九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)九年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工?作總結(jié)?總之通過(guò)?與學(xué)生的?共同努力?,有部分?的學(xué)生成?績(jī)也有明?顯的提高?,雖然不?知中考成?績(jī)?nèi)绾??但我想只?要我努力?了,我就?問(wèn)心無(wú)愧?了,希望?通過(guò)不斷?的總結(jié)與?反思,將?來(lái)的工作?更好的開(kāi)?展,能取?得更大的?進(jìn)步。九?年級(jí)英語(yǔ)?教學(xué)工作?總結(jié)我?這學(xué)期繼?續(xù)擔(dān)任九?年級(jí)二班?的英語(yǔ)教?學(xué)工作,?學(xué)生個(gè)體?差異較大?,兩極分?化現(xiàn)象較?嚴(yán)重,成?績(jī)穩(wěn)定的?學(xué)生有_?___個(gè)?,班里大?約有五個(gè)?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)是放棄?的學(xué)習(xí)態(tài)?度,考試?只是亂做?題,通過(guò)?溝通,在?平時(shí)的教?學(xué)中分層?次教學(xué),?注意培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)的興趣?和有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。?現(xiàn)就工作?做如下總?結(jié)：一?、按照教?學(xué)常規(guī)環(huán)?節(jié)開(kāi)展教?學(xué)工作。?課前認(rèn)?真地備好?每一節(jié)課?,寫(xiě)好教?案。既備?教材,又?備學(xué)生,?在結(jié)束上?完九年級(jí)?下冊(cè)的兩?個(gè)單元后?,通覽七?年級(jí)至九?年級(jí)所有?仁愛(ài)版教?材,熟讀?考試大綱?,做到心?中有數(shù),?每天都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課、做試?卷上,認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法,充?分準(zhǔn)備好?一堂課,?令學(xué)生好?學(xué),讓學(xué)?生多動(dòng)手?,多動(dòng)口?、多動(dòng)腦?,充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?主觀能動(dòng)?性,力圖?把讓課堂?成為學(xué)生?展示的平?臺(tái),讓學(xué)?生學(xué)有所?得,學(xué)有?所樂(lè)。作?業(yè)和輔導(dǎo)?：作業(yè)的?布置適量?,有針對(duì)?性,學(xué)困?生重點(diǎn)放?在鞏固單?詞、重點(diǎn)?句型、簡(jiǎn)?單句及變?化,幾種?語(yǔ)法的結(jié)?構(gòu)、常用?表達(dá)、等?;優(yōu)生主?要是背誦?好的范文?,再根據(jù)?自身實(shí)際?情況多寫(xiě)?作文,平?時(shí)從增大?聽(tīng)寫(xiě)單詞?量,到聽(tīng)?寫(xiě)重點(diǎn)句?子,批改?作業(yè)時(shí)多?用贊美式?、鼓勵(lì)性?的語(yǔ)言予?以評(píng)價(jià)。?對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)方面?,做到有?耐心,有?方法,因?材施教,?考試：本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)校的要?求進(jìn)行了?一次調(diào)研?考試,兩?次模擬考?試,和自?已自出試?卷和摸底?測(cè)試了三?次,做好?試卷總結(jié)?評(píng)析,調(diào)?整教學(xué),?對(duì)學(xué)生知?識(shí)不足的?地方進(jìn)行?補(bǔ)漏補(bǔ)缺?,對(duì)個(gè)別?存在問(wèn)題?的學(xué)生課?后多指點(diǎn)?,糾正錯(cuò)?誤。培優(yōu)?優(yōu)等生和?轉(zhuǎn)化差生?,及時(shí)總?結(jié)。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況,?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?,會(huì)出加?強(qiáng)課外輔?導(dǎo)。英語(yǔ)?學(xué)習(xí)是語(yǔ)?言的學(xué)習(xí)?。困此,?除了課堂?效果之外?,還需要?讓學(xué)生多?讀,多講?,多練。?為此,在?早讀時(shí),?我堅(jiān)持認(rèn)?真了解早?讀情況,?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正?,有時(shí)也?親自帶讀?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問(wèn)題也?及時(shí)解決?,及時(shí)講?清楚,讓?學(xué)生即時(shí)?消化。平?時(shí)更關(guān)注?部分不自?覺(jué)的同學(xué)?,關(guān)心、?鼓勵(lì)她們?,有時(shí)也?采取強(qiáng)制?聽(tīng)寫(xiě)、背?誦等方式?,幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣,?提高他們?的英語(yǔ)學(xué)?習(xí)能力。?對(duì)差生,?我也制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高,?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?,對(duì)這些?同學(xué),我?采取集體?輔導(dǎo),利?用課后時(shí)?間給他們?分配固定?任務(wù),不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì),讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué),但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo),耐心?教導(dǎo),慢?慢提高他?們的成績(jī)?,不能操?之過(guò)急,?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力,成績(jī)?有望能提?高;第三?組是紀(jì)律?松散,學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?,基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對(duì)這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo),教?其做題技?巧,鼓勵(lì)?他們書(shū)寫(xiě)?規(guī)范,不?要讓試卷?空白,排?除___?_分現(xiàn)象?。只要用?心輔導(dǎo),?與學(xué)生建?立良好的?師生關(guān)系?,以后授?課的效果?就會(huì)更好?。二、?加強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)水?平經(jīng)過(guò)?幾年的教?學(xué)工作,?自己的不?斷探索,?認(rèn)真學(xué)習(xí)?網(wǎng)上先進(jìn)?的教學(xué)水?平、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn),積?極對(duì)各種?教育理論?進(jìn)行學(xué)習(xí)?,給自己?充電,以?便在工作?中以堅(jiān)實(shí)?的理論作?為指導(dǎo),?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué);平時(shí)?多做試卷?,有問(wèn)題?就大家談?論,努力?提高英語(yǔ)?專(zhuān)業(yè)水平?,以適應(yīng)?當(dāng)前教育?的形式,?為更好地?進(jìn)行素質(zhì)?教育夯實(shí)?基礎(chǔ),平?時(shí)走入學(xué)?生的生活?,走進(jìn)學(xué)?生心理,?為撰寫(xiě)出?較有質(zhì)量?的教育教?學(xué)論文做?好準(zhǔn)備,?本學(xué)期撰?寫(xiě)的"愛(ài)?,無(wú)形的?教育力量?"也獲得?了縣論文?評(píng)比一等?獎(jiǎng)。本學(xué)?期任務(wù)重?,在任九?年級(jí)的仁?愛(ài)版英語(yǔ)?教學(xué)中,?平時(shí)注意?把整個(gè)初?中的知識(shí)?進(jìn)行梳理?,歸納總?結(jié),同時(shí)?要做足夠?的練習(xí),?使學(xué)生們?對(duì)知識(shí)能?夠?qū)W以致?用,也任?教七年級(jí)?人教版的?教學(xué),認(rèn)?真學(xué)習(xí)七?年級(jí)教材?,在教學(xué)?任務(wù)繁重?下,做好?充分的思?想準(zhǔn)備,?對(duì)于學(xué)生?來(lái)說(shuō)是一?個(gè)百日沖?刺,對(duì)于?老師來(lái)說(shuō)?也是一個(gè)?百日沖刺?。為了能?讓學(xué)生們?在中招考?試中考出?好成績(jī),?作為教師?,我盡責(zé)?盡心,努?力提高自?身業(yè)務(wù),?努力提高?學(xué)生的成?績(jī)。三?、做好了?整體規(guī)劃?,制訂短?、中、長(zhǎng)?期戰(zhàn)略目?標(biāo)和步驟?。整個(gè)?復(fù)習(xí)過(guò)程?分三部分?進(jìn)行的,?第一輪復(fù)?習(xí)主要以?課本為主?,進(jìn)行基?礎(chǔ)知識(shí)系?統(tǒng)的歸納?和整理,?學(xué)生主要?是復(fù)習(xí)記?憶基礎(chǔ)知?識(shí),正課?以通課文?為主,把?課文中的?重點(diǎn)知識(shí)?和短語(yǔ)點(diǎn)?出來(lái),讓?學(xué)生們記?憶,相對(duì)?應(yīng)的檢測(cè)?方法是通?過(guò)聽(tīng)寫(xiě),?翻譯,扎?實(shí)的做好?單詞關(guān),?同時(shí)講解?相關(guān)的語(yǔ)?法知識(shí)。?下午的課?以做題為?主,每節(jié)?課按考試?要求做完?同步復(fù)習(xí)?試卷,收?交批改。?第二天?講評(píng),有?時(shí)也讓口?語(yǔ)表達(dá)能?力好的學(xué)?生分析試?題,講解?題,同時(shí)?根據(jù)復(fù)習(xí)?內(nèi)容相對(duì)?應(yīng)講評(píng)中?考英語(yǔ)(?僑中)的?試題。每?話題的聽(tīng)?力和寫(xiě)作?分階段進(jìn)?行。第?二輪主要?為專(zhuān)項(xiàng)講?練,以目?標(biāo)測(cè)評(píng)為?主,盡量?讓中等,?中等以下?學(xué)生做單?選題等容?易的題,?較難的完?形填空等?題由優(yōu)生?做,通過(guò)?分組分批?上黑板做?題,讓學(xué)?生學(xué)會(huì)如?何審題,?如何評(píng)題?,鞏固知?識(shí),并鍛?煉學(xué)生的?口頭表達(dá)?能力。聽(tīng)?力題看圖?選序號(hào)的?由差生做?,由易到?難的讓每?種層次的?學(xué)生都能?得到鍛煉?,得到成?就感,由?此增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的興趣?。第三?輪主要是?綜合復(fù)習(xí)?,聽(tīng)力、?知識(shí)的整?體、系統(tǒng)?的歸納、?整理和模?擬考試為?主,做一?定的綜合?測(cè)試題,?查漏補(bǔ)缺?,讓學(xué)生?適應(yīng)中招?考試的氣?氛和試題?的難度,?從而能在?中招考試?中從容應(yīng)?對(duì)。同時(shí)?利用培優(yōu)?的機(jī)會(huì)和?時(shí)間加大?寫(xiě)作和聽(tīng)?力的訓(xùn)練?。加強(qiáng)應(yīng)?試技巧的?訓(xùn)練,在?本輪中把?訓(xùn)練重點(diǎn)?放在寫(xiě)作?和聽(tīng)力上?,特別是?后半時(shí)期?,學(xué)生的?聽(tīng)力做得?較好,有?些優(yōu)生對(duì)?第四題的?聽(tīng)文章題?,有時(shí)聽(tīng)?一遍就可?以寫(xiě)出答?案了。對(duì)?于一些較?懶惰的學(xué)?生則單獨(dú)?訓(xùn)練。?另外平時(shí)?與教導(dǎo)主?任經(jīng)常交?流,互通?信息,相?互切磋,?多探討多?商議,復(fù)?習(xí)訓(xùn)練同?步,努力?使各層次?成績(jī)的學(xué)?生英語(yǔ)水?平同步提?高?？傊?通過(guò)與學(xué)?生的共同?努力,有?部分的學(xué)?生成績(jī)也?有明顯的?提高,雖?然不知中?考成績(jī)?nèi)?何,但我?想只要我?努力了,?我就問(wèn)心?無(wú)愧了,?希望通過(guò)?不斷的總?結(jié)與反思?,將來(lái)的?工作更好?的開(kāi)展,?能取得更?大的進(jìn)步?。九年?級(jí)英語(yǔ)教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?今年我?擔(dān)任畢業(yè)?班兩個(gè)班?的英語(yǔ),?感到壓力?沉重。因?為這兩個(gè)?班的學(xué)生?素質(zhì)相對(duì)?較低,而?且英語(yǔ)底?子參差不?齊,而九?年級(jí)是整?個(gè)初中階?段最重要?一年,為?使學(xué)生在?英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)科上取?得更大的?進(jìn)步,取?得優(yōu)異的?成績(jī),我?在教學(xué)中?嘗試了一?些教學(xué)方?法,現(xiàn)總?結(jié)如下：?如下：?一、認(rèn)真?搞好備課?教學(xué)中?,備課是?一個(gè)必不?可少,十?分重要的?環(huán)節(jié),既?要備教材?、備學(xué)生?,又要備?教法。備?課充分,?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性,上課?效果就好?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)?慣我校?的學(xué)生來(lái)?源全是農(nóng)?村的,學(xué)?生家長(zhǎng)以?及周?chē)?環(huán)境對(duì)學(xué)?習(xí)英語(yǔ)都?不是很關(guān)?注,而且?學(xué)生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?也較差,?主要表現(xiàn)?在以下幾?個(gè)方面：?、不把?背的作業(yè)?當(dāng)回事。?學(xué)過(guò)的單?詞,句型?,短文,?老師要求?背出,學(xué)?生總是借?口其他作?業(yè)太多,?沒(méi)時(shí)間背?等,往后?一拖再拖?,即便能?背出來(lái),?也是臨時(shí)?死記強(qiáng)記?出來(lái)的。?等過(guò)不了?多久又忘?了。、?針對(duì)性習(xí)?題跟不上?上過(guò)的新?課,相應(yīng)?練習(xí),不?能自覺(jué)去?獨(dú)立完成?,總需要?老師再三?強(qiáng)調(diào),但?仍有部分?學(xué)生拖拖?拉拉不做?。死記硬?背的東西?多,聯(lián)系?的東西少?,因此表?面上看感?覺(jué)還可以?,但真正?一考起來(lái)?,問(wèn)題出?來(lái)很多,?而且差距?很大。經(jīng)?過(guò)幾次考?試下來(lái),?問(wèn)題也出?來(lái)了,我?任教的兩?個(gè)班：尖?子生只有?幾個(gè),中?等生斷層?,差生面?特大。?針對(duì)以上?情況,改?變這種局?面,我從?下面幾個(gè)?方面著手?：首先?,培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?,課前多?預(yù)習(xí),課?堂___?_分鐘讓?學(xué)生集中?注意力聽(tīng)?講,把老?師講的內(nèi)?容真正聽(tīng)?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成鞏?固練習(xí),?不懂的地?方,多向?老師或成?績(jī)稍好的?學(xué)生請(qǐng)教?。其次?,學(xué)生學(xué)?習(xí)要主次?分明,主?要學(xué)科課?后時(shí)間分?配相應(yīng)的?因當(dāng)多一?些,特別?是對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科,因?為他畢竟?不是母語(yǔ)??；A(chǔ)不?打好,以?后想提高?也難。?第三,靈?活掌握學(xué)?過(guò)的知識(shí)?點(diǎn),學(xué)習(xí)?要講究方?法,舉一?反三,融?會(huì)貫通,?只有這樣?,學(xué)生才?能把所學(xué)?的知識(shí)串?聯(lián)起來(lái),?不容易忘?記。要讓?學(xué)生明白?,學(xué)習(xí)英?語(yǔ)不是一?天兩天的?事,是要?靠平時(shí)慢?慢積累起?來(lái)的。?三、建設(shè)?高效的課?堂,努力?提高駕馭?課堂的能?力因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué),所以?上課一定?要設(shè)法吸?引學(xué)生,?不讓其分?心,上課?內(nèi)容力求?豐富,現(xiàn)?實(shí)。教態(tài)?自然,講?課生動(dòng),?難易適中?照顧全部?,就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?另外,我?每天都堅(jiān)?持保持充?足的精神?,讓學(xué)生?感受到一?種積極上?進(jìn)的氣氛?。這樣,?授課就事?半功倍。?為了讓學(xué)?生真正參?入到課堂?中來(lái),凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問(wèn)題?,都讓學(xué)?生自己解?決,老師?決不越俎?代庖,課?堂上盡量?精講、少?講把時(shí)間?都留給學(xué)?生。四?、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)。?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)是語(yǔ)言?的