2019部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元備課

2019部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元備課

2019年部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元備課主題：親近自然，感受自然本單元的教材內(nèi)容包括《影子》、《比尾巴》、《青蛙寫詩(shī)》、《雨點(diǎn)兒》、《比尾巴》和語(yǔ)文園地六。在語(yǔ)文園地六前面有一個(gè)口語(yǔ)交際“用多大的聲音”。知識(shí)體系分析：本單元以生活常識(shí)為主題，讓學(xué)生從課文中識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀，并了解一些生活小常識(shí)，增加學(xué)生的生活知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)層面。《影子》這一課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了影子和人總是“形影不離”這一重要特征。讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童的年齡特征。《比尾巴》本篇短文通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。《青蛙寫詩(shī)》是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。《語(yǔ)文園地六》這個(gè)園地有四項(xiàng)內(nèi)容，分別是數(shù)筆畫填空、看圖讀詞語(yǔ)、讀字涂色和背兒歌。目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.識(shí)字寫字，認(rèn)識(shí)44個(gè)生字以及認(rèn)識(shí)部分筆畫和偏旁，會(huì)寫17個(gè)字。3.朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，感受童謠中表現(xiàn)的美。4.感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。5.感受動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。6.將朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，倡導(dǎo)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和搜集資料的能力。7.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。重點(diǎn)：1.識(shí)字和寫字，通過(guò)整體感知課文內(nèi)容來(lái)識(shí)記生字，將識(shí)字與具體的語(yǔ)言單元環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。能在田字格里正確書寫生字。2.將朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，倡導(dǎo)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和搜集資料的能力。難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“前、后”2個(gè)方位，并能解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。2.認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識(shí)問(wèn)句、問(wèn)號(hào)。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句，懂得回答問(wèn)題要完整，先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。4.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。解決策略：1.利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。（2）你們玩過(guò)跳房子和輪滑嗎？玩的時(shí)候有沒(méi)有看到自己的影子？2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么人會(huì)有影子？影子是什么？【通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)】三、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。1.出示生字卡，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。2.教授筆畫斜鉤的寫法。3.讓學(xué)生用田字格書寫生字，并檢查糾正?！就ㄟ^(guò)生字學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力和書寫能力】四、課文朗讀。1.教師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀。2.分組朗讀，比賽哪個(gè)小組讀得最好?！就ㄟ^(guò)課文朗讀，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)感】五、方位詞學(xué)習(xí)。1.出示前后左右的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)。2.通過(guò)手影表演，讓學(xué)生感受影子與方位的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我向左走，我的影子會(huì)往哪個(gè)方向走？【通過(guò)方位詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的空間認(rèn)知能力和思維能力】六、課文理解。1.讓學(xué)生觀察課文插圖，回答問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文，講解生字和句子的意思?！就ㄟ^(guò)課文理解，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力】七、課堂小結(jié)。1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。2.總結(jié)影子與方位的關(guān)系。【通過(guò)課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系】2.理解課文內(nèi)容，能夠準(zhǔn)確描述6種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表述和書寫的能力。教學(xué)過(guò)程Step1導(dǎo)入新課1.教師出示幻燈片課件，播放一段視頻，展示不同動(dòng)物的尾巴，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的關(guān)注和好奇心。2.教師出示詞語(yǔ)卡片“比尾巴”，讓學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容。3.教師出示小動(dòng)物的彩色照片，讓學(xué)生猜測(cè)動(dòng)物的名字，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和想象。Step2閱讀課文1.全班齊讀課文兩遍，讓學(xué)生感受課文的韻律和節(jié)奏。2.教師逐句解讀，讓學(xué)生理解課文的內(nèi)容和意義。3.學(xué)生分組朗讀課文，模仿教師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。Step3學(xué)習(xí)生字詞1.教師出示生字詞“公”，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。2.教師講解生字詞的筆畫及組成，讓學(xué)生跟讀并模仿書寫。3.教師出示生字詞“尾巴”，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。4.教師講解生字詞的筆畫及組成，讓學(xué)生跟讀并模仿書寫。Step4理解課文1.教師出示問(wèn)句卡片，讓學(xué)生回答問(wèn)題，描述6種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。2.學(xué)生分組合作，互相提問(wèn)和回答，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。Step5作業(yè)布置1.課后自讀課文3遍，并默寫生字詞“公”、“尾巴”。2.觀察生活中的動(dòng)物尾巴，寫一篇小作文，描述動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和用途。Step6小結(jié)1.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，總結(jié)今天學(xué)習(xí)的收獲和不足。2.教師點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)比尾巴公尾巴教學(xué)反思本課時(shí)通過(guò)多種形式和方法，讓學(xué)生在感官體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，通過(guò)課文的閱讀和理解，學(xué)生不僅了解了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，還培養(yǎng)了觀察、思考、表述和書寫的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考和互動(dòng)，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。一、引入課題首先，讓學(xué)生自我介紹，然后引入今天的課題：“比尾巴”?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)兩個(gè)學(xué)生的身高、體重等來(lái)引出比較的概念，然后引入動(dòng)物的尾巴比較。二、小組比賽讀課文讓學(xué)生分組，進(jìn)行課文朗讀比賽。其他組進(jìn)行評(píng)議，最后老師評(píng)出優(yōu)勝組，并指出讀準(zhǔn)字音的重要性。三、學(xué)習(xí)課文1.觀看CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物園中的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它們的尾巴特點(diǎn)。可以播放音樂(lè)，增加氣氛。2.引導(dǎo)學(xué)生理解比較的概念，指出比較要和同類事物相比較。3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字“比”，并出示“比”字卡片。四、學(xué)習(xí)生字1.學(xué)習(xí)生字“云”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置，教師范寫并讓學(xué)生描紅、練寫。2.學(xué)習(xí)生字“公”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫并讓學(xué)生描紅、練寫。3.學(xué)習(xí)生字“車”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫并讓學(xué)生描紅、練寫。五、學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴特點(diǎn)1.進(jìn)行“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”，讓學(xué)生以小解說(shuō)員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限。2.有能力的學(xué)生可以模仿書上的句子編寫小兒歌。六、課外建議1.建議學(xué)生把這首兒歌背給家長(zhǎng)聽(tīng)。2.建議家長(zhǎng)幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，整理好文字和圖片資料放在成長(zhǎng)檔案袋中，與小伙伴交流。七、板書設(shè)計(jì)在板上寫上“比尾巴”，并畫出幾個(gè)動(dòng)物的圖案，標(biāo)注它們的尾巴特點(diǎn)。同時(shí)，寫出生字“云、公、車”和相應(yīng)的筆畫。課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意義，預(yù)習(xí)生字及其筆畫、讀音。二、觀察圖片，了解青蛙的形態(tài)特征，為朗讀和寫作做準(zhǔn)備。三、思考如何讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌，如何激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。第一課時(shí)一、熱身活動(dòng)1.朗讀生字及詩(shī)歌，加深印象。2.觀察圖片，描述青蛙的形態(tài)特征。二、閱讀詩(shī)歌1.教師示范朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生自由朗讀，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤并指導(dǎo)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。3.分組朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。三、理解詩(shī)歌1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容和意義。2.學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。四、鞏固識(shí)字1.教師出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀、書寫。2.學(xué)生自由組合生字，編寫小詩(shī)歌或小故事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，教師糾正錯(cuò)誤并指導(dǎo)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2.分組朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。二、創(chuàng)作小詩(shī)歌1.教師引導(dǎo)學(xué)生以青蛙為主題，創(chuàng)作小詩(shī)歌。2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。三、展示作品1.學(xué)生自由朗讀自己的小詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)。2.分組朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和能力。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.學(xué)生自主完成小詩(shī)歌的書寫和朗讀。2.教師布置作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字及其筆畫、讀音。一讀，感受詩(shī)歌的美妙。（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生感受到小青蛙在雨中歡快的心情，同時(shí)啟迪學(xué)生的靈性，讓他們從詩(shī)歌中感受到自然的美妙和生命的意義。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作一首關(guān)于雨的詩(shī)歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)讓他們更好地理解和掌握“串”這個(gè)詞語(yǔ)。一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1.文章排版混亂，缺少標(biāo)題和分段。2.第二段話沒(méi)有明確的主題和內(nèi)容。3.第五段話中的板書設(shè)計(jì)和課堂小結(jié)沒(méi)有明確的聯(lián)系。4.教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了重復(fù)的內(nèi)容和拼寫錯(cuò)誤。修改后的教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)第7課《青蛙寫詩(shī)》的生字。2.學(xué)習(xí)并理解青蛙寫詩(shī)的內(nèi)容。3.提高朗讀和表達(dá)能力。復(fù)習(xí)檢查：1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀出正確的發(fā)音。2.學(xué)生分小組互相檢查生字的掌握情況。3.教師出示詞卡，讓學(xué)生用其中的詞語(yǔ)造句。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：1.教師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀。2.學(xué)生分小組自由練習(xí)朗讀，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。3.學(xué)生朗讀展示，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)讀得好的地方和需要改進(jìn)的地方。4.學(xué)生再次朗讀課文，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解青蛙寫詩(shī)的內(nèi)容。2.提高朗讀和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練掌握生字的發(fā)音和寫法。2.理解詩(shī)歌的意義，表達(dá)出自己的感受。結(jié)尾美讀升華：1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的插圖，感受雨天的美麗和小青蛙的友誼。2.學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)“泡”和“呱”的寫法。2.學(xué)習(xí)寫詩(shī)的方法和技巧。3.嘗試寫一首小詩(shī)。復(fù)習(xí)檢查：1.教師出示生字卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字。2.學(xué)生分小組互相檢查生字的掌握情況。3.教師出示詞卡，讓學(xué)生用其中的詞語(yǔ)造句。導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“泡”和“呱”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并演示正確的寫法。2.學(xué)生跟著教師練習(xí)寫“泡”和“呱”，并互相檢查和糾正。3.教師講解寫詩(shī)的方法和技巧，如選好主題、找準(zhǔn)押韻的詞語(yǔ)等。4.學(xué)生自由發(fā)揮，嘗試寫一首小詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)“泡”和“呱”的寫法。2.學(xué)習(xí)寫詩(shī)的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：1.熟練掌握“泡”和“呱”的寫法。2.獨(dú)立思考，自由發(fā)揮，寫出有意義的小詩(shī)。結(jié)尾美讀升華：1.學(xué)生自由發(fā)揮，朗讀自己寫的小詩(shī)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)同學(xué)們的作品，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。愛(ài)的小雨點(diǎn)兒啊，它們能帶來(lái)什么呢？二、課文導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.老師出示課文，讓學(xué)生觀察課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)課文內(nèi)容。2.老師朗讀課文，讓學(xué)生跟讀，重點(diǎn)讀出生字和生字偏旁。三、課文學(xué)習(xí)。（用時(shí)：25分鐘）1.生字學(xué)習(xí)：老師出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，并進(jìn)行拼音教學(xué)。2.課文閱讀：老師分段朗讀，讓學(xué)生跟讀，重點(diǎn)讀出生字和生字偏旁。同時(shí)，老師講解生字的含義和用法。3.課文理解：老師解釋課文中的擬人化手法，引導(dǎo)學(xué)生理解雨點(diǎn)兒的對(duì)話，以及雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。四、課后鞏固。（用時(shí)：10分鐘）1.抄寫生字：讓學(xué)生抄寫本課生字五遍。2.寫一首詩(shī)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的寫法，寫一首詩(shī)。五、課堂總結(jié)。（用時(shí)：5分鐘）1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課的理解和記憶。2.老師鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解不同場(chǎng)合需要使用不同的聲音大小。2.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。3.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分不同場(chǎng)合需要使用不同的聲音大小。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和評(píng)價(jià)意識(shí)。典型例題：1.在圖書館里，我們應(yīng)該用什么聲音大小說(shuō)話？2.在操場(chǎng)上，我們應(yīng)該用什么聲音大小喊叫？3.在教室里，我們應(yīng)該用什么聲音大小回答老師的問(wèn)題？精講：1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出需要大聲說(shuō)話的地方都有哪些？教師可以出示圖片或場(chǎng)景，讓學(xué)生說(shuō)出需要大聲說(shuō)話的地方，如體育場(chǎng)、廣場(chǎng)、游樂(lè)場(chǎng)等。2.組織學(xué)生討論評(píng)比：哪些人做得對(duì)？教師可以出示不同場(chǎng)景下的人物圖片，讓學(xué)生討論哪些人做得對(duì)，哪些人做得不對(duì)，并給出評(píng)價(jià)理由。3.清楚說(shuō)出在不同的地方的聲音大小不同。教師可以出示不同場(chǎng)景下的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出在這個(gè)場(chǎng)景下應(yīng)該使用什么聲音大小，并讓學(xué)生進(jìn)行演示。課后總結(jié)：讓學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)出在不同場(chǎng)合下需要使用不同聲音大小的原因，并思考自己今后在不同場(chǎng)合下應(yīng)該如何使用聲音。為什么在不同的地方聲音大小不同？這是因?yàn)椴煌膱?chǎng)合需要不同的聲音大小。在公共場(chǎng)所如圖書館、電影院等需要小聲說(shuō)話，以免影響他人。而在演講比賽、講故事等需要大聲說(shuō)話，以吸引聽(tīng)眾的注意力。在學(xué)習(xí)中，我們要注意場(chǎng)合，用恰當(dāng)?shù)穆曇舸笮?lái)表達(dá)自己的想法。為了讓學(xué)生更好地理解這個(gè)問(wèn)題，教師可以通過(guò)互動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先，教師可以通過(guò)觀察插圖，讓學(xué)生思考人們?cè)诓煌瑘?chǎng)合下的聲音大小，并進(jìn)行小組交流。其次，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演，并評(píng)選出最好的表演，以此來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作能力。最后，教師可以通過(guò)示范和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解不同場(chǎng)合下的聲音大小要求。在課后拓展中，學(xué)生可以尋找生活中還有哪些地方需要大聲說(shuō)話或小聲說(shuō)話，進(jìn)一步加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以更好地掌握在不同場(chǎng)合下的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高自己的語(yǔ)言能力。本次語(yǔ)文園地共有四項(xiàng)內(nèi)容：字詞句運(yùn)用中的“連一連”通過(guò)識(shí)字，讓學(xué)生了解漢字左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)；“讀一讀，背一背”通過(guò)讀起來(lái)朗朗上口的兒歌讓學(xué)生了解識(shí)別方向的基本常識(shí)；“展示臺(tái)”讓學(xué)生知道，除課內(nèi)識(shí)字外，還可以在生活中其它很多地方識(shí)字；“日積月累”與“和大人一起讀