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任務(wù)三:班級(jí)心理環(huán)境的建設(shè)教學(xué)內(nèi)容幼兒園心理環(huán)境及其構(gòu)成要素二、幼兒園心理環(huán)境與幼兒發(fā)展三、幼兒園心理環(huán)境存在的問(wèn)題四、幼兒園良好心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造五、關(guān)注教師的心理健康幼兒園心理環(huán)境及其構(gòu)成要素(一)環(huán)境和心理環(huán)境環(huán)境是相對(duì)于某一事物或主體而言的,所謂環(huán)境,就是存在于某一事物或活動(dòng)主體周圍并對(duì)其產(chǎn)生影響的一切事物和條件。幼兒園心理環(huán)境是指存在于幼兒周圍并對(duì)幼兒心理發(fā)生影響的環(huán)境。(二)幼兒園心理環(huán)境的構(gòu)成要素是一種心理氛圍,如壓制還是民主,積極還是消極的,自由還是束縛,接納還是拒絕,熱情還是冷漠等。是一種人際關(guān)系,包括師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、同事關(guān)系、干群關(guān)系及家園關(guān)系等。是一種幼兒園文化,即幼兒園長(zhǎng)期形成的共同的價(jià)值觀念和行為方式,存在于幼兒園教職工的觀念及行為中,物化于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境中。

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