暑假班班主任工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁暑假班班?主任工作?總結(jié)一?、班級(jí)基?本情況：?初中語?文共報(bào)到?學(xué)員__?__名，?分為兩班?，本班_?___人?，生源地?包括兵團(tuán)?各師及直?屬單位。?從___?_年__?__月_?___日?起，到_?___年?____?月___?_日止，?共設(shè)計(jì)培?訓(xùn)內(nèi)容_?___項(xiàng)?，除班主?任主持的?研討及拓?展內(nèi)容外?，其他內(nèi)?容均由聘?請(qǐng)的專家?承擔(dān)，專?家共__?__名，?其分布為?：區(qū)外名?師___?_名，占?____?%，一線?教師__?__名，?占___?_%。課?程設(shè)置中?實(shí)踐性課?程共__?__項(xiàng)，?占培訓(xùn)內(nèi)?容的__?__%。?二、主?要做法和?特色和?切實(shí)的教?學(xué)體會(huì)，?更清楚初?中語文教?學(xué)中存在?的問題。?理論與?實(shí)踐之間?關(guān)聯(lián)而疏?遠(yuǎn)，為了?讓學(xué)員把?學(xué)到的理?論應(yīng)用到?實(shí)踐中去?，班級(jí)組?織了兩次?說課比賽?，第一次?分小組進(jìn)?行，要求?所有學(xué)員?都參加，?對(duì)每位學(xué)?員所說課?程的設(shè)計(jì)?都要求指?出優(yōu)缺點(diǎn)?，真正從?說課比賽?中得到實(shí)?效。第?二次是和?初中語文?(2)班?的說課比?賽，參賽?者是小組?說課的優(yōu)?秀者，旨?在提供示?范。通過?兩次說課?，使學(xué)員?真正感受?到所學(xué)理?論在教學(xué)?實(shí)踐中的?應(yīng)用。?三、培訓(xùn)?效果四?、培訓(xùn)經(jīng)?驗(yàn)培訓(xùn)?學(xué)員均來?自教學(xué)一?線，放棄?暑假休息?，抱著提?高自己業(yè)?務(wù)水平的?愿望千里?迢迢來到?培訓(xùn)地點(diǎn)?，若學(xué)不?到自己想?要的東西?肯定會(huì)大?失所望，?因此培訓(xùn)?從班主任?角度講，?要體諒學(xué)?員的辛苦?，注重細(xì)?節(jié)、顧全?大局，為?學(xué)員的學(xué)?習(xí)做好服?務(wù);從課?程設(shè)置講?，要深入?調(diào)研基礎(chǔ)?教育的問?題與困惑?，切實(shí)設(shè)?置現(xiàn)實(shí)需?求的課程?;從專家?聘請(qǐng)講，?要多聘一?線優(yōu)秀教?師、多聘?有基層教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?專家，少?聘缺少基?礎(chǔ)教育實(shí)?踐的大學(xué)?專家。另?外，培訓(xùn)?中多設(shè)學(xué)?員交流環(huán)?節(jié)，形成?專家授課?與學(xué)員交?流相輔相?成、互為?補(bǔ)充的培?訓(xùn)局面。?五、問?題與建議?培訓(xùn)過?程中，教?學(xué)與后勤?保障是相?互依存的?兩部分，?其中后勤?保障更為?基礎(chǔ)，后?勤保障的?滯后、錯(cuò)?位會(huì)使培?訓(xùn)整體效?果大打折?扣。從調(diào)?研中與調(diào)?查問卷可?知，學(xué)員?最不滿意?的是后勤?保障。建?議以后的?培訓(xùn)在這?方面更下?功夫。?暑假班班?主任工作?總結(jié)（二?）雨果?先生以前?說過這樣?一句話：?“花的事?業(yè)是尊貴?的，果實(shí)?的事業(yè)是?甜美的，?讓我們做?葉的事業(yè)?吧，因?yàn)?葉的事業(yè)?是平凡而?謙遜的。?”我很喜?歡。__?__年_?___月?我有幸參?加了中小?學(xué)德育創(chuàng)?新與班主?任隊(duì)伍建?設(shè)高級(jí)研?修班，更?覺得這句?話有道理?。雖然會(huì)?議僅有短?短的兩天?時(shí)間，但?收獲頗豐?。各位教?育專家從?班主任工?作理念到?方法和策?略，從學(xué)?生心理健?康指導(dǎo)到?教育法律?和學(xué)校安?全，從不?一樣的角?度詮釋了?該如何做?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?，使我從?理論上感?受到了在?當(dāng)今教育?形勢(shì)下如?何做一名?合格的班?主任!?一、班主?任要做要?做一個(gè)歡?樂的人。?要有四心?：“童心?、愛心、?職責(zé)心和?公正心”?“班主?任必須要?做一個(gè)歡?樂的人。?”這是全?國優(yōu)秀班?主任__?__在會(huì)?上說的，?我很喜歡?這句話。?作為班主?任，要用?自我滿腔?的愛去關(guān)?心，去尊?重每一個(gè)?學(xué)生，耐?心細(xì)致地?去指導(dǎo)每?個(gè)學(xué)生，?才能做到?對(duì)學(xué)生的?關(guān)心，體?現(xiàn)出班主?任的職責(zé)?心，學(xué)生?才能養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?得到良好?的教育。?“育人先?育心”，?感人心者?，莫先乎?于情。教?師要愛自?我的職業(yè)?，首先要?有一顆愛?心，有一?顆愛學(xué)生?的心。透?過學(xué)習(xí)，?使我明白?做為一名?教師，只?要愛學(xué)生?，就必須?會(huì)創(chuàng)造出?奇跡。一?個(gè)感情貧?乏、冷若?冰霜的教?師給學(xué)生?的印象常?是嚴(yán)肅、?可畏而不?可親的，?學(xué)生難以?產(chǎn)生敬仰?之情，更?不敢向其?敞開心扉?傾吐自我?的衷腸，?自然難以?到達(dá)心理?指導(dǎo)與教?育目的，?那么什么?是愛學(xué)生?呢愛就是?尊重學(xué)生?，重意味?著信任、?理解、寬?容和接納?，充分地?重視和欣?賞每一個(gè)?學(xué)生，耐?心地傾聽?他的意見?，接納他?的感受，?包容他的?缺點(diǎn)，分?享他的喜?悅……我?深深地明?白，一名?好班主任?、一名好?教師，既?是知識(shí)的?塑像，更?是愛的化?身，僅有?接近學(xué)生?，用愛去?感召學(xué)生?，才能教?育好學(xué)生?。所以，?教師僅有?把愛的種?子播撒在?學(xué)生的心?田，以學(xué)?生的要求?作為愛的?起點(diǎn)，才?能在學(xué)生?的內(nèi)心世?界培養(yǎng)出?愛的感情?，并使之?升華。?二、班主?任應(yīng)提高?自身素質(zhì)?，具有獨(dú)?特的魅力?形象當(dāng)?然班主任?的素質(zhì)不?是與生俱?來的，而?是在長期?的教育實(shí)?踐中進(jìn)行?修養(yǎng)與鍛?煉構(gòu)成的?，我們能?夠透過各?種途徑來?提高自我?。首先，?我認(rèn)為最?重要的是?要堅(jiān)持以?身作則，?班主任要?求學(xué)生做?到的，自?我首先要?做到，在?教育改革?中以自我?的模范行?為帶動(dòng)學(xué)?生、培養(yǎng)?學(xué)生;其?次是要繼?續(xù)努力學(xué)?習(xí)，此刻?的學(xué)生視?野開闊，?思路敏捷?，遇到問?題總是窮?追不舍，?教師只用?簡單說教?去規(guī)范學(xué)?生，學(xué)生?是不買賬?的，更何?況此刻提?倡新的教?育觀。以?德為先，?以愛為本?，以理服?人，把自?由與民主?之風(fēng)真正?帶入我們?的班級(jí)，?把尊重與?關(guān)愛毫無?保留地帶?給我們的?學(xué)生。所?謂“學(xué)高?為師，身?正為范”?，體現(xiàn)師?德的魅力?。班主任?在處理問?題，就是?在管理班?級(jí)時(shí)，或?許一句溫?暖的話語?就能鼓起?孩子前進(jìn)?的風(fēng)帆，?或許教師?一個(gè)善意?的眼神就?能指出孩?子改善的?方向，或?許教師一?種傾聽的?姿態(tài)就能?獲得孩子?傾訴的渴?望，或許?教師一次?輕柔的撫?摸就能安?慰孩子受?挫的心靈?。所以，?要解決班?主任所面?臨的困惑?，跟上時(shí)?代前進(jìn)的?步伐，班?主任務(wù)必?學(xué)習(xí)，樹?立自身形?象，贏得?學(xué)生的信?任和尊敬?。再次是?要勇于大?膽創(chuàng)新，?善于總結(jié)?。三、?班主任應(yīng)?善于激勵(lì)?學(xué)生蘇?霍姆林斯?基以前說?過：“教?育藝術(shù)的?頂峰―師?生間心靈?交往的和?諧境界。?”與學(xué)生?交往，要?講究藝術(shù)?，要學(xué)會(huì)?傾聽，與?學(xué)生在一?齊活動(dòng)，?以傾聽為?前提，與?學(xué)生的談?話更加有?利于班主?任工作的?開展;聽?了講座后?，讓我更?深刻地認(rèn)?識(shí)到賞識(shí)?教育對(duì)于?班主任工?作的重要?，“數(shù)子?一過，不?如獎(jiǎng)其一?功?！?林格也曾?說：“人?的根本在?心靈，教?育應(yīng)回歸?心靈的深?處。”心?理學(xué)研究?也證明，?每個(gè)人的?心靈深處?最渴望得?到別人的?肯定。所?以我們要?____?獎(jiǎng)勵(lì)為主?，懲罰為?輔的正面?教育原則?，如果一?個(gè)班級(jí)受?到表揚(yáng)多?，則這個(gè)?班級(jí)學(xué)生?思想品德?、紀(jì)律、?成績就會(huì)?越來越好?，因?yàn)楸?揚(yáng)使學(xué)生?揚(yáng)長避短?，促使他?們不斷提?高，相反?如果一個(gè)?班級(jí)經(jīng)常?受到批評(píng)?，便會(huì)失?去信心，?就會(huì)使他?們自暴自?棄，很難?提高。有?句話說：?你的教鞭?下有瓦特?;你的冷?眼下有牛?頓;你的?譏笑中有?愛迪生。?所以，在?教育學(xué)生?中少批評(píng)?、懲罰，?多去發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的“?閃光點(diǎn)”?，給予肯?定和鼓勵(lì)?。另外，?群眾性的?獎(jiǎng)勵(lì)要多?應(yīng)用，心?理學(xué)研究?證明：人?們都期望?自我能置?身在一個(gè)?優(yōu)秀組織?，并且期?望成為這?個(gè)組織的?優(yōu)秀分子?。群眾性?獎(jiǎng)勵(lì)不但?能夠激發(fā)?學(xué)生的群?眾榮譽(yù)感?，強(qiáng)化學(xué)?生的群眾?意識(shí)，并?且能教育?和影響每?一位學(xué)生?。有位教?育家講過?：“教育?了群眾，?團(tuán)結(jié)了群?眾，加強(qiáng)?了群眾以?后，群眾?自身就能?夠成為很?大的教育?力量?！?所以一個(gè)?優(yōu)秀的班?群眾就能?激勵(lì)學(xué)生?，使他們?不斷爭取?一個(gè)又一?個(gè)的成功?。學(xué)生?最關(guān)心的?是教師對(duì)?他的看法?，最大的?愿望是得?到教師的?關(guān)心和愛?護(hù)，尤其?是應(yīng)對(duì)問?題學(xué)生時(shí)?，如果能?盡量發(fā)現(xiàn)?他們的優(yōu)?點(diǎn)，然后?真誠地去?贊賞他們?、鼓勵(lì)他?們，那么?你會(huì)發(fā)現(xiàn)?，學(xué)生個(gè)?個(gè)都是那?么可愛、?那么優(yōu)秀?。教育學(xué)?生首先要?學(xué)會(huì)“生?活上知足?常樂，同?學(xué)之間助?人為樂，?學(xué)習(xí)上自?得其樂，?身體健康?歡樂”，?從而樹立?學(xué)生正確?的人生觀?。四、?班主任應(yīng)?營造寬松?和諧的魅?力班級(jí)?班級(jí)就應(yīng)?是有個(gè)性?的，獨(dú)特?的。一個(gè)?好的班級(jí)?評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)?，不光在?成績的高?低，名利?的多少上?，更就應(yīng)?是看在這?個(gè)歡樂成?長的園地?里，教師?，學(xué)生是?不是都感?到幸福，?歡樂。作?為班主任?，擔(dān)任著?如何營造?寬松和諧?的班級(jí)氛?圍的任務(wù)?。一個(gè)魅?力班級(jí)的?文化建設(shè)?是重中之?重。教會(huì)?學(xué)生設(shè)計(jì)?“家”，?讓班級(jí)擁?有家的溫?馨。開展?豐富多彩?的班級(jí)活?動(dòng)，引導(dǎo)?班級(jí)中的?每個(gè)成員?都來為這?個(gè)大家庭?出謀獻(xiàn)策?，培養(yǎng)班?級(jí)主人翁?意識(shí)。集?群眾的力?量，科學(xué)?管理班級(jí)?，共同開?創(chuàng)寬松和?諧的魅力?班級(jí)。?教師無法?選取學(xué)生?，可是我?們能夠選?取教育方?式。把平?凡的事務(wù)?轉(zhuǎn)化為精?彩，把煩?惱的事情?轉(zhuǎn)化為歡?樂。除此?而外，我?們還要正?確處理好?與班科任?教師的關(guān)?系，處理?好與家長?的關(guān)系。?對(duì)學(xué)生的?教育，單?靠我們班?主任是不?夠的，我?們也要有?團(tuán)隊(duì)精神?，處理好?與同事，?任課教師?在工作上?生活上的?關(guān)系，有?益于更愉?悅的工作?。隨著家?長教育意?識(shí)的提高?，我們就?應(yīng)利用家?長這個(gè)群?體，讓他?們配合我?們一齊來?培養(yǎng)教育?學(xué)生。讓?家長，教?師，學(xué)生?明白：除?了傳道授?業(yè)解惑外?，重要的?教會(huì)學(xué)生?學(xué)會(huì)在社?會(huì)中生存??！俺扇?比成功更?重要，成?長比成績?更重要，?付出比結(jié)?果更重要?”。有?人說：“?不變的教?師，流水?的學(xué)生。?”走過了?多年的教?學(xué)生涯，?我要說：?“教師也?要變，教?師和學(xué)生?一齊成長?才是真正?的教學(xué)相?長?！弊?我們用心?思考，用?心感悟。?讓教育智?慧升華，?煉就一雙?慧眼，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生“?那一點(diǎn)點(diǎn)?光。”總?會(huì)有那一?瞬間，一?顆流星、?一點(diǎn)流螢?，在廣袤?的夜空，?都是亮麗?的風(fēng)景，?讓我們感?受到每一?個(gè)鮮活生?命的獨(dú)一?無二和與?眾不一樣?。天空?收容每一?片云彩，?不論其美?丑，所以?天空廣闊?無