兩個(gè)龍頭-給北京和上海的建議(世界銀行)要點(diǎn)教學(xué)課件

兩個(gè)龍頭-給北京和上海的建議(世界銀行)要點(diǎn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。兩個(gè)龍頭-給北京和上海的建議(世界銀行)要點(diǎn)兩個(gè)龍頭-給北京和上海的建議(世界銀行)要點(diǎn)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。兩個(gè)龍頭一給北京和上海的發(fā)展建議簡(jiǎn)述中國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉有充分的理解,并用于政策目的,在19782008年間GDP平均達(dá)到10%。中國(guó)三大工業(yè)區(qū),以北京為樞紐的渤海地區(qū)、以上海為中心的長(zhǎng)江角洲州和深圳為中心的珠江三角洲自1985年以來,平均增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于11%。北京和上海以及少數(shù)其他城市地區(qū)的表現(xiàn)將決定中國(guó)未來幾十年的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)和創(chuàng)新能力。北京和上海都渴望保持較高的增長(zhǎng)率,兩市政府都認(rèn)為服務(wù)業(yè)應(yīng)該為未來的增長(zhǎng)作出遠(yuǎn)大于當(dāng)前的貢獻(xiàn)。兩市政府渴望培育創(chuàng)新能力以增強(qiáng)現(xiàn)有制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和生力,刺激新產(chǎn)業(yè)出現(xiàn),這些產(chǎn)業(yè)提供可占領(lǐng)全球市場(chǎng)并獲利的產(chǎn)品為此政府都強(qiáng)調(diào)高校和研發(fā)的作用。北京和上海兩個(gè)城市的區(qū)別在于,北京的經(jīng)濟(jì)、建筑和空間特征受到中央政府龐大行政機(jī)構(gòu)存在的影響一、引言近些年來，很多學(xué)者致力于關(guān)鍵期假說的研究。所謂關(guān)鍵期，是指人生發(fā)展的某個(gè)生命時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，人們可以輕松的進(jìn)行語言習(xí)得，而過了這個(gè)時(shí)期語言習(xí)得便變得困難。20世紀(jì)60年代，心理語言學(xué)家Lenneberg進(jìn)一步研究了關(guān)鍵期理論并將他帶入到二語習(xí)得的領(lǐng)域，提出了“關(guān)鍵期假說”理論。PenfieldandRoberts（1959）認(rèn)為，10歲以內(nèi)，人的大腦可塑性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)語言的最佳年齡。過了這個(gè)時(shí)期，大腦開始發(fā)生側(cè)化，大腦可塑性減弱，語言習(xí)得變得比青春期之前困難。Lenneberg（1967）稱青春期之前的這段時(shí)期為二語習(xí)得的關(guān)鍵期。二、二語習(xí)得關(guān)鍵期假說的爭(zhēng)議語言習(xí)得到底到底有沒有關(guān)鍵期，成為了應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域一個(gè)焦點(diǎn)問題。國(guó)內(nèi)外很多大家們都從不同方面不同角度研究了關(guān)鍵期假說，也得出了一些結(jié)論。1.二語習(xí)得關(guān)鍵期假說的支持派。在二語習(xí)得領(lǐng)域里，Johnson與Newport（1989）和Newport的研究是家喻戶曉的。在這個(gè)領(lǐng)域，他們的研究也比較有權(quán)威性。Johnson與Newport的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了英語句法判斷，將它們作為測(cè)試材料，研究了46名中國(guó)人和韓國(guó)人。這46人在3-39歲之間移民到美國(guó)，二語都是英語，在美國(guó)生活并且接觸英語至少5年以上。主要是為了測(cè)試這些人的英語語法怎么樣。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：3-7歲移居到美國(guó)的兒童英語水平和本地人差不多；8-16歲移居到美國(guó)的人英語水平隨著年齡的增長(zhǎng)而下降；16歲以后移居到美國(guó)的成年人，語言水平與其他年齡組相比差的就有點(diǎn)多。因此得出結(jié)論：年齡是影響二語習(xí)得的重要因素，說明關(guān)鍵期真的存在。Johnson與Newport在1991年又做了研究，結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)了二語習(xí)得真的存在關(guān)鍵期，但是這個(gè)關(guān)鍵期到底是從什么時(shí)候從幾歲開始的目前還不確定。2.二語習(xí)得關(guān)鍵期假說的反對(duì)派。Krashen的“輸入假說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)者習(xí)得二語與年齡關(guān)系并不大，重要的是要有足夠的學(xué)習(xí)者可以理解的輸入，只要這個(gè)條件符合，并且學(xué)習(xí)者有一定的情感過濾，那么無論學(xué)習(xí)者年齡多大，都是可以進(jìn)行語言習(xí)得的。Hakuta也指出，關(guān)鍵期理論證據(jù)是不足的。而且從實(shí)證研究來說，關(guān)鍵期也沒有確定的終止時(shí)間，兒童和成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)沒有質(zhì)的不同，并且語言習(xí)得也受環(huán)境等因素影響。許多學(xué)者利用以上的解釋來否認(rèn)關(guān)鍵期的存在。三、關(guān)鍵期假說對(duì)英語教學(xué)的?⑹?關(guān)鍵期假說已經(jīng)成為目前英語教學(xué)趨于低齡化的重要原因，但是還是有很多學(xué)者不贊成關(guān)鍵期假說。因此，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行更加細(xì)致的研究和學(xué)習(xí)。在我看來無論關(guān)鍵期存在與否，年齡都不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的決定性因素。還有一些個(gè)人因素，諸如情感因素、動(dòng)機(jī)因素、環(huán)境因素等等，都對(duì)語言的習(xí)得有著很大的影響。另外，就像Krashen所說，如果沒有足夠的語言輸入，怎么來輸出呢。因此在實(shí)際教學(xué)中，我們要注意使學(xué)習(xí)者得到應(yīng)有的輸入，不僅要有大量的輸入而且要有質(zhì)量的輸入，這樣才能使學(xué)習(xí)者獲得進(jìn)步，更好地進(jìn)行習(xí)得。對(duì)于大量輸入，很多家長(zhǎng)和老師可能有人對(duì)此有誤解。因此盲目的保證了孩子的大量輸入中的量，也只是單純的做到了大量，而沒有保證輸入的質(zhì)。對(duì)于此種錯(cuò)誤做法，還不如不去輸入。因此，在家庭教育中，我們也要重視一下最優(yōu)輸入。要在家庭條件允許的情況下，為孩子制造一個(gè)最優(yōu)的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際教學(xué)中，我們要注意觀察每個(gè)孩子自身的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性的教學(xué)，而不是一味的追求時(shí)間的早晚。二語的習(xí)得是一個(gè)全面的綜合的發(fā)展過程，我們不僅要重視年齡因素對(duì)于習(xí)得的影響，也要重視動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等對(duì)外語學(xué)習(xí)的重要影響，只有各方面綜合起來，才能真正學(xué)好一門外語。四、結(jié)語綜上所述，年齡是影響語言習(xí)得的一個(gè)重要因素，但是每個(gè)人學(xué)習(xí)的最佳年齡是不同的。年齡不同語言習(xí)得的優(yōu)勢(shì)也就不同，因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該抓住學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，我們也應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到關(guān)鍵期并不是影響二語習(xí)得的唯一因素，我們應(yīng)該在把握好關(guān)鍵期理論的基礎(chǔ)之上，注意學(xué)習(xí)者自身的特點(diǎn)，將各種有利因素結(jié)合起來才能更好地更輕松地進(jìn)行語言習(xí)得。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)不明或較弱，學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境又不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和迫切性.因此，在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中仍存在“我要教”---老師逼得緊，教得累；“要我學(xué)”---學(xué)生學(xué)得苦，不愛學(xué)”的現(xiàn)象.這不僅直接影響教學(xué)的有效性，更導(dǎo)致較為嚴(yán)重的兩極分化（初二，初三階段），“英語學(xué)困生”較大比例的產(chǎn)生，有些農(nóng)村中學(xué)的“英語學(xué)困生”比例甚至高達(dá)30%---40%.為此，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，對(duì)“英語學(xué)困生的教育”已經(jīng)成為教育界所關(guān)注的重要問題.若不改變學(xué)困生的局面，將直接影響他們今后的英語學(xué)習(xí)及其人生的發(fā)展.什么是“英語學(xué)困生？”，是指智力正常，但由于英語學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍驅(qū)е掠⒄Z學(xué)習(xí)效果低下，英語學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)習(xí)困難學(xué)生.“英語學(xué)困生”大致有以下幾種類型：1.動(dòng)力型困難，所占比例最多.他們?cè)趯W(xué)習(xí)態(tài)度，動(dòng)機(jī)，意志及自我意識(shí)方面存在較多障礙，他們的能力更多地被動(dòng)機(jī)不足所抑制.如何樹立他們的信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵問題.2.能力型困難，所占比例最少.能力較差是他們學(xué)習(xí)上的主要障礙，動(dòng)機(jī)，意志力水平不低.就是一些對(duì)待英語學(xué)習(xí)還很認(rèn)真，積極，但就是讀不好的學(xué)生類型.3.整體型困難.這類學(xué)生的能力較差，動(dòng)機(jī)意志及自我意識(shí)水平也較低，主要原因是他們的心理發(fā)展水平低，造成持續(xù)的學(xué)習(xí)困難.同時(shí)，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)上沒有成就感，經(jīng)常受到家長(zhǎng)，老師和同學(xué)的否定，使得他們漸漸產(chǎn)生一種消極的自我評(píng)價(jià)（我就是差，我就是讀不好），從而散失英語學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力.那么英語學(xué)困生是怎么產(chǎn)生的呢？（一）.學(xué)習(xí)方面：智力和非智力因素.智力方面，這些學(xué)生不善于獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，削弱了學(xué)習(xí)思維的獨(dú)創(chuàng)性和深刻性.還有“英語學(xué)困生”往往不能控制自己的注意力，課堂上經(jīng)常分心走神，缺乏有意注意的穩(wěn)定性.非智力方面包括對(duì)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)不明確，處在被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，沒有“我要學(xué)”的強(qiáng)烈愿望；大多數(shù)“英語學(xué)困生”意志薄弱，不能有效地控制自己的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷幾次挫折或失敗就失去信心，放棄學(xué)習(xí).而學(xué)習(xí)優(yōu)秀的確學(xué)生都能克服困難，戰(zhàn)勝并超越自我；“英語學(xué)困生”還缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，不善于知識(shí)的系統(tǒng)歸類和總結(jié)，他們習(xí)慣于機(jī)械記憶.（二）.英語教材方面的原因：現(xiàn)行的仁愛版英語教材（新目標(biāo)，湘教，冀教版也如此）教材的容量大要求高，超過學(xué)生的接受能力.初中三年要學(xué)習(xí)記憶近兩千個(gè)單詞和詞組，使得學(xué)生“叫苦連天”.英語學(xué)科的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)分散，每天都有新的知識(shí)，如果學(xué)生不勤奮，偷懶，日積月累，那么多的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)像一座座山堆積在他們面前，自然使得這些學(xué)生采取放棄的態(tài)度，從而散失學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取心.（三）教師方面：有些農(nóng)村初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)不是很高，英語基本功不夠扎實(shí)，語音語調(diào)問題較嚴(yán)重，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師的課堂設(shè)計(jì)單調(diào)，教學(xué)理念陳舊，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新及求異思維訓(xùn)練，教師跟著應(yīng)試教育的“指揮棒”走，造成死氣沉沉的課堂；教師缺乏敬業(yè)精神，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生缺乏耐心，聽之任之，誤人子弟.（四）家庭方面：父母是孩子的第一任教師，家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，而一些農(nóng)村家庭沒有很好地發(fā)揮應(yīng)有的作用.有的父母經(jīng)常吵架，孩子無人教養(yǎng)，缺少家庭溫暖，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去信心；有的家長(zhǎng)過分溺愛子女，導(dǎo)致孩子好逸惡勞，不思上進(jìn)；有的父母則認(rèn)為學(xué)英語沒什么用，這樣的思想無疑對(duì)孩子產(chǎn)生無所謂的態(tài)度對(duì)待英語學(xué)習(xí).教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)，而在于喚醒，激勵(lì)和鼓舞.教師不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者和塑造者.初中階段是英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，作為初中英語教師，該如何幫助學(xué)困生從失望，自卑，孤獨(dú)中走向自信與成功？我覺得可以從以下幾個(gè)方面做好“英語學(xué)困生”的幫輔工作.1.分析原因，制定措施.教師要認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)失敗的原因，并以此制定切實(shí)可行的方法來提高學(xué)習(xí)成績(jī).對(duì)學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭的學(xué)生要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，語法和句型。對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏自信心的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他們克服心里上的障礙，樹立學(xué)習(xí)英語的信心和恒心。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣.從初一英語開始階段教師就應(yīng)重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這是學(xué)好英語的根本所在.如勤學(xué)好問，大膽開口，語音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，勤于動(dòng)筆，善于反思，歸納總結(jié)等.3.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué).興趣是持久學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，教師要做到精心備課，設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，多使用直觀教具，多利用或設(shè)計(jì)真實(shí)的交際情景，充分利用多媒體課件，豐富課堂教學(xué).4.建立合作學(xué)習(xí)小組.為每位學(xué)困生找一名優(yōu)等生當(dāng)“小老師”，進(jìn)行“師徒”結(jié)對(duì).他們?cè)谟⒄Z課堂上坐在一起，遇到困難時(shí)可以得到及時(shí)的幫助，分心時(shí)可以得到及時(shí)的提醒，偷懶時(shí)可以得到即使的監(jiān)督，成功時(shí)可以得到及時(shí)的分享.5.用真誠(chéng)的師愛消除學(xué)困生的自卑.對(duì)“英語學(xué)困生”要加強(qiáng)個(gè)別幫助與輔導(dǎo).教師要主動(dòng)接近他們，與他們交流，給他們關(guān)愛.教師的鼓勵(lì)和肯定對(duì)學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心至關(guān)重要，要讓學(xué)困生時(shí)時(shí)感受到教師的贊許和鼓勵(lì).6.總結(jié)成績(jī)，及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心.著名的“皮克馬溫效應(yīng)”說明：一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的成就.如果我們教師對(duì)“英語學(xué)困生”表現(xiàn)出極大的耐心和欣賞，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)明顯提高.“英語學(xué)困生”的形成有種種原因，而幫助學(xué)困生擺脫學(xué)困的局面無疑是教師們一項(xiàng)艱巨而漫長(zhǎng)的任務(wù).但只要分析原因，方法措施到位，通過不懈的思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好習(xí)慣，就一定會(huì)讓農(nóng)村的英語教學(xué)得到很大的改觀.兩個(gè)龍頭一給北京和上海的發(fā)展建議簡(jiǎn)述中國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉有充分的理解,并用于政策目的,在19782008年間GDP平均達(dá)到10%。中國(guó)三大工業(yè)區(qū),以北京為樞紐的渤海地區(qū)、以上海為中心的長(zhǎng)江角洲州和深圳為中心的珠江三角洲自1985年以來,平均增長(zhǎng)率遠(yuǎn)高于11%。北京和上海以及少數(shù)其他城市地區(qū)的表現(xiàn)將決定中國(guó)未來幾十年的經(jīng)濟(jì)命運(yùn)和創(chuàng)新能力。北京和上海都渴望保持較高的增長(zhǎng)率,兩市政府都認(rèn)為服務(wù)業(yè)應(yīng)該為未來的增長(zhǎng)作出遠(yuǎn)大于當(dāng)前的貢獻(xiàn)。兩市政府渴望培育創(chuàng)新能力以增強(qiáng)現(xiàn)有制造業(yè)和服務(wù)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和生力,刺激新產(chǎn)業(yè)出現(xiàn),這些產(chǎn)業(yè)提供可占領(lǐng)全球市場(chǎng)并獲利的產(chǎn)品為此政府都強(qiáng)調(diào)高校和研發(fā)的作用。北京和上海兩個(gè)城市的區(qū)別在于,北京的經(jīng)濟(jì)、建筑和空間特征受到中央政府龐大行政機(jī)構(gòu)存在的影響北京和上海的戰(zhàn)略是不同的北京和上海迄今為止遵循的軌道和它們的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)建議它們采取不同的未來戰(zhàn)略以及非常差異化的目標(biāo)。上海需要采取一種更重視生產(chǎn)復(fù)雜資本貨物和高科技部件的制造業(yè)戰(zhàn)略依靠商業(yè),尤其是金融服務(wù)業(yè)作為主要增長(zhǎng)動(dòng)力的迫切要求應(yīng)該得到緩和,同時(shí)不會(huì)減少更發(fā)達(dá)的上海金融業(yè)能對(duì)上海城市區(qū)域和整個(gè)長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)作出的貢獻(xiàn)。北京擁有龐大的政府部門、迅速發(fā)展的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)以及龐大的科研基礎(chǔ)設(shè)施,因此北京的戰(zhàn)略應(yīng)注重高科技和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),支持商業(yè)服務(wù)以及一些構(gòu)成政府部門并與政府機(jī)構(gòu)運(yùn)行相匹配的行業(yè)。高科技產(chǎn)業(yè)雖然很有吸引力,但可能無法帶來增長(zhǎng)、利潤(rùn)和就業(yè),同時(shí)還會(huì)吸收大量資金,創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)所增加的價(jià)值可能不確定,并僅帶來少量高薪崗位,而政府部門的需求來源可以平衡這些風(fēng)險(xiǎn)。(如華盛頓地區(qū)的聯(lián)邦調(diào)研機(jī)構(gòu)促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)多樣化)北京和上海都該追求平衡的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),令制造業(yè)繼續(xù)在GDP中占有很大比重。鼓勵(lì)生命科學(xué)、新材料和電子產(chǎn)品的發(fā)展,但是要意識(shí)到這些領(lǐng)域產(chǎn)品研發(fā)與交付使用的間隔很長(zhǎng),可能無法帶來大額利潤(rùn)或就業(yè),中期內(nèi)對(duì)GDP的增長(zhǎng)貢獻(xiàn)不會(huì)太大,多行業(yè)戰(zhàn)略更有可能帶來均衡的持續(xù)增長(zhǎng),吸引多樣的城鎮(zhèn)人口。創(chuàng)新的價(jià)值創(chuàng)新有望引入新產(chǎn)品和服務(wù),這些產(chǎn)品和服務(wù)的盈利能力隨著全球化而提升,這能帶來生產(chǎn)力的提高,能通過擴(kuò)大選擇范圍并提供更優(yōu)的價(jià)值而增加消費(fèi)者福利?！?guó)家市場(chǎng)融合和全球化提高了創(chuàng)新所能帶來的回報(bào),如果創(chuàng)新能系統(tǒng)化,并被制造商和服務(wù)提供商有效利用,那么它將補(bǔ)充并明顯擴(kuò)大投資收益,也能放大城市勞動(dòng)力的素質(zhì)逐步提高所帶來的好處。創(chuàng)新型城市的建設(shè),沒有捷徑可走,各種有利于創(chuàng)新的思想都有可能在某些城市環(huán)境中繁榮發(fā)展。其中包括:熟練工人的彈性供給、某些種類的機(jī)構(gòu)和設(shè)施、在技術(shù)變革方面的潛力高于平均水平的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最為重要的是培育一種既能強(qiáng)化現(xiàn)有增長(zhǎng)產(chǎn)業(yè),又能通過引入可能成為未來主要部門的新領(lǐng)域而激勵(lì)“創(chuàng)造性破壞”的新文化。創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)體取決于何種行業(yè)在城市中繁榮發(fā)展,取決于主要企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略,取決于高科技行業(yè)中新加入者的進(jìn)入。創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)體還依賴主要高校的質(zhì)量以及它們對(duì)城市的知識(shí)文化作出貢獻(xiàn)的方式(除力求吸引人才外,將教學(xué)和基礎(chǔ)研究視為首要任務(wù),帶來商業(yè)應(yīng)用的下游研究應(yīng)向發(fā)達(dá)國(guó)家那樣處在次要位置)建設(shè)創(chuàng)新型城市北京和上海的創(chuàng)新性將在一定程度上取決于它們對(duì)思想和人才的開放程度以及宜居性,這將有助于吸引并留住技能嫻熟、富有創(chuàng)業(yè)精神的流動(dòng)知識(shí)型工人影響創(chuàng)新性的因素還有,城市成為全球中心的知識(shí)龍頭,擁有獨(dú)特的眼光和戰(zhàn)略計(jì)劃。建設(shè)世界城市需要界定宜居性和文化資本,強(qiáng)調(diào)緊湊和不斷變化的多用途街區(qū),重視娛樂設(shè)施,盡可能減少對(duì)環(huán)境的影響。新的中期發(fā)展戰(zhàn)略應(yīng)包括三個(gè)短期目標(biāo):第一,上海目前和未來的比較優(yōu)勢(shì)在于復(fù)雜資本貨物和高科技零部件因此需要保存這些領(lǐng)域,并使其更具競(jìng)爭(zhēng)力,這需要相關(guān)企業(yè)獲得資源度過衰退,維持提升能力的投資,并增強(qiáng)技術(shù)能力第二,選擇性地從正在遭遇倒閉的外國(guó)企業(yè)那里獲得生產(chǎn)、研發(fā)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)資產(chǎn),以及隱性知識(shí)和品牌第三,將資源從比較優(yōu)勢(shì)正在消失的工業(yè)部門轉(zhuǎn)移至其他更有前途的部門,加大培訓(xùn)一些部門釋放的人力資產(chǎn),以能被吸收至其他領(lǐng)域。大城市的優(yōu)勢(shì)來自規(guī)模和工業(yè)多樣性規(guī)模和工業(yè)多樣性是規(guī)模經(jīng)濟(jì)和城市化經(jīng)濟(jì)的來源,包括:若干制造業(yè)子部門的竟?fàn)幜ι虡I(yè)服務(wù)業(yè)的出現(xiàn)度的提高所帶來的技術(shù)能力護(hù)大技領(lǐng)域的外國(guó)直接投資以及對(duì)外開放程來自日益壯大的中產(chǎn)階級(jí)(增加創(chuàng)新需求)大城市是一個(gè)新的獨(dú)特空間形式、互相連通性以及內(nèi)部連貫性,構(gòu)成個(gè)復(fù)雜的生產(chǎn)單位、一個(gè)單一勞動(dòng)力市場(chǎng)和一個(gè)特定的權(quán)力體系。金融和商業(yè)服務(wù)業(yè)是否被強(qiáng)調(diào)過了上海的金融區(qū)、北京的金融街,效仿其他全球城市中心商業(yè)區(qū)的土地市都在追求提高金融業(yè)和商業(yè)服務(wù)業(yè)在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中的重要性的戰(zhàn)略在美國(guó)銀行以及證券和經(jīng)濟(jì)公司在紐約華爾街的聚集程度一段時(shí)間以來一直在下降,取而代之的是住宅樓和零售店,提供可能更適合現(xiàn)代城市的平衡使用結(jié)構(gòu)。給予金融業(yè)特殊優(yōu)待可能從更長(zhǎng)遠(yuǎn)來看對(duì)一個(gè)大城市而言是一項(xiàng)代價(jià)高昂的選擇高增長(zhǎng)戰(zhàn)略將科技升級(jí)和創(chuàng)新置于顯著地位的高增長(zhǎng)戰(zhàn)略可能與北京和上海目前的戰(zhàn)略不同第一,單行業(yè)的、以服務(wù)業(yè)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)體增長(zhǎng)緩慢,因?yàn)樗鼈儚男袠I(yè)內(nèi)生產(chǎn)率提高和創(chuàng)新中獲益更少第二,生產(chǎn)復(fù)雜資本貨物、電子設(shè)備和精密零件的制造業(yè)更加強(qiáng)調(diào)研發(fā),能帶來更多的創(chuàng)新,更加以出口為導(dǎo)向,擁有不間斷的生產(chǎn)率提高記錄,由于高的進(jìn)入門檻,這些行業(yè)更容易保持已經(jīng)擁有的競(jìng)爭(zhēng)力第三,工業(yè)城市能為中產(chǎn)業(yè)階級(jí)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位,與服務(wù)業(yè)占主導(dǎo)地位的城市相比往往收入分配更加均等。第四,擁有與工業(yè)有關(guān)的世界級(jí)高等教育和科研基礎(chǔ)設(shè)施的城市更具創(chuàng)新能力,更能重塑經(jīng)濟(jì)。教育和醫(yī)療的重要性對(duì)于北京和上海而言,教育和醫(yī)療服務(wù)可以作為兩個(gè)重要的科研以及工業(yè)高科技集群的基礎(chǔ)。波士頓和舊金山的經(jīng)驗(yàn)表明,高等教育和醫(yī)療服務(wù)達(dá)到世界一流水平它們可以帶來可觀的盈利帶動(dòng)對(duì)其他商業(yè)服務(wù)的需求能成為主要的出口領(lǐng)域能帶來重要的意外創(chuàng)新能吸引新企業(yè)進(jìn)入。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)與許多制造業(yè)都有關(guān)聯(lián),比如制藥、設(shè)備制造、植入體制造、高科技電子儀器和其他∏服務(wù)提供商。該行業(yè)除了為城市人口提供直接社會(huì)福利以外,還