長(zhǎng)安鈴木天語(yǔ)SX4培訓(xùn)資料課件

長(zhǎng)安鈴木天語(yǔ)SX4培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。長(zhǎng)安鈴木天語(yǔ)SX4培訓(xùn)資料長(zhǎng)安鈴木天語(yǔ)SX4培訓(xùn)資料21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧；問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。SUZUKI銷商戰(zhàn)力提升訓(xùn)練長(zhǎng)安鈴木語(yǔ)SX4銷售戰(zhàn)手冊(cè)培訓(xùn)目的1、強(qiáng)化記憶、掌握產(chǎn)品介紹的技巧2、將產(chǎn)品知識(shí)商品知識(shí)+購(gòu)買理由=標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)3、增強(qiáng)自信—提高銷量數(shù)學(xué)產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)生活,并在現(xiàn)實(shí)生活中得以發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,還特別提出了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。讓數(shù)學(xué)貼近生活,聯(lián)系生活實(shí)際,達(dá)到使數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活有機(jī)結(jié)合。一、要善于開(kāi)發(fā)初中生內(nèi)在的思維能力興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維全面發(fā)展。也是每個(gè)學(xué)生自覺(jué)求知的內(nèi)在動(dòng)力。初中數(shù)學(xué)教師要精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，激發(fā)學(xué)生思維的火花和求知的欲望，并使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位和作用。經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋自己所熟悉的實(shí)際問(wèn)題。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，新教材中安排了能擴(kuò)大知識(shí)面的“想一想”、“讀一讀”，受到廣大師生的歡迎。創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂(lè)于思維，分散難點(diǎn)，適當(dāng)分段。如列方程解應(yīng)用題是學(xué)生普遍感到困難的內(nèi)容之一，主要困難在于掌握不好用代數(shù)方法分析問(wèn)題的思路，列不出方程，習(xí)慣用小學(xué)的算術(shù)解法，找不出等量關(guān)系。因此，我在教此項(xiàng)內(nèi)容時(shí)有意識(shí)地作一些準(zhǔn)備工作，通過(guò)畫草圖列表，配以一定數(shù)量的例題和習(xí)題，啟發(fā)同學(xué)從錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系中去尋找已知與未知之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生能逐步尋找出等量關(guān)系，列出方程。并舉一反三，指出同一題目由于思路不一樣，可列出不同的方程。這樣大部分同學(xué)都能較順利地列出方程，碰到難題也會(huì)進(jìn)行積極的分析思考。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。初中生受經(jīng)驗(yàn)思維的影響，思維容易雷同，缺乏探索精神。二、拓寬教材中的生活資源空間。當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)信息技術(shù)發(fā)展迅猛，新形勢(shì)下教育需要新的教材來(lái)適應(yīng)新的要求。因此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，吸收并引進(jìn)與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的具有時(shí)代性、地方性的數(shù)學(xué)信息資料來(lái)處理教材，整理教材，重組教材內(nèi)容。這樣的教材由于具有開(kāi)發(fā)性和彈性，留有開(kāi)發(fā)和選擇的空間，也能給學(xué)生留出選擇和拓展的余地，能夠滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效提高學(xué)生的思維能力。三、要教會(huì)學(xué)生思維的方法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要使學(xué)生思維活躍，就要教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題的基本方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式。要學(xué)生善于思維，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，沒(méi)有扎實(shí)的雙基，思維能力是得不到提高的。在教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生觀察分析、由表及里、由此及彼的認(rèn)識(shí)能力。數(shù)學(xué)概念、定理是推理論證和運(yùn)算的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地理解概念、定理是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。解（證）題思路的發(fā)現(xiàn)過(guò)程是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。在例題課中要把。不僅要學(xué)生知道該怎樣做，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣做，是什么促使你這樣做，這樣想的。這個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程可由教師引導(dǎo)學(xué)生完成。認(rèn)真審題，細(xì)致觀察，在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)要對(duì)解題起關(guān)鍵作用的隱含條件有挖掘的能力。學(xué)會(huì)從條件到結(jié)論或從結(jié)論到條件的正逆兩種分析方法。初中數(shù)學(xué)研究對(duì)象大致可分為兩類，一類是研究空間形式的，即“代數(shù)”、“幾何”。另一類是研究數(shù)量關(guān)系的。要使同學(xué)們熟練地掌握一些重要的數(shù)學(xué)方法，主要有配方法、換元法、待定系數(shù)法、綜合法、分析法及反證法等。四、培養(yǎng)生活中的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生將他們生活中相關(guān)的事物，用數(shù)學(xué)思維進(jìn)行聯(lián)系、思考并形成習(xí)慣。學(xué)生生活中每項(xiàng)活動(dòng)，都可能找到用數(shù)學(xué)思維來(lái)觀察思考的“聯(lián)系點(diǎn)”，例如，數(shù)列、一次函數(shù)、解析幾何中的直線幾個(gè)概念都可以用函數(shù)（特殊的對(duì)應(yīng)）的概念來(lái)統(tǒng)一。又比如，數(shù)、方程、不等式幾個(gè)概念也都可以統(tǒng)一到函數(shù)概念。再看看下面這個(gè)運(yùn)用"矛盾"的觀點(diǎn)來(lái)解題的例子。已知?jiǎng)狱c(diǎn)Q在圓x/2+y/2=1上移動(dòng)，定點(diǎn)P（2，0），求線段PQ中點(diǎn)的軌跡。分析此題，圖中P、Q、M三點(diǎn)是互相制約的，而Q點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)將帶動(dòng)M點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)；主要矛盾是點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)，而點(diǎn)Q的運(yùn)動(dòng)軌跡遵循方程X0/2+Y0/2=1①；次要矛盾關(guān)系：M是線段PQ的中點(diǎn)，可以用中點(diǎn)公式將M的坐標(biāo)（x，y）用點(diǎn)Q的坐標(biāo)表示出來(lái)。x=X0+2/2②y=Y0/2③顯然，用代入的方法，消去題中的x0、y0就可以求得所求軌跡。五、提高實(shí)踐中的自主創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)是什么？就是能夠提高學(xué)生在生活實(shí)踐中自主地、創(chuàng)新地解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生經(jīng)常去嘗試周圍生活的諸多條信息中選擇需要的條件、信息，從不同的角度，根據(jù)不同的需求解決生活問(wèn)題，凸顯數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，為了在實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，我組織了這樣一次教學(xué)活動(dòng)。課題是：為老師新買的一套房子地面裝修出謀獻(xiàn)策，要求是既美觀又省錢實(shí)惠。各小組開(kāi)始測(cè)量各室地面的長(zhǎng)、寬，求出面積，并開(kāi)始做市場(chǎng)調(diào)查。最后，各種方案各自的適用性盡顯其中：第一種方案是鋪優(yōu)質(zhì)地板，只需資金80×120=9600（元），不貴；第二種方案是可選用便宜一些的普通地板，只需一半資金：80×60=4800（元）（考慮到我買房子經(jīng)濟(jì)緊張）；第三種方案是廚房飯廳選用花崗巖，客廳、臥室等選用板木，只需資金：10×60+70×120=9000（元），既經(jīng)濟(jì)又適于清潔。這項(xiàng)與日常生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不僅明確解題方向，而且在做測(cè)量和調(diào)查時(shí)完全是把不同的生活要求融進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。我對(duì)學(xué)生不同角度解決問(wèn)題所設(shè)計(jì)的方案都給予表?yè)P(yáng)，并肯定了學(xué)生分析問(wèn)題的深刻性和廣闊性，審美的情趣性和藝術(shù)性，使學(xué)生的思維能動(dòng)性和創(chuàng)造性再次得到充分的激發(fā)。從這里可以看出，解題時(shí)學(xué)生的思維在交流中碰撞，在碰撞中發(fā)散，在想象中提升是多么的重要。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采取這些合理、科學(xué)的教學(xué)手段，堅(jiān)持不懈努力，學(xué)生學(xué)習(xí)的思維能力一定會(huì)有飛躍性的發(fā)展。所謂創(chuàng)新，概括地說(shuō)，就是繼承前人，又不因循守舊；借鑒別人，又有所獨(dú)創(chuàng)；努力做到觀察形勢(shì)有新視覺(jué)，推進(jìn)工作有新思路，解決問(wèn)題有新辦法，使各項(xiàng)工作體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富有創(chuàng)造性。人類社會(huì)發(fā)展的歷史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。江澤民同志曾經(jīng)指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?；瘜W(xué)作為未來(lái)世紀(jì)的中心學(xué)科，發(fā)揮其教育的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是廣大化學(xué)教育工作者必須探討的重要課題。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛龇ā?.營(yíng)造和諧氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主、合作的學(xué)習(xí)氛圍以便充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步與成功的愉悅，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧的發(fā)展，這些都離不開(kāi)教師在教學(xué)中情感因素的作用。如，在課堂教學(xué)中，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師都應(yīng)以信賴的目光關(guān)注學(xué)生。面對(duì)教師的信賴和期望，學(xué)生一定會(huì)滿懷信心并在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過(guò)演示推導(dǎo)出結(jié)論。這時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于各抒已見(jiàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使不同見(jiàn)解的學(xué)生都能展示自己的想法。教師對(duì)于學(xué)生的各種不同見(jiàn)解，要善于引導(dǎo)學(xué)生作出正確的評(píng)價(jià)；對(duì)見(jiàn)解獨(dú)特、思路有新意的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并號(hào)召全班同學(xué)虛心向他（她）學(xué)習(xí)；而對(duì)不完全正確，甚至有嚴(yán)重錯(cuò)誤的想法，也決不能采取歧視與諷刺的態(tài)度。教師要充分尊重每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，并機(jī)智地啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助有困難的學(xué)生，樹(shù)立他們學(xué)好化學(xué)的信心。教師在課堂教學(xué)中的情感因素，直接潛移默化地影響著學(xué)生，并直接關(guān)系著教學(xué)的質(zhì)量與效率。由此可見(jiàn)，營(yíng)造一個(gè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師積極、健康的情感因素起著至關(guān)重要的作用。2.設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)創(chuàng)新欲望所謂問(wèn)題情境是指?jìng)€(gè)體覺(jué)察到的一種有目的但又不知如何達(dá)到這一目的的心理困境，也就是當(dāng)自身已有知識(shí)不能解決新問(wèn)題時(shí)而出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)。化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是以不斷地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境并解決問(wèn)題的方式來(lái)獲取新知識(shí)的過(guò)程。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究。但創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境講究藝術(shù)和技巧。循循善誘地提問(wèn)是創(chuàng)設(shè)良好問(wèn)題情境的關(guān)鍵。教師要時(shí)刻把握學(xué)生的心理變化以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)的發(fā)問(wèn)。同時(shí)也要注意提出的問(wèn)題的層次和梯度，要一環(huán)緊扣一環(huán)，環(huán)環(huán)深入。例如，在"二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取"教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景："二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取是用什么物質(zhì)？""能否用稀硫酸和大理石或石灰石？""反應(yīng)裝置可選用前面學(xué)過(guò)的哪種裝置？""二氧化碳只能用什么方法收集？為什么？"在教師的設(shè)問(wèn)下學(xué)生產(chǎn)生了疑惑和好奇，探究的熱情一下子被激發(fā)出來(lái)，然后師生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究得出二氧化碳的制取。問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)和設(shè)問(wèn)質(zhì)量直接影響著學(xué)生思維的深度和廣度，在教學(xué)中設(shè)問(wèn)大致有四種類型：一是判別性問(wèn)題（例如設(shè)問(wèn)"對(duì)不對(duì)？""是不是？"），這類問(wèn)題思維要求較低，難以激發(fā)創(chuàng)新性思維。二是敘述類問(wèn)題（例如設(shè)問(wèn)"是什么？"怎么樣？"）這類問(wèn)題可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，思維要求也不高，同樣不能激發(fā)創(chuàng)新性思維。三是述理性問(wèn)題（例如設(shè)問(wèn)"為什么？"）這類問(wèn)題可以訓(xùn)練學(xué)生記憶力，可訓(xùn)練思維能力，乃至創(chuàng)新性思維能力，但這樣問(wèn)題的答案多屬唯一的，主要達(dá)到訓(xùn)練集中思維能力。四是擴(kuò)散性問(wèn)題（例如設(shè)問(wèn)"對(duì)這個(gè)問(wèn)題的解決你想了哪些可能性？"或"除此之外你還有什么不同的想法？"）這類問(wèn)題追求的目標(biāo)不是唯一正確的答案，而是使學(xué)生產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能是前所未有的獨(dú)創(chuàng)的想法、解法、見(jiàn)解和可能性，從而提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力。在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，上述設(shè)問(wèn)類型中居多的第一類和第二類，而第三、四類較少。為此，在化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)好第三、四類問(wèn)題情景，多些探索與實(shí)踐，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，形成創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中重要的不可缺少的組成部分，它在教學(xué)中發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用?，F(xiàn)行中學(xué)化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)大多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性和探究性受到限制，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中處于被動(dòng)地位，易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)重結(jié)果、輕過(guò)程，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。所以在化學(xué)教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，還要求他們靈活地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用這些知識(shí)和技能。學(xué)生的思路不再局限于一個(gè)方面，而是多方面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。學(xué)生在選定自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容后，教師要指導(dǎo)學(xué)生擬定實(shí)驗(yàn)所需的藥品、儀器，探討實(shí)驗(yàn)中可能產(chǎn)生的現(xiàn)象及容易發(fā)生的失誤以及安全問(wèn)題。然后開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中教師既要加強(qiáng)操作過(guò)程的指導(dǎo)，又要放手讓獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，獨(dú)自分析和解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力有很大的幫助。例如，教學(xué)《鐵的冶煉》時(shí)，教材中煉鐵的原理是用CO還原Fe2O3，根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)可知，CO是有毒的，會(huì)污染空氣，但教材中沒(méi)有具體說(shuō)明尾氣如何處理，這時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)尾氣進(jìn)行處理，讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，很多學(xué)生會(huì)想到燃燒的方法來(lái)處理，這時(shí)教師要進(jìn)一步設(shè)問(wèn)，直接燃燒是對(duì)資源的一種浪費(fèi)，有沒(méi)有既能保護(hù)環(huán)境，又能使CO不損耗的處理方法？這時(shí)的學(xué)生對(duì)我提出的問(wèn)題就很感興趣，討論也很激烈，他們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了好幾種方法，其中之一是將除去了CO2的CO用導(dǎo)氣管重新通入玻璃管中去還原Fe2O3，將CO循環(huán)利用。還有一種就是把剩余的CO用導(dǎo)氣管伸到加熱Fe2O3處燃燒，此兩種方法可謂具有一定的創(chuàng)造性，我就馬上對(duì)想出這兩種方案的學(xué)生大加贊賞，充分肯定他們的創(chuàng)新能力?？傊?，在化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)要求學(xué)生多問(wèn)"為什么"，不僅讓學(xué)生知其然，而且知其所以然，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，探究并掌握先哲思維深處的創(chuàng)造性思維方法。在課后還要組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)造性思維方法的討論。很多靈感是在思想的交流、碰撞中產(chǎn)生的。在生活實(shí)踐中應(yīng)培養(yǎng)和教育學(xué)生認(rèn)真觀察事物，獨(dú)立思考問(wèn)題，標(biāo)新立異，大膽突破。在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中只要教師認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，和諧師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，就一定能在化學(xué)課教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。SUZUKI銷商戰(zhàn)力提升訓(xùn)練長(zhǎng)安鈴木語(yǔ)SX4銷售戰(zhàn)手冊(cè)培訓(xùn)目的1、強(qiáng)化記憶、掌握產(chǎn)品介紹的技巧2、將產(chǎn)品知識(shí)商品知識(shí)+購(gòu)買理由=標(biāo)準(zhǔn)話術(shù)3、增強(qiáng)自信—提高銷量培訓(xùn)內(nèi)容概述1、品牌2、購(gòu)買理由3、六方位4、FB5、競(jìng)品6、六方位考試氵木品牌歷史鈴木的竟速運(yùn)動(dòng)DNA■鈴木經(jīng)過(guò)100年發(fā)展,到208年成為世■鈴木堅(jiān)持參與世界級(jí)賽車競(jìng)速運(yùn)動(dòng),在0界第十大汽車制造商年間曾10次獲得世界汽車?yán)﹀\標(biāo)賽分站■鈴木旗下產(chǎn)品以經(jīng)濟(jì)省油、可靠耐用著稱,被公認(rèn)為“世界小車之王”FA~WRC戰(zhàn)線蒙卡羅汽車?yán)ν婚L(zhǎng)安鈴木晶牌優(yōu)勢(shì)04年耳奧本拉力擦若蘭汽本拉力賽英國(guó)威爾土汽車?yán)Φ?意大利汽車?yán)σ?品牌理念:科技成就低能耗高品質(zhì)2059每西拉力希路衛(wèi)城汽車?yán)σ?、2、3,4位大核心優(yōu)勢(shì):科技節(jié)能品質(zhì)2006年4瑞典拉力日標(biāo):打造中國(guó)精品家轎領(lǐng)先品牌安管本購(gòu)買長(zhǎng)安鈴木品牌車型的七大理由品牌形科技成就“低能托高品質(zhì)”,致力打造中國(guó)精品家轎第一品牌卑附加鈴木血統(tǒng)、合資品牌、全球化研發(fā)實(shí)力品優(yōu)勢(shì)世界級(jí)拉力賽冠軍車型及先進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī),品質(zhì)領(lǐng)先,節(jié)油環(huán)保產(chǎn)品賣點(diǎn)省油、安全、時(shí)尚、運(yùn)動(dòng)介格優(yōu)勢(shì)高性能、高配置、低價(jià)格,物超所值服務(wù)優(yōu)勢(shì)3年10萬(wàn)公里服務(wù)承諾,全國(guó)00維修網(wǎng)點(diǎn)品牌口碑百萬(wàn)中國(guó)用戶信賴的國(guó)際品牌安管天語(yǔ)榮譽(yù)榜外觀造型:在2008年新浪年度車評(píng)選中,天語(yǔ)SX4兩廂摘取“最佳造型設(shè)計(jì)”大獎(jiǎng);發(fā)動(dòng)機(jī):2007年天語(yǔ)發(fā)動(dòng)機(jī)榮獲“年度十佳發(fā)動(dòng)機(jī)”稱號(hào)節(jié)油:2007年天語(yǔ)榮獲“中國(guó)汽車節(jié)油群英會(huì)”16L組冠軍運(yùn)動(dòng):在07、08年,天語(yǔ)曾兩次獲得全國(guó)汽車?yán)﹀\標(biāo)賽分站賽冠軍:綜合:2007年天語(yǔ)榮獲“世界車”十大入圍車型,2008年榮獲“搜狐網(wǎng)網(wǎng)友首選緊湊型車”稱號(hào)crossove運(yùn)動(dòng)理念n長(zhǎng)安鈴木兩廂天語(yǔ)SX4是以crossove運(yùn)動(dòng)理念”為核心設(shè)計(jì)而成的,是鈴木公司最新的全球戰(zhàn)略車型,它引領(lǐng)著目前國(guó)內(nèi)汽車領(lǐng)域的最新流行趨勢(shì),滿足了消費(fèi)者對(duì)于多功能休旅轎車的使用需求倡導(dǎo)著不受限制的自由生活方式。crossover"是汽車設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的種跨界理念,它開(kāi)啟了多樣化的生活