湖北省武漢市常青聯(lián)合體高一下學(xué)期期末考試歷史試題2

武漢市常青聯(lián)合體2022—2023學(xué)年度第二學(xué)期期末考試高一歷史試卷一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.比較下面兩幅地圖，得出的結(jié)論最合理的是（）A.早期文明具有趨同性 B.早期文明發(fā)展不平衡C.早期文明具有多樣性 D.早期文明的交流與互鑒2.《后漢書·西域傳》記載“桓帝延熹九年（166年），大秦王安敦遣使自日南繳外獻(xiàn)象牙、犀角、玳瑁，始乃一通焉”，關(guān)于此時的“大秦”（古羅馬）說法正確的是（）A.帝國空前繁榮 B.處于城邦時期C.基督教為國教 D.帝國陷入危機(jī)3.下列文化遺存中，屬于非洲文明的是（）A.①② B.②③ C.①④ D.①③4.中世紀(jì)封君封臣關(guān)系的建立需要履行一套特定的儀式，其中封臣對封君宜誓：效忠我的主人，愛其所愛，仇其所仇。主人凡踐履契約，因我委身投附而善待于我，賜我以應(yīng)得，則我的一言一行，一舉一動，必將以他的意志為準(zhǔn)則，絕無違背。”“主人踐履契約”中最重要的一項是（）A.分封土地 B.授予爵位 C.提供保護(hù) D.賜予榮譽(yù)5.歷史研究需要參考相關(guān)資料。下列參考資料涉及的研究主題最有可能的是（）《哥倫布大交換：1492年以后的生物影響和文化沖擊》《16—18世紀(jì)白銀流入中國數(shù)量估算》《全球通史》——1500年以后的世界》A.新航路開辟的影響 B.近代物種交流C.近代世界經(jīng)濟(jì)狀況 D.近代文明沖突6.16世紀(jì)以后的歐洲出現(xiàn)了一種新型出版物——地圖集，法國在1594年推出了《法蘭西大觀》，在這本地圖中，地圖的收集、匯編以高盧歷史和法蘭西的疆域空間為敘事框架，強(qiáng)調(diào)各省、地方對君主的服從。這反映了這一時期的法國（）A.制圖水平的提高 B.民族國家意識的增強(qiáng)C.王權(quán)得到加強(qiáng) D.中央實現(xiàn)了對地方的有效管轄7.“它既不以宗教為外衣，也不以統(tǒng)一為號角，而是在啟蒙運(yùn)動直接推動下，強(qiáng)烈要求建立起合乎資產(chǎn)階級理性、正義、自由、平等王國的革命”?！八敝傅氖牵ǎ〢美國南北戰(zhàn)爭 B.德意志王朝戰(zhàn)爭C.法國大革命 D.英國光榮革命8.1700年，英王威廉三世頒布法令，禁止印度、波斯和中國的棉布輸入英國：1719年，喬治一世又頒布法令，禁止在英國買賣和穿著印度棉織品。1774年，英國卻明令取消了上述禁令。導(dǎo)致這一變化的主要原因是（）A.英國紡織業(yè)的發(fā)展 B.英國成為世界工廠C.啟蒙運(yùn)動推動 D.君主立憲制的完善9.下圖為《中外歷史綱要·下》第9課的學(xué)習(xí)聚焦，該段歷史敘述體現(xiàn)了馬克思主義的（）學(xué)習(xí)聚焦在資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)逐漸形成的條件下，歐美國家逐步建立起資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟(jì)制度。A.剩余價值學(xué)說 B.階級斗爭學(xué)說C.空想社會主義 D.歷史唯物主義10.下圖反映的歷史現(xiàn)象出現(xiàn)在（）A.16世紀(jì) B.17、18世紀(jì) C.19世紀(jì)中期 D.19世紀(jì)末20世紀(jì)初11.二十世紀(jì)初，一場革命風(fēng)暴席卷亞洲。菲律賓、伊朗、土耳其、中國相繼爆發(fā)革命印度、印尼、朝鮮、越南出現(xiàn)了民族解放運(yùn)動高潮。這場風(fēng)暴得以爆發(fā)的最為有利的前提條件是（）A.民族民主意識的覺醒 B.民族資本主義的發(fā)展C.帝國主義勢力的削弱 D.西方列強(qiáng)侵略的放松12.下表為不同時期蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)量與保有量的數(shù)據(jù)。表格信息反映了蘇聯(lián)（）拖拉機(jī)產(chǎn)量谷物聯(lián)合收割機(jī)產(chǎn)量拖拉機(jī)保有量谷物聯(lián)合收割機(jī)保有量1928年0臺2臺1940年A.農(nóng)業(yè)為工業(yè)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn) B.工業(yè)化建設(shè)發(fā)展迅速C.農(nóng)業(yè)領(lǐng)域完全實現(xiàn)機(jī)械化 D.農(nóng)業(yè)集體化助推工業(yè)化13.對比以下兩幅地圖，可以發(fā)現(xiàn)歐洲政治版圖發(fā)生了巨大變化，哪一重大歷史事件與該變化密切相關(guān)（）A.第一次世界大戰(zhàn) B.第二次世界大戰(zhàn)C.民族解放運(yùn)動的興起 D.世界殖民體系的瓦解14.據(jù)俄羅斯《權(quán)力》雜志記者報道，俄國政府在2007年版《<1945—2006年俄國現(xiàn)代史>教師手冊》中下達(dá)了評價歷史人物的指示：“斯大林——好（建立了垂直的政權(quán)，但是，沒有私有制）；赫魯曉夫——壞（削弱了政權(quán)的垂直性）；勃列日涅夫——好（按照評價斯大林的標(biāo)準(zhǔn)）；戈爾巴喬夫——壞（毀滅了國家）”下列與之相對應(yīng)的說法是（）A.斯大林的“好”指的是建立了單一的公有制B.赫魯曉夫的“壞”指的不顧國情大規(guī)模推廣種植玉米C.勃列日涅夫的“好”指的是使蘇聯(lián)的軍事實力大大提升D.戈爾巴喬夫“壞”指的是改革背離社會主義方向15.下面是二戰(zhàn)后主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展走勢圖，對此圖解讀正確的是（）①國家壟斷資本主義的盛行導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)衰退②經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)滯脹現(xiàn)象③擴(kuò)大福利國家規(guī)模提高經(jīng)濟(jì)活力④知識經(jīng)濟(jì)的興起助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展A.①③ B.②④ C.③④ D.①④16.圖是20世紀(jì)60年代，某組織擬邀請的國家“標(biāo)準(zhǔn)”。由此可知，該組織是（）奉行不同社會制度的國家和平共處和……的獨(dú)立外交政策，或者傾向于這一政策；始終不渝地支持民族獨(dú)立運(yùn)動；未加入為大國沖突服務(wù)的多方軍事同盟；未同任何大國締結(jié)為大國沖突服務(wù)的雙邊軍事協(xié)定或地區(qū)性防御條約；未向大國提供用于勢力沖突的軍事基地。A.二十國集團(tuán) B.不結(jié)盟運(yùn)動 C.東南亞國家聯(lián)盟 D.亞太經(jīng)合組織二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，回答問題。材料一中世紀(jì)早期的西歐，貴族居住的城堡和高聳入云的教堂成為典型建筑。貴族都有莊園法庭的司法權(quán)，這在西歐是普遍的狀況。由地主貴族、俗人或僧侶，男爵或主教在一定的范圍內(nèi)，對那里的居民辦理行政、征收賦稅的制度，而國王被縮成一個陰影而已?！R克垚《歐洲封建經(jīng)濟(jì)形態(tài)研究》材料二中古西歐大事年表（部分）1020年，首次頒布城市自治特許狀（對西班牙城市萊昂）1303年，法王腓力四世因向神職人員征稅問題綁架了教皇卜尼法斯八世1367年，德國各大貿(mào)易城市正式成立漢薩同盟，最終包括了近200座城市和城鎮(zhèn)1487年，都鐸王朝的亨利七世通過斯托克之戰(zhàn)鎮(zhèn)壓了貴族的叛亂1497年，達(dá)·芬奇的名作《最后的晚餐》繪制完成（1）材料一反映了中古前期西歐政治領(lǐng)域的什么狀況。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，歸納總結(jié)中世紀(jì)中后期西歐社會政治、經(jīng)濟(jì)和思想領(lǐng)域發(fā)生變化。（3）根據(jù)你對材料一、二的理解，請選擇一個詞來概括西歐中世紀(jì)的特征，并簡要說明理由。18.貨幣是商品交換的產(chǎn)物，作為一般等價物服務(wù)于商品經(jīng)濟(jì)；貨幣還是歷史的見證，貨幣上的圖案反映了時代變遷。材料一從1793年開始，英格蘭銀行作為英國的中央銀行開始逐步發(fā)行帶有固定面額的紙幣。材料二1795年法國國民議會決定將法郎作為法國正式貨幣的基本單位，圖為共和7年（1798-1799）5法郎銀幣。材料三二戰(zhàn)后，英法兩國對紙幣圖案進(jìn)行改革，均采用對人類文明具有重大貢獻(xiàn)的杰出人物作為紙幣圖案。（1）根據(jù)材料一、二，并結(jié)合時代背景，分別說明英法刻意選擇這兩種神話人物作為貨幣圖像的原因。（2）請選取材料三紙幣上不同領(lǐng)域的三位人物，結(jié)合所學(xué)知識說明他們?nèi)绾瓮苿恿私鷼W洲的社會發(fā)展。19.【亞洲民族民主運(yùn)動的新高潮】第一次世界大戰(zhàn)和十月革命的勝利，削弱了帝國主義勢力，推動了亞洲民族民主運(yùn)動的深入開展。材料一“對于歐洲人，只用仁義去感化他們，要請在亞洲的歐洲人和平地退回我們的權(quán)利，那就像與虎謀皮，一定是做不到的。我們要完全收回我們的權(quán)利，便要訴諸武力。”——1924年孫中山在日本的演講材料二“在這些此起彼伏的爭取民族獨(dú)立的斗爭中，印度的斗爭別具特色。甘地提出的以愛、真理和非暴力爭取印度自治和獨(dú)立的思想，以及通過動員群眾、運(yùn)用非暴力不合作策略與英印當(dāng)局進(jìn)行斗爭的思想，逐漸獲得國大黨和廣大民眾的認(rèn)可?！薄吨型鈿v史綱要》（下）材料三印度是世界上宗教色彩最濃厚的國家之一，印度的各種宗教大多宣揚(yáng)“善良”、“忍耐、“寬恕”、“服從”，這就是印度的國情?！《茸?600年英國建立東印度公司開始，就遭到了英國的商業(yè)剝削，19世紀(jì)后期以來，印度民族工業(yè)在十分脆弱的基礎(chǔ)上生長起來，民族資產(chǎn)階級夢寐以求的是在不觸動殖民統(tǒng)治的基礎(chǔ)上改善自身的生存條件?！?905-1908年印度又掀起了民族運(yùn)動的新高湖，應(yīng)該說，當(dāng)時的印度民族民主革命的客觀條件已經(jīng)具備，但無產(chǎn)階級政黨尚未形成，自身條件不夠成熟?！实卦缒甑接魧W(xué)，目睹了西方先進(jìn)的文明，后來又到南非十多年領(lǐng)導(dǎo)了印度僑民進(jìn)行非暴力抵抗，積累了豐富經(jīng)驗，增強(qiáng)了堅定的信念?！鶕?jù)馮春龍：《略論甘地“非暴力主義”的淵源》整理（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識思考：針對帝國主義國家，孫中山的思想發(fā)生了什么變化，并指出在此思想的指導(dǎo)下中國開展了什么革命運(yùn)動。（2）根據(jù)材料一、二，比較印度在爭取民族獨(dú)立方式上與中國的差異，并根據(jù)材料三分析其原因。20.【歷史的橫向與縱向聯(lián)系】歷史教科書的編寫一般采取通史體例或?qū)ｎ}史體例。通史體例指的是按時間順序?qū)κ穼嵾M(jìn)行編排，例如高中歷史部編版《中外歷史綱要》上下兩冊；而專題史是指將存在內(nèi)在聯(lián)系、能反映出某種歷史現(xiàn)象、歷史線索或歷史規(guī)律的內(nèi)容進(jìn)行集中編撰的體例，例如選擇性必修1、2、3。以下是選擇性必修1的目錄節(jié)選，請仿照專題史的編寫思路，從《中外歷史綱要》（下）的目錄節(jié)選中選取三個或三個以上的歷史事件構(gòu)建一個主題，并闡述其內(nèi)在聯(lián)系。（要求：明確寫出所選歷史事件，主題明確，內(nèi)在聯(lián)系的闡述要基于史實）選必一目錄節(jié)選第一單元政治制度第1課：中國古代政治制度的形成與發(fā)展第2課：西方國家古代和近代政治制度的演變第3課：中國近代至當(dāng)代政治制度的演變第4課：中國歷代變法和改革第二單元官員的選拔與管理第5課：中國古代官員的選拔與管理第6課：西方的文官制度第7課：近代以來中國的官員選拔與管理第三單元法律與教化第8課：中國古代的法治與教化第9課：近代西方的法律與教化第10課：當(dāng)代中國的法治與精神文明建設(shè)中外歷史綱要（下）目錄節(jié)選第三單元走向整體的世界第6課：全球航路的開辟第7課：全球聯(lián)系的初步建立與世界格局的演變第四單元資本主義制度的確立第8課：歐洲的思想解放運(yùn)動第9課：資產(chǎn)階級革命與資本主義制度的確立第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第10課：影響世界的工業(yè)革命第11課：馬克思主義的誕生與傳播第六單元世界殖民體系與亞非拉民族獨(dú)立