南京市心理健康教師資格證考試前必備

南京市心理健康教師資格證考試前必備第一章學(xué)校心理健康教育原理心理素質(zhì)（健康教育）可分為生理、心理、社會(huì)文化素質(zhì)三類。學(xué)校心理工作滲透著心理健康教育，但心理健康教育≠德育。心理健康教育和心理咨詢本質(zhì)上是一致的，廣義上，心理健康包含了學(xué)校心理咨詢，狹義上，是不同范疇。心理健康教育主要是指對(duì)學(xué)生的教育，不能說僅僅對(duì)學(xué)生。心理健康教育的目標(biāo)：①基礎(chǔ)性目標(biāo)----心理健康②一般目標(biāo)----良好的心理素質(zhì)③終極目標(biāo)----提高技能開發(fā)潛能。（這題考到的）作為一節(jié)心理活動(dòng)課，人數(shù)是30--40多人；作為專業(yè)的團(tuán)體輔導(dǎo)，人數(shù)在6-12人。學(xué)校心理健康教育形式上以學(xué)生活動(dòng)為主。有事先準(zhǔn)備的主題的叫做結(jié)構(gòu)式心理輔導(dǎo)，沒有預(yù)定內(nèi)容的叫非結(jié)構(gòu)式。個(gè)別咨詢室一對(duì)一（也可是是對(duì)一個(gè)家庭），方式可以面談，電話、網(wǎng)絡(luò)、信件咨詢。理解心理健康教育的8個(gè)原則（這題很重要，要會(huì)結(jié)合材料分析）①發(fā)展性。是促進(jìn)人的心理發(fā)展的②整體性。知、情、意、行合一。打架背后？③平等尊重。不能用權(quán)威口氣！?、茏鹬仉[私，是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)⑤藝術(shù)性、適合個(gè)別差異性、堅(jiān)持性、啟發(fā)誘導(dǎo)性心理健康教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織心理健康教育活動(dòng)的內(nèi)涵：在活動(dòng)中融合心理教育的原理、方法、技術(shù)，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)其心理發(fā)展的教育過程。（簡(jiǎn)答題考的）心理健康教育活動(dòng)的外延：可分為心理教育常規(guī)活動(dòng)、心理教育專題活動(dòng)和心理教育學(xué)科活動(dòng)三類。（簡(jiǎn)答題考的）心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的原則？（重要，會(huì)材料分析）答：①主體性原則。即把學(xué)生作為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主體，從學(xué)生的角度考慮。注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)；使學(xué)生成為活動(dòng)的主角；全面了解學(xué)生。②民主性原則。即師生平等，不能居高臨下說教，尊重學(xué)生人格和意見。③參與性原則。④多樣性原則（答案開放，形式多樣）。心理健康教育活動(dòng)的一般形式？（結(jié)合材料分析）游戲活動(dòng)；較色扮演；討論式；實(shí)踐操作式；自我報(bào)告式；體驗(yàn)感悟式；自我分享式。心理健康教育專題活動(dòng)①定義：是中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計(jì)的主流領(lǐng)域。②類別：心理結(jié)構(gòu)式（力力力和情感意志性格）和人生課題式（智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、人際交往、社會(huì)適應(yīng)、自我完善）。心理健康課的結(jié)構(gòu)：（必考，會(huì)給你一個(gè)主題，讓你寫，按照下面格式寫）活動(dòng)課題：消除自卑，培養(yǎng)信心活動(dòng)目的：1引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我2通過訓(xùn)練逐步消除學(xué)生自卑心理3指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自信心方法課前準(zhǔn)備：1調(diào)查2圖片3進(jìn)行活動(dòng)分組4制作課件活動(dòng)過程：活動(dòng)后記南京市心理健康教師資格證考試前必備全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。與學(xué)生關(guān)系的建立南京市心理健康教師資格證考試前必備全文共3頁，當(dāng)前為第1頁。建立良好關(guān)系的要素：同感、尊重、真誠。（結(jié)合材料分析）A同感：感受學(xué)生的世界就像是你自己的世界。（是的，這真的是件。。。）具體化指使談話話題指向事實(shí)和細(xì)節(jié)，使雙方對(duì)所談?wù)摰膬?nèi)容有更清晰的理解。缺乏具體化有三種情況：①問題模糊（我很難過）②過分概括化（我性格不好）③概念不清（我有強(qiáng)迫癥）輕微的鼓勵(lì)：借助短語、復(fù)述關(guān)鍵詞、語氣詞、點(diǎn)頭、注視。B尊重：并不是必須贊成他的觀點(diǎn)而是理解他為什么這么做。兩種做法：增進(jìn)（贊揚(yáng)）、欣賞不同意見。（雖然我對(duì)這個(gè)問題不那么看，三我能明白你為什么那么想）C真誠：①定義：做真實(shí)的自己②原則：不傷害學(xué)生，不破壞溝通關(guān)系③作用：獲得信任和喜愛；具有榜樣作用。例題1：學(xué)生做了你不喜歡的事情，你需要真誠嗎？（不需要。應(yīng)對(duì)：我感覺有點(diǎn)不舒服）例題2：學(xué)生說不喜歡你說的課，你怎么想怎么做？（想：用同感。做：用真誠和尊重）53頁沉默：①創(chuàng)造性沉默②自發(fā)性沉默③沖擊性沉默（你偷東西了）傾聽技巧提問：封閉式、開放式談話中的技巧輕微的鼓勵(lì)；情感反映（你覺得。。）概述 影響技巧：自我揭示（你家庭條件不好，我小時(shí)候也是。。）、解釋、指導(dǎo)、勸告心理健康教育專題輔導(dǎo)學(xué)習(xí)策略由三部分組成：基本學(xué)習(xí)策略、組織學(xué)習(xí)策略、自我調(diào)控策略。影響自我調(diào)控的最主要是個(gè)人-----自我效能感（簡(jiǎn)答題，什么是自我效能感）：個(gè)體對(duì)自己能否勝任某項(xiàng)活動(dòng)的自信程度，它是影響個(gè)體自我調(diào)控最關(guān)鍵的變量。①它決定了個(gè)人對(duì)活動(dòng)的選擇②它影響個(gè)體對(duì)特定活動(dòng)的價(jià)值評(píng)定與行為反應(yīng)③它影響個(gè)體新行為的習(xí)得。青春期輔導(dǎo)：青春期的任務(wù)是解決自我同一性危機(jī)（自我概念）。生涯發(fā)展從幼兒園到高中以后。學(xué)生心理發(fā)展評(píng)估初步心理健康：是指較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的持續(xù)心理狀態(tài)（三個(gè)月），是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感和意志水平的評(píng)價(jià)。學(xué)生心理發(fā)展評(píng)估的資料收集：要收集很多東西，只有收集好了以后才知什么相對(duì)重要資料收集的原則：客觀性、系統(tǒng)性、多樣化非測(cè)驗(yàn)法：訪談、觀察、軼事記錄、等級(jí)評(píng)定、問卷調(diào)查資料收集的方法測(cè)智商瑞文常用的心理測(cè)驗(yàn)韋氏：中上等城市6-16（88中等78臨界68缺陷艾森克EPQ：有成人（16以上）和兒童7-15測(cè)人格科特爾16PF：適用初中以上學(xué)生和成年人心理健康診斷測(cè)驗(yàn)MHT------效度量表分高的是作假的南京市心理健康教師資格證考試前必備全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。南京市心理健康教師資格證考試前必備全文共3頁，當(dāng)前為第2頁。心理健康教育教師必備的心理學(xué)理論常識(shí)（這塊多為選擇判斷）發(fā)展心理7階段：①出生--3歲--嬰兒期②6--11--童年期--有了群體意識(shí)③少年期--有了成人意識(shí)④青年期--趨于成熟愛里克森的人的八個(gè)階段的理論：①3--6歲的兒童---主動(dòng)感對(duì)愧疚②7--12的小學(xué)------勤奮感對(duì)自卑感③12--18的中學(xué)----角色同一性對(duì)角色混亂皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（發(fā)生認(rèn)識(shí)論）：①7-11----具體運(yùn)算階段②11-16形式運(yùn)算階段同一性發(fā)展的四種情形：同一性達(dá)成；同一性排斥（過早）；同一性分散；延期償付中學(xué)生心理發(fā)展：包括認(rèn)識(shí)能力、情感、意志、性格的發(fā)展人格的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)層次：人格的心理傾向、人格的心理特征、人格的調(diào)控系統(tǒng)人格一旦形成很難改變，但不是不可改變，性格較人格好改變學(xué)習(xí)心理學(xué)的有關(guān)理論①行為主