2023年數(shù)學組工作計劃（2篇）

第11頁共11頁2023年?數(shù)學組工作?計劃一、?學生知識現(xiàn)?狀分析：?第一單元：?圖形的變換?學生能認?識軸對稱圖?形，理解圖?形成軸對稱?的特征和性?質(zhì)，能在方?格紙上畫出?一個圖形的?軸對稱圖形?。學生進一?步認識了圖?形的旋轉，?探索圖形旋?轉的特征和?性質(zhì)，能?在方格紙上?把簡單圖形?旋轉90°?。初步能運?用對稱、平?移和旋轉的?方法在方格?紙上設計圖?案。部分?學生在方格?紙上畫出連?續(xù)多次旋轉?后圖形，容?易出現(xiàn)錯誤?。第二單?元：因數(shù)與?倍數(shù)學生?掌握了因數(shù)?、倍數(shù)、質(zhì)?數(shù)、合數(shù)等?基本概念，?知道因數(shù)與?倍數(shù)等概念?之間的聯(lián)系?和區(qū)別。掌?握了2、3?、5的倍數(shù)?的特征。?少數(shù)學生混?淆了因數(shù)與?倍數(shù)、質(zhì)數(shù)?與合數(shù)等概?念；雖然理?解并掌握了?2、3、5?的倍數(shù)的特?征，但在綜?合運用情況?較差。第?三單元：長?方體與正方?體學生認?識了長方體?和正方體的?特征以及它?們的展開圖?，了解體積?（容積）的?意義及體積?和容積單位?，會進行單?位間的換算?。感受了每?個單位的實?際意義。掌?握了長方體?、正方體的?棱長和以及?表面積、體?積的計算方?法，能運用?所學知識解?決一些簡單?的實際問題?。少數(shù)學?生沒有理解?表面積、體?積等公式的?算理，因此?實際運用中?不能準確使?用公式進行?計算；還有?部分學生對?某些實際生?活中的特例?（如：粉刷?教室、游泳?池貼瓷磚等?）不注意觀?察實際生活?現(xiàn)象，不能?正確解題。?第四單元?：分數(shù)的意?義和性質(zhì)?學生理解了?分數(shù)的意義?，明確了分?數(shù)與除法的?關系；認識?了真分數(shù)和?假分數(shù)，知?道了帶分數(shù)?是假分數(shù)的?另一種書寫?形式，能把?假分數(shù)化成?帶分數(shù)或者?整數(shù)；理解?掌握了分數(shù)?的基本性質(zhì)?，會比較分?數(shù)的大??；?理解了公因?數(shù)與最大公?因數(shù)、公倍?數(shù)與最小公?倍數(shù)，能找?出兩個數(shù)的?最大公因數(shù)?與最小公倍?數(shù)，能比較?熟練的進行?通分和約分?；會進行分?數(shù)與小數(shù)的?互化。很?多學生“量?”、“率”?不分；通分?時找不到最?小公倍數(shù)，?導致在計算?分數(shù)加減法?時增加無謂?的約分步驟?；部分學生?約分時沒有?約成最簡分?數(shù)；部分學?生不能靈活?運用分數(shù)的?基本性質(zhì)解?決實際問題?。第五單?元：分數(shù)的?加法和減法?理解了分?數(shù)加減法的?算理，掌握?分數(shù)加減法?的計算方法?，并能正確?地計算出結?果。理解整?數(shù)加法的運?算定律對分?數(shù)加法仍然?適用，并會?運用這些運?算定律進行?一些分數(shù)加?法的簡便運?算。個別?學生在計算?出結果后，?往往不能對?結果進行約?分；在運用?減法的性質(zhì)?進行簡便運?算時學生錯?誤率較高。?第六單元?：統(tǒng)計理?解了眾數(shù)的?含義及其在?統(tǒng)計學上的?意義；掌握?了求一組數(shù)?據(jù)眾數(shù)的方?法；能根據(jù)?數(shù)據(jù)的具體?情況，選擇?適當?shù)慕y(tǒng)計?量表示數(shù)據(jù)?的不同特征?；認識復式?折線統(tǒng)計圖?，了解其特?點，能根據(jù)?需要，選擇?條形、折線?統(tǒng)計圖直觀?、有效地表?示數(shù)據(jù)，并?能對數(shù)據(jù)進?行簡單的分?析和預測。?學生在求?項數(shù)較多的?一列數(shù)的中?位數(shù)時找不?到準確數(shù)據(jù)?進行計算；?在對統(tǒng)計結?果進行分析?時比較片面?，語言缺乏?準確性。?第七單元：?數(shù)學廣角?學生通過觀?察、猜測、?試驗、推理?等活動，在?解決找次品?這個問題的?過程中，體?會解決問題?策略的多樣?性及運用優(yōu)?化的方法解?決問題的有?效性。個?別學生在找?次品的過程?中，往往不?能找出最優(yōu)?方法。在解?題思路的敘?述上也存在?一定的困難?，不能準確?地用恰當?shù)?方式來合理?解釋自己的?解題思路。?二、復習?重、難點：?復習重點?：1、因?數(shù)與倍數(shù)、?質(zhì)數(shù)與合數(shù)?、奇數(shù)與偶?數(shù)等概念以?及2、3、?5的倍數(shù)的?特征，以及?綜合運用這?些知識解決?實際問題。?2、分數(shù)?的意義和基?本性質(zhì)，以?及運用分數(shù)?的基本性質(zhì)?解決實際問?題，熟練地?進行約分和?通分，分數(shù)?大小比較，?把假分數(shù)化?成帶分數(shù)或?整數(shù)以及整?數(shù)、小數(shù)的?互化。3?、求兩個數(shù)?的最大公因?數(shù)和最小公?倍數(shù)。4?、分數(shù)加減?法的意義以?及計算方法?，把整數(shù)加?減法的運算?定律推廣運?用到分數(shù)加?減法。5?、體積和表?面積的意義?及度量單位?，能進行單?位間的換算?，長方體和?正方體表面?積和體積的?計算方法以?及一些生活?中的實物的?表面積和體?積的測量和?計算。6?、在方格紙?上畫軸對稱?圖形以及將?簡單圖形旋?轉900?復習難點：?1、在方?格紙上將一?個簡單圖形?旋轉900?。2、分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)的?實際運用。?3、生活?中的某些實?物的表面積?和體積的測?量及計算。?4、整數(shù)?加減法的運?算定律推廣?運用到分數(shù)?加減法。（?尤其是減法?的性質(zhì)的運?用）5、?根據(jù)具體問?題，選擇適?當?shù)慕y(tǒng)計量?（平均數(shù)、?中位數(shù)、眾?數(shù)）表示數(shù)?據(jù)的不同特?征。6、?對統(tǒng)計圖中?的數(shù)據(jù)進行?合理分析。?三、復習?目標：知?識目標：?1、掌握長?方體和正方?體的特征，?會計算它們?的表面積和?體積，認識?常用的體積?和容積單位?，能夠進行?簡單的名數(shù)?的改寫。?2、使學生?進一步掌握?因數(shù)和倍數(shù)?、質(zhì)數(shù)和合?數(shù)等概念，?會分解質(zhì)因?數(shù)；會求最?大公因數(shù)和?最小公倍數(shù)?。3、進?一步理解分?數(shù)的意義和?基本性質(zhì)，?會比較分數(shù)?的大小，會?進行假分數(shù)?、帶分數(shù)、?整數(shù)的互化?，能夠比較?熟練地進行?約分和通分?。4、進?一步理解分?數(shù)加、減法?的意義，掌?握分數(shù)加、?減法的計算?法則，比較?熟練地計算?分數(shù)加、減?法。5、?探索軸對稱?圖形及旋轉?的特征和性?質(zhì)，能在方?格紙畫軸對?稱圖形及旋?轉圖形，認?識眾數(shù)及作?用，會制作?復式折線統(tǒng)?計圖及根據(jù)?統(tǒng)計圖解決?簡單問題。?能力目標?：1、通?過對本冊知?識的系統(tǒng)歸?類、整理、?綜合，進一?步提高學生?的解題能力?，提高解題?的正確率。?2、加強?對知識點的?區(qū)別比較，?包括縱向、?橫向的比較?。分析知識?的意義性質(zhì)?、規(guī)律的異?同，把各方?面的知識像?串珍珠一樣?連接起來，?納入學生的?認知系統(tǒng)，?便于記憶儲?存，理解運?用。進一步?提高學生運?用知識解決?生活中的實?際問題的能?力。3、?通過復習，?進一步加強?學生的審題?和分析能力?，能正確解?答各種類型?的實際問題?。4、通?過復習，提?高學生解題?的靈活性以?及正確性。?四、復習?措施：1?、對本冊內(nèi)?容進行系統(tǒng)?歸類、整理?，幫助學生?形成網(wǎng)狀立?體知識結構?系統(tǒng)，在歸?納中，要讓?學生有序、?多角度概括?地思考問題?，溝通知識?間的內(nèi)在聯(lián)?系，全面而?系統(tǒng)地思考?各類問題，?同時對該類?型知識進行?整合。如?：第二單?元因數(shù)與倍?數(shù)和第四單?元分數(shù)的意?義與性質(zhì)的?知識點有著?緊密的聯(lián)系?，復習時可?將這兩個單?元合并在一?起進行復習?。注意因?數(shù)與最大公?因數(shù)、倍數(shù)?與最小公倍?數(shù)、質(zhì)數(shù)與?互質(zhì)數(shù)等概?念的區(qū)別與?聯(lián)系。2?、復習內(nèi)容?要有針對性?，對學生知?識的缺陷、?誤區(qū)、理解?困難的重難?點進行有針?對性的復習?。復習知識?的覆蓋面要?廣，針對性?和系統(tǒng)性要?強。如：?這樣的練習?題，始終有?學生混淆不?清。把一?根____?米長的木條?平均分成7?段，每段是?這根木條的?，每段長米?，是___?_米的，是?____米?的。這樣?的練習題要?引導學生從?數(shù)量關系上?以及分數(shù)的?意義上去理?解：每段是?這根木條的?，是把__?__米長的?木條看作單?位“1”，?把單位“1?”平均分成?____份?，列式為1?÷7，所以?應填；每段?長米，是把?____米?長的木條平?均分成__?__份，列?式為3÷7?，所以應填?；而從分數(shù)?的意義上來?理解米：表?示把___?_米平均分?成____?份，取其中?的____?份，也可以?表示把__?__米平均?分成___?_份，取其?中的___?_份，所以?米既是__?__米的，?又是___?_米的。?3、教師要?主動理清知?識的體系，?分層、分類?，拉緊貫穿?全冊教材的?主線，要深?鉆本冊教材?，仔細領會?編者意圖，?掌握教材的?重難點和學?生知識現(xiàn)狀?，發(fā)現(xiàn)學生?普遍不會的?，難理解的?，遺漏的要?重點講。?4、加強作?業(yè)設計，進?行分層練習?，使不同層?次的學生能?學習到不同?層次的數(shù)學?知識。但絕?不搞題海戰(zhàn)?術，不加重?學生負擔。?復習中的練?習設計，不?是舊知識的?單一重復，?機械操作，?要體現(xiàn)知識?的綜合性，?每天在練習?過程中，教?師要有針對?性讓學生嘗?試做智力沖?浪式的題目?，體現(xiàn)質(zhì)的?飛躍，訓練?學生思維的?敏捷性、創(chuàng)?造性。如?在復習長方?體和正方體?的有關知識?時，對于學?困生，要求?他們掌握簡?單的求棱長?和、表面積?、體積的計?算方法，對?于優(yōu)生，可?適當增加長?方體與正方?體的拓展提?高練習，如?：“切、拼?”長方體與?正方體后，?求表面積和?體積的練習?，拓展學生?的思維空間?和解題的靈?活性以及運?用知識解決?實際問題的?能力。5?、重視學生?能力的培養(yǎng)?以及數(shù)學知?識與現(xiàn)實生?活的聯(lián)系，?能夠運用所?學知識解決?生活中的實?際問題。?6、加強對?學困生的輔?導，建立一?個優(yōu)生與一?個學困生結?對的互幫小?組，對學困?生的作業(yè)盡?量進行面批?。五、復?習時要注意?的幾個問題?：1、要?重視查漏補?缺。要根據(jù)?所教班級的?具體情況，?進行有效的?期末復習，?對相對比較?薄弱的內(nèi)容?要加強復習?和練習。?2、要注意?區(qū)別對待不?同的學生。?對不同的學?生要有不同?的要求。注?意復習題設?計的層次性?。3、要?重視學生積?極主動的參?與到復習過?程中去。鼓?勵學生自己?去整理知識?，學生與學?生之間形成?交流與合作?。4、加?強復習考試?期間的安全?教育。六?、復習課時?安排：1?、長方體和?立方體2課?時2、分?數(shù)加減法1?課時3、?分數(shù)意義和?性質(zhì)2課時?4、因數(shù)?和倍數(shù)1課?時5、圖?形的變換、?統(tǒng)計、數(shù)學?廣角2課時?6、綜合?練習：2課?時202?3年數(shù)學組?工作計劃（?二）一、?指導思想?初中數(shù)學教?學以全日制?義務教育《?數(shù)學課程標?準（實驗）?》為指導，?充分關注新?課程理念，?并把新課程?理念轉化為?實踐層面的?可操作的要?領，努力實?現(xiàn)：“不同?的學生學習?不同的數(shù)學?，不同的學?生在數(shù)學上?得到不同的?發(fā)展”。教?學上注重夯?實學生的基?礎知識、基?本技能，逐?步滲透基本?的數(shù)學思想?方法，實現(xiàn)?真正的數(shù)學?理解。教學?上注重激發(fā)?學生學習數(shù)?學的興趣，?使學生樹立?學好數(shù)學的?自信心，形?成實事求是?的科學態(tài)度?和鍥而不舍?的鉆研精神?，同時認識?到數(shù)學的科?學價值和人?文價值。教?學上努力追?求科學性、?針對性和有?效性，扎扎?實實地在培?養(yǎng)學生數(shù)學?素養(yǎng)上下功?夫，進數(shù)學?教學改革，?促進學生的?全面、持續(xù)?、和諧地發(fā)?展。二、?本學期的課?堂主要目標?1、緊緊?圍繞教學目?標，精心選?擇教學內(nèi)容?和創(chuàng)設教學?情境。要讓?學生真正體?驗和經(jīng)歷數(shù)?學化的過程?；要對雙基?目標實行當?堂檢測，當?堂反饋，做?到“堂堂清?”。2、?根據(jù)教學內(nèi)?容，選擇合?適的教學方?法。重視運?用動手實踐?、自主探究?和合作交流?等教學方式?，教師要給?學生一定的?思考問題的?時間和空間?，要關注數(shù)?學本質(zhì)的理?解，教師要?適時、適度?的啟發(fā)引導?。3、讓?學生充分展?示解決問題?的思維過程?。在學生解?決問題的過?程中，不單?純關注問題?解決與否，?答案對與錯?的結果，更?要關注學生?是怎么思考?的，教師要?引導學生進?行解題分析?、解題示范?、解題反思?。4、引?領學生對學?習過程的自?我評價。對?學生在練習?或考試中出?現(xiàn)的共性或?典型錯誤，?要引導學生?分析錯因，?關注學生對?解題思路的?回顧和自我?糾錯能力的?.培養(yǎng)，要?給學生自我?糾錯和相互?啟發(fā)糾錯的?時間和空間?，讓學生在?自我反思及?辯論中理解?、掌握和運?用數(shù)學。?三、本學期?的主要工作?1、組織?全組教師加?強理論學習?。通過對《?數(shù)學課程標?準》進一步?的學習，要?求全組數(shù)學?教師能較好?的把理念貫?穿“蘇科版?”的數(shù)學教?材中，通過?解數(shù)學題的?訓練，強化?自身的專業(yè)?知識水平；?通過對數(shù)學?案例的分析?，學會對數(shù)?學教學的理?論研究，促?進自身數(shù)學?業(yè)務能力的?提高。2?、繼續(xù)落實?數(shù)學教學常?規(guī)。本學期?的重點工作?是；進一步?完善集體備?課的環(huán)節(jié)，?讓集體備課?由“形式化?”轉為“實?效化”，加?強集體備課?管理，認真?進行集體備?課，并且在?集體備課的?基礎上進行?個人備課，?努力促進個?人備課質(zhì)量?的提高，為?真正提高課?堂教學質(zhì)量?奠定基礎。?課堂教學的?具體目標是?：教師利用?較短的時間?，盡快熟悉?“蘇科版”?教材的體系?和結構，感?受“蘇科版?”教材的思?想和教學技?巧，做到因?材施教，明?確方向，不?斷調(diào)整數(shù)學?策略和方法?，不斷獲取?數(shù)學信息，?充分利用本?校的教學資?源，尋求最?佳的課堂教?學實施途徑?，提高教學?質(zhì)量。3?、開學前根?據(jù)《數(shù)學課?程標準》制?定教學進度?計劃，讓各?位老師嚴格?按照課程標?準與進度計?劃進行科學?的教學。開?學初制定好?學科測試安?排表，讓各?位老師提早?、精心準備?單元測試試?卷，并進行?一對一的審?核，保證單?元測試試卷?的質(zhì)量。?4、在本學?期內(nèi)我們將?認真組織學?生進行學科?興趣小組活?動，讓學生?在生活、活?動中愉快的?學習數(shù)學。?5、針對?本備課組內(nèi)?年青教師較?多的實際情?況