公開課教案模板

公開課教案模板優(yōu)秀作為一名老師，常常必須根據(jù)教學(xué)仍須編寫教案，教案就是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著關(guān)鍵的地位。下面就是小編整理的優(yōu)秀教案范文，熱烈歡迎文學(xué)創(chuàng)作互動(dòng)，希望對(duì)大家有所幫助。既然教案這么關(guān)鍵，那到底該怎么寫出一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？最新公開課教案模板優(yōu)秀一1、通過圈畫、數(shù)數(shù)活動(dòng)自學(xué)區(qū)分單、雙數(shù)。2、能恰當(dāng)推斷身體器官的單、雙數(shù)。3、培育幼兒比較和推斷的能力。4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的重新認(rèn)識(shí)能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備工作工作：1、圖片十張(每張圖片上圓形地畫存1?d10個(gè)圓點(diǎn))，1?d10的數(shù)字貼絨教具一套，水筆一支。2、幼兒每人一個(gè)小筐，筐內(nèi)分別裝有雪花片5?d10片左右。3、鉛筆每人一支，記錄卡每人一張?；顒?dòng)過程：1、兩個(gè)兩個(gè)排列成。?d?d教師展現(xiàn)出十張圓點(diǎn)圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圓點(diǎn)數(shù)，張貼上適度的數(shù)卡。?d?d懇求十名幼兒上來給圓點(diǎn)畫圈，建議兩個(gè)兩個(gè)圈在一起。?d?d引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圈圖畫過的圖片。說道幼兒1、3、5、7、9叫作單數(shù)，2、4、6、8、10叫作雙數(shù)。2、推斷單、雙數(shù)?d?d幼兒數(shù)自己筐里的雪花片，先點(diǎn)數(shù)總數(shù)，再兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。?d?d懇求部分幼兒談出來雪花片的總數(shù)就是單數(shù)還是雙數(shù)。?d?d幼兒將雪花片兩個(gè)兩個(gè)排序，再次檢驗(yàn)自己對(duì)單、雙數(shù)的推斷。3、身體上的單、雙數(shù)。?d?d懇求幼兒在自己身體上打探一打探哪些東西就是單數(shù)、哪些就是雙數(shù)。?d?d幼兒觀測(cè)自己身體上的某些器官的數(shù)量，推斷就是單數(shù)還是雙數(shù)(比如：一個(gè)頭就是單數(shù)，兩只耳朵就是雙數(shù)，一只手的五個(gè)手指就是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指就是雙數(shù)，等等)。?d?d懇求幼兒將觀測(cè)的結(jié)果以繪畫的形式記錄下來，并向其他幼兒說明。我把十張圓點(diǎn)圖片過了塑，就是為了懼怕幼兒在畫圈的時(shí)候圖畫搞錯(cuò)了，便與廢除，事實(shí)上在活動(dòng)中的確存幼兒圖畫搞錯(cuò)了.活動(dòng)結(jié)尾在原教案里就是沒有記錄這一環(huán)節(jié)的，我自己內(nèi)嵌上去的，活動(dòng)后我真的效果極好，鞏固了幼兒的單、雙數(shù)的概念?；顒?dòng)思索：通過先游戲后操作方式方式的方法進(jìn)行教學(xué)，并使幼兒自學(xué)出很隨心所欲很高興，延伸活動(dòng)也就是利用幼兒喜歡的玩具作為操作方式方式材料，并使幼兒感覺一直在游戲，幼兒動(dòng)手操作方式方式時(shí)，積極性特別高。活動(dòng)設(shè)計(jì)適合6歲的幼兒，在玩中學(xué)，研習(xí)中玩玩。真正全盤徹底擺脫了“填鴨式”教育，突顯幼兒的主體性。通過游戲搞出鞏固，幼兒在操作過程中速度特別快，沒有出現(xiàn)紛亂的現(xiàn)象，本節(jié)活動(dòng)的效果也特別不好。最新公開課教案模板優(yōu)秀二大班語言優(yōu)秀公開課教案活動(dòng)目標(biāo)：1.知道生氣就是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。2.了解生氣可以給人平添不良影響，自學(xué)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作：運(yùn)用“我不敢生氣”繪本的ppt，安靜、高興的音樂各一?；顒?dòng)過程：（一）小兔生氣了1.觀測(cè)封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了――（1）看一看圖片1-3：你看一看出來小兔子怎么樣了，誰回去表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。（2）我們回去聆聽小兔子就是怎么說的。3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情，指出小兔子真的不好生氣呢。4.猜測(cè)小兔子可以因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易回去吵架，就是可以很生氣呢。（二）我也可以生氣1.你也存這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情可以特別生氣呢，懇求你把它記錄在小紙片上。2.說道大家你可以為什么事生氣？3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，并使我們把并使人生氣的這些事裝到球里回來吧。（三）我不敢生氣1.你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球疼嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？2.一直生氣可以不好，可以無法并使生氣的大火球傷勢(shì)至我們自己，那生氣的時(shí)候，存什么不好辦法可以并使自己不生氣呢？3.看看小兔子有些什么不好辦法吧：文學(xué)創(chuàng)作故事圖片6~7（1）幼兒邊看一看ppt，邊聽見教師講述畫面內(nèi)容（2）呼――擦――，懇求幼兒研習(xí)著搞出安安靜靜地獨(dú)自睡著，在一個(gè)自己喜歡的地方?；貋砗完P(guān)心你的人說說你這么生氣到底就是為什么。（3）你知道了什么代萊.方法？4.文學(xué)創(chuàng)作故事圖片8，體會(huì)氨甲蝶呤后的高興心情（1）哈哈，這些辦法真不錯(cuò)，看一看！因?yàn)槁?，我們生氣得沒了為什么生氣都忘記了呀！我們自己也不知道，大火球無人知曉時(shí)候自己可以碎掉下來。哈哈，這真的不好可笑?。?）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣就是可以用有價(jià)值的辦法掉的，我們都不敢生氣，并使我們高興地和大家我愛你吧。最新公開課教案模板優(yōu)秀三設(shè)計(jì)意圖：藝體的主題活動(dòng)三“尋找秋天”正是在一次散步中孩子們推斷出地上的落葉，繼而與之游戲而引發(fā)的。我們利用隨手所述的樹葉，并使幼兒說說樹葉的形狀、大小、顏色等，培育他們的觀測(cè)與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹葉手繪、組畫的過程中，整體整體表現(xiàn)他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和審美能力。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)融合，相互蔓延，側(cè)重于綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)自學(xué)，用兒童的各種語言則則表示對(duì)樹葉的鐘愛，增加對(duì)樹葉的了解。在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們積極開展了融合手工制作的美術(shù)活動(dòng)“樹葉粘貼畫”，此活動(dòng)我們綜合了語言、音樂、律動(dòng)利尼縣調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的興趣，用剪貼的方法并使幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，甚得孩子們的鐘愛?；顒?dòng)目標(biāo)：1、萌發(fā)嗜好秋天，嗜好大自然的情感。2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹葉的相同形態(tài)，根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并嘗試用相同的樹葉剪貼組畫，整體整體表現(xiàn)存情節(jié)的畫面。3、幼兒能充分發(fā)揮想象，融合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作：1、課前與幼兒共同收集各種相同的樹葉。2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。3、將示范點(diǎn)畫以及和樹葉形狀相似的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲《小樹葉》的音樂?；顒?dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。教師：秋天至了，你推斷出樹上的樹葉存什么樣的變化嗎?(懇求幼兒說說、胖妞、表演一下樹葉飛舞的情景)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)興趣激發(fā)起來，并使他們較快地步入一個(gè)存一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一已經(jīng)已經(jīng)開始，我便采用問答、音樂、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒步入主題，懇求幼兒融合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，回去整體整體表現(xiàn)自己對(duì)樹葉的重新認(rèn)識(shí)。2、懇求幼兒挑選出自己重新認(rèn)識(shí)的樹葉，說一說就是什么一棵的樹葉。(進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹葉的心智和興趣。3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)樹葉，進(jìn)行合理想象。懇求幼兒打探一打探自己喜歡的樹葉并說一說它像什么?！苍谶@一環(huán)節(jié)中就是振奮幼兒合理想象。比如說：“這片銀杏葉像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次振奮幼兒的想象，并使他們深入細(xì)致思索，出現(xiàn)各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。這一年齡階段的孩子可以存自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想象，我們能看到他們大智若愚的純真童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們相同的想象。4、觀測(cè)范例，引導(dǎo)幼兒把握住動(dòng)物(或物體)的主要特征，自的定樹葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。(老師觀測(cè)幼兒使用的樹葉與整體整體表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理畫法，整體整體表現(xiàn)事物特征?？梢哉駣^幼兒利用樹葉形狀特征剪貼成調(diào)皮的小動(dòng)物，或者可以中心張貼、對(duì)角張貼可以伏毛美麗的手絹等裝飾畫，還可以為故事、詩(shī)歌分體式插畫等等。〔這一環(huán)節(jié)就是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作，對(duì)孩子們來說，這種充滿著自信心和獨(dú)立自主的操作方式方式同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，挑選出相同的方法進(jìn)行操作方式方式可以并使幼兒按目前的心理仍須(成功仍須、嘗試仍須)挑選出相同的方式，在未有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前發(fā)推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿足用戶，體驗(yàn)成功的喜悅。5、展現(xiàn)出幼兒作品，幼兒Benfeld。(傾聽幼兒介紹，明確提出恰當(dāng)意見?！册槍?duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果不予高度高度關(guān)注和的確的心理特點(diǎn)，我并使小朋友相互了解作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。活動(dòng)最后，師生共同與作品合影留念，并使幼兒再一次體驗(yàn)至成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。在評(píng)價(jià)過程中，教師側(cè)重于的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作方式方式結(jié)果，而應(yīng)涵蓋幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。最新公開課教案模板優(yōu)秀四【活動(dòng)目標(biāo)】1.充份體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性，促進(jìn)肢體均衡發(fā)展。2.增進(jìn)同伴友情，體會(huì)合作的快樂，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備工作工作】原野的場(chǎng)地(比如有條件的話鋪設(shè)地毯)【活動(dòng)過程】1.“你說我搞出”在教師的引導(dǎo)下，嘗試各種肢體動(dòng)作。(1)根據(jù)教師語言的提示信息，幼兒按建議搞出動(dòng)作。(2)幼兒兩人一組，根據(jù)教師語言的提示信息，按建議合作搞出動(dòng)作。2.“過小河”幼兒分后兩組，一組趴在場(chǎng)地上，間隔1米左右，作為“小河”，另外一組幼兒魚貫地從“小河”上越過、UX21LI2677E?；顒?dòng)幾次后兩組交