中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案范文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)中班語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?范文活動(dòng)?內(nèi)容：高高?山上一條藤?二、活動(dòng)?目標(biāo)：1?、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)?“藤、停、?銅、鈴”等?音，學(xué)習(xí)快?速、準(zhǔn)確地?念繞口令。?2、學(xué)習(xí)?與同伴合作?游戲。三?、活動(dòng)重點(diǎn)?：學(xué)習(xí)快速?、準(zhǔn)確地念?繞口令。?活動(dòng)難點(diǎn)：?發(fā)準(zhǔn)“藤、?停、銅、鈴?”等音。?四、活動(dòng)準(zhǔn)?備：平時(shí)讓?幼兒練習(xí)一?些簡(jiǎn)短的繞?口令，培養(yǎng)?學(xué)習(xí)繞口令?的興趣以及?發(fā)音的敏感?性。五、?活動(dòng)過(guò)程：?1、把繞?口令編成一?個(gè)簡(jiǎn)單的故?事，引導(dǎo)幼?兒理解繞口?令中的內(nèi)容?。2、教?師放慢速度?念一遍繞口?令。3、?讓幼兒在教?師的示范和?引導(dǎo)下由慢?到快地練習(xí)?繞口令，重?點(diǎn)練習(xí)發(fā)好?后鼻音：“?eng、i?ng、on?g”。4?、創(chuàng)設(shè)游戲?情景。-?-游戲由2?~____?人進(jìn)行，幼?兒以輪流方?式一人念一?句繞口令，?一邊念，一?邊將右手伸?出去，用拇?指和食指往?前一小朋友?的手背，依?次爬上去，?若右手不夠?，可用左手?接上去。?--輪流念?繞口令做動(dòng)?作，注意傾?聽(tīng)同伴的語(yǔ)?言，自己也?要快速接念?，不使游戲?中斷。-?-由教師扮?“風(fēng)爺爺”?，發(fā)出“風(fēng)?吹了”和“?風(fēng)停了”的?指令，讓幼?兒做銅鈴搖?擺等動(dòng)作，?并念該句的?繞口令，反?復(fù)練習(xí)幾次?，讓幼兒感?到繞口令的?樂(lè)趣。5?、活動(dòng)延伸?：請(qǐng)幼兒的?家長(zhǎng)組織家?庭“繞口令?晚會(huì)”，進(jìn)?一步激發(fā)幼?兒的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)語(yǔ)?音的敏感性?。利用晨間?或午間活動(dòng)?時(shí)間做繞口?令游戲活動(dòng)?。附兒歌?：高高山?上一條藤，?藤條上頭掛?銅鈴。風(fēng)?吹藤動(dòng)銅鈴?動(dòng)，風(fēng)停藤?停銅鈴?fù)！?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案范文（二?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)兒歌理?解兒歌內(nèi)容?。2、豐?富幼兒知識(shí)?，引導(dǎo)幼兒?大膽想象創(chuàng)?編。3、?理解兒歌內(nèi)?容，豐富相?關(guān)詞匯。?4、大膽地?參與討論，?清楚地表達(dá)?自己的觀點(diǎn)?與想法，發(fā)?展求異思維?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：主題?樹(shù)《腳印》?,小雞(小?鴨，小狗，?小孩)腳印?圖片等活?動(dòng)過(guò)程：?1、談話導(dǎo)?入，引出兒?歌重點(diǎn)提?問(wèn)：你們知?道動(dòng)物的腳?長(zhǎng)什么樣嗎??誰(shuí)愿意來(lái)?和我們說(shuō)一?說(shuō)?小結(jié)?：動(dòng)物們的?腳長(zhǎng)長(zhǎng)短短?，和我們的?腳不一樣，?也不一定是?五個(gè)腳趾。?重點(diǎn)提問(wèn)?：那你們知?道動(dòng)物的腳?印是什么樣?子的嗎??小結(jié)：動(dòng)物?的腳印各式?各樣，有大?有小，每一?個(gè)都是不一?樣的。2?、學(xué)習(xí)兒歌?，播放課件?。重點(diǎn)提?問(wèn)：兒歌里?提到了哪些?動(dòng)物的腳印??它們的腳?印一樣嗎??小結(jié)：兒?歌里提到了?小雞，小鴨?，小狗和小?孩的腳印。?3、完整?學(xué)習(xí)兒歌?重點(diǎn)提問(wèn)：?小雞的腳，?跑來(lái)又跑去?，像什么??小狗的腳?，跑來(lái)又跑?去，像什么??小鴨的?腳，跑來(lái)又?跑去，像什?么?小孩?的腳，跑來(lái)?又跑去，像?什么?小?結(jié)：小雞的?腳像竹葉;?小狗的腳?像梅花;?小鴨的腳像?小扇;小?孩的腳像小?樹(shù)。4、?仿編兒歌?師：還有哪?些小動(dòng)物的?腳印?跑來(lái)?跑去像什么??(鼓勵(lì)?幼兒發(fā)揮想?象，大膽創(chuàng)?編)例如?：青蛙，毛?毛蟲(chóng)等等。?5、表演?：腳印規(guī)?根據(jù)自己的?創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)?行表演。?附;兒歌《?腳印》小?雞的腳，尖?尖的，跑來(lái)?又跑去，竹?葉撒滿地。?小狗的腳?，圓圓的，?跑來(lái)又跑去?，梅花落滿?地。小鴨?的腳，扁扁?的，跑來(lái)又?跑去，小扇?鋪滿地。?教學(xué)反思：?這篇課文?以一個(gè)生動(dòng)?的小故事滲?透了自然界?中小動(dòng)物們?的腳印各不?相同的常識(shí)?，并旨在借?此篇課文讓?孩子對(duì)動(dòng)物?各種不同的?腳印產(chǎn)生興?趣。這堂課?上，我對(duì)于?“不同的腳?印”這個(gè)常?識(shí)的滲透還?不夠，只是?一味地在教?學(xué)環(huán)節(jié)中安?排了對(duì)于一?年級(jí)小朋友?來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)?味的各項(xiàng)說(shuō)?話訓(xùn)練。而?且，雖然看?似訓(xùn)練點(diǎn)很?多，卻因?yàn)?沒(méi)有完全考?慮到我班的?特殊情況，?所以導(dǎo)致訓(xùn)?練目標(biāo)也沒(méi)?有完全達(dá)成?。如果能夠?在更深層次?地鉆研教材?后，根據(jù)孩?子的真實(shí)情?況創(chuàng)設(shè)情境?進(jìn)行教學(xué)，?也許教學(xué)效?果會(huì)更好。?中班語(yǔ)言?領(lǐng)域活動(dòng)方?案范文（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步感知理?解故事的主?要內(nèi)容，學(xué)?習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)?話。2、?借助教師的?語(yǔ)態(tài)及畫(huà)面?中生動(dòng)的動(dòng)?物形象，初?步學(xué)習(xí)有表?情地講述故?事。3、?體驗(yàn)動(dòng)物們?互相幫助的?情感，產(chǎn)生?愛(ài)護(hù)大自然?的情感。?4、通過(guò)語(yǔ)?言表達(dá)和動(dòng)?作相結(jié)合的?形式充分感?受故事的童?趣。5、?領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)?含的寓意和?哲理。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、故事圖?卡。2、?小動(dòng)物頭飾?。活動(dòng)過(guò)?程：1、?出示春天圖?卡，引出主?題。教師?：春天來(lái)了?，什么花開(kāi)?了?(桃花?、迎春花)?除了它們還?有其它很美?麗的花兒也?開(kāi)了，它們?是誰(shuí)啊?(?杏花、梨花?)它們睡了?一個(gè)冬天，?想要感謝叫?醒它們的朋?友，我們?nèi)?幫她們找找?那個(gè)朋友吧?!2、教?師引導(dǎo)幼兒?邊看圖卡，?邊聽(tīng)故事，?邊思考問(wèn)題?。例如：?教師說(shuō)：“?大象，是你?給我們松的?土嗎?”教?師提問(wèn)：“?是不是大象?松的土呢??”是不是?小羊松的土?呢?小羊怎?么說(shuō)的??是不是啄木?鳥(niǎo)、小蜜蜂?松的土呢??它們是怎么?說(shuō)的?3?、教師完整?講述故事，?并等待幼兒?跟述故事。?教師和幼?兒一起邊看?圖片，邊嘗?試講述故事?，啟發(fā)幼兒?給故事取名?稱(chēng)。4、?采取提問(wèn)的?方式，鼓勵(lì)?幼兒豐富故?事情節(jié)。?還有誰(shuí)會(huì)給?樹(shù)木松土呢??如果小朋?友幫樹(shù)木松?土，你愿意?嗎?你會(huì)怎?么樣去松土?呢?5、?情景表演故?事。給幼?兒分配角色?并帶上頭飾?，表演故事?情景。附?故事：誰(shuí)?松的土春?天，杏樹(shù)開(kāi)?出粉紅色的?花。梨樹(shù)開(kāi)?出白色的花?。田野里多?美呀。杏?樹(shù)問(wèn)：“梨?樹(shù)，我們開(kāi)?出這么美麗?的花，可怎?么謝謝為我?們松土的朋?友呀!這朋?友是誰(shuí)呢??”梨樹(shù)回?答不出來(lái)，?就問(wèn)大象：?“是你給我?們松的土嗎??”大象說(shuō)?：“我會(huì)澆?水，不會(huì)松?土。問(wèn)問(wèn)別?的朋友吧!?”梨樹(shù)問(wèn)?小羊：“是?你給我們松?的土嗎?”?小羊說(shuō)：“?我只會(huì)拔草?，不會(huì)松土??！崩鏄?shù)?問(wèn)啄木鳥(niǎo)：?“是你給我?們松的土嗎??”啄木鳥(niǎo)?說(shuō)：“我會(huì)?捉害蟲(chóng)，給?樹(shù)木看病，?不會(huì)松土。?”梨樹(shù)又?問(wèn)