班主任高考工作總結(jié)模板（二篇）

第7頁共7頁班主任高?考工作總?結(jié)模板?曾幾何時?，從小學?到大學十?幾年不停?的上學，?學習，我?上夠了，?也學夠了?。我決定?再也不從?事與教育?有關(guān)的行?業(yè)了，可?是就是造?化弄人，?我在畢業(yè)?后始終找?不到合適?的工作，?經(jīng)過了n?次失敗后?才不得不?從事教師?這一行業(yè)??？删?是黨我再?次從事教?師這一行?業(yè)后，我?愛上了這?一個神圣?的崗位和?工作，看?著那么多?的學生一?次次的在?我教導下?逐漸成長?，我心里?就充滿了?成就感和?自豪感。?回顧上?學期工作?情況,有?進步,有?不足,有?小成績,?有小過失?。作個總?結(jié)，一為?自己反思?，二為匯?報工作。?我已經(jīng)是?一名班主?任了。?高三普通?班的學生?，最核心?的思想問?題是：讀?高中有沒?有用？?普通班大?多數(shù)同學?看不到通?過努力讀?書而獲得?的較明顯?的回報,?可以說每?考一次就?是對信心?打擊一次?,讓他們?再一次加?深對自己?選擇的懷?疑?？梢?說,在某?種程度上?,高中三?年，他們?比成績好?的學生走?得更累,?走得更艱?苦。作為?班主任，?如果只是?一昧地責?怪他們不?努力付出?(事實上?有部分同?學確實不?夠力)，?一昧地強?行壓制是?行不通的?。原因?如下：他?們進高中?的基礎(chǔ)就?比較差，?這說明他?們本身的?學習習慣?、意志力?、心智成?熟度等方?面不夠好?。進入高?中，學習?任務更是?量大難度?大，現(xiàn)在?要求這批?同學跟上?來，這需?要他們超?出常人的?付出，個?別的或許?有可能，?大批的就?難度太大?，不太可?能?；?于以上原?因,同學?們就容易?產(chǎn)生厭學?情緒。現(xiàn)?在又到了?高三,他?們這種厭?學情緒更?加強烈。?這種厭學?情緒不只?是因為他?們不上進?,怕吃苦?而產(chǎn)生的?，更在于?他們認為?：讀書,?對他們來?說行不通?,沒有用?。這種情?緒如果得?不到疏通?,整個班?級的工作?將非常難?以開展。?針對以?上情況,?我經(jīng)常與?同學們就?高中生活?的目的和?意義進行?交流。?上高中的?目的是什?么？如果?考二本以?上的大學?是唯一目?的,那么?,普通班?的大部分?學生從入?學開始就?注定要失?敗。學生?都到高三?了,高考?能出怎樣?的成績他?們心里都?清楚,再?對他們說?什么努力?就能考上?好大學是?沒有說服?力的。?我個人給?他們的參?考是：上?高中的目?的對不同?層次的學?生有不同?的側(cè)重點?。成績好?的,考大?學,考好?大學是中?心。成績?不理想的?,能力的?全面發(fā)展?和高中基?礎(chǔ)知識的?學習這兩?方面是中?心。打下?一個基礎(chǔ)?,全面發(fā)?展能力,?發(fā)現(xiàn)自己?的特長,?將來就比?較容易找?到一個進?入社會的?切入點。?這就是普?通班大部?分同學三?年高中生?活的意義?和努力方?向所在。?解決了?思想問題?,學生就?能安心學?習。盡管?不可能一?藥醫(yī)百病?.但班級?在大方向?大目標上?有了明確?的認識,?工作就好?開展,就?能有一些?成效。?如何提高?學生興趣?,有很多?方法,我?個人主要?是深挖文?本,充分?利用好課?本這個資?源。"文?以載道"?,不管課?文怎么變?,它只是?一個載體?,不變的?是這個"?道"。我?告訴學生?,讀課本?我們?nèi)绻?能讀到現(xiàn)?實,讀到?人性,讀?到自我,?這樣,你?就會對課?文感興趣?了。我上?課也是從?這個角度?進行的,?以課文為?載體,同?學生一起?對現(xiàn)實、?人性、自?我進行探?討。這樣?,就能引?起學生的?共鳴,激?發(fā)他們的?興趣,課?堂就了作?用,有了?效果。?進入高三?,新課已?上完,基?本是考和?練。高三?的課堂,?我認為主?要是幫助?學生提高?應試技能?,總結(jié)各?種題型的?解決思路?和技巧。?針對這一?點,很多?時候,在?課堂上我?和同學們?一起做題?,先理出?自己的思?路,然后?再一起對?答案。對?了,我們?作為經(jīng)驗?積累起來?;錯了,?共同分析?,我們錯?在哪里,?為什么錯?了,作為?教訓加以?總結(jié)。這?樣,作為?老師,更?能理解學?生的錯誤?,幫助他?們不斷提?高。學生?也容易明?白：答案?不是最重?要的,重?要的是通?過做題形?成解題的?思維模式?。訓練多?了,他們?碰到高考?常見題型?都有一個?基本思維?模式,可?以減少失?誤基礎(chǔ)?知識注重?積累,要?求學生根?椐復習進?度,多用?課余時間?自我復習?。對同學?們講清楚?,基礎(chǔ)知?識的學習?,別無二?法,只有?平時勤于?積累。老?師要做的?就是課堂?上有計劃?地抽查,?檢查效果?,督促他?們多積累?。這就?是我對即?將參加高?考同學多?提出的要?求、計劃?和總結(jié)。?我已經(jīng)盡?全力想好?了在學習?上的情況?，具體怎?么樣學習?只有靠他?們自己的?努力了，?如果我總?是一味的?督促，使?他們產(chǎn)生?逆反心理?，那只能?是得不償?失。在?學生的生?活問題上?，我只能?說讓他們?安分守己?，在生活?習慣上養(yǎng)?成好習慣?，盡量不?早戀，在?這個關(guān)乎?終身命運?的高三這?個年份里?。在生活?上我盡量?了解每個?同學的情?況，盡量?給他們實?際的幫助?。有的同?學家庭狀?況比較一?般，我只?能給予他?們心理的?安慰，要?他們堅持?下去，這?么多年都?下來，在?這個關(guān)鍵?的一年一?定要挺住?。高三?這一年真?的很累，?無論是學?生還是老?師，老拉?緊了發(fā)條?，不在關(guān)?鍵時刻掉?鏈子?？?是如此重?要的一年?，還有很?多學生沒?有意識到?，高考就?臨近了，?然后著了?慌，這需?要我不停?的提示，?高考就在?眼前，不?要再這樣?下去了。?上面就?是我的工?作總結(jié)，?如有不好?的地方，?請及時提?醒。班?主任高考?工作總結(jié)?模板（二?）高考?結(jié)束，成?績已定，?高三下學?期工作圓?滿結(jié)束。?回顧整?個高三下?學期的工?作，雖然?累但很充?實?？吹?孩子們的?高考成績?，想起我?們一起度?過的風風?雨雨的日?子，覺得?再苦再累?就一個字?-值!?進入下學?期后，為?了更加完?美的完成?自己班主?任工作生?涯中的第?二輪高三?教育教學?工作，從?以下幾個?方面進行?著手：?1.認著?準備每一?次班會課?，盡量做?到了每周?一次主題?班會班會?的內(nèi)容大?多為鼓勵?學生們再?苦再難向?前沖，猶?如我們的?口號“堅?持不懈，?勇往直前?!”寧可?倒在沖鋒?的路上，?絕不氣餒?。利用班?會盡最大?可能的給?孩子們鼓?勁，培養(yǎng)?孩子們敢?于亮劍的?精神。讓?孩子們形?成了敢于?拼搏，積?極進取的?學習氛圍?，較之高?三上學期?有了更大?的改觀。?2.注?重學生自?信心的培?養(yǎng)。每一?次模擬考?試都認真?的與孩子?們一起分?析成績得?失，及時?關(guān)注學生?內(nèi)心的變?化以及學?生不同時?期的情緒?波動。及?時采取補?救措施，?幫助學生?及時改正?。當學生?成績出現(xiàn)?較大波動?時，我十?分自信的?告訴孩子?們只要你?能夠按照?老師的要?求去做，?最終肯定?會取得自?己理想的?成績。我?記得有次?模擬考試?，班里成?績出現(xiàn)較?大幅度波?動，與兄?弟班級出?現(xiàn)較大差?距。及時?調(diào)整孩子?們的情緒?，讓自己?的自信來?感染孩子?們。幫助?孩子們及?時走出情?緒低谷，?再次積極?投入學習?。3.?沖刺階段?注重與孩?子們的交?流。通過?自己值班?查宿舍以?及課余時?間等與孩?子們進行?交流溝通?及時了解?孩子們內(nèi)?心變化及?時進行心?理輔導。?和孩子們?一起度過?高三最艱?苦的日子?。4.?高三后期?繼續(xù)重視?班級內(nèi)務?、紀律、?跑操等常?規(guī)要求。?看似與學?習無關(guān)的?班級量化?，但是仍?然是高三?后期穩(wěn)定?人心，凝?聚人氣的?措施。針?對班級內(nèi)?務情況，?為了進一?步促進班?級內(nèi)務良?性發(fā)展，?采取了獎?勵優(yōu)秀的?方法，依?次促進孩?子們在學?習之余仍?能認真整?理好自己?的居住之?地。畢竟?一屋不掃?何以掃天?下？內(nèi)務?仍然是我?們高三生?活的一部?分。越到?后期人心?的穩(wěn)定，?關(guān)系著最?終決戰(zhàn)的?勝利程度?。因此能?夠有一個?良好的學?習環(huán)境，?更加明確?的紀律是?維護高三?后期是非?常重要的?措施。堅?持了一旦?做出要求?，一查到?底，絕不?松懈!這?樣讓孩子?們養(yǎng)成了?紀律始終?存在，堅?持到底的?氛圍。重?視每一次?跑操，確?保人人按?時上操，?集體跑操?質(zhì)量提高?一個新層?次。由此?也更加凝?聚了人氣?，也使班?級后期管?理更加流?暢。5?.注重感?情牌的打?法。雖然?班級不是?從高一組?建的但是?畢竟在一?起都一年?半了，老?師、同學?之間感情?已經(jīng)很深?了。我曾?經(jīng)說誰要?怎么怎么?樣就和俺?老呂過不?去，那可?是個人感?情問題。?都高三了?只要是個?人都能明?白老師的?用心了。?不管哪個?同學生病?回家，都?及時打電?話問問情?況，關(guān)注?一下請假?的孩子。?此時如此?緊張的情?況下誰請?假都會心?里發(fā)慌，?我想只要?班主任打?電話過去?再難揍的?人也會心?存感激。?6.用?真心換真?情。記得?體育生剛?體育測試?結(jié)束，返?校第一天?胡安濤就?因為吸煙?被校長逮?住，隨后?幾次他的?表現(xiàn)就是?無所謂。?一天中午?我值班，?我到他的?203宿?舍巡查，?又發(fā)現(xiàn)他?沒好好休?息，我過?去說他結(jié)?果出乎我?的預料，?頂撞發(fā)生?了。出乎?我的預料?，但理智?告訴我這?里面肯定?有問題，?要不然自?己的老部?下何緣敢?和我頂撞?。當我們?在教室交?流時，我?才發(fā)現(xiàn)他?確實對我?存在不理?解甚至于?錯誤的判?斷，我當?時流淚了?，心傷的?很重，因?為他當時?的錯誤看?法。我記?得我們倆?都流淚了?，但是同?時又因為?此事我們?彼此之間?更加增進?了理解。?7.注?重同任課?教師的交?流。針對?每一次模?擬考試的?成績都作?出同上次?成績的對?比表格，?同任課教?師一起分?析孩子存?在的問題?。同時注?意任課教?師的反饋?信息，發(fā)?現(xiàn)問題及?時解決問?題。8?.針對突?發(fā)事件冷?靜對待，?積極處理?。臨近高?考，班里?的電風扇?突然在上?語文課時?從天花板?上脫落，?砸到兩個?孩子。當?我奔入教?室查看發(fā)?生什么事?情時，語?文老師已?經(jīng)出來找?我，當我?清楚問題?后先找有?車同事，?然后一邊?組織老師?和學生將?受傷的同?學送到醫(yī)?務室進行?簡單的檢?查和初步?治療一邊?上報級部?領(lǐng)導積極?聯(lián)系車輛?和家長，?經(jīng)初步檢?查無大礙?，然后送?孩子們?nèi)?市立三院?做進一步?檢查和治?療。作為?班主任對?于突發(fā)事?件只有冷?靜對待才?能泰然處?之，如果?自己已經(jīng)?慌亂一團?，將直接?影響事情?的積極處?理。雖?然以上的?措施和方?法在高三?下學期取?得了一定?的工作成?績，但是?還有不足?如：1?.在處理?學生小違?紀行為上?略顯倉促?和不成熟?的沖動。?我記得高?三快結(jié)束?了，曉艷?在班里吃?瓜子，弄?了一桌動?的瓜子皮?，當時自?己很生氣?，讓她當?即清理，?她不愿意?將剩余的?瓜子扔掉?，我當時?隨口說不?愿上走人?，別在班?里待著。?也許是因?為高三的?壓力大，?我表現(xiàn)了?沖動，她?也沒示弱?你不是讓?我走嗎，?我走就是?了。我說?的是氣話?，哪能真?讓她走啊?，又與她?糾纏了一?節(jié)課此事?才算完結(jié)?。2.?針對男女?學生之間?交往密切?，始終沒?有較好的?處理方式?。雖然和?他談話幾?次警