24《月跡》 課件 (共20張PPT)

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《月跡》

+《喊月亮（節(jié)選）》《海上生明月》

·學(xué)習(xí)目標(biāo)·

1.默讀課文，梳理月亮的足跡，感受文章中動人的描寫。

2.拓展閱讀，抓住關(guān)鍵句體會的情感，感悟美好童年。

賈平凹1952生。陜西人。當(dāng)代著名作家。賈平凹在陜西農(nóng)村長大，父母為他取名平娃，“娃娃”的“娃”，長大后就用陜西方言中的“凹”來代替了“娃”。

代表作品：《丑石》《秦腔》《老生》等。

第一課時

瓷盆

嫉妒

嫦娥

cí

cháng

é

jí

dù

學(xué)生字

悄沒聲兒骨朵兒葡萄葉兒

瓷花盆兒锨刃兒

面面相覷倏忽掬著

嫉妒妒忌

jì

jí

學(xué)生字

悄沒聲兒

悄悄話

qiǎo

悄悄地

qiāo

悄

多音字

悄然無聲

寂靜無聲

mo

2.老師講課的時候，我們不能在下面說悄（）悄話。

1.月亮悄（）沒聲兒地出來了。

qiāo

qiǎo

悄

léi

lěi

累

多音字

累累

2.我們要在平時養(yǎng)成積累（）詞語的習(xí)慣。

1.秋天樹上果實(shí)累（）累。

lèi

接連成串

碩果累累

果實(shí)累累

積累

長年累月

勞累

疲累

3.如果學(xué)習(xí)學(xué)得累（）了就休息一會兒。

léi

lěi

lèi

·初讀課文·

默讀全文，一邊讀一邊批注，思考：月亮的足跡出現(xiàn)在哪里？

中堂：竹窗簾兒、穿衣鏡

院子：葡萄葉兒、瓷花盆兒、锨刃兒

河邊：水里、天上、眼睛里

·細(xì)讀月跡·

默讀課文，結(jié)合動態(tài)和靜態(tài)描寫的語段，圈畫出你覺得有趣的句子，美美的讀一讀。

·動態(tài)之美·

月升之美

那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上；原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。

運(yùn)用擬人手法，描寫月亮升高的形態(tài)變化，突出月亮的俏皮、可愛。

·靜態(tài)之美·

滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的上都處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

運(yùn)用巧妙的疊詞，突出月亮靜態(tài)時的恬靜柔美。

作業(yè)：

讀主題叢書《海上生明月》《十月》《海思》《白凈草原（節(jié)選）》完成主題叢書閱讀單。

第二課時

·想象之趣·

我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變得；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。

似乎我們已在月里了，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。

哦，一個女子。我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

·精讀心跡·

快速瀏覽課文：

隨著月跡的不斷變化，“我們”的心情發(fā)生了哪些變化，畫出課文中的相關(guān)語句。

·精讀心跡·

隨著月亮足跡的變化，我們的心情也不斷變化。童年的快樂，也正如那輪明月一般升起、落下，時而驚喜地出現(xiàn)，時而失望地隱匿。

我們都高興起來，又都屏住氣兒，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。

月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。

三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來；望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。

我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了。（滿足）

·體會妙語·

聯(lián)系生活談一談你對“月亮是屬于每個人的”這一句的體會。

月亮是每個人的，大自然對待每個生靈都是平等的。

人人都有欣賞美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的權(quán)利。

每個人都有自己的希望，只要勇于追尋美好的事物，就會擁有屬于自己的天空和世界。

·月即是心·

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

野曠天低樹，江清月近人。

明月幾時有，把酒問青天。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

海上生明月，天涯共此時。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

但愿人長久，千里共嬋娟。

·拓展閱讀·

閱讀《喊月亮（節(jié)選）》及《海上生明月》，畫出文章中動人的描寫，感受的情感。

（1）有感情地朗讀片段，讀出動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫的美。

（2）讀《喊月亮（節(jié)選）》，你從哪些地方感受到“喊月亮”的快樂？

（3）和《月跡》相比，巴金的《海上生明月》在表達(dá)上有什么