畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)畢業(yè)生頂?崗實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文__?__年_?___月?，我從學(xué)?校走向工?作崗位，?在各級(jí)組?織和領(lǐng)導(dǎo)?的熱心關(guān)?懷下，我?不斷提升?理論素養(yǎng)?，努力實(shí)?踐，自覺(jué)?進(jìn)行角色?轉(zhuǎn)化，培?養(yǎng)責(zé)任心?，磨礪方?____?，以不辜?負(fù)組織和?領(lǐng)導(dǎo)的殷?切期望。?以下是我?一年來(lái)的?個(gè)人：?一、繼續(xù)?學(xué)習(xí)，不?斷提升理?論素養(yǎng)。?在信息?時(shí)代，學(xué)?習(xí)是不斷?地汲取新?信息，獲?得事業(yè)進(jìn)?步的動(dòng)力?。作為一?名___?_、一名?國(guó)家公務(wù)?員更應(yīng)該?把學(xué)習(xí)作?為保持自?身先進(jìn)性?的重要途?徑。走上?工作崗位?后，我積?極響應(yīng)區(qū)?委、區(qū)政?府建設(shè)學(xué)?習(xí)型寶山?的號(hào)召，?結(jié)合工作?實(shí)際，不?斷學(xué)習(xí)政?治理論、?業(yè)務(wù)知識(shí)?和社會(huì)知?識(shí)，用先?進(jìn)的政治?理論武裝?頭腦，用?精良的業(yè)?務(wù)知識(shí)提?升能力，?以廣博的?社會(huì)知識(shí)?拓展視野?。__?__、和?____?是我__?__根本?指導(dǎo)思想?，也是指?導(dǎo)我們工?作進(jìn)步的?取之不盡?、用之不?竭的理論?資源。其?博大精深?的內(nèi)涵隨?著時(shí)代的?進(jìn)步而不?斷豐富和?完善。只?有不斷地?學(xué)習(xí)才能?認(rèn)識(shí)其精?髓，也只?有不斷學(xué)?習(xí)，才能?靈活掌握?和運(yùn)用，?成為推動(dòng)?我們事業(yè)?前進(jìn)的有?利武器。?____?和加強(qiáng)_?___執(zhí)?政能力建?設(shè)是上述?指導(dǎo)思想?在新的歷?史時(shí)期的?具體化，?是對(duì)上述?指導(dǎo)思想?的豐富和?發(fā)展。只?有對(duì)政治?理論的學(xué)?習(xí)保持持?續(xù)不斷的?熱情，深?刻地學(xué)習(xí)?和領(lǐng)會(huì)其?精神內(nèi)涵?，才能保?障我們的?工作不偏?離正確的?政治方向?，保持執(zhí)?政為民的?性質(zhì)。?法院工作?是專(zhuān)業(yè)性?極強(qiáng)的工?作，司法?的實(shí)質(zhì)是?將法律理?論運(yùn)用于?具體的，?因而扎實(shí)?的法學(xué)理?論知識(shí)是?成為一名?合格的司?法工作人?員的重要?前提。只?有在工作?中不斷地?加強(qiáng)法學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)，才能?為自己做?好本職工?作奠定堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?。社會(huì)?是一個(gè)大?學(xué)堂。作?為一名公?務(wù)員，要?經(jīng)常性地?和社會(huì)打?交道。與?各種各樣?的人交往?，從某種?程度上可?以決定一?個(gè)人工作?的成功和?失敗。因?而，豐富?的社會(huì)知?識(shí)是工作?順利開(kāi)展?的潤(rùn)滑劑?。只有以?海納百川?的開(kāi)闊胸?懷，接納?吸收各種?各樣的社?會(huì)知識(shí)，?才能豐富?自己作為?一個(gè)社會(huì)?人的內(nèi)涵?，拓展自?己的視野?，促進(jìn)自?己工作的?順利開(kāi)展?。自參?加工作后?，我繼續(xù)?保持自己?在學(xué)生時(shí)?代養(yǎng)成的?讀書(shū)看報(bào)?的習(xí)慣，?在工作之?余，每天?堅(jiān)持一定?時(shí)間的自?學(xué)，以了?解和吸收?最新的信?息。積極?參加高院?和區(qū)委、?區(qū)政府組?織的和培?訓(xùn)以及寶?山青年論?壇，在各?項(xiàng)培訓(xùn)中?積極完成?項(xiàng)目任務(wù)?，參與各?種小組活?動(dòng)，了解?區(qū)情，熟?悉業(yè)務(wù)，?樹(shù)立事業(yè)?心。對(duì)工?作和生活?進(jìn)行經(jīng)常?性的反思?和總結(jié)，?在生活中?學(xué)習(xí)生活?，在工作?中學(xué)習(xí)工?作，在理?論學(xué)習(xí)中?關(guān)注理論?的實(shí)踐特?性，在實(shí)?踐中對(duì)實(shí)?踐進(jìn)行理?論反思，?以提高實(shí)?踐活動(dòng)的?品格。?二、努力?實(shí)踐，自?覺(jué)進(jìn)行角?色轉(zhuǎn)化。?理論是?灰色的，?生活之樹(shù)?常青，只?有將理論?付諸于實(shí)?踐才能實(shí)?現(xiàn)理論自?身的價(jià)值?，也只有?將理論付?諸于實(shí)踐?才能使理?論得以檢?驗(yàn)。同樣?，一個(gè)人?的價(jià)值也?是通過(guò)實(shí)?踐活動(dòng)來(lái)?實(shí)現(xiàn)的，?也只有通?過(guò)實(shí)踐才?能鍛煉人?的品質(zhì)，?彰現(xiàn)人的?意志。?從學(xué)校走?向社會(huì)，?首要面臨?的問(wèn)題便?是角色轉(zhuǎn)?換的問(wèn)題?。從一個(gè)?學(xué)生轉(zhuǎn)化?為一個(gè)單?位人，在?思想的層?面上，必?須認(rèn)識(shí)到?二者的社?會(huì)角色之?間存在著?較大的差?異。學(xué)生?時(shí)代只是?單純的學(xué)?習(xí)知識(shí)，?而社會(huì)實(shí)?踐則意味?著繼續(xù)學(xué)?習(xí)，并將?知識(shí)應(yīng)用?于實(shí)踐，?學(xué)生時(shí)代?可以自己?選擇交往?的對(duì)象，?而社會(huì)人?則更多地?被他人所?選擇。諸?此種種的?差異。不?勝枚舉。?但僅僅在?思想的層?面上認(rèn)識(shí)?到這一點(diǎn)?還是不夠?的，而是?必須在實(shí)?際的工作?和生活中?潛心體會(huì)?，并自覺(jué)?的進(jìn)行這?種角色的?轉(zhuǎn)換。?雖然自己?是法律科?班出身，?并且取得?了國(guó)家司?法職業(yè)資?格，但走?上工作崗?位之后，?發(fā)現(xiàn)自己?在學(xué)校所?學(xué)的理論?與實(shí)踐還?是存在很?大差距，?我在工作?中，虛心?向單位同?事學(xué)習(xí)，?以不斷加?深對(duì)工作?性質(zhì)和方?法的認(rèn)識(shí)?。雖然，?我獲得了?國(guó)家計(jì)算?機(jī)二級(jí)資?格，但是?平時(shí)不太?注重基本?技能的訓(xùn)?練，打字?速度較慢?，我利用?下班時(shí)間?和節(jié)假日?到網(wǎng)吧練?習(xí)打字，?在較短的?時(shí)間內(nèi)，?適應(yīng)了工?作的需要?。___?_年半年?的時(shí)間我?經(jīng)手處理?案件__?__件，?已經(jīng)較為?熟悉法院?刑事審判?書(shū)記員工?作的環(huán)節(jié)?和流程。?做事先?做人。一?個(gè)黨員和?公務(wù)員的?個(gè)人形象?直接影響?著人民群?眾對(duì)黨和?國(guó)家的形?象的認(rèn)識(shí)?。一個(gè)法?院工作人?員的形象?直接關(guān)系?著人們對(duì)?司法公正?的判斷。?高尚的人?格獲得人?民群眾認(rèn)?可的條件?。我在工?作中，始?終注意對(duì)?自己人格?的塑造，?勤奮工作?，謙虛謹(jǐn)?慎，對(duì)待?當(dāng)事人和?顏悅色，?以禮相待?，自覺(jué)以?一名國(guó)家?公仆的角?色來(lái)要求?自己。?三、扎根?群眾，在?服務(wù)基層?的活動(dòng)中?踐行黨員?先進(jìn)性。?今年_?___月?份，我作?為新招錄?公務(wù)員在?區(qū)委組織?部的統(tǒng)一?安排下到?橫沙島掛?職鍛煉。?在上島鍛?煉的三個(gè)?月的時(shí)間?里，我們?按照區(qū)委?組織部的?總體部署?和橫沙鄉(xiāng)?政府的具?體安排，?結(jié)合我們?掛職各村?的實(shí)際情?況，精心?組織，認(rèn)?真協(xié)調(diào)，?深入群眾?，扎根基?層，了解?基層實(shí)際?情況，學(xué)?習(xí)群眾工?作方法，?磨練個(gè)人?意志品質(zhì)?。在服務(wù)?基層的同?時(shí)，自覺(jué)?促進(jìn)自身?工作能力?的提高和?精神境界?的升華。?我在橫?沙鄉(xiāng)掛職?東興村主?任助理，?全面協(xié)助?村主任的?工作。在?這段時(shí)間?里，我全?面參與了?村里的基?層建設(shè)、?招商引資?、法制宣?傳、糾紛?調(diào)解以及?社會(huì)保障?等工作，?并學(xué)習(xí)了?一批涉農(nóng)?，對(duì)農(nóng)村?基層組織?的法理架?構(gòu)和運(yùn)作?機(jī)理有了?初步的了?解，也學(xué)?到了不少?群眾工作?的方法，?對(duì)今后在?法院的工?作多有助?益。在上?島鍛煉的?這段時(shí)間?里，我擔(dān)?任鍛煉小?組組長(zhǎng)，?負(fù)責(zé)小組?內(nèi)的組織?和協(xié)調(diào)，?正是我們?診視團(tuán)隊(duì)?的力量，?使我們克?服了鍛煉?過(guò)程中所?遇到的不?少困難，?贏得了橫?沙鄉(xiāng)和組?織部領(lǐng)導(dǎo)?的肯定。?我們?cè)?島上鍛煉?的這段時(shí)?間，正好?是保持_?___先?進(jìn)性教育?進(jìn)行得如?火如荼的?時(shí)間，我?們克服了?交通不便?的困難，?積極參加?院里的相?關(guān)活動(dòng)。?通過(guò)這個(gè)?階段的學(xué)?習(xí)，我深?切地感覺(jué)?到思想境?界有了較?大的提升?。同時(shí)，?為了將這?次活動(dòng)進(jìn)?行得深入?、徹底，?我們根據(jù)?組織部的?部署，在?島上成立?了保持_?___先?進(jìn)性教育?活動(dòng)學(xué)習(xí)?小組，根?據(jù)院里的?進(jìn)度，認(rèn)?真完成了?規(guī)定動(dòng)作?和自選動(dòng)?作。并以?此為契機(jī)?，從保持?黨員先進(jìn)?性的高度?去認(rèn)識(shí)上?島鍛煉活?動(dòng)，將上?島鍛煉作?為保持黨?員先進(jìn)性?、踐行黨?員先進(jìn)性?的舞臺(tái)。?從而提升?了這次上?島鍛煉的?意義。?一年的實(shí)?習(xí)期很快?過(guò)去了，?是開(kāi)端也?是結(jié)束。?畢業(yè)生?頂崗實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）三個(gè)?月的實(shí)習(xí)?工作快要?結(jié)束了，?在這三個(gè)?月的時(shí)間?里，我經(jīng)?歷了從學(xué)?生到老師?的角色轉(zhuǎn)?換。教學(xué)?理論一點(diǎn)?點(diǎn)轉(zhuǎn)化為?教學(xué)實(shí)踐?，模擬教?學(xué)變?yōu)檎?正面對(duì)面?的教學(xué),?盡管生澀?、但在慢?慢的成熟?之中，讓?我的實(shí)習(xí)?生活充滿?未知、驚?喜、快樂(lè)?，當(dāng)然也?少不了有?挫折和困?難。這?三個(gè)月的?實(shí)習(xí)，令?我感觸頗?多。我實(shí)?習(xí)的班級(jí)?是蓮塘二?小的四年?級(jí)一班。?一大群九?、十歲的?小孩子，?既活潑可?愛(ài)，又調(diào)?皮好動(dòng)。?記得__?__月_?___日?在我第一?次踏進(jìn)教?室的那一?刻，我感?覺(jué)到了他?們用熱情?目光注視?著我，經(jīng)?過(guò)指導(dǎo)老?師吳小蕓?老師的介?紹，他們?便報(bào)以熱?情的掌聲?以示歡迎?，下課后?，就有同?學(xué)圍過(guò)來(lái)?和我聊天?。這讓我?很是受寵?若驚。?剛開(kāi)始實(shí)?習(xí)，我的?主要任務(wù)?是聽(tīng)課，?聽(tīng)吳小蕓?老師講課?，再回顧?我的任課?老師的授?課方式，?我從中吸?取了許多?經(jīng)驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)了每個(gè)?老師都會(huì)?有不同的?教學(xué)風(fēng)格?，或許這?就是教無(wú)?定論的真?正含義。?我深深佩?服老師在?課堂上的?應(yīng)對(duì)自如?，她通過(guò)?講述她身?邊的故事?和例子，?加上幽默?風(fēng)趣的語(yǔ)?言，雖然?沒(méi)有多媒?體的幫襯?，但課堂?氣氛依然?活躍。?在聽(tīng)課過(guò)?程中，我?深感，教?學(xué)是一門(mén)?藝術(shù)，課?堂語(yǔ)言是?這種藝術(shù)?的傳達(dá)方?式。聽(tīng)課?的過(guò)程，?是積累經(jīng)?驗(yàn)的過(guò)程?。在了解?教學(xué)流程?的同時(shí)，?也應(yīng)注意?教學(xué)方式?和組織教?學(xué)能力的?積累。聽(tīng)?了兩周的?課之后，?第三周我?正式走上?講臺(tái)，開(kāi)?始我自己?的第一篇?“處女作?”-《蝙?蝠和雷達(dá)?》。當(dāng)然?，剛開(kāi)始?時(shí)心情特?別緊張，?由于經(jīng)驗(yàn)?不足和應(yīng)?變能力不?強(qiáng)，課堂?上出現(xiàn)了?“填鴨式?教學(xué)、講?課重點(diǎn)不?突出、講?課順序不?清楚、學(xué)?生跟不上?、講課速?度太快、?學(xué)生沒(méi)有?興趣”等?等一系列?問(wèn)題。以?至于我一?課時(shí)就講?完了兩課?時(shí)的內(nèi)容?。針對(duì)以?上出現(xiàn)的?這些問(wèn)題?，指導(dǎo)老?師要求我?多聽(tīng)課、?多上課，?多向經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?師學(xué)習(xí)，?并且面對(duì)?面地指出?教案的不?足以及上?課時(shí)存在?的缺點(diǎn)。?她沒(méi)有絲?毫的架子?，更多的?是朋友的?親切交談?。為了?彌補(bǔ)自己?的不足，?我嚴(yán)格按?照指導(dǎo)老?師的要求?，認(rèn)真仔?細(xì)地備好?課，寫(xiě)好?教案，積?極向其他?老師學(xué)習(xí)?，多多向?人請(qǐng)教，?把握好每?次上課的?機(jī)會(huì)，鍛?煉和培養(yǎng)?自己的授?課能力。?隨著時(shí)?間的推移?，通過(guò)聽(tīng)?課和實(shí)踐?，我開(kāi)始?有了一些?進(jìn)步。這?時(shí)指導(dǎo)老?師給了我?多次機(jī)會(huì)?，從上課?到做練習(xí)?冊(cè)再到口?語(yǔ)交際，?分不同層?面鍛煉和?培養(yǎng)我的?授課能力?。在上?課的過(guò)程?中，我遇?到了許多?困難：譬?如課堂秩?序、學(xué)生?不配合等?。在我上?課時(shí)，學(xué)?生要么就?不舉手發(fā)?言，要么?就是告狀?，要么就?是開(kāi)小差?，還有的?上課講話?。學(xué)生的?不配合常?常令我痛?心疾首。?當(dāng)時(shí)有人?建議我使?用強(qiáng)制的?方法，如?罰站、罰?抄寫(xiě)等。?誠(chéng)然，這?種方法可?以勉強(qiáng)維?持課堂秩?序。然而?，這也無(wú)?疑加深了?老師與學(xué)?生之間的?隔閡，甚?至使學(xué)生?產(chǎn)生厭學(xué)?的心理。?作為一名?教育工作?者，就要?想方設(shè)法?創(chuàng)設(shè)民主?和諧的教?學(xué)氣氛，?在教學(xué)活?動(dòng)中建立?平等的師?生關(guān)系，?而且教師?要把自己?當(dāng)成教學(xué)?活動(dòng)中的?一員、學(xué)?生們的良?師益友。?后來(lái)我發(fā)?現(xiàn)這樣做?取得的教?學(xué)效果還?不錯(cuò)，有?幾個(gè)很調(diào)?皮的學(xué)生?在上我的?課時(shí)認(rèn)真?多了，還?積極舉手?回答問(wèn)題?。九、?十歲的小?孩子很好?動(dòng)，而且?注意力非?常容易分?散，這樣?很容易開(kāi)?小差、做?小動(dòng)作，?影響教學(xué)?效果。而?且有一個(gè)?嚴(yán)重的問(wèn)?題就是，?指導(dǎo)老師?在后面聽(tīng)?課的時(shí)候?，班上就?很安靜，?沒(méi)有同學(xué)?敢說(shuō)話、?開(kāi)小差，?但是一旦?指導(dǎo)老師?不在的話?，班上就?鬧哄哄的?。為了改?善這種情?況，我給?每個(gè)小組?在黑板上?加“正”?字，哪個(gè)?小組認(rèn)真?聽(tīng)課，就?給哪個(gè)小?組加一個(gè)?“正”字?，然后下?課的時(shí)候?統(tǒng)計(jì)哪個(gè)?小組的“?正”字是?最多的，?讓他們比?賽，看看?是哪個(gè)小?組得的“?正”字最?多。這種?方法取得?的效果果?然好。以?前常常因?為學(xué)生在?下面開(kāi)小?差、做小?動(dòng)作，我?喊破嗓子?都沒(méi)辦法?控制，現(xiàn)?在卻可以?很好地控?制課堂，?直接向課?堂要效益?了。小?學(xué)四年級(jí)?的學(xué)生喜?歡炫耀自?己，于是?我根據(jù)他?們的個(gè)性?和年齡特?點(diǎn)，非常?注重鼓勵(lì)?他們。只?要他們答?完問(wèn)題，?我都用鼓?勵(lì)性的語(yǔ)?言對(duì)他們?說(shuō)：“表?揚(yáng)某某同?學(xué)”、“?真棒”、?“還不錯(cuò)?”等等。?他們得到?老師的贊?揚(yáng)，積極?性提高了?，久而久?之，就養(yǎng)?成了敢于?舉手回答?問(wèn)題的習(xí)?慣了，而?且，同學(xué)?回答問(wèn)題?很好的，?我就叫全?班同學(xué)“?豎起大拇?指或者是?鼓掌!”?等動(dòng)作來(lái)?鼓勵(lì)他們?，這樣，?充分活躍?了課堂氣?氛，學(xué)生?情緒飽滿?，起到了?很好的教?學(xué)效果。?批改作業(yè)?，糾正學(xué)?生的錯(cuò)誤?，彌補(bǔ)其?中的不足?，是非常?重要的。?尤其是對(duì)?于的批改?，更是認(rèn)?真嚴(yán)格。?在批改之?后，我都?會(huì)指出其?優(yōu)點(diǎn)和不?足，寫(xiě)上?激勵(lì)的評(píng)?語(yǔ)，并且?評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)?調(diào)訂正的?重要性，?并根據(jù)各?個(gè)學(xué)生的?情況加以?勉勵(lì)之，?開(kāi)導(dǎo)之。?對(duì)那些在?我要求訂?正之后依?然不訂正?的學(xué)生，?我在作業(yè)?上寫(xiě)明。?我的指導(dǎo)?思想是不?斷給學(xué)生?糾正錯(cuò)誤?的機(jī)會(huì)，?直至認(rèn)識(shí)?了錯(cuò)誤并?改正為止?。對(duì)于個(gè)?別情況的?學(xué)生，我?會(huì)輔導(dǎo)他?們，直到?他們主動(dòng)?改正錯(cuò)誤?。身為一?位教育工?作者，就?是要有足?夠的耐心?和毅力去?愛(ài)護(hù)每一?個(gè)學(xué)生。?在實(shí)習(xí)?的這三個(gè)?月里，我?與學(xué)生們?建立起了?良好的關(guān)?系。在學(xué)?生面前，?我既是他?們的實(shí)習(xí)?老師，又?是他們的?知心朋友?，由于我?年紀(jì)和他?們差距不?大，他們?有什么疑?問(wèn)都會(huì)來(lái)?問(wèn)我，把?我當(dāng)做他?們的大姐?姐。下課?時(shí)也會(huì)和?我談心。?有空余時(shí)?間我就和?學(xué)生們一?起玩，和?他們打成?一片，這?樣就加強(qiáng)?了我與學(xué)?生們之間?的感情。?而在上課?時(shí)，我對(duì)?他們提出?了很高的?要求，又?要有一定?的嚴(yán)肅度?，這樣在?學(xué)生面前?保持了一?定的威信?。我的?指導(dǎo)老師?吳小蕓是?一位很優(yōu)?秀、很有?責(zé)任心的?老師。在?整個(gè)實(shí)習(xí)?期間，吳?小蕓老師?給了我許?多指導(dǎo)和?鼓勵(lì)。在?她的幫助?之下，我?逐漸成長(zhǎng)?、蛻變，?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?也豐富了?。從她那?里我學(xué)到?了很多在?學(xué)校學(xué)不?到的東西?。例如：?她對(duì)教學(xué)?工作認(rèn)真?、負(fù)責(zé)的?態(tài)度、對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?，以及生?活中的善?解人意等?等。她讓?我知道做?一名老師