教師師德師風(fēng)培訓(xùn)個(gè)人工作總結(jié)參考范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教師師德?師風(fēng)培訓(xùn)?個(gè)人工作?總結(jié)參考?范文一?年來(lái)，作?為一名小?學(xué)教師的?我積極地?工作，虛?心地向老?教師請(qǐng)教?，耐心地?教育學(xué)生?，得到上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及?家長(zhǎng)們的?表?yè)P(yáng)和肯?定，現(xiàn)將?一年來(lái)的?工作情況?總結(jié)如下?：一、?思想上?一年來(lái)，?我時(shí)時(shí)處?處不忘加?強(qiáng)思想政?治學(xué)習(xí)。?嚴(yán)格要求?自己，處?處做同志?們的表率?，發(fā)揮模?范帶頭作?用。一年?來(lái)，我從?不因故請(qǐng)?假，遲到?，曠工。?不怕苦，?不怕累，?總是以百?倍的熱情?投入到工?作之中。?二、工?作上一?年來(lái)，我?服從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的分?配，認(rèn)真?完成學(xué)校?交給的各?項(xiàng)工作任?務(wù)。在教?學(xué)中，我?虛心向老?教師請(qǐng)教?，認(rèn)真鉆?研新大綱?、吃透教?材，積極?開(kāi)拓教學(xué)?思路，把?一些先進(jìn)?的教學(xué)理?論、科學(xué)?的教學(xué)方?法及先進(jìn)?現(xiàn)代教學(xué)?手段靈活?運(yùn)用于課?堂教學(xué)中?，努力培?養(yǎng)學(xué)生的?合作交流?、自主探?究、勇于?創(chuàng)新等能?力。另?外，本人?在搞好教?學(xué)工作的?同時(shí)，還?很注重教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累。在?搞好工作?的同時(shí)，?我還不忘?與同志們?搞好團(tuán)結(jié)?，尊敬領(lǐng)?導(dǎo)及同事?，真誠(chéng)的?對(duì)待每一?位同志。?在這一?年的工作?中，我得?到了學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)，教?師們及學(xué)?生們的好?評(píng)。但是?，檢查起?來(lái)，所存?在的缺點(diǎn)?毛病也是?不少的，?還需今后?努力改正?。主要?缺點(diǎn)還有?以下幾個(gè)?方面：?一是理論?知識(shí)的學(xué)?習(xí)還是欠?缺，還存?在有懶惰?思想;?二是工作?雖然很努?力，可是?個(gè)人能力?還有待提?高，學(xué)生?成績(jī)進(jìn)步?不是很快?。今后?，我一定?在校領(lǐng)導(dǎo)?及全體同?志們的幫?助下，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高工作?能力，使?自己的思?想和工作?都能更上?一個(gè)臺(tái)階?!教師?師德師風(fēng)?培訓(xùn)個(gè)人?工作總結(jié)?參考范文?（二）?有位名人?說(shuō)過(guò)，教?師的高尚?不在于他?培養(yǎng)了多?少科學(xué)家?、藝術(shù)家?，而在于?他的細(xì)微?之處，以?高尚的師?德影響人?，培育人?。造就具?有創(chuàng)新的?新一代，?是歷史賦?予我們的?神圣使命?。教師是?人類靈魂?的工程師?，是落實(shí)?科教興國(guó)?戰(zhàn)略、推?進(jìn)教育創(chuàng)?新、全面?實(shí)施素質(zhì)?教育的主?導(dǎo)力量，?是學(xué)生增?長(zhǎng)知識(shí)和?思想進(jìn)步?的指導(dǎo)者?和引路人?，教師的?一言一行?、一舉一?動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)?刻不在潛?移默化地?影響著學(xué)?生。因此?，師德師?風(fēng)的好壞?往往影響?和決定了?學(xué)校的校?風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞。?師德古?來(lái)有之，?不同時(shí)代?對(duì)師德有?不同的要?求，現(xiàn)代?師德是對(duì)?古代師德?的繼承與?發(fā)展，知?識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)?代對(duì)師德?賦予了新?的內(nèi)涵。?1.愛(ài)?崗敬業(yè)、?獻(xiàn)身教育?是師德的?基本要求?教師的?職業(yè)有苦?也有樂(lè)，?平凡中見(jiàn)?偉大，只?有愛(ài)崗敬?業(yè)，教師?才能積極?面對(duì)自身?的社會(huì)責(zé)?任和社會(huì)?義務(wù)，才?能自覺(jué)、?不斷地完?善自我，?才能在教?育活動(dòng)中?有所收獲?。教師?不僅僅是?在奉獻(xiàn)、?在燃燒，?而且同樣?是在汲取?，在更新?，在升華?。教師要?付出艱辛?的勞動(dòng)，?但是苦中?有樂(lè)，樂(lè)?在其中。?教師最大?的樂(lè)趣就?是照亮了?別人，充?實(shí)了自己?。正是這?種成就感?、幸福感?，激勵(lì)著?千千萬(wàn)萬(wàn)?的教師不?辭辛勞地?為教育事?業(yè)獻(xiàn)身。?2.熱?愛(ài)學(xué)生、?教書(shū)育人?是師德的?核心熱?愛(ài)學(xué)生，?了解學(xué)生?，循循善?誘，誨人?不倦，不?歧視學(xué)生?，建立民?主平等、?親密的師?生關(guān)系，?做學(xué)生的?良師益友?。教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，是師德?的核心。?教師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?是一種只?講付出不?記回報(bào)、?無(wú)私的、?廣泛的且?沒(méi)有血緣?關(guān)系的愛(ài)?。這種愛(ài)?是神圣的?，是教師?教育學(xué)生?的感情基?礎(chǔ)。學(xué)生?一旦體會(huì)?到這種感?情，就會(huì)?“親其師?”，從而?“信其道?”，也正?是在這個(gè)?過(guò)程中，?教育實(shí)現(xiàn)?了其根本?的功能。?愛(ài)學(xué)生?，怎么愛(ài)?才是真正?的愛(ài)，近?來(lái)一些輿?論批評(píng)某?些教師是?“制造自?卑者的教?師”。好?多教師都?認(rèn)為，學(xué)?生的優(yōu)點(diǎn)?，不夸跑?不了;學(xué)?生的缺點(diǎn)?，不批改?不了。因?此，他們?總是批評(píng)?、訓(xùn)斥、?否定學(xué)生?，而很少?鼓勵(lì)、表?揚(yáng)、肯定?學(xué)生。其?實(shí)，在老?師的眼里?不應(yīng)有教?不好的孩?子，愛(ài)學(xué)?生就要對(duì)?學(xué)生一視?同仁，不?能用簡(jiǎn)單?粗暴的做?法對(duì)待學(xué)?生或歧視?學(xué)生。應(yīng)?當(dāng)相信每?一個(gè)學(xué)生?都能成功?，平等對(duì)?待每一個(gè)?學(xué)生，發(fā)?現(xiàn)他們的?閃光點(diǎn)，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?品嘗到成?功的喜悅?。3、?更新觀念?、努力創(chuàng)?新是師德?的新發(fā)展?要讓學(xué)?生從分?jǐn)?shù)?的奴隸變?為學(xué)習(xí)的?主人。要?從以“教?”為出發(fā)?點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)?以學(xué)生的?“學(xué)”為?出發(fā)點(diǎn)，?教為學(xué)服?務(wù)，教不?是統(tǒng)治學(xué)?生學(xué)、代?替學(xué)生學(xué)?，而是啟?發(fā)學(xué)生學(xué)?、引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)。課?堂要成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的用武之?地，成為?學(xué)生在教?師指導(dǎo)下?獲取知識(shí)?、訓(xùn)練能?力、發(fā)展?智力以及?思想情操?受到良好?熏陶的場(chǎng)?所。教師?應(yīng)是教練?員，不是?運(yùn)動(dòng)員，?要讓學(xué)生?運(yùn)用感覺(jué)?器官和思?維器官，?去學(xué)習(xí)、?去實(shí)踐。?4.以?身作則、?為人師表?是師德的?人格力量?在教育?中，一切?師德要求?都基于教?師的人格?，因?yàn)閹?德的魅力?主要從人?格特征中?顯示出來(lái)?，教師是?教人怎樣?做人的人?，首先自?己要知道?怎樣做人?。教師工?作有強(qiáng)烈?的典范性?，為人師?表是教師?的美德。?教師以身?作則，才?能起到人?格感召的?作用，培?養(yǎng)出言行?一致的人?。5.?終身學(xué)習(xí)?、不斷進(jìn)?取是師德?的升華?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)和技?術(shù)更新的?速度越來(lái)?越快，每?個(gè)人都會(huì)?面臨落伍?的危險(xiǎn)。?在科學(xué)和?技術(shù)發(fā)展?速度如