接力2011課標版三年級起點四年級上冊《Lesson12Itsasmallflower》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

接力2011課標版三年級起點四年級上冊《Lesson12It’sasmallflower》教學設(shè)計一、教學目標1.1知識目標學生能夠聽、說、認讀單詞:flower,small,big,sun;學生能夠掌握句型:“Whatabeautifulflower!”、“It’sasmall/bigflower.”、“Lookatthesun!”。1.2能力目標學生能夠運用所學單詞和句型描述和表述花朵大小、顏色、美丑等;學生能夠自然流利地朗讀教材內(nèi)容并對其進行簡要解釋。1.3情感目標學生能夠通過觀察、分析花朵的形態(tài)、顏色、大小等特點,對美好事物進行感性認識和感受;學生能夠通過尊重和欣賞花朵的美麗,培養(yǎng)生命的敬畏、愛護自然的情感。二、教學重難點2.1教學重點學生能夠準確理解和學會運用所學單詞和句型;學生能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進行理解和朗讀。2.2教學難點學生能夠在真實情境下自然地運用所學單詞和句型表述花朵的大小、顏色、形態(tài)等,防止語言死板。三、教學過程3.1教學準備教師準備教材、課件、單詞卡片等教學資源;針對學生口語表達能力的不同,準備相應(yīng)的教學參考。3.2教學步驟Step1:導入引導學生進入課堂氛圍,制造輕松、活躍的氛圍讓學生將桌面整理好,打開課本到第十二課;向?qū)W生展示幾個花朵的圖片,讓學生簡單描述花卉;引導學生關(guān)注語言要素,提問:“Doyouknowhowtoexpressthecolor,sizeandshapeofflowersinEnglish?”Step2:講解讓學生跟讀課文,幫助學生掌握關(guān)鍵詞匯,強化語言輸入;教師講解文本中的生詞、短語和句型;引導學生重點理解“small/big”這兩個單詞,在場景中加深印象。Step3:聽說訓練教師放一段題材相關(guān)的音頻,讓學生聽前嘗試預(yù)測,提高理解期望;讓學生跟讀聽力材料,矯正語音語調(diào)和節(jié)奏;回答問題,“Whatistheboyeating?”;依次對學生進行提問“Isitsmall?Isitbig?”Step4:字詞構(gòu)造讓學生找到課文中出現(xiàn)的所有“flower”這個單詞;引導學生衍生出它的形容詞、副詞,并嘗試造句;引導學生自由構(gòu)造術(shù)語相關(guān)的簡短問句、陳述句并進行交流。Step5:情境表達讓學生根據(jù)所學句型和課文內(nèi)容在班級中形成小組;讓學生嘗試用所學單詞和句型表達花朵顏色、大小等特點,進行情境體驗;讓班級其他小組猜測她們表達的花卉特點。Step6:總結(jié)溫故而知新,讓學生對本課所學內(nèi)容進行小結(jié);提出學生近期熒屏小結(jié)的問題;讓學生對本課所學的知識進行簡短的口頭演示。四、教學評價4.1教學方法本次教學采用了情境教學、互動式教學等多種方法,充分激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的參與度,達到了教育教學目的。4.2教學效果通過實際教學,學生的聽、說、讀、寫等語言技能得到了很大的提高,特別是口語表達方面得到了很好的鍛煉。學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的情境交流,并對新的知識進行準確理解和積累。五、教學反思5.1教學成功的原因采用多種教學方法,使得學習變得生動、有趣,讓學生更積極地參與進來;教師深入淺出扼要講解,導致學生有更多的時間和空間進行參與和討論;進行情境體驗,讓學生在語言之外,加深對花卉的感性認識,漲姿勢的同時還能夠擴大視野,豐富知識面。5.2教學改進的建議課程設(shè)計可以多方面地貼近學生的理解和想象,讓學生有更多的自由探索空間;小班觀察家制度,學生自行監(jiān)督互評,一定程度

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