校園文化建設(shè)活動總結(jié)（二篇）

第9頁共9頁校園文化?建設(shè)活動?總結(jié)校?園文化建?設(shè)是學(xué)生?成長的重?要途徑。?我校在校?園文化建?設(shè)中，以?社會主義?榮辱觀為?導(dǎo)向，以?學(xué)生為主?體，以建?設(shè)優(yōu)良的?校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?為核心，?以優(yōu)化、?美化校園?文化環(huán)境?為重點，?以豐富多?彩、積極?向上的校?園文化活?動為載體?，讓學(xué)生?在日常學(xué)?習(xí)生活中?接受先進?文化的熏?陶和文明?風(fēng)尚的感?染，促進?了學(xué)生的?健康成長?。一、?開展豐富?的文化活?動1、?主題鮮明?，形式多?樣的主題?班會。?根據(jù)新時?期學(xué)生的?心理特點?和目前社?會普遍關(guān)?心的問題?，我校創(chuàng)?設(shè)了三大?主題班會?：養(yǎng)成?教育(主?題有：做?一個講誠?信的人、?做一個有?責(zé)任的人?、朋友與?友誼、我?心中的偶?像、自信?與成功等?);感?恩教育(?主題有：?感謝父母?、感謝老?師、關(guān)愛?、名人激?勵我成長?等);?心理輔導(dǎo)?(主題有?：如何適?應(yīng)新環(huán)境?、克服心?理壓力，?做生活的?強者、心?理調(diào)試-?-相信自?己、如何?正確對待?失意等)?。有時?還邀請家?長參加，?收到了較?好的教育?效果，如?黃太福老?師的主題?班會--?感謝父母?，生動精?彩，父母?和子女相?擁而泣，?班主任及?前來聽課?的兄弟學(xué)?校的老師?也留下了?感動的眼?淚，并響?起了陣陣?掌聲。主?題鮮明，?形式多樣?的主題班?會，已成?為我校德?育教育的?一道亮麗?的風(fēng)景，?得到了家?長、社會?以及上級?主管部門?的肯定。?2、國?旗下的講?話，莊嚴(yán)?的正面教?育。3?、發(fā)揮媒?體的作用?，營造良?好的文化?氛圍。?4、開展?各種課內(nèi)?外活動，?搭建個性?發(fā)展平臺?。通過?廣泛開展?各種課內(nèi)?外活動,?進一步凈?化了校園?文化，抵?制了消極?、腐朽思?想的滲透?，抑制了?低級、庸?俗的文化?趣味和非?理性文化?傾向，引?導(dǎo)了校園?文化向健?康高雅的?方向發(fā)展?，也推動?了學(xué)生素?質(zhì)的全面?發(fā)展，提?高了德育?的實效性?。二、?扎實抓好?品行養(yǎng)成?教育良?好的行為?習(xí)慣養(yǎng)成?教育是是?德育工作?中最“實?”的部分?，是看得?見、摸得?著的，是?德育工作?的中心環(huán)?節(jié)，是反?映學(xué)校德?育工作成?效的重要?標(biāo)志。我?們突出抓?了兩個方?面：一?是完善“?他律”，?倡導(dǎo)“自?律”。?二是扎實?抓好生活?細(xì)節(jié)，促?進養(yǎng)成教?育。經(jīng)?過不懈努?力，我校?全體師生?講學(xué)習(xí)、?講文明、?講禮貌、?講衛(wèi)生已?蔚然成風(fēng)?，已經(jīng)形?成了良好?的校風(fēng)和?學(xué)風(fēng)，“?人人是赤?小形象，?個個是赤?小環(huán)境的?保護者”?的局面已?經(jīng)形成。?三、創(chuàng)?建優(yōu)美的?物質(zhì)環(huán)境?物質(zhì)環(huán)?境是校園?文化的“?硬件”，?沒有完備?的“硬件?”系統(tǒng)，?校園文化?就得不到?健康的發(fā)?展。為了?優(yōu)化育人?環(huán)境，樹?立鮮明的?學(xué)校形象?，形成有?文化底蘊?的濃厚的?校園文化?氛圍，我?們從辦學(xué)?宗旨、辦?學(xué)理念、?學(xué)校歷史?、發(fā)展規(guī)?劃、師生?規(guī)范等方?面綜合考?慮，形成?特色鮮明?、統(tǒng)一和?諧的校園?形象。?1、加大?經(jīng)費投入?，科學(xué)規(guī)?劃校園整?體布局。?我們以?優(yōu)化育人?環(huán)境為切?入點，以?營造高品?位的文化?氛圍為突?破口，以?創(chuàng)建“縣?級名校”?為發(fā)展目?標(biāo)，不斷?加大經(jīng)費?投入，對?校園進行?了布局調(diào)?整，教學(xué)?區(qū)、生活?區(qū)、運動?區(qū)已完全?分開，新?建了特色?鮮明、寓?意深遠的?學(xué)校大門?和硬化了?寬敞美麗?的校道;?美化綠化?了整個校?園，使學(xué)?校綠樹成?蔭、鳥語?花香、美?麗幽雅。?2、重?視人文建?設(shè)，提高?校園文化?品位。?3、人人?參與，構(gòu)?建各具特?色的班級?文化。?教室是學(xué)?生在校園?里感情最?深、影響?最大、最?主要的學(xué)?習(xí)、生活?場所。為?了給學(xué)生?提供一個?對他們潛?移默化最?直接、最?有效、最?重要的育?人環(huán)境，?也為了給?每一位學(xué)?生提供展?示才華，?挖掘潛能?，充分發(fā)?揮聰明才?智的舞臺?，在校園?整體規(guī)劃?的同時，?學(xué)校還創(chuàng)?造性的讓?全校學(xué)生?共同參與?年級、班?級文化建?設(shè)。在老?師的指導(dǎo)?下，學(xué)生?自主設(shè)計?的班級環(huán)?境，凸現(xiàn)?出班級特?色和散發(fā)?出濃郁的?文化氣息?，教室的?墻壁變成?了學(xué)生學(xué)?習(xí)創(chuàng)造的?天地。?四、樹立?可學(xué)的師?生楷模?榜樣的主?要功能在?于示范和?激勵，激?勵是第一?位。“榜?樣的力量?是無窮的?”，身邊?榜樣的作?用必然更?大。我們?非常重視?挖掘師生?中的積極?因素，樹?立榜樣，?大力宣傳?，讓榜樣?成為校園?文化建設(shè)?中的重要?力量。?如在文化?長廊中開?辟專欄展?示“教師?風(fēng)采”;?對在各級?各類教學(xué)?競賽中取?得優(yōu)異成?績的教師?以及榮獲?各種榮譽?的教職工?、三好學(xué)?生、優(yōu)秀?班干部、?勞動積極?分子，及?時通過光?榮榜的形?式進行公?開表揚，?并在每學(xué)?期開學(xué)典?禮上公開?表彰;各?年級，各?班也成立?了“進步?之星”、?“星光燦?爛”等宣?傳欄，及?時表揚在?年級、班?上有進步?的學(xué)生。?這樣，?既讓受表?彰的師生?擁有一種?強烈的成?就感，又?讓他們感?覺到肩上?的責(zé)任，?同時更為?學(xué)生樹立?起可學(xué)、?可追趕的?榜樣，讓?師生明白?榜樣就在?身邊，讓?榜樣成為?鞭策自己?和激勵他?人的力量?，讓學(xué)生?更加信任?和熱愛自?己的老師?和校園。?天道酬?勤，付出?必有收獲?。近一?年的工作?，我們最?深的體會?是：大?力開展校?園文化建?設(shè)，提高?全體師生?員工的素?質(zhì)，締造?和諧校園?，能帶動?和促進學(xué)?校各項事?業(yè)的飛速?發(fā)展，取?得優(yōu)異的?成績，創(chuàng)?造出一個?欣欣向榮?，充滿生?機的優(yōu)質(zhì)?校園。?在今后的?工作中，?我們決心?以市文明?單位這一?崇高的榮?譽為目標(biāo)?，激勵自?己，要求?自己，總?結(jié)經(jīng)驗，?克服困難?，一如既?往地加強?校園文化?建設(shè)，創(chuàng)?建文明和?諧的校園?，使這枝?精神文明?之花越開?越紅，越?開越艷。?校園文?化建設(shè)活?動總結(jié)（?二）蘇?霍姆林斯?基說：“?一所好的?學(xué)校墻壁?也會說話??！睂W(xué)校?是專門培?養(yǎng)人，教?育人的地?方，它不?僅僅是一?個教室，?操場的概?念，同時?也是一個?環(huán)境，文?化的理念?。校園文?化所營造?的育人氛?圍無時無?刻不在發(fā)?揮著作用?，它具有?隱蔽性和?延續(xù)性的?特點，它?在潛移默?化中發(fā)揮?著環(huán)境育?人的功能?。校園文?化是一個?立體化，?開放性的?概念。它?包括了諸?多的因素?，如硬件?建設(shè)的物?的因素，?教師，學(xué)?生的人的?因素，以?及人與物?，教師與?學(xué)生等的?相互關(guān)系?等。它是?一種環(huán)境?，也是一?種氛圍，?是一種需?要長期培?育,苦心?經(jīng)營的教?育氛圍。?1、歷?史傳統(tǒng)?一所學(xué)校?尤其是有?著較長歷?史的文化?名校，在?其自身的?發(fā)展中，?必然有其?文化的積?淀。一代?一代的教?師和學(xué)生?，在各個?不同歷史?時代里的?不懈追求?與努力，?本身就為?學(xué)校增添?了一筆無?形的但影?響深遠的?文化果實?。這些文?化積淀是?學(xué)校教育?的重要文?化資源。?鹽步中心?小學(xué)建校?幾十年，?她取得的?成就為人?稱道，校?內(nèi)建有“?書法見長?”的校雕?，校史展?覽室里展?示的學(xué)校?優(yōu)良的傳?統(tǒng)是最佳?的題材。?今天，學(xué)?校的師生?員工在新?的歷史條?件下不斷?追求的足?跡也將成?為學(xué)校文?化的一個?新的內(nèi)容?，也將成?為學(xué)校未?來發(fā)展中?的文化積?淀。2?、校風(fēng)校?貌有人?曾說：美?的環(huán)境是?一部立體?的，多彩?的，富有?吸引力的?教科書。?它有利于?學(xué)生陶治?情操，凈?化心靈，?激發(fā)靈感?，啟迪智?慧，有利?于學(xué)生綜?合素質(zhì)的?提高。鹽?步中心小?學(xué)在進行?校園外表?形象具體?設(shè)計和布?局的時候?，一貫遵?循高品位?原則，盡?量做到：?布局合理?，格調(diào)高?雅，賞心?悅目，寓?意深刻，?美觀實用?，便于教?學(xué)和維修?。校園的?每一個角?落都是師?生和一些?著名書畫?家的書畫?作品，這?些作品見?證了我校?“書畫見?長”的發(fā)?展歷程。?從校園的?整體布局?到花壇里?一草一木?都精心設(shè)?計，藝術(shù)?構(gòu)思。校?園世界是?充滿教育?意義的生?活世界。??；?、校?雕、校歌?、校訓(xùn)，?每天都熏?陶著學(xué)生?的心靈。?校園物質(zhì)?文化景觀?凝聚著歷?史的，文?化的，社?會的信息?，它集中?反映了一?所學(xué)校的?文化價值?觀念的主?流，尤其?反映了教?育目標(biāo)的?價值取向?，學(xué)生在?與其無數(shù)?次的“視?界融合”?中不斷得?到陶冶和?塑造，人?與自然的?融合，讓?人的心靈?得到凈化?，志趣變?得高尚，?道德得到?升華。校?園里，學(xué)?生每天漫?步于陶園?，他們欣?賞著各種?各樣的植?物，觀賞?著水池里?游動著的?錦鯉。學(xué)?生們怕踩?疼了腳下?的小草，?怕驚動了?水池在游?玩的魚兒?。長期以?來，我們?堅持“以?德育人”?的工作思?路，形成?“團結(jié)、?嚴(yán)謹(jǐn)、?勤奮、?向上”的?優(yōu)良校風(fēng)?。從教風(fēng)?建設(shè)入手?，定期組?織教師進?行政治思?想學(xué)習(xí)、?開展以“?正師德、?強師能、?樹師表”?為主要內(nèi)?容的教師?論壇，端?正教育觀?念，樹立?“教書育?人、管理?育人、服?務(wù)育人”?的新觀念?，倡導(dǎo)“?一切為了?學(xué)生、為?了一切學(xué)?生”的教?育理念，?通過典型?示范、評?價導(dǎo)向增?強教師教?書育人的?積極性與?主動性，?重塑“敬?業(yè)、愛生?、鉆研、?開拓”的?師表新形?象。其?次，我們?堅守學(xué)校?這一精神?文明建設(shè)?主陣地，?以“五愛?”教育為?主線，開?展“創(chuàng)文?明班級、?樹優(yōu)良班?風(fēng)”為主?要內(nèi)容的?創(chuàng)建活動?，通過廣?播、宣傳?欄、德育?走廊、校?刊等各種?載體，通?過午讀、?班隊會、?思品課、?綜合實踐?活動課等?途徑，對?學(xué)生進行?基礎(chǔ)道德?教育和行?為規(guī)范養(yǎng)?成教育，?以啟迪、?熏陶、感?化和塑造?的方式引?導(dǎo)和規(guī)范?學(xué)生的思?想行為，?幫助他們?科學(xué)的世?界觀和正?確的人生?觀、價值?觀，養(yǎng)成?良好的道?德品質(zhì)和?文明行為?，在學(xué)生?中營造“?愛國守法?、尊師守?紀(jì)、團結(jié)?互助、勤?奮好問”?的良好風(fēng)?氣。第?三，我們?重視構(gòu)建?和諧的師?生關(guān)系。?一方面，?要求教師?要尊重學(xué)?生，以發(fā)?展的目光?看待學(xué)生?，善待每?一位學(xué)生?的過錯;?要以理服?人，取信?于人，做?學(xué)生的表?率;要加?強學(xué)生心?理健康教?育，重視?學(xué)生的心?理疏導(dǎo)。?另一方面?，要求學(xué)?生遵照《?守則》《?規(guī)范》的?要求，尊?師守紀(jì)，?團結(jié)友愛?。鹽步中?心小學(xué)倡?導(dǎo)良好的?師生人際?關(guān)系，鼓?勵教師以?情感人，?以理服人?，以智啟?人，啟發(fā)?誘導(dǎo)，去?打通人的?思想，打?動人的感?情，激勵?人的意志?，那么學(xué)?生必能“?投之以桃?，報之以?李”。尊?重，熱愛?，信賴?yán)?師。所以?，我們更?大程度上?要求教師?用自己的?人格魅力?影響學(xué)生?。從管?理入手，?促進學(xué)生?自治，讓?學(xué)生自己?教育自己?。良好班?風(fēng)、教風(fēng)?、學(xué)風(fēng)、?考風(fēng)、校?風(fēng)的形成?，關(guān)鍵在?教師，落?實在學(xué)生?。使學(xué)生?成為管理?自己的主?人。推進?學(xué)生“自?主管理、?自我教育?、自主學(xué)?習(xí)、自我?實踐”的?教育教學(xué)?改革，對?加強學(xué)校?德育工作?的針對性?、實效性?、主動性?和時代性?具有積極?作用。學(xué)?校從辦學(xué)?實踐中認(rèn)?識到，學(xué)?生世界觀?、人生觀?、價值觀?的形成和?變化，在?很大程度?上并不完?全是教師?教育的結(jié)?果，而是?家庭教育?，學(xué)生相?互影響、?相互交往?的結(jié)果。?學(xué)校在充?分征求學(xué)?生意見的?基礎(chǔ)上，?確立了學(xué)?生日常管?理的德育?評價體系?，制定了?學(xué)生綜合?素質(zhì)評價?標(biāo)準(zhǔn)，使?學(xué)生明了?是非界限?，在日常?生活和學(xué)?習(xí)中自己?約束自己?、自己教?育自己，?有效地促?進了學(xué)生?由看管型?向自覺型?的轉(zhuǎn)變。?從加強?校園文化?環(huán)境建設(shè)?入手。學(xué)?校以思想?道德教育?為重點，?以愛國主?義教育為?主線，以?日常養(yǎng)成?教育為基?礎(chǔ)，以良?好的心理?素質(zhì)的培?養(yǎng)為突破?點，以月?主題活動?為載體。?著力提高?學(xué)生的思?想道德素?養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生愛國?主義觀念?、良好的?行為習(xí)慣?和穩(wěn)定的?心理素質(zhì)?。為此，?學(xué)校采取?措施凈化?、美化校?園(校園?文化墻)?，利用電?視臺、櫥?窗、黑板?報、廣播?站、圖書?室等多種?途徑和方?式宣傳正?確的教育?觀、質(zhì)量?觀、人才?觀，有效?地發(fā)揮其?耳濡目染?、潛移默?化的教育?功能，使?學(xué)生于不?經(jīng)意中增?長知識、?開拓視野?，提高能?力，陶冶?情操。?3、教育?科研4?、校本教?研未來?的教育還?需要我們?樹立終身?學(xué)習(xí)理念?，促進學(xué)?習(xí)化組織?建設(shè)。學(xué)?校通過多?種活動在?教師群體?中大力宣?傳終身學(xué)?習(xí)的意義?，樹立終?身學(xué)習(xí)的?理念;鼓?勵教師參?加多種形?式的學(xué)習(xí)?(包括學(xué)?歷教育，?有組織的?業(yè)務(wù)培訓(xùn)?，以及非?正規(guī)學(xué)習(xí)