大氣受熱過程 說課課件 2022-2023學(xué)年高一地理湘教版（2019）必修第一冊

3.2大氣的受熱過程說課說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版高中地理必修一第三章“地球上的大氣”第二節(jié)內(nèi)容，主要包括“大氣對太陽輻射的削弱作用”和“大氣對地面的保溫作用”兩部分內(nèi)容。本節(jié)的內(nèi)容是既可以為前節(jié)內(nèi)容“大氣的垂直分層”中所學(xué)的“氣溫垂直變化規(guī)律”尋因溯源，又是后面“大氣熱力環(huán)流”的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程高一學(xué)生在初中階段初步學(xué)習(xí)了一些關(guān)于大氣圈的知識，具備一定的分析能力；學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過第一節(jié)“大氣的組成和垂直分層”相關(guān)內(nèi)容，具備了基本的知識儲備。對于本節(jié)課中所涉及的很多現(xiàn)象都非常熟悉，但學(xué)生缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，且地理基礎(chǔ)不一；學(xué)生對大氣對太陽輻射的削弱作用和保溫作用示意圖的分析能力和系統(tǒng)歸納能力較弱，發(fā)散思維不足，具體分析問題能力有待提高。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程綜合思維：了解太陽輻射、地面輻射和大氣逆輻射的特點，理解大氣對太陽輻射的削弱作用和對地面的保溫作用。區(qū)域認(rèn)知：能用各種圖表說明大氣的受熱過程，通過探究活動，實例分析，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。地理實踐力：理解大氣對地面的保溫作用的原理并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。人地協(xié)調(diào)觀：通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，增強學(xué)生探究知識內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)識事物相互聯(lián)系與影響的辯證觀。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程重點難點1.大氣對太陽輻射的削弱作用2.大氣對地面的保溫作用1.大氣的受熱過程2.大氣受熱狀況的實際應(yīng)用說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程教法學(xué)法講授法、問答法、演示法、多媒體輔助教學(xué)法聽課法、自主學(xué)習(xí)法、畫圖法、合作探究法說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3min）【導(dǎo)入】播放宜州一周的天空的變化視頻，讓學(xué)生邊看邊思考以下問題：1.為什么早晨和傍晚時分的天是紅色的？2.晴天的時候天空為什么是蔚藍(lán)色的？【設(shè)計意圖】通過多媒體的形式導(dǎo)入，提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而順利地進(jìn)步課堂。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（二）新課講授（32min）【課件展示】教材圖3-11“到達(dá)地面的太陽輻射示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提出問題：在這個過程中太陽輻射是否全部到達(dá)地面？在穿透大氣層時發(fā)生了什么變化？當(dāng)太陽輻射照射到地面時，會對地面帶來什么影響？【合作探究】大氣對太陽輻射的削弱作用有哪些具體表現(xiàn)？閱讀教材，完成表格填空。【設(shè)計意圖】理解大氣對太陽輻射的削弱作用，學(xué)會區(qū)分哪些削弱作用具有選擇性及其主要表現(xiàn)，提高學(xué)生的材料歸納能力。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（二）新課講授（32min）【探究】到達(dá)地面的太陽輻射被地面吸收，影響地面增溫的因素有哪些？【案例】結(jié)合所學(xué)知識，思考以下問題：1.為什么同樣年輕的成都女孩和藏族姑娘皮膚差異那么大？2.為什么藏族人們的服飾為什么一半著袖一半脫袖？【設(shè)計意圖】新舊結(jié)合，幫助學(xué)生更好理解影響因素。運用案例分析，鞏固知識，引導(dǎo)學(xué)生思考晝夜溫差大的原因，引出保溫作用。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（二）新課講授（32min）【知識補充】展示“太陽輻射隨波長分布圖”，得出結(jié)論：溫度越高，輻射中最強部分的波長越短，因此太陽輻射屬于短波輻射?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】明確地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射三個概念，嘗試?yán)L制“大氣受熱過程”示意圖?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合初中所學(xué)知識，展開“大氣對地面的保溫作用”的知識點，并引導(dǎo)學(xué)生動手繪制，深化理解。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（二）新課講授（32min）【案例探究】結(jié)合大氣受熱過程原理，思考以下問題：（1）為什么在新疆會出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的現(xiàn)象？（2）在深秋晴朗的夜晚，人們?yōu)槭裁匆教锏亻g焚燒秸稈？【學(xué)生】運用所學(xué)知識，解釋相關(guān)地理現(xiàn)象?！驹O(shè)計意圖】從實際案例入手，運用所學(xué)知識進(jìn)行對地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生的分析歸納能力，掌握“大氣的保溫作用”原理。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（三）課堂總結(jié)，強化認(rèn)識（3min）（四）課后作業(yè)（2min）利用板書和示意圖，帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的“兩個作用”。結(jié)合大氣受熱過程原理，分析溫室大棚的原理。說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)重難點說教法學(xué)法說教學(xué)過程（五）板書設(shè)計3.2大氣的受熱過程1.大氣對太陽輻射的削弱作用（1）反射作用（2）散射作用（3）吸收作用2.大氣對地面的保溫作用（1）太陽暖大地（2）大地暖大氣（3）大氣還大地3.2大氣的受熱過程模擬上課天空的變化視頻預(yù)習(xí)檢查1.太陽輻射需要穿過厚厚的大氣層，才能到達(dá)地表。由于大氣對太陽輻射的__________、________________、____________作用，投射到大氣上界的太陽輻射不能完全到達(dá)地表。2.太陽輻射給地面升溫，地表往外輻射能量，稱為______________。3.大氣有能量，往宇宙空間輻射能量稱為______________。4.大氣對地面有_______________作用。吸收反射散射地面輻射大氣輻射保溫【自主學(xué)習(xí)】閱讀教材73-78頁，繪制“大氣受熱過程”示意圖大氣吸收地面吸收大氣輻射太陽輻射地面大氣上界地面輻射大氣逆輻射地面輻射①太陽暖大地②大地暖大氣③大氣還大地短波輻射長波輻射長波輻射（二）大氣對地面的保溫作用【討論分析】結(jié)合所學(xué)知識和圖片，回答以下問題：1.為什么月球表面晝夜溫差那么大？2.在深秋晴朗的夜晚，人們?yōu)槭裁匆教锏亻g焚燒秸稈？焚燒秸稈產(chǎn)生大量廢氣，空氣中雜質(zhì)、顆粒物比較多，加強了大氣逆輻射，可以彌補因地面輻射散熱快而損失的熱量。月球基本上沒有大氣分布，白天太陽輻射強，溫度高；夜晚大氣逆輻射減弱，溫度低，因此晝夜溫差大【課堂小結(jié)】大氣的受熱過程一、大氣的削弱作用二、大氣的保溫作用吸收（有選擇性）反射（無選擇性）散射（有選擇性）太陽暖大地（太陽是地面的直接熱源）大地暖大氣（地面是近地面大氣的直接熱源）大氣還大地（大氣具有保溫作用）【課后作業(yè)】結(jié)合大氣受熱過程原理，思考以下問題：（1）為什么在新疆會出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的現(xiàn)象？（2）運用本節(jié)課所學(xué)知識，分析溫室大棚的原理。隨堂練習(xí)1.“高處不勝寒”說明近地面大氣的直接熱源是（

）A.太陽輻射B.地面輻射C.大氣輻射D.大氣逆輻射2.與詩句“秋陰不散霜飛晚”密切相關(guān)的是（

）A.太陽輻射B.地面輻射C.大氣輻射D.大氣逆輻射3.多云天氣的晝夜溫差不大，主要