教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)格式范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教學(xué)公開(kāi)?課活動(dòng)總?結(jié)格式范?文新時(shí)?期需要大?批集英語(yǔ)?教學(xué)、科?研功能于?一身的復(fù)?合型教師?。教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展能?力的修養(yǎng)?并非一日?之功，尤?其是撰寫(xiě)?專(zhuān)業(yè)文稿?或論文，?需要更深?的造詣。?積累資本?，夯實(shí)功?底;細(xì)心?觀察，捕?捉靈感;?勤于筆耕?，持之以?恒是探究?教學(xué)科研?的歷程。?以下幾個(gè)?方面值得?我們英語(yǔ)?教師去身?體力行：?一、立?足課堂教?學(xué)。切?實(shí)落實(shí)常?規(guī)教學(xué)的?學(xué)生觀、?時(shí)效觀和?評(píng)價(jià)觀。?精心設(shè)計(jì)?每一堂課?，認(rèn)真上?好每一堂?課，既是?確保優(yōu)良?教學(xué)質(zhì)量?和效果的?前提，也?是提高教?師教學(xué)水?平和能力?的必經(jīng)之?路，更是?教學(xué)科研?的源泉。?沒(méi)有課堂?教學(xué)的實(shí)?踐體驗(yàn)，?教研只是?紙上談兵?，海市蜃?樓。二?、著力課?后反思。?認(rèn)真?zhèn)?課、精心?設(shè)計(jì)教案?、扎實(shí)實(shí)?施教學(xué)、?細(xì)心反思?教學(xué)是教?師的常規(guī)?任務(wù)。就?教研而言?，課后反?思尤其重?要。及時(shí)?回顧和總?結(jié)每課的?心得體會(huì)?，并寫(xiě)出?教學(xué)后記?，記錄教?學(xué)中的成?功與不足?。只有這?樣，教師?的內(nèi)在因?素才能起?作用，才?能提高自?身素質(zhì)。?反思內(nèi)容?主要有以?下四方面?：(一?)教學(xué)中?的失誤。?包括過(guò)程?和結(jié)果，?這是反思?的首要內(nèi)?容。(?二)成功?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。包括?教學(xué)方法?的選擇和?運(yùn)用以及?如何適時(shí)?變換教學(xué)?法;如何?自然、恰?當(dāng)?shù)貙?dǎo)入?新課;如?何充分準(zhǔn)?備教具;?為講解重?點(diǎn)和突破?難點(diǎn)選用?了什么典?型例句，?創(chuàng)設(shè)了什?么情景和?意境;發(fā)?現(xiàn)并解決?難點(diǎn)的有?效方法等?。(三?)回憶和?記錄學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的困?惑。(?四)回憶?和記錄教?學(xué)過(guò)程中?的突發(fā)靈?感以及臨?場(chǎng)變通或?調(diào)控的閃?光點(diǎn)。課?后反思是?教師以自?己的教學(xué)?活動(dòng)為思?考對(duì)象，?對(duì)自己的?教學(xué)行為?以及由此?產(chǎn)生的結(jié)?果進(jìn)行審?視和分析?的過(guò)程。?教學(xué)課后?反思既是?教師總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，摸索教?學(xué)規(guī)律、?改進(jìn)教學(xué)?方法和提?高教學(xué)水?平的有效?手段，又?是教師自?身剖析，?提高教學(xué)?質(zhì)量和深?化教學(xué)改?革的有效?途徑。?三、虛心?聽(tīng)課，誠(chéng)?心評(píng)課。?有人說(shuō)?：“公開(kāi)?課是教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的‘助推?器’?！?確實(shí)如此?，我是在?聽(tīng)公開(kāi)課?的過(guò)程中?成長(zhǎng)的，?也是在做?公開(kāi)課的?過(guò)程中成?長(zhǎng)的。教?學(xué)之余聽(tīng)?課評(píng)課是?學(xué)習(xí)交流?的好機(jī)會(huì)?。經(jīng)常去?聽(tīng)同年級(jí)?或跨年級(jí)?新、老教?師的課感?受不同，?受益匪淺?。各級(jí)各?類(lèi)的公開(kāi)?課價(jià)值更?大。只有?廣泛汲取?眾家精華?才能快速?完善自我?、提高理?論水平和?實(shí)踐技能?。各級(jí)各?類(lèi)的觀摩?課、展示?課和公開(kāi)?課呈現(xiàn)的?是共性化?、典型化?的學(xué)習(xí)資?訊，靠互?動(dòng)交流達(dá)?到預(yù)期目?的。而同?事之間的?隨堂聽(tīng)課?獲取的是?更為切合?實(shí)際、真?實(shí)有效的?個(gè)性化教?學(xué)技能技?巧。靠自?己去感悟?、分析、?思考、評(píng)?價(jià)、判斷?。一般來(lái)?說(shuō)，公開(kāi)?課包括三?種類(lèi)型：?示范型公?開(kāi)課;研?究型公開(kāi)?課和競(jìng)賽?型公開(kāi)課?。公開(kāi)課?通常是有?組織的，?有一定規(guī)?模的，有?特別準(zhǔn)備?的開(kāi)放課?堂。它為?聽(tīng)課者提?供一個(gè)真?實(shí)的研討?情境，大?家一起聽(tīng)?課，學(xué)習(xí)?、交流、?研討某一?課題或教?學(xué)模式并?從中找出?可供教學(xué)?實(shí)踐參考?和借鑒的?有效元素?。在這個(gè)?過(guò)程中大?家既有發(fā)?現(xiàn)的快樂(lè)?，又有創(chuàng)?造的快樂(lè)?。聽(tīng)課是?輸入感性?認(rèn)識(shí)的過(guò)?程，而評(píng)?課則是通?過(guò)大腦解?碼處理輸?入的信息?讓感性認(rèn)?識(shí)升華為?理性認(rèn)識(shí)?的重要過(guò)?程。換言?之，是感?知上升為?理論的重?要過(guò)程。?虛心聽(tīng)課?后更應(yīng)誠(chéng)?心評(píng)課。?評(píng)課要掌?握評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)。應(yīng)聯(lián)?系對(duì)比他?人的意見(jiàn)?和觀點(diǎn)，?客觀、真?實(shí)、全面?地分析判?斷及評(píng)價(jià)?課堂教學(xué)?的過(guò)程和?結(jié)果，明?辨是非優(yōu)?劣，得失?功過(guò)。持?之以恒，?教師個(gè)人?的綜合歸?納概括能?力、分析?判斷能力?、鑒定評(píng)?價(jià)能力都?會(huì)有顯著?提高。這?些能力恰?好是從事?教學(xué)科研?必備的基?本能力。?四、虔?誠(chéng)拜師，?專(zhuān)心學(xué)藝?。凡事?不可都得?親身經(jīng)歷?，經(jīng)驗(yàn)不?可都親自?體驗(yàn)。為?人處事要?有“空杯?心態(tài)”。?虛心向他?人學(xué)習(xí)方?可盡快完?善自我。?根據(jù)不同?教師的特?長(zhǎng)拜師學(xué)?藝是教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?的必由之?路。多接?觸了解對(duì)?方，其言?談舉止都?會(huì)感染自?己的氣質(zhì)?和風(fēng)格。?隨堂聽(tīng)課?更容易掌?握或承傳?其優(yōu)良的?教態(tài)教法?。在解答?疑難和說(shuō)?課評(píng)課的?過(guò)程中，?能學(xué)到很?多書(shū)本上?難以學(xué)到?的東西。?名師的關(guān)?愛(ài)指教在?教師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)中固?然重要，?但這只是?外因，關(guān)?鍵還是靠?自己本身?的內(nèi)因起?作用。?(一)熱?情主動(dòng)、?認(rèn)真積極?地參與各?級(jí)各類(lèi)的?教學(xué)教研?活動(dòng)，充?分發(fā)揮自?己的主觀?能動(dòng)性是?非常重要?的。假如?你跟“師?傅”去聽(tīng)?市級(jí)公開(kāi)?課，認(rèn)真?聽(tīng)課、詳?細(xì)記錄不?必提示，?評(píng)課環(huán)節(jié)?你該如何?對(duì)待呢?或許師傅?會(huì)要你做?代表發(fā)言?。不是師?傅偷懶，?而是師傅?創(chuàng)造條件?給你機(jī)會(huì)?去鍛煉。?自己就應(yīng)?該認(rèn)真對(duì)?待、積極?準(zhǔn)備，先?把個(gè)人的?觀點(diǎn)意見(jiàn)?告知師傅?，請(qǐng)對(duì)方?鑒定修正?后，再把?較為成熟?和完美的?評(píng)價(jià)意見(jiàn)?和觀點(diǎn)亮?出來(lái)供與?會(huì)的同行?們研討。?(二)?細(xì)心觀察?、撲捉靈?感。有了?上述的積?累資本作?鋪墊和準(zhǔn)?備，就可?以著手跨?進(jìn)教學(xué)科?研的大門(mén)?。先開(kāi)始?寫(xiě)些專(zhuān)業(yè)?文稿練練?筆，再?lài)L?試撰寫(xiě)專(zhuān)?業(yè)論文。?待時(shí)機(jī)成?熟就積極?參與課題?研究。在?繁忙的教?學(xué)教研實(shí)?踐中，教?師一定要?做有心人?，細(xì)心觀?察，勤于?思考，豐?富想象，?捕捉靈感?。平時(shí)要?善于發(fā)現(xiàn)?閃光點(diǎn)，?及時(shí)記錄?和積累有?價(jià)值的信?息資訊和?素材為后?續(xù)寫(xiě)作做?準(zhǔn)備。?(三)勤?于筆耕，?持之以恒?。撰寫(xiě)專(zhuān)?業(yè)文稿或?論文并非?易事，搞?課題研究?就更難。?勤奮刻苦?是先決條?件，恒心?耐力是關(guān)?鍵。惟有?持之以恒?才能“鐵?棒磨成針?”，收到?預(yù)期的效?果。教?學(xué)公開(kāi)課?活動(dòng)總結(jié)?格式范文?（二）?忙忙碌碌?又一年，?似乎還在?今天，卻?早已經(jīng)成?為了昨天?。這個(gè)學(xué)?期繼續(xù)擔(dān)?任六年七?班班主任?以及兩個(gè)?班的教學(xué)?工作。相?對(duì)于以前?的七班，?這個(gè)七班?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)都比?較好，和?孩子們一?起學(xué)習(xí)，?真的很開(kāi)?心，語(yǔ)文?老師是我?們___?_校區(qū)的?汪主任，?她認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，對(duì)孩子?的熱愛(ài)和?用心也深?深地影響?了我，也?給予了我?很多的幫?助。在這?樣的一個(gè)?比較寬松?的環(huán)境下?。我在教?學(xué)方面開(kāi)?始了不少?的嘗試，?幸運(yùn)得到?領(lǐng)導(dǎo)的賞?識(shí)，上了?一節(jié)《分?數(shù)混合運(yùn)?算的練習(xí)?課》，市?教研員_?___老?師親自來(lái)?調(diào)研。一?個(gè)月不到?，又匆匆?忙忙地參?加了戴爾?互聯(lián)創(chuàng)未?來(lái)的培訓(xùn)?，在__?__特級(jí)?老師和_?___科?組長(zhǎng)的幫?助下，順?利完成了?《正多邊?形的密鋪?》的課堂?視頻作品?的錄制工?作。如今?坐在惠州?____?這個(gè)山清?水秀的地?方，泡了?舒服的溫?泉，思路?也一下子?開(kāi)闊了很?多，輕松?了很多。?再次感受?到生活在?龍口西小?學(xué)這個(gè)大?家庭的快?樂(lè)與溫馨?，傾聽(tīng)自?己內(nèi)心的?幸福聲音?，反思昨?天，再創(chuàng)?明天。?接到要上?市教研課?的任務(wù)，?五六年級(jí)?集備、科?組長(zhǎng)以及?高年段的?同行們立?即召開(kāi)會(huì)?議，定好?了計(jì)算課?的課題。?教學(xué)完分?數(shù)的混合?運(yùn)算，發(fā)?現(xiàn)不少的?問(wèn)題，于?是我們定?下了《分?數(shù)的混合?運(yùn)算練習(xí)?課》的課?題，熬了?幾個(gè)晚上?，不斷地?向羅玉琴?老師討教?，不停地?修改完善?，進(jìn)行無(wú)?數(shù)次的試?教，連睡?覺(jué)前還在?焦慮。過(guò)?程是痛苦?的，但是?幸運(yùn)得到?市教研員?楊老師和?岳敏校長(zhǎng)?以及羅特?的點(diǎn)評(píng)和?指導(dǎo)，這?是幸福的?。本節(jié)?練習(xí)課的?設(shè)計(jì)目的?主要是針?對(duì)學(xué)生雖?熟記運(yùn)算?順序，但?是在實(shí)際?練習(xí)運(yùn)用?中，往往?忽略運(yùn)算?順序的重?要性，導(dǎo)?致結(jié)果錯(cuò)?誤這一情?況專(zhuān)門(mén)設(shè)?計(jì)了五個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)?突破熟練?運(yùn)用運(yùn)算?順序的重?點(diǎn)，并正?確進(jìn)行分?數(shù)計(jì)算。?本練習(xí)課?的設(shè)計(jì)有?層次，并?注意了坡?度。從口?算到基礎(chǔ)?計(jì)算，從?對(duì)比練習(xí)?到針對(duì)性?練習(xí)，最?后拓展練?習(xí)，全面?提高學(xué)生?對(duì)混合運(yùn)?算的計(jì)算?能力。采?用有趣的?闖關(guān)比賽?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣;在?教學(xué)中，?個(gè)別學(xué)生?分?jǐn)?shù)乘除?法計(jì)算的?正確率仍?要提高，?繼續(xù)加強(qiáng)?分?jǐn)?shù)乘除?法一步計(jì)?算訓(xùn)練仍?然非常必?要;在混?合計(jì)算中?，個(gè)別學(xué)?生會(huì)混淆?簡(jiǎn)算方法?，如：;?在教學(xué)中?不斷強(qiáng)調(diào)?運(yùn)算順序?，但是在?這題中仍?然有一小?部分的人?會(huì)先加后?除，分析?原因，這?些孩子在?平時(shí)學(xué)習(xí)?中審題能?力就比較?弱。一節(jié)?課下來(lái)，?感覺(jué)孩子?對(duì)于混合?運(yùn)算更加?認(rèn)真，審?題也更加?細(xì)心了。?但同時(shí)發(fā)?現(xiàn)計(jì)算能?力比較差?的孩子，?必須在今?后進(jìn)一步?加強(qiáng)分?jǐn)?shù)?計(jì)算訓(xùn)練?。這將是?計(jì)算的重?點(diǎn)突破之?處。在?今后的教?學(xué)中，還?要注意激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)