北師大版六年級(jí)思想品德上冊(cè)《勞動(dòng)者的榮耀》教案及教學(xué)反思

北師大版六年級(jí)思想品德上冊(cè)《勞動(dòng)者的榮耀》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)目標(biāo)了解勞動(dòng)者的重要性與榮耀，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解“兩手都要硬，兩手都要干”的重要性；通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力；提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)、品德素養(yǎng)和道德感染力。二、教學(xué)內(nèi)容北師大版六年級(jí)思想品德上冊(cè)《勞動(dòng)者的榮耀》三、教學(xué)方法通過(guò)情感教育、實(shí)踐教育和啟發(fā)式教育相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)過(guò)程1.情感教育鋪陳教育內(nèi)容：通過(guò)展示勞動(dòng)者的榮耀、聆聽(tīng)勞動(dòng)者的事跡、講述勞動(dòng)者的奮斗史等，讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的形象有更加深入的了解，增強(qiáng)勞動(dòng)的尊重、敬愛(ài)和感恩之情。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或項(xiàng)目活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親身感受勞動(dòng)過(guò)程帶來(lái)的艱辛和收獲。開(kāi)展主題班會(huì)：通過(guò)班會(huì)形式，邀請(qǐng)勞動(dòng)者來(lái)到學(xué)校分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心路歷程，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)者的榮耀，感受勞動(dòng)者所呈現(xiàn)出的強(qiáng)烈道德情感，提高學(xué)生的情感修養(yǎng)和道德情感素質(zhì)。2.實(shí)踐教育著手開(kāi)展“體驗(yàn)勞動(dòng)”活動(dòng)：在學(xué)生導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題：“勞動(dòng)者的榮耀是什么？”，讓學(xué)生思考、感受、講述自己對(duì)勞動(dòng)者的意見(jiàn)和看法，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人物或事例入手想象農(nóng)民、工人、教師、醫(yī)生、護(hù)士、軍人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的辛勞、成果和榮耀。學(xué)生引導(dǎo)式實(shí)踐過(guò)程：通過(guò)檢查調(diào)查、訪談問(wèn)卷、模擬體驗(yàn)、小組合作等多種形式，實(shí)際觀察、親身體驗(yàn)勞動(dòng)生活和勞動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生切實(shí)感受到勞動(dòng)的辛苦和意義。實(shí)踐后反思：讓學(xué)生回顧整個(gè)體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，為學(xué)生準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的反思檔案或者寫(xiě)一篇小作文，對(duì)于自己的體驗(yàn)做出深刻的感受，總結(jié)體驗(yàn)的主要內(nèi)容、對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和對(duì)于勞動(dòng)者的敬愛(ài)與感悟。3.啟發(fā)式教育問(wèn)題提出：由教師提出問(wèn)題“我們的世界需要?jiǎng)趧?dòng)者，那么勞動(dòng)者需要什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答該問(wèn)題。激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)講述勞動(dòng)者故事，或?qū)趧?dòng)者故事制成視頻解說(shuō)、PPT等形式，打動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生由內(nèi)而外產(chǎn)生奮發(fā)向上、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的興趣。知識(shí)傳遞：通過(guò)教師、學(xué)生互動(dòng)的方式，逐步讓學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：勞動(dòng)的性質(zhì)、勞動(dòng)的形式、勞動(dòng)的人群與群體、勞動(dòng)的社會(huì)效益等方面進(jìn)行講解。五、教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中不能忽略文本分析：對(duì)于說(shuō)明事項(xiàng)中的類(lèi)比洋溢、修飾夸張、隱喻象征等修辭手法，教師有必要進(jìn)行具體分析和講解，讓學(xué)生深化對(duì)于文本內(nèi)容的理解和感性認(rèn)知；實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)方式：學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的引導(dǎo)方式，要毫不吝嗇地給出具體建議并強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)問(wèn)題，以便讓學(xué)生在實(shí)踐得到真正意義上的習(xí)得；問(wèn)題同步調(diào)整：該教案還需要考慮學(xué)生中有些同學(xué)在弱勞動(dòng)的基礎(chǔ)上缺乏理論支撐的情況，這時(shí)候應(yīng)保持授課的個(gè)性化，并將課堂上一些問(wèn)題與學(xué)生的實(shí)際情況同步調(diào)整；六、教學(xué)收獲讓學(xué)生真正理解到“尊重勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者”的重要性和意義；提高學(xué)生的道德素質(zhì)，人文關(guān)懷；提升學(xué)生的情感修養(yǎng)；讓學(xué)生切身感受到了勞動(dòng)的辛苦和勞動(dòng)的意義；七、教學(xué)建議對(duì)課程深度進(jìn)行把握，需要在宏觀和微觀層面進(jìn)行把握，認(rèn)真開(kāi)展好對(duì)于教材內(nèi)容、實(shí)踐查體、問(wèn)題思考等幾個(gè)方面的分析；加強(qiáng)對(duì)于教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)，特別是在實(shí)踐活動(dòng)中可以設(shè)計(jì)出更多的問(wèn)卷模板、提示性問(wèn)題等教學(xué)工具；注意對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和深