青春有格-止于至善教學(xué)設(shè)計

第三課青春的證明青春有格》 止于至善云南昆明祿勸縣鄭虹英【核心素養(yǎng)】理性精神【教材分析】第三課青春的證明中的第二課時青春有格，對學(xué)生青春期的思想和精神起到引領(lǐng)的作用。本單元著力弘揚(yáng)青春中積極的、美好的要素。解讀“青春有格”是說青春也需要規(guī)范和引導(dǎo)。青春要張揚(yáng)，張揚(yáng)要有度，青春是自由的，自由中仍然有無形的格在引導(dǎo)著，這個格是一種引導(dǎo)、引領(lǐng)，也是一種約束，促進(jìn)青少年走向自律、自覺。讓學(xué)生“學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?！薄緦W(xué)情分析】青春期的青少年，年少氣盛，渾身總有使不完的勁兒，他們處在半幼稚半成熟的矛盾狀態(tài)。正確引導(dǎo)青少年將青春活力化為成長中的正能量，讓他們感受到青春時光的美好，真正助力生命的成長。引導(dǎo)學(xué)生探索青春的意義和價值，思考自己的青春應(yīng)如何度過，激勵學(xué)生在青春中不斷的發(fā)現(xiàn)自己、證明自己?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)】本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“在集體中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是:“學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善?！薄窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知道“止于至善”的內(nèi)涵和要求，懂得如何把握青春，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有至善的追求。2、學(xué)會辯證的看待青春，理性地對待青春，能夠在比較復(fù)雜的社會生活中做出正確的道德判斷和選擇。3、通過“微塵”、慎獨(dú)體驗(yàn)行為與后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)。4、通過學(xué)習(xí)能夠反思自己的不足，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)公民意識和法制意識?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：“止于至善”的內(nèi)涵和要求。難點(diǎn)：體驗(yàn)行為與后果的聯(lián)系，學(xué)會對自己負(fù)責(zé)。重視修身，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，做到慎獨(dú)?！窘虒W(xué)方法】探究、討論法【教學(xué)過程】導(dǎo)入：贈詩，同學(xué)們一起朗讀，讀出青春的激昂，青春的夢想，音樂《飛的更高》有人說：我的青春我做主，我要盡情的放縱自己，你認(rèn)為對嗎？一、（復(fù)習(xí)）青春應(yīng)有格---行己有恥1、這是我們熟悉的田字格。由這個“格”你會聯(lián)想到什么？2、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄把杂形锒杏懈褚??！薄暗乐缘?，齊之以禮，有恥且格?！蹦闳绾卫斫膺@些語句中的“格”？格：標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格；品格、格調(diào) 青春有格：青春也需要 規(guī)范、引導(dǎo)（青春并不意味著放縱，總有一些基本的規(guī)則不能違反，一些基本的界限不能逾越）解讀行己有恥—孔子行己有恥—孔子（一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。）人有恥，則能有所不為——朱熹（我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為?！靶屑河袗u”是人之為人要遵循的基本底線。）“行己有恥”？（提問）“羞惡之心，義之端也；”孟子（羞恥心就是施行義的開始。）（1）“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力?！靶邜u心是所有品德的源泉”有了羞恥心：難過、慚愧。內(nèi)疚。引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴(yán)的法官，端坐內(nèi)心法庭。行動前，審查愿望；行動中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；行動后，反思效果與影響。⑵“行己有恥”，樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，觸碰法律的事情更不能做。⑶“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。增強(qiáng)自控力：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。二、探究學(xué)習(xí)青春要有格---止于至善止于至善“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?--大學(xué)（人們要發(fā)揚(yáng)人性中本來具有的光明的一面，作為君子應(yīng)該每天都修養(yǎng)自己，每天都有進(jìn)步，然后，把自己人性里最善的一面、最光明的一面發(fā)揮到極致）“止于至善”是一種精神境界，是一種“雖不能至，心向往之”的實(shí)踐過程，是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。我們要有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。2.如何做到“止于至善？探究學(xué)習(xí)一：閱讀感悟視頻“微塵”---感動中國2006（討論）人們做的這些小事有意義嗎？“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻(xiàn)公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。他們傳播的是小善，成就的是社會的大愛，證明全社會都需要這樣的“至善”---做公益事，是在積善，積德性。（1）從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。探究學(xué)習(xí)二：童小勇去敬老院做志愿者你如何看待上述同學(xué)的議論？你會怎么做？看法：“他能堅(jiān)持一輩子?我才不相信呢！”這一觀點(diǎn)沒有認(rèn)識到參加志愿者活動的意義，沒有做到以先進(jìn)人物為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)?！半m然我沒做過，不過童小勇能做到，我也可以試試”“我也當(dāng)過志愿者，我去了好多次呢!”“童小勇真棒,換成我，不一定能做到?！边@三位同學(xué)做到了尋找榜樣，并積極向榜樣學(xué)習(xí)，從榜樣身上汲取力量。做法：①“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币徽撜Z（看到有德行，有才能的人就向他學(xué)習(xí)，向他看齊；看到?jīng)]有德行，品德差的人就要反省自己）見賢思齊焉：在生活中尋找“賢”，（品德高尚）將他們作為榜樣。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。善于尋找好的榜樣、向榜樣學(xué)習(xí)、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（2）在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣,向他們學(xué)習(xí)、汲取他們的力量。探究學(xué)習(xí)三：書法家柳公權(quán)的故事元代大學(xué)者許衡的故事見不賢而內(nèi)自省也柳公權(quán)能成為成功的原因主要是什么？---戒驕戒躁，時刻反省自己元代大學(xué)者許衡的故事 慎獨(dú)在沒有外在監(jiān)督的情況下，能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則嚴(yán)于律己我來說：同學(xué)自主發(fā)言，反思自己吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 《論語?學(xué)而》（我每天三次反省自己：為別人做事，是否盡心、忠實(shí)？和朋友交往，是否真誠？對老師所傳授的知識，是否認(rèn)真復(fù)習(xí)？）打造自己的青春盾牌（3）“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自身行為。3.修身為本，行走于“止于至善”之路探究學(xué)習(xí)四：討論：獨(dú)善其身、兼濟(jì)天下（1）你如何看待上述觀點(diǎn)?觀點(diǎn)一：要做到止于至善就應(yīng)該養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。（獨(dú)善其身）觀點(diǎn)二：一個人除了要有良好的品德還要有遠(yuǎn)大志向，要樹立為祖國、為社會奉獻(xiàn)的情懷，讓我們的社會、我們的國家變得更加美好。（兼濟(jì)天下）《大學(xué)》中說:“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！毙奚恚ǜ荆R家治國平天下梁啟超---（少年中國說）少年是國家的未來和希望，要朝氣蓬勃追求自由與進(jìn)步，青少年當(dāng)以修身為本，要一直行走在止于至善的人生路上，讓自己的青春飛揚(yáng)！讓自己的人生有意義?。?）想一想：“止于至善”的我們應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?（學(xué)生到黑板上寫出詞語）創(chuàng)新精神，有追求，有向往美好、永不言棄的精神,要善于尋找榜樣、向榜樣學(xué)習(xí),要有自我省察的品質(zhì)。三、結(jié)語音樂《飛得更高》青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上祝愿同學(xué)們在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，對青春最好的證明?！景鍟O(shè)計】第三課青春的證明 青春有格含義行己有恥青春有格如何做到含義止于至善如何做青春有格教學(xué)設(shè)計與反思【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力理解行己有恥，止于至善。過程與方法運(yùn)用多媒體、學(xué)生小組活動，讓學(xué)生發(fā)揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。情感態(tài)度與價值觀青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善教學(xué)難點(diǎn)：理解行己有恥，止于至善?教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（多媒體顯示）思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”你如何理解這些句中的“格”？提示：格是正確、形式、規(guī)矩教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥（多媒體顯示圖片）很多時候，公交車上年輕人們“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘?jiān)械淖簧?，絲毫沒有意識到身旁站著的老人，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？（1）理解“行己有恥”提示：學(xué)生分組討論，注意舉例說明教師總結(jié)：“行己有恥”簡單說是一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。正如朱熹說“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（多媒體顯示）勾踐臥薪嘗膽（2）越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。（3）教師講述：“行己有恥”的要求：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力。正如孟子說”“羞惡之心，義之端也”教師總結(jié)：羞惡之心引到我們判斷是否善惡，明確行為選擇的理由。他在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。（多媒體顯示）在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀(jì)守法；相互尊重；信守承諾……思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？提示：紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀(jì)律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)我們都應(yīng)該遵守規(guī)則?！啊靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。過渡：我們看一看這個片段（多媒體顯示）今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考試數(shù)學(xué)，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認(rèn)真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看看鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出，而老師沒在。我心里還是糾結(jié)“這是考試不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽有得嘮叨我”活動二：出謀劃策我該怎么辦？幫我出出主意？提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師我們都要遵守考試紀(jì)律。教師講述：“行己有恥”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。同時“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：至于行善（多媒體顯示）“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善” 選自《大學(xué)》活動三：說一說（1）《大學(xué)》這本書的宗旨是什么？提示：《大學(xué)》的主旨是在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習(xí)，在于使人達(dá)到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。閱讀 閱讀感悟微塵”（2）談?wù)勛约旱南敕?？說一說以后的打算？提示：行善在于是心，在于是行動。我們要從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。（多媒體顯示）活動四：探究合作探究合作一（1）你如何看待上述同學(xué)的議論？提示：看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，心理。（2）看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？提示：分組討論，探究合作教師總結(jié)：我們應(yīng)該把童小勇作為榜樣，向他學(xué)習(xí)。榜眼不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。（多媒體顯示）小明這學(xué)期又被選上“三好學(xué)生”，這是他連續(xù)三次當(dāng)選了。當(dāng)有同學(xué)問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進(jìn)行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。探究合作二（3）小明的話對你有什么啟發(fā)？提示：小明平時做到的事教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。檢視自身不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。（多媒體顯示）探究合作三（1）你如何看到上述觀點(diǎn)？提示：觀點(diǎn)結(jié)合實(shí)際情況，舉例說明。（2）“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié)：一個人要做到獨(dú)善其身，以寬廣的胸襟、堅(jiān)定地信念和剛上的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人。三、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)知道青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”