教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)《Class1Textbookp68》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科EEC2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)下冊(cè)《Class1Textbookp68》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景本次教學(xué)的內(nèi)容為《Class1Textbookp68》中的第七單元，主要內(nèi)容為介紹不同文化之間的差異和相似之處。在此之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)家庭、食物、動(dòng)物等基本的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)熟練掌握有關(guān)不同文化的英語(yǔ)詞匯和句型；了解主要的文化差異和相似之處；能夠在英語(yǔ)情景中表達(dá)自己的文化背景和體驗(yàn)。2.技能目標(biāo)能夠閱讀并理解有關(guān)文化差異的短文、漫畫(huà)等；能夠使用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行小組討論和合作。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)其他文化的尊重和包容性；提高學(xué)生的跨文化交流能力；增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握有關(guān)文化差異和相似之處的英語(yǔ)詞匯和句型；進(jìn)行跨文化交流和互動(dòng)；培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和包容性。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生可能出現(xiàn)固有思維和文化偏見(jiàn)，難以接受和理解不同的文化；學(xué)生可能出現(xiàn)口語(yǔ)表達(dá)和交流困難。四、教學(xué)方法本次教學(xué)使用多元化的教學(xué)方法，包括認(rèn)知學(xué)習(xí)、交際學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、差異化教學(xué)等，以提高學(xué)生的英語(yǔ)技能和跨文化交流能力。具體包括：1.直觀體驗(yàn)法通過(guò)圖片、短片、漫畫(huà)等展示不同文化間的差異和相似之處，以啟發(fā)學(xué)生的想象力和跨文化認(rèn)知。例如：使用短片展示美國(guó)和中國(guó)不同的春節(jié)傳統(tǒng)。2.情境教學(xué)法根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情境設(shè)置教學(xué)任務(wù)和教學(xué)材料，以便學(xué)生更深入地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)，也幫助學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。例如：以餐桌禮儀、家庭習(xí)俗為情境，讓學(xué)生模擬不同國(guó)家的文化差異和相似之處。3.交際學(xué)習(xí)法通過(guò)以學(xué)生為中心的小組討論、模擬情景、合作活動(dòng)等形式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)；同時(shí)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以滿足不同學(xué)生的需要。例如：在小組討論過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，分享自己的文化故事，并提出一些問(wèn)題和觀點(diǎn)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。4.差異化教學(xué)法針對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的語(yǔ)言和文化障礙，采用差異化教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)和教學(xué)，以便使所有學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如：對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)困難的學(xué)生，可以設(shè)置語(yǔ)音練習(xí)和配音練習(xí)等，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。五、教學(xué)步驟1.熱身階段通過(guò)游戲、歌曲、視頻等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。例如：唱一首英文歌曲，或者以有趣的游戲形式，讓學(xué)生熟悉不同文化之間的差異和相似之處。2.學(xué)習(xí)階段(1)了解文化差異和相似之處在本階段，通過(guò)圖片、短片、故事等方式，讓學(xué)生了解對(duì)方文化的基本背景、風(fēng)俗、習(xí)慣等，并引導(dǎo)學(xué)生思考兩種文化之間的聯(lián)系和區(qū)別。例如：使用一份介紹中國(guó)春節(jié)和美國(guó)情人節(jié)的文章，或者展示一段關(guān)于美國(guó)和日本文化差異的短片等。(2)口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)在本階段，通過(guò)模仿、演講、問(wèn)答等方式，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)不同文化的理解和認(rèn)知。例如：讓學(xué)生模仿不同國(guó)家的餐桌禮儀進(jìn)行表演，并在表演中加入自己的想法和感受。(3)小組討論、合作學(xué)習(xí)通過(guò)小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，并讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。例如：以地圖為材料，讓學(xué)生分組進(jìn)行文化地圖繪制，然后小組之間進(jìn)行展示和比較。3.總結(jié)階段在本階段，通過(guò)總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面的認(rèn)知，并為下一次學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。例如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，并讓學(xué)生填寫(xiě)一份關(guān)于本次課程的課程評(píng)價(jià)表。六、教學(xué)資源和評(píng)價(jià)1.教學(xué)資源學(xué)生所用的教科書(shū)和相關(guān)教學(xué)材料；英語(yǔ)教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備；短片、圖片、故事等相關(guān)材料；學(xué)習(xí)小組、教師輔導(dǎo)等教學(xué)資源。2.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一份能夠客觀反映學(xué)生學(xué)習(xí)水平和掌握情況的教學(xué)評(píng)價(jià)表；通過(guò)教學(xué)反思和學(xué)生反饋，總結(jié)、評(píng)價(jià)本次教學(xué)的效果以及存在的問(wèn)題，以便進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)。七、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本次教學(xué)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能