數(shù)學(xué)（心得）之品位數(shù)學(xué)課堂的魅力

數(shù)學(xué)（心得）之品位數(shù)學(xué)課堂的魅力?數(shù)學(xué)論文之品位數(shù)學(xué)課堂的魅力

作為一名數(shù)學(xué)老師，曾經(jīng)特別艷羨語文老師豐富的擁有能與同學(xué)一起徜徉在文學(xué)的殿堂里，觀賞感人的名篇，產(chǎn)生心靈的共鳴。

語文課堂，師生在文學(xué)的享受中，營造著激情飛揚(yáng)，詩意流淌的境界

從教幾年來，我經(jīng)常思索數(shù)學(xué)課上，我以什么來吸引同學(xué)、感染同學(xué)，我的同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)當(dāng)?shù)玫绞裁矗繑?shù)學(xué)教學(xué)畢竟該做什么？是讓同學(xué)去熟記一些公式、概念、性質(zhì)、法則？還是教會(huì)同學(xué)做習(xí)題，去應(yīng)付考試？不！數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有更寬闊的內(nèi)涵。

數(shù)學(xué)是科學(xué)，數(shù)學(xué)是藝術(shù)，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)蘊(yùn)涵著人類文化的美。

數(shù)學(xué)教育是面對全體同學(xué)的，不同的人會(huì)得到不同的進(jìn)展，我們給孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是那些孩子利用自己的個(gè)體閱歷能夠?qū)W習(xí)的數(shù)學(xué)，我們與孩子一起營造的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是充盈生命活力，促進(jìn)才智生成、洋溢生活氣息、呈現(xiàn)靈動(dòng)顏色的課堂，這樣的課堂也是魅力無窮的。

一、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)充盈生命活力。

課堂是一面鏡子，老師在課堂上所做的每一件事都反映了他的教學(xué)思想。

充盈生命活力的課堂是以人為本的課堂。

敬重人的價(jià)值是人文精神的起點(diǎn)，人受到敬重，得到了屬于自己的尊嚴(yán)的權(quán)利就會(huì)伴隨產(chǎn)生責(zé)任感，激發(fā)出學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。

聽過一節(jié)百分?jǐn)?shù)意義與寫法的教學(xué)，很有觸動(dòng)。

課前讓同學(xué)到社會(huì)生活中找百分?jǐn)?shù)，課堂上，就有了豐富多彩的材料有同學(xué)感愛好的足球賽里的百分?jǐn)?shù)的探討，有某種藥品的療效和經(jīng)濟(jì)增長率的感想等，這些豐富了同學(xué)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)中，老師不再高高在上，而是以組織者、參加者的身份充分激起同學(xué)溝通的欲望，又在開放的策略中，呈現(xiàn)同學(xué)奔放的思維。

有一同學(xué)還充分利用自己的想象演繹了一段教學(xué)小品呢。

教學(xué)一旦喚醒了同學(xué)的主體生命意識(shí)，課堂便呈現(xiàn)勃勃生氣。

潛能的開發(fā)、精神的覺醒、內(nèi)心的敞亮是獨(dú)特共性的彰顯和主體性的弘揚(yáng)。

課堂上師生共同的生命歷程是視界的融合，體驗(yàn)的共享與心靈的共鳴，這樣的課堂也使師生享受到教育的幸福。

二、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)促進(jìn)才智生成。

如何使每一個(gè)同學(xué)在原有基礎(chǔ)上獲得最大限度的進(jìn)展，這是全部教育的才智。

數(shù)學(xué)課堂上，老師的才智在于創(chuàng)設(shè)開放的情境，給同學(xué)思索的空間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓豐富多彩的思索交匯在課堂，讓新穎、獨(dú)特的思維打開制造的心門，讓閃耀才智靈光的思想在課堂上馳騁。

老師最重要的是仔細(xì)的傾聽，適時(shí)的點(diǎn)撥，給同學(xué)足夠的探究材料，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主體。

課堂上的才智就閃爍在主體的制造中當(dāng)我教學(xué)圓的面積一課時(shí)，啟發(fā)同學(xué)把圓轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的圖形，同學(xué)在合作中，不僅僅把圓轉(zhuǎn)化成了例題中的長方形，還轉(zhuǎn)化成三角形、梯形等。

又如一道解決實(shí)際問題的應(yīng)用題，同學(xué)竟找到了六、七種解題方法，我贊嘆于同學(xué)奇異的思索，與同學(xué)品嘗著探究的樂趣，享受甘甜的收獲，也一起生長才智。

三、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)洋溢生活氣息。

數(shù)學(xué)只有契合同學(xué)的閱歷系統(tǒng)才能真正走進(jìn)同學(xué)心里。

對學(xué)校生來說，數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、好玩的，有用的、富有挑戰(zhàn)性的。

溢滿生活氣息的數(shù)學(xué)，解決現(xiàn)實(shí)問題的數(shù)學(xué)，才能讓同學(xué)感到數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生樂觀開心的情感。

數(shù)學(xué)學(xué)問與生活的鏈接更讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了實(shí)際意義。

如結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖、表的教學(xué)，在同學(xué)春游之前，我讓同學(xué)統(tǒng)計(jì)人數(shù)、預(yù)算車輛，并制成統(tǒng)計(jì)圖、表，然后設(shè)計(jì)合理的租車方案，解決實(shí)際問題。

把鮮活的生活題材引入課堂，用生活問題激活課堂，把同學(xué)的生活閱歷巧用于課堂，生動(dòng)的生活數(shù)學(xué)事例活用于課堂，數(shù)學(xué)課堂有了生活之水的滋潤，更加富有情趣和魅力。

四、數(shù)學(xué)課堂應(yīng)布滿靈動(dòng)顏色。

數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的過程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)包含有猜想、錯(cuò)誤與嘗試、證明與反對、檢驗(yàn)與改進(jìn)的簡單過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)是活的、動(dòng)態(tài)的、可能有錯(cuò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)果，而不是一成不變的、靜態(tài)的、封閉的結(jié)果。

弗賴登塔爾說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好方法，就是同學(xué)親自把這些學(xué)問發(fā)覺出來。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正是要引導(dǎo)同學(xué)濃縮的經(jīng)受當(dāng)時(shí)人們探究這些學(xué)問的歷程。