圓錐曲線與方程中已編入“用《幾何畫(huà)板》探究點(diǎn)的軌跡：橢圓”；并利用幾何畫(huà)板操作、演示、探究、發(fā)現(xiàn)雙曲線的漸近線和動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離與它到定直線的距離相等的點(diǎn)的軌跡。等等。一、《幾何畫(huà)板》簡(jiǎn)介《幾何畫(huà)板》是一個(gè)適用于幾何（包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等）教學(xué)的軟件平臺(tái)。它為老師和學(xué)生提供了一個(gè)觀察和探索幾何圖形內(nèi)在關(guān)系的環(huán)境。它以點(diǎn)、線、圓為基本元素，通過(guò)對(duì)這些基本元素的變換、構(gòu)造、測(cè)算、計(jì)算、動(dòng)畫(huà)、軌跡跟蹤等，構(gòu)造出其它較為復(fù)雜的圖形?！稁缀萎?huà)板》最大的特色是“動(dòng)態(tài)性”，即可以用鼠標(biāo)拖動(dòng)圖形上的任一元素（點(diǎn)、線、圓），而事先給定的所有幾何關(guān)系（即圖形的基本性質(zhì)）保持不變。同時(shí)，利用它的動(dòng)態(tài)性和形象性，可以創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、發(fā)現(xiàn)結(jié)論、猜測(cè)并進(jìn)行驗(yàn)證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐富的幾何背景，有助于學(xué)生理解和證明。《幾何畫(huà)板》具有以下功能：1、《幾何畫(huà)板》具有動(dòng)態(tài)的圖形功能：幾何畫(huà)板能快速繪制常用的尺規(guī)作圖，而且所作出的圖形是動(dòng)態(tài)的，可以在圖形變動(dòng)時(shí)保持設(shè)定不變的幾何關(guān)系；2、《幾何畫(huà)板》具有簡(jiǎn)便的動(dòng)畫(huà)功能：幾何畫(huà)板可以針對(duì)幾何教學(xué)的要求制作動(dòng)畫(huà)和移動(dòng)對(duì)象，可以表現(xiàn)幾何體的運(yùn)動(dòng)；3、《幾何畫(huà)板》具有變換功能：幾何畫(huà)板提供了平移、旋轉(zhuǎn)、縮放、反射等圖形變換功能，可以按指定的值或動(dòng)態(tài)的值對(duì)圖形進(jìn)行變換，也可以使用由定義的向量、角度、距離、比值來(lái)控制這些變換；4、《幾何畫(huà)板》具有計(jì)算功能：幾何畫(huà)板提供了度量和計(jì)算功能，能夠?qū)λ鞒龅膶?duì)象進(jìn)行度量，并對(duì)度量出的值進(jìn)行四則運(yùn)算和函數(shù)運(yùn)算，并將結(jié)果動(dòng)態(tài)顯示；5、《幾何畫(huà)板》具有獨(dú)特的自定義工具：自定義工具就是把繪圖過(guò)程（步驟）自動(dòng)記錄下來(lái)，形成一個(gè)工具，并隨文件保存下來(lái)，以后就可以使用這個(gè)工具進(jìn)行繪圖；6、《幾何畫(huà)板》具有豐富的圖像功能：支持直角坐標(biāo)系和極坐標(biāo)系等。二、利用《幾何畫(huà)板》輔助數(shù)學(xué)教學(xué)1、利用《幾何畫(huà)板》輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把不容易講清楚的概念講清楚，幾何畫(huà)板是一個(gè)教學(xué)工具，給數(shù)學(xué)教學(xué)提供了現(xiàn)代化的教學(xué)手段。2、用《幾何畫(huà)板》創(chuàng)設(shè)情景可以幫助學(xué)生形成概念。3、《幾何畫(huà)板》中的對(duì)象可以靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)的幾何圖形是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的載體。4、利用《幾何畫(huà)板》進(jìn)行“數(shù)形結(jié)合”，可以使抽象變直觀。5、利用《幾何畫(huà)板》能夠幫助學(xué)生揭示知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。6、利用《幾何畫(huà)板》可以改變教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握幾何畫(huà)板，在操作中“做數(shù)學(xué)”是一種新的教學(xué)模式。等等。三、《幾何畫(huà)板》對(duì)教師教學(xué)方法的影響《幾何畫(huà)板》以其學(xué)習(xí)入門(mén)容易和操作簡(jiǎn)單的優(yōu)點(diǎn)及其強(qiáng)大的圖形和圖象功能、方便的動(dòng)畫(huà)功能被許多數(shù)學(xué)教師看好，并已成為制作中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課件的主要?jiǎng)?chuàng)作平臺(tái)之一，它進(jìn)一步的推動(dòng)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合。使用《幾何畫(huà)板》能加大課堂教學(xué)的容量，提高學(xué)生信息吸收率；從教學(xué)法的角度看，便于突破教學(xué)中的難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；更重要的是它具有“人機(jī)”交互的智能性特點(diǎn)，幾何畫(huà)板使教師的設(shè)計(jì)思想與軟件本身有效地結(jié)合為一個(gè)整體，并通過(guò)軟件得到比較完美的表現(xiàn)。四、幾何畫(huà)板對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，是高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)追求的基本理念。因此，利用幾何畫(huà)板輔助數(shù)學(xué)教學(xué)能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)積極的思考和討論，不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；從而培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；幾何畫(huà)板教學(xué)過(guò)程的可重復(fù)性，可以有效地突破難點(diǎn)和克服遺忘。五、《幾何畫(huà)板》對(duì)教師合作交流的影響現(xiàn)代教師不僅要有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)以及先進(jìn)的教育思想，還要具有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。幾何畫(huà)板為教師之間的合作交流提供了一條有效途徑，幾何畫(huà)板開(kāi)創(chuàng)了適合數(shù)學(xué)教學(xué)的多媒體交互平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)可以使教師在網(wǎng)絡(luò)上獲得這個(gè)平臺(tái)的各種豐富的課件和資料，可使教師的工作效率得到極大的提高，由于這種新工具的出現(xiàn)提高了教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的交流和溝通，使教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)了教師水平的提高，拓展了教師合作交流的空間。魯班獎(jiǎng)工程策劃和實(shí)趙正嘉2018年1月、總體策劃魯班獎(jiǎng)是我國(guó)建設(shè)工程質(zhì)量最高獎(jiǎng)?wù)w工程應(yīng)是安全、適用、美觀工程一次成優(yōu)處處體現(xiàn)精細(xì)|施工技術(shù)先進(jìn)推行節(jié)能環(huán)保項(xiàng)目管理科學(xué)經(jīng)濟(jì)效益顯著其工程質(zhì)量應(yīng)達(dá)到當(dāng)前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平(一)魯班獎(jiǎng)工程的基本要求、工程必須安全、適用、美觀(1)各項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)均符合或嚴(yán)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程和“工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文"的要求。(2)工程設(shè)計(jì)先進(jìn)合理,功能齊全,滿足使用要求3)地基基礎(chǔ)與主體結(jié)構(gòu)在全壽命周期內(nèi)安全穩(wěn)定可靠,滿足設(shè)計(jì)要求。(4)設(shè)備安裝規(guī)范,安全可靠,管線布置合理美觀,系統(tǒng)運(yùn)行平穩(wěn)。(5)裝飾工程細(xì)膩,觀感質(zhì)量上乘,工藝考究。(6)工程資料內(nèi)容齊全、真實(shí)有效、具有可追溯性,且編目規(guī)范。(一)魯班獎(jiǎng)工程的基本要求2、積極推進(jìn)科技進(jìn)步與創(chuàng)新(1)獲得省(部)級(jí)及以上科技進(jìn)步獎(jiǎng)。(2)推廣應(yīng)用建筑業(yè)十項(xiàng)新技術(shù)六項(xiàng)以上,且成效顯著,其成果達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平積極采用新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備并在關(guān)鍵技術(shù)和工藝上有所創(chuàng)新。(3)獲得省(部)級(jí)及以上工法、發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利(一)魯班獎(jiǎng)工程的基本要求3、施工過(guò)程堅(jiān)持“四節(jié)一環(huán)保”(1)在節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材、節(jié)水和環(huán)境保護(hù)等方面符合綠色施工規(guī)定的要求指標(biāo)。(2)獲得全國(guó)科技示范工程或全國(guó)綠色施工示范工程榮譽(yù)稱號(hào)。(一)魯班獎(jiǎng)工程的基本要求4、工程管理科學(xué)規(guī)范(1)質(zhì)量保障體系健全,崗位職責(zé)明確、過(guò)程控制措施落實(shí)到位(2)運(yùn)用現(xiàn)代化管理方法和信息技術(shù),實(shí)行目標(biāo)管理(3)符合建設(shè)程序,規(guī)章制度健全;資源配量合理,管理手段先進(jìn)。(一)魯班獎(jiǎng)工程的基本要求5、綜合效益顯著(1)項(xiàng)目建成后產(chǎn)能、功能均達(dá)到或優(yōu)于設(shè)計(jì)要求。(2)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)處于國(guó)內(nèi)同行業(yè)同類(lèi)型工程領(lǐng)先水平。(3)使用單位滿意,經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益顯著。(一)魯班獎(jiǎng)工程的基本要求6、在創(chuàng)優(yōu)過(guò)程中必須注重對(duì)工程項(xiàng)目自身的研究。魯班獎(jiǎng)評(píng)審對(duì)建筑物自身的要求主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)建筑物要有一定的體量和規(guī)模。體量和規(guī)模最能呈現(xiàn)建筑物的特色,是