班主任年終個(gè)人工作總結(jié)模板（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任年?終個(gè)人工?作總結(jié)模?板轉(zhuǎn)眼?間，我擔(dān)?任___?_班班主?任已經(jīng)一?年了。在?工作中，?我在執(zhí)行?學(xué)校的工?作計(jì)劃的?同時(shí)，以?班集體建?設(shè)為中心?，對(duì)班級(jí)?進(jìn)行科學(xué)?化管理，?在讓學(xué)生?學(xué)習(xí)專業(yè)?科學(xué)知識(shí)?的同時(shí)，?逐步引導(dǎo)?學(xué)生思考?如何成為?一個(gè)“完?善”的人?。一、?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育?充分利用?班會(huì)等機(jī)?會(huì)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思?想素質(zhì)教?育，如文?明禮貌教?育，心理?素質(zhì)教育?，學(xué)習(xí)態(tài)?度教育和?學(xué)習(xí)目的?教育，利?用課余時(shí)?間跟少數(shù)?學(xué)習(xí)或紀(jì)?律差的學(xué)?生進(jìn)行談?心，講道?理，使學(xué)?生信任教?師，建立?了師生感?情，從而?方便了教?育工作的?開展。?二、班集?體建設(shè)?該班學(xué)生?集體榮譽(yù)?感較差，?凝聚力不?夠，對(duì)班?上的事務(wù)?不關(guān)心的?狀況已經(jīng)?有了很大?改善，班?干部的管?理能力也?有所提高?。但在班?級(jí)建設(shè)問?題上，我?仍然花了?大量的時(shí)?間和精力?，進(jìn)一步?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，讓大家?都來為這?個(gè)班出獻(xiàn)?計(jì)獻(xiàn)策。?首先，?繼續(xù)深入?____?各項(xiàng)班規(guī)?，以操行?分為獎(jiǎng)勵(lì)?依據(jù)，經(jīng)?常與學(xué)生?接觸交談?，了解學(xué)?生情況，?發(fā)現(xiàn)和培?養(yǎng)班內(nèi)的?積極分子?，經(jīng)常召?開班委會(huì)?，了解班?干部的工?作表現(xiàn)和?工作上的?困難，有?什么不足?之處就給?予指導(dǎo)，?通過以上?的一系列?措施，班?干部的威?信在班內(nèi)?逐漸得以?樹立起來?了。第?二，在班?內(nèi)確立正?確的集體?輿論。大?力表?yè)P(yáng)好?人好事或?學(xué)習(xí)勤奮?的學(xué)生。?不斷發(fā)掘?學(xué)生的閃?光點(diǎn)，以?此作為其?他同學(xué)學(xué)?習(xí)的榜樣?;批評(píng)抵?制錯(cuò)誤的?思想行為?和歪風(fēng)邪?氣。第?三，利用?班會(huì)等時(shí)?間開展各?種活動(dòng)提?高學(xué)生的?積極性，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理教?育，減少?同學(xué)之間?的矛盾。?鼓勵(lì)學(xué)生?用寫日記?、周記，?甚至是寫?小紙條的?方式與老?師談心，?內(nèi)容不限?，很大程?度上拉近?了教師和?學(xué)生之間?的距離，?可以更清?楚的了解?到他們的?內(nèi)心世界?，為進(jìn)一?步的教育?工作奠定?了基礎(chǔ)。?現(xiàn)在__?__班的?風(fēng)氣在很?大程度上?較以前已?有了改善?，但是仍?須要繼續(xù)?深入開展?集體榮譽(yù)?感的教育?。三、?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)，提?高學(xué)習(xí)效?率和學(xué)習(xí)?成績(jī)對(duì)?于學(xué)生來?說，學(xué)習(xí)?是最為重?要的，很?多學(xué)生由?于沒有掌?握正確的?學(xué)習(xí)方法?，導(dǎo)致自?己在學(xué)習(xí)?的道路上?走入了盲?區(qū)，進(jìn)而?產(chǎn)生了厭?學(xué)的態(tài)度?。針對(duì)這?一情況，?在教學(xué)中?，我會(huì)盡?自己的所?能傳授學(xué)?生一些得?當(dāng)?shù)姆椒?和技巧，?同時(shí)也鼓?勵(lì)學(xué)生多?向教師們?請(qǐng)教，使?自己的學(xué)?習(xí)能夠事?半功倍。?通過了一?個(gè)學(xué)期的?努力，效?果很顯著?，我班學(xué)?生在上次?的期末考?試中取得?了較以前?優(yōu)秀的成?績(jī)。班?主任年終?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（二）?轉(zhuǎn)眼間第?一學(xué)期工?作已接近?尾聲，回?顧這半年?多來的班?級(jí)管理工?作，我深?刻地體會(huì)?到了“學(xué)?生無小事?”這句話?的含義。?而作為新?手的我在?畢業(yè)的第?一年就擔(dān)?任初二加?強(qiáng)班的班?主任，面?臨的困難?確實(shí)是很?多，但我?記得在一?本書上看?到：老師?分為四種?類型：智?慧愛心型?，愛心操?勞型，良?心操勞型?，良心應(yīng)?付型。又?記得一個(gè)?優(yōu)秀班主?任在做經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告時(shí)?說：班主?任在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?基本合格?的班主任?;班主任?不在，學(xué)?生能做好?，是一個(gè)?優(yōu)秀的班?主任;班?主任在，?學(xué)生仍不?能做好，?則是一個(gè)?失敗的班?主任。走?上工作崗?位以來，?我一直在?積極思考?的如何做?好班主任?工作，希?望自己成?為一名智?慧愛心型?的優(yōu)秀班?主任。?人生的姿?勢(shì)千姿百?態(tài)，而我?選擇了站?立。這是?一種使命?，更是一?種師表。?每天我站?在黑板前?，站在講?臺(tái)后，填?寫著寫不?完的未知?，學(xué)習(xí)著?學(xué)不完的?經(jīng)驗(yàn)，攀?爬著爬不?完的臺(tái)階?。我們班?是普通班?級(jí)，絕大?部分的學(xué)?生底子薄?、基礎(chǔ)差?。有些同?學(xué)厭學(xué)情?緒嚴(yán)重，?身在曹營(yíng)?心在漢。?為了改變?這種現(xiàn)狀?，一方面?我從學(xué)生?著手，另?一方面就?是及時(shí)和?科任教師?溝通，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?，反過來?激發(fā)科任?教師的教?學(xué)動(dòng)力。?這樣互相?促進(jìn)。所?以在這將?近半年的?班主任工?作中，我?體會(huì)到以?下幾點(diǎn)：?一、用?“心”育?人我這?個(gè)“心”?指的是愛?心、耐心?、責(zé)任心??！皭劬?是教育”?。我認(rèn)為?，學(xué)生是?一個(gè)個(gè)有?著豐富個(gè)?性、獨(dú)特?精神世界?和內(nèi)在感?受的完整?群體。特?別是時(shí)代?飛躍發(fā)展?的今天，?教師不能?總以成人?的思維方?式和行為?規(guī)范去約?束學(xué)生，?教師應(yīng)該?有樂觀的?人性觀，?善意的看?待和評(píng)價(jià)?學(xué)生的天?性和行為?，對(duì)每一?學(xué)生的發(fā)?展充滿信?心。這其?中最重要?的就是“?愛”和“?鼓勵(lì)”，?需要一座?架在師生?之間的相?互理解、?相互溝通?、相互信?任、相互?欣賞的橋?梁。耐?心就是心?里不急躁?、不厭煩?、能持久?。幾十個(gè)?人的班級(jí)?，在不同?時(shí)期，會(huì)?出現(xiàn)不同?的情況和?不同的問?題，經(jīng)常?還會(huì)有因?突發(fā)事件?而產(chǎn)生的?新問題。?因此，解?決各種問?題，做好?班主任工?作需要有?耐心。我?們知道，?每個(gè)學(xué)生?都有各自?不同的思?想，而每?個(gè)學(xué)生的?思想都受?到社會(huì)多?方面的影?響，因此?各種思想?的形成都?不是一朝?一夕的事?，那么做?學(xué)生們的?思想工作?就需要時(shí)?間和耐心?。做思想?工作不可?能一蹴而?就，對(duì)于?學(xué)生的不?佳表現(xiàn)甚?至是違紀(jì)?行為，我?們不要急?于做定論?，扣帽子?，而應(yīng)了?解行為背?后有沒有?別的原因?，這樣來?粗暴、急?躁的舉動(dòng)?便不會(huì)產(chǎn)?生。當(dāng)犯?錯(cuò)誤的同?學(xué)出現(xiàn)反?復(fù)時(shí)，應(yīng)?該進(jìn)行再?教育，做?耐心細(xì)致?的思想工?作，幫助?他們改正?錯(cuò)誤，而?應(yīng)避免急?躁情緒，?害怕麻煩?，將學(xué)生?推向社會(huì)?或家庭，?造成不良?影響。?班主任工?作是學(xué)校?管理的基?礎(chǔ);是學(xué)?校工作的?一個(gè)重要?著力點(diǎn)，?學(xué)校的各?項(xiàng)管理通?過班主任?的管理工?作而落到?實(shí)處。因?此，班主?任的責(zé)任?心，直接?關(guān)系班主?任班級(jí)工?作的質(zhì)量?、班級(jí)的?班風(fēng)、班?級(jí)管理效?率等，是?班主任工?作成效的?根本體現(xiàn)?。我認(rèn)為?：班主任?肩負(fù)著學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?重托，肩?負(fù)著學(xué)生?家長(zhǎng)的重?托，肩負(fù)?著學(xué)生的?前途和命?運(yùn)，責(zé)任?極其重大?，我們必?須以高度?的責(zé)任心?，以高度?負(fù)責(zé)的精?神，做好?班級(jí)管理?工作，做?到無愧于?心，無愧?于學(xué)生，?無愧于學(xué)?生家長(zhǎng)，?只有如此?，才能對(duì)?班級(jí)負(fù)責(zé)?，對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)，對(duì)?學(xué)校負(fù)責(zé)?，對(duì)學(xué)生?家長(zhǎng)負(fù)責(zé)?-這正是?班主任責(zé)?任心的真?實(shí)體現(xiàn)。?班級(jí)工?作中，我?尤其是對(duì)?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化，總?是給予他?們以充分?的尊重與?足夠的理?解，尊重?他們的人?格和獨(dú)立?自主性，?尊重他們?的愛好，?努力做到?營(yíng)造環(huán)境?與激發(fā)興?趣相結(jié)合?。同時(shí)，?我也比較?注意堅(jiān)持?說服教育?與嚴(yán)格要?求相結(jié)合?，在那些?后進(jìn)生認(rèn)?識(shí)到錯(cuò)誤?并有悔改?之意的基?礎(chǔ)上“趁?熱打鐵”?，向他們?提出嚴(yán)格?要求，根?據(jù)學(xué)生的?基礎(chǔ)約法?三章，要?求他們做?到。此外?，我還注?意密切聯(lián)?系家長(zhǎng)，?做好與家?長(zhǎng)的溝通?工作?！?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?一個(gè)學(xué)生?不是直線?式的一帆?風(fēng)順的成?長(zhǎng)起來的?。正因?yàn)?如此，我?意識(shí)到：?在班級(jí)工?作中對(duì)那?些犯錯(cuò)誤?的學(xué)生要?堅(jiān)持反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，找原?因，并有?針對(duì)性的?耐心的對(duì)?他們進(jìn)行?說服教育?。我深切?地體會(huì)到?，一個(gè)后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變，不只?是班主任?工作的結(jié)?果，而是?所有教師?和社會(huì)、?家庭力量?共同努力?的結(jié)果。?二、重?視班級(jí)班?風(fēng)建設(shè)?班級(jí)是學(xué)?生在校學(xué)?習(xí)、生活?和交往的?地方，要?想把班級(jí)?建設(shè)成一?個(gè)生動(dòng)、?活潑、健?康向上的?班級(jí)，除?了班主任?盡心盡力?外，班干?部的選擇?和培養(yǎng)十?分重要。?班干部的?好壞直接?關(guān)系到整?個(gè)班的質(zhì)?量。因此?，開學(xué)初?，我經(jīng)過?細(xì)心，觀?察及多方?面了解，?精心挑選?了一批熱?情奔放，?責(zé)任心強(qiáng)?，樂意為?同學(xué)服務(wù)?，有一定?管理能力?的同學(xué)擔(dān)?任班干部?，進(jìn)行培?養(yǎng)和教育?，使之成?為同學(xué)們?的榜樣，?帶動(dòng)其他?同學(xué)不斷?進(jìn)取，形?成正確的?集體輿論?和優(yōu)良的?班風(fēng)。一?方面我經(jīng)?常教育他?們樹立為?集體服務(wù)?的光榮感?和責(zé)任感?，要求他?們努力學(xué)?習(xí)，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，以?身作則，?鼓勵(lì)他們?大膽開展?工作，又?要嚴(yán)格要?求，注意?工作方法?。當(dāng)然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對(duì)他?們不能過?分苛求、?指責(zé)，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時(shí)候?。對(duì)班委?會(huì)的工作?要經(jīng)常檢?查，而切?要給予具?體的指導(dǎo)?和幫助，?既不能包?辦代替，?也不能班?上的工作?全部推給?班干部，?自己放手?不管。我?還堅(jiān)持定?期召開班?干部會(huì)議?，組織他?們學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃及?具體措施?，檢查落?實(shí)情況，?總結(jié)得失?，并加以?改進(jìn)，教?會(huì)他們?nèi)?何分辨是?非，及時(shí)?阻止同學(xué)?中的不良?行為。而?對(duì)班干部?在班級(jí)中?的不良行?為，決不?姑息，鼓?勵(lì)他們以?身作則并?帶動(dòng)其他?同學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)班?級(jí)的管理?工作。另?一方面：?增強(qiáng)班級(jí)?的凝聚力?，我組織?互幫互學(xué)?活動(dòng)。學(xué)?習(xí)上好生?帶動(dòng)差生?;紀(jì)律上?互相提醒?;勞動(dòng)生?活上互相?幫助。通?過活動(dòng)擴(kuò)?大班干部?在同學(xué)中?的積極影?響，通過?活動(dòng)加強(qiáng)?同學(xué)之間?的協(xié)作精?神和團(tuán)體?意識(shí)。這?樣既能在?班干部的?紀(jì)律及常?規(guī)上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間也能因?此養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的?習(xí)慣，在?班級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣?，使班級(jí)?成為一個(gè)?大家庭。?具體工作?如下：?1、重視?正面思想?教育，動(dòng)?之以情，?曉之以理?，每周至?少___?_次思想?工作教育?，特別是?發(fā)揮主題?班會(huì)的教?育作用，?決不放棄?任何一個(gè)?學(xué)生。?2、重視?抓班干，?以點(diǎn)帶面?，各個(gè)擊?破，收拾?釘子戶。?3、重?視課堂上?的每節(jié)課?的效果，?要嚴(yán)格按?章辦事。?4、重?視班級(jí)建?設(shè)和班標(biāo)?、班訓(xùn)的?宣傳作用?，每天黑?板上顯示?醒目的催?人奮進(jìn)的?名言警句?。5、?重視班級(jí)?環(huán)境衛(wèi)生?，專人負(fù)?責(zé)，輪流?值日。?6、嚴(yán)格?按照校規(guī)?校紀(jì)辦事?，做到每?周一升旗?和周二、?四、六出?操穿校服?。7、?對(duì)違紀(jì)同?學(xué)嚴(yán)格按?照班規(guī)班?約處罰，?對(duì)表現(xiàn)好?的同學(xué)或?者進(jìn)步較?快的同學(xué)?及時(shí)表?yè)P(yáng)?。8、?和學(xué)生共?同參與班?級(jí)事務(wù)?開學(xué)初我?除了放下?架子深入?到學(xué)生中?去，還和?學(xué)生一起?參加各種?活動(dòng)，比?如大掃除?時(shí)，我親?力親為，?不僅要當(dāng)?好指揮員?，更要當(dāng)?好戰(zhàn)斗員?，說在前?，干在先?，用自己?的行動(dòng)影?響帶動(dòng)學(xué)?生。學(xué)生?看在眼里?都說：“?我們以前?的老師都?從來不和?我們一起?勞動(dòng)。”?在布置班?級(jí)時(shí)，我?和學(xué)生一?起出謀劃?策，一起?外出購(gòu)買?必須用品?，在這些?活動(dòng)中，?我和學(xué)生?嘮家常、?談思想、?談學(xué)習(xí)經(jīng)?歷等。這?樣，心理?障礙逐漸?消融，不?少學(xué)生開?始接近我?，開始和?我聊一些?班級(jí)和同?學(xué)之間的?事情了。?三、班?主任應(yīng)該?與教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?共同戰(zhàn)斗?。班主?任是本班?教師集體?的核心，?對(duì)有關(guān)班?級(jí)的一切?工作都必?須負(fù)起主?要責(zé)任，?對(duì)工作中?涉及的人?際關(guān)系，?都要謙虛?熱情地予?以協(xié)調(diào)。?只有充分?調(diào)動(dòng)班級(jí)?所有任課?教師的工?作積極性?，班主任?工作才能?全面完成?。所以在?早讀上我?就尊重課?任老師意?見，在早?讀時(shí)間上?就安排相?應(yīng)時(shí)間給?他們。同?時(shí)我以身?作則對(duì)課?任老師充?分的尊重?，讓學(xué)生?愛戴教給?他們知識(shí)?的老師。?班級(jí)是?一個(gè)整體?，各學(xué)科?之間的協(xié)?調(diào)配合至?關(guān)重要。?班主任對(duì)?學(xué)生所學(xué)?的各門功?課都應(yīng)該?給予足夠?的重視，?充分發(fā)揮?任課教師?的作用，?在工作上?關(guān)心、支?持任課教?師。班主?任應(yīng)該創(chuàng)?設(shè)良好的?教學(xué)環(huán)境?，使任課?教師心情?愉悅。班?主任應(yīng)該?及時(shí)妥善?地解決學(xué)?生與任課?教師之間?的矛盾。?班主任應(yīng)?該學(xué)會(huì)不?斷鼓勵(lì)本?班教師并?給教師適?當(dāng)加壓，?反饋學(xué)生?對(duì)課任教?師的意見?和要求，?經(jīng)常邀請(qǐng)?任課教師?參加本班?活動(dòng)。只?有這樣，?班主任才?能與教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，共同戰(zhàn)?斗，才能?產(chǎn)生神奇?的力量。?四、教?育學(xué)生努?力學(xué)習(xí)，?關(guān)心學(xué)生?身心健康?。學(xué)生?的主要任?務(wù)是學(xué)習(xí)?，教育學(xué)?生要有明?確的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，端?正學(xué)習(xí)態(tài)?度，遵守?學(xué)習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)學(xué)?生制定好?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺性?，養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提?高學(xué)習(xí)成?績(jī)的同時(shí)?，要對(duì)學(xué)?生全面負(fù)?責(zé)，不僅?要關(guān)心學(xué)?生的課業(yè)?學(xué)習(xí)，而?且要引導(dǎo)?他們開展?有益的科?技和文化?活動(dòng)，及?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)。以?培養(yǎng)他們?的勞動(dòng)觀?念和為人?民服務(wù)的?思想，養(yǎng)?成良好習(xí)?慣，增加?社會(huì)知識(shí)?，掌握一?定的生產(chǎn)?知識(shí)和技?能，增長(zhǎng)?實(shí)際才干?，在嚴(yán)格?要求的同?時(shí)，盡量?多鼓勵(lì)他?們，多表?揚(yáng)他們，?這就要求?班主任在?批評(píng)和表?揚(yáng)的時(shí)候?掌握好火?候，并盡?可能多地?讓學(xué)生受?到贊揚(yáng)，?讓他們感?受到成功?，感受到?學(xué)習(xí)的樂?趣，形成?良好性循?環(huán)。如我?們班有一?位同學(xué)愛?搞小動(dòng)作?，經(jīng)常逗?女學(xué)生，?找他談過?幾次心，?講了很多?道理，也?批評(píng)了幾?次都不管?用，我想?，看這樣?子油鹽不?進(jìn)了，不?能做小炒?，于是我?轉(zhuǎn)換另一?種方式給?他加把糖?吧。我就?鼓勵(lì)他、?關(guān)心他，?讓他去找?好事做，?比如幫值?日生同學(xué)?掃掃地，?撿撿地上?的紙等等?，每周班?會(huì)課時(shí)，?我都對(duì)他?的點(diǎn)滴進(jìn)?步給予表?揚(yáng)，這下?子，他的?行為改變?了許多，?經(jīng)常找好?事做，我?再在班上?一表?yè)P(yáng)，?同學(xué)們-?羨慕，他?就天天樂?滋滋地象?換了一個(gè)?人。本學(xué)?期還被評(píng)?為班積極?分子。?五、認(rèn)真?搞好語(yǔ)文?教學(xué)工作?。教學(xué)?是培養(yǎng)教?育學(xué)生的?主渠道和?主戰(zhàn)場(chǎng)。?班主任的?教學(xué)水平?是取得學(xué)?生尊重、?信任的極?為重要的?因素。所?以，班主?任必須上?好自己的?課。我擔(dān)?任語(yǔ)文教?學(xué)工作，?在平時(shí)的?教學(xué)中，?我努力做?到這一點(diǎn)?，結(jié)合教?材和學(xué)生?的實(shí)際認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課;?在講課中?，既要恰?當(dāng)發(fā)揮自?己的才智?，又要讓?學(xué)生展示?自己的才?華，量做?到重點(diǎn)突?出，通俗?易懂，言?簡(jiǎn)意賅，?使學(xué)生聽?了產(chǎn)生“?有水平”?之感。講?課成功，?學(xué)生就會(huì)?尊重你，?信服你，?這樣就能?為做好班?級(jí)工作創(chuàng)?造良好的?條件。如?果備課不?精，講課?平庸，學(xué)?生就會(huì)心?煩、生厭?，這樣就?會(huì)為班級(jí)?工作的開?展造成隱?患。正因?為如此，?我非常注?意認(rèn)真搞?好語(yǔ)文教?學(xué)工作。?學(xué)生也非?常樂意上?我的課。?六、班?級(jí)工作的?一點(diǎn)成績(jī)?：我班