清華2011課標版一年級起點五年級上冊《Lesson24》教學(xué)設(shè)計

清華2011課標版一年級起點五年級上冊《Lesson24》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標本節(jié)課的主要教學(xué)目標如下：能夠聽懂、會說、會讀和會寫Lesson24中出現(xiàn)的單詞和短語。理解并掌握本課文中的內(nèi)容，能夠運用所學(xué)知識描述人物形象。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，訓(xùn)練其聽說讀寫能力，提高其綜合語言運用能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀探究真理、理解人生。二、教學(xué)重點本課單詞和短語的學(xué)習與掌握。本課文的理解與掌握，能夠運用所學(xué)知識描述人物形象。學(xué)生口語表達能力的訓(xùn)練和提高。學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)。三、教學(xué)難點學(xué)生如何用正確的方法熟記所學(xué)單詞和短語。學(xué)生如何理解和運用所學(xué)知識描述人物形象。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我檢查和糾正口語表達，提高口語表達的標準化。四、教學(xué)方法與過程4.1教學(xué)方法本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法和現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合的方式來進行：線下教學(xué)部分，采取聽說讀寫結(jié)合的方式，讓學(xué)生參與到語言實踐中來，以提高聽說讀寫綜合能力。線上教學(xué)部分，利用現(xiàn)代化教育技術(shù)（例如：在線課堂、微信、釘釘?shù)龋﹣磔o助教學(xué)，讓學(xué)生更加自主地掌握所學(xué)知識，并提高學(xué)生的學(xué)習效率。教師在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，自己編寫課文背景，模仿故事情節(jié)，通過分組討論、小組賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。4.2教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)的整個過程可以分為以下三個環(huán)節(jié)：4.2.1預(yù)熱環(huán)節(jié)教師在開始上課之前，可以通過運用小游戲、PPT等形式讓學(xué)生預(yù)習上一課內(nèi)容，或者帶著學(xué)生唱歌、跳舞等方式放松緊張的氛圍。4.2.2主體環(huán)節(jié)4.2.2.1課文導(dǎo)入教師通過分析本課文的背景、主題、結(jié)構(gòu)等方面，引導(dǎo)學(xué)生進入教學(xué)話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。并在進入課文之前，先讓學(xué)生自己猜測故事的情節(jié)的發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生的想象和思維能力。4.2.2.2重點講解（1）教師通過教學(xué)PPT或者黑板演示，將本課中出現(xiàn)的單詞和短語逐一呈現(xiàn)，并通過舉例說明，讓學(xué)生能夠從聽、說、讀、寫方面熟練掌握這些語言知識點。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)所學(xué)習到的語言知識，創(chuàng)造自己的句子，并在學(xué)生范讀的時候，糾正有錯別字、讀錯的學(xué)生，幫助學(xué)生練習口語表達的能力。（3）教師通過問題點名、小組競賽、個人評選等形式，進行學(xué)生之間的互動交流，以培養(yǎng)學(xué)生口語交流的能力。（4）教師為學(xué)生宣傳閱讀，鼓勵學(xué)生堅持每天讀書，幫助學(xué)生在閱讀中提高自己的理解能力，進而提高綜合語言運用能力。4.2.3結(jié)束環(huán)節(jié)在本節(jié)課的結(jié)束環(huán)節(jié)中，教師可以通過詢問學(xué)生收獲、總結(jié)所學(xué)知識、讓學(xué)生評價自己以及指出進一步改進的方向，以達到本節(jié)課教學(xué)目標。五、教學(xué)要點本課單詞和短語學(xué)習法與對聽說讀寫的訓(xùn)練，尤其是在口語表達方面的練習；本課文的理解與掌握，能夠運用所學(xué)知識描述人物形象；如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我檢查和糾正口語表達提高口語表達的標準化六、教學(xué)評估通過課堂教學(xué)及作業(yè)，進行學(xué)生學(xué)習及口語表達能力的評估，對于學(xué)習困難的學(xué)生，采取個別化指導(dǎo)