教師停課不停學線上教學工作總結和感悟（二篇）

第3頁共3頁教師停課?不停學線?上教學工?作總結和?感悟一?、線上教?學軟件對?比我校?教師主要?使用騰訊?課堂、騰?訊會議和?釘釘三種?線上教學?軟件進行?直播教學?。這三種?軟件各有?優(yōu)缺點：?比如騰訊?會議方便?督促學生?的在線學?習(隨時?請學生打?開攝像頭?)情況，?教學流暢?性也比較?好，互動?性好，另?外騰訊會?議可以使?用分批開?視頻的模?式檢查學?生是坐著?學還是躺?著學。騰?訊課堂可?以利用簽?到功能進?行學習簽?到，方便?統(tǒng)計參與?學習人數(shù)?，而且也?可以導出?學生的在?線學習時?長;釘釘?直播結束?后，學生?立刻可以?看回放，?教師可以?看到學生?的在線學?習時長(?包括直播?時長和回?放時長)?。騰訊課?堂和釘釘?直播都可?以線上教?學中使用?舉手模式?進行提問?。本組教?師結合課?堂教學特?點常常交?換使用兩?種線上教?學軟件。?二、線?上教學模?式對比?先講后練?：講→練?→練→講?→打卡，?先練后講?：練→講?→練→講?→打卡。?先講后練?比較適合?學習自律?性差一點?和基礎差?一點的學?生，通過?先直播講?授知識，?自律性差?一點學生?就會準時?投入學習?，而且基?礎差一點?的學生通?過講授可?以回顧舊?知，然后?通過訓練?鞏固知識?。先練后?講比較適?合學習自?律性好和?基礎比較?好的學生?，通過先?練習，自?我發(fā)現(xiàn)自?己的問題?所在，教?師講授時?可以適當?拓展延伸?。三、?線上作業(yè)?打卡對比?各個班?級使用了?不同的打?卡小程序?，比如作?業(yè)登記簿?、接龍、?班級小管?家等等，?不管哪種?小程序，?功能大同?小異，在?此不再贅?述。因為?年級的線?上教學安?排非常緊?湊(包段?到人，即?一天分成?三個時段?，每位老?師負責一?個時段)?，所以學?生都要在?下課前完?成打卡，?對于不能?準時打卡?的學生，?各班、各?科都有不?同的做法?，比如群?內(nèi)通報、?電話聯(lián)系?家長，罰?抄等等。?四、后?期教學計?劃五、?線上教學?問題教?師停課不?停學線上?教學工作?總結和感?悟（二）?一場全?民疫情，?改變了寒?假，也改?變了開學?。這是你?從未體驗?過的特殊?的開學方?式--網(wǎng)?絡授課。?疫情讓我?們足不出?戶地上課?學習，老?師們的教?具從講臺?、粉筆與?黑板，變?成了電腦?、手機和?攝像頭，?同學們也?終于能夠?“名正言?順”地打?開手機屏?幕，觀看?在線直播?。作為?一名從教?者，每個?假期的到?來，我們?都會好好?的珍惜，?本想趁著?這段時間?好好充充?電，夯實?基礎，提?高業(yè)務水?平，順便?好好療療?傷，開學?后以飽滿?的精神面?貌去迎接?同學們的?到來?？?是隨著疫?情的漫延?與擴散，?我們也不?得不提早?著手準備?新學期的?教學任務?，于是“?停課不停?學”“空?中課堂”?的理念應?用而生。?對于教育?部這個網(wǎng)?絡教學模?式的提出?，我還是?挺支持的?，畢竟現(xiàn)?階段疫情?何時結束?，我們還?沒有一個?確切的時?間點，小?朋友的假?期如果放?的太長，?再加上自?制力不夠?堅韌，那?么學業(yè)肯?定是會慢?慢荒廢與?落下!?根據(jù)這幾?天網(wǎng)絡授?課的實際?情況來看?，它能夠?有效地解?決在疫情?影響下正?常進行教?學任務的?問題。?線上教學?不受空間?地點的約?束，實現(xiàn)?在家上課?，這是最?重要的一?點;利用?手機電腦?，只要人?員到位，?隨時可以?開始上課?，十分快?捷;部分?課程可以?實現(xiàn)直播?回放，方?便有問題?、沒聽懂?的同學反?復觀看，?查漏補缺?;新穎的?上課方式?激發(fā)了同?學們的學?習興趣，?讓部分同?學的上課?積極性變?高，課堂?回復參與?度比線下?要好。?但對于網(wǎng)?絡授課而?言，也有?其一定的?缺陷。線?上課程中?學生與老?師間的互?動不及時?。由于網(wǎng)?絡直播具?有延遲性?，學生與?老師間存?在時間差?，往往老?師提出問?題，需要?等待一段?時間才能?收到同學?們的回復?，對課堂?效率有所?影響;認?真聽課需?靠學生自?制力、自?覺性。面?對家中一?些事物或?者面前手?機電腦的?“誘惑”?，部分同?學極易上?課“神游?”到其他?地方，無?心聽講，?這方面與?線下的教?室相比有?很大的缺?點;部分?平臺使用?困難。有?些授課平?臺由于設?施不夠完?善，造成?卡頓嚴重?甚至無法?進入。但?條條大路?通羅馬，?也有平臺?可以“無?傷”解決?這個問題?，所以這?個缺陷問?題不大;?上課情況?難以反饋?給老師。?老師面對?攝像頭，?難以感受?到