關(guān)于舉行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)活動(dòng)暨征集實(shí)驗(yàn)研究成果的通知

PAGEPAGE4第頁(yè)共10頁(yè)關(guān)于舉行普通高中新課程實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)活動(dòng)暨征集實(shí)驗(yàn)研究成果的通知各縣區(qū)教育局、各開(kāi)發(fā)區(qū)教育主管部門(mén)、各市區(qū)高中：我市自2006年8月開(kāi)始進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)，到今年7月即將完成普通高中第一輪為期三年的實(shí)驗(yàn)工作。在這三年中，我市各級(jí)教育行政部門(mén)、教研單位和各中學(xué)按照教育部2003年3月頒發(fā)的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，以及省、市教育行政部門(mén)的相關(guān)部署，并結(jié)合我市教育的實(shí)際情況，進(jìn)行了全面的、深入的實(shí)驗(yàn)研究，取得了豐富的成果。為總結(jié)三年來(lái)的實(shí)驗(yàn)研究工作，推進(jìn)我市普通高中的課程改革深入開(kāi)展，現(xiàn)決定對(duì)我市普通高中新課程第一輪實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行一次全面的總結(jié)，同時(shí)向全市各級(jí)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和各高中學(xué)校征集普通高中新課程實(shí)驗(yàn)研究成果?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、指導(dǎo)思想1、全面總結(jié)我市高中課改的經(jīng)驗(yàn)，充分展示我市高中課改的成果，并以課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)為契機(jī)，進(jìn)一步完善我市普通高中課程體系和教學(xué)管理制度，改善課堂教學(xué)方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、全面了解和分析《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的適切性，了解實(shí)施高中新課程所需要的條件，包括模塊學(xué)分認(rèn)定及其監(jiān)督、管理；綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)及其監(jiān)督、管理；過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)工具與方法的開(kāi)發(fā)；如何對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督、管理等。在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中如何充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、引導(dǎo)、激勵(lì)、甄別等多重價(jià)值，體現(xiàn)“目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程”的評(píng)價(jià)原則，體現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合、多種評(píng)價(jià)主體相結(jié)合、課程三維目標(biāo)內(nèi)容相結(jié)合、共性標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)性差異相結(jié)合的基本精神等。（4）關(guān)于高中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的研究。包括如何進(jìn)行高中教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測(cè)，如何評(píng)價(jià)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，如何進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，怎樣構(gòu)建學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中如何實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合等。（5）關(guān)于區(qū)域教研和校本教研制度的建立與運(yùn)行機(jī)制的研究。（6）關(guān)于高中新課程實(shí)施中學(xué)校和教師發(fā)展規(guī)劃的研究。（7）關(guān)于高中新課程管理方面的理論與實(shí)踐研究。包括在新課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教育部門(mén)和學(xué)校如何切實(shí)貫徹新課程倡導(dǎo)的基本理念，真正做到促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，從管理上把新課程的理念落到實(shí)處。高中新課程管理方面的成果形式可以是研究報(bào)告（包括實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等），也可以是論文、論著、管理工作案例等。有關(guān)新課程方面的制度、文件、方案（如學(xué)年度校歷、排課方案、選課指導(dǎo)方案、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案）等可作為研究報(bào)告、論文、論著的附件提供。2、高中新課程教學(xué)方面（1）在新課程理念下對(duì)學(xué)科原有內(nèi)容的教學(xué)研究。（2）對(duì)學(xué)科新增內(nèi)容（包括合理性和可行性）的教學(xué)研究。（3）體現(xiàn)課程三維目標(biāo)的學(xué)科教學(xué)研究。（4）新課程理念下教學(xué)方式的研究。（5）新課程實(shí)施中學(xué)生學(xué)習(xí)方式（包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)）的研究。（6）如何結(jié)合學(xué)科內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。（7）新課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控能力的研究。（8）信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)的影響及其在學(xué)科教學(xué)中的地位與作用研究。包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于新課程實(shí)施的促進(jìn)作用；信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的融合；結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用信息技術(shù)手段，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式；信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生學(xué)科能力的影響與促進(jìn)；信息技術(shù)與課程內(nèi)容整合的案例開(kāi)發(fā)等。（9）新課程理念下高考命題和復(fù)習(xí)備考研究。（10）綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施研究。高中新課程教學(xué)方面的成果形式可以是研究報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、教學(xué)敘事（包括案例分析、教學(xué)反思）、論文、論著等。3、高中新課程評(píng)價(jià)方面（1）對(duì)高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）的評(píng)價(jià)研究。（2）對(duì)各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)研究，包括對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中課程內(nèi)容與要求的科學(xué)性、可行性的研究。（3）對(duì)新舊教材、新課程不同版本教材的比較研究，包括對(duì)新課程各種版本教材的特點(diǎn)，與課程標(biāo)準(zhǔn)吻合程度及其科學(xué)性、適應(yīng)性研究。（4）信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)的形式與內(nèi)容帶來(lái)的影響的研究。（5）學(xué)科教學(xué)中三維目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)研究，特別是對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)研究。高中新課程評(píng)價(jià)方面的成果形式可以是研究報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、教學(xué)敘事（包括案例分析、教學(xué)反思）、論文、論著等。4、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用（1）關(guān)于學(xué)科課程資源的拓展與應(yīng)用的研究。（2）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程資源的拓展與利用的研究。（3）關(guān)于教學(xué)軟件的研制與開(kāi)發(fā)的研究。（4）關(guān)于教育信息資源的開(kāi)發(fā)、利用及共享機(jī)制建立的研究。（5）以信息技術(shù)為主要手段的課程和教學(xué)資源庫(kù)的建立的研究。（6）參與學(xué)科新課程（教材）建設(shè)的研究。（7）地方課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究。（8）校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究。高中新課程資源開(kāi)發(fā)與利用方面的成果形式可以是研究報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、論文、論著等。教材、教輔，多種形式的教學(xué)資源包和網(wǎng)站等可作為研究報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、論文、論著的附件提供。5、教師的專業(yè)發(fā)展（1）新課程實(shí)施與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系的研究。（2）高中新課程推進(jìn)過(guò)程中不同層面教師培訓(xùn)研修模式的研究。（3）新課程理念下教師繼續(xù)教育內(nèi)容與模式研究。（4）在新課程推進(jìn)過(guò)程中優(yōu)秀教師成長(zhǎng)研究。（5）在新課程推進(jìn)過(guò)程中青年教師的成長(zhǎng)研究。（6）區(qū)域性教研（包括市、縣兩級(jí)）對(duì)教師專業(yè)發(fā)展影響的研究。（7）校本教研制度在教師專業(yè)發(fā)展中的地位與作用研究。（8）提高市、縣、校三級(jí)教研活動(dòng)質(zhì)量的對(duì)策研究。（9）高中教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)研究。高中新課程教師專業(yè)發(fā)展方面的成果形式可以是研究報(bào)告（包括調(diào)查報(bào)告）、案例分析、論文、論著等。四、征集辦法及時(shí)間各縣教育局、各省級(jí)示范高中、市級(jí)示范高中均需提供一份關(guān)于高中新課程實(shí)驗(yàn)全面、系統(tǒng)的總結(jié)報(bào)告。其他高中學(xué)校既可以提供全面、系統(tǒng)的總結(jié)報(bào)告，也可以僅就某一個(gè)或某幾個(gè)方面的研究提供專題總結(jié)報(bào)告。各縣教育局將本縣以及所屬學(xué)校研究成果的紙介質(zhì)形式（一式三份）匯總后統(tǒng)一送到合肥市教育局教研室514室田鈺老師；市區(qū)各高中學(xué)校的研究成果紙介質(zhì)形式（一式三份）請(qǐng)直接送合肥市市教育局教研室514室田鈺老師。研究成果的電子稿一并發(fā)到hfjiaoyan@163.com各縣教育局和市區(qū)各高中學(xué)校在報(bào)送成果時(shí)應(yīng)按高中新課程管理、高中新課程教學(xué)、高中新課程評(píng)價(jià)、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用、教師的專業(yè)發(fā)展五個(gè)類別分別報(bào)送，每個(gè)類別均要填寫(xiě)成果征集匯總表（表格式樣見(jiàn)附件），在報(bào)送成果時(shí)把紙介質(zhì)形式和Excel電子表格形式成果征集匯總表一并提交?！案咧行抡n程實(shí)驗(yàn)研究先進(jìn)個(gè)人推薦人選”、“我與高中新課程改革實(shí)驗(yàn)”為主題的征文活動(dòng)以及各類研究成果的電子稿一并發(fā)到hfjiaoyan@163.com。請(qǐng)?jiān)趫?bào)送的成果正文前注明作者姓名、單位、聯(lián)系電話、通訊地址、郵政編碼以及300字以內(nèi)的作者（包括單位）簡(jiǎn)介。上述所有表彰活動(dòng)及征集研究成果的相關(guān)材料必須于2009年7月13日——17日期間報(bào)送到市教育局教研室514室田鈺老師，逾期送來(lái)不參加評(píng)比。五、成果的審查和發(fā)表由合肥市教育局教研室會(huì)同省、市各學(xué)科教學(xué)專家組成評(píng)審小組對(duì)各單位報(bào)送的成果進(jìn)行審查，對(duì)其中的優(yōu)秀研究成果將匯總成集或由出版社統(tǒng)一出版。二○○九年五月附件1：合肥市普通高中新課程實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人評(píng)比登記表姓名所在學(xué)校性別出生年月畢業(yè)學(xué)