2023年絨毛小熊讀后感匯總

第頁共頁2023年絨毛小熊匯總絨毛小熊篇一《絨毛小熊》是二年級(jí)上冊(cè)第十四單元的一篇主體課文。這首兒童詩以親切而富有童趣的語言講述了“我”與絨毛小熊共度的快樂光陰。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，進(jìn)步朗讀才能。2、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字，掌握多音字“長(zhǎng)”。3、積累“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨意、親密”等詞語。4、從閱讀中感受樂趣，想象游戲情景，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解課文內(nèi)容，感受絨毛小熊給“我”帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的熱愛和珍惜。1、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的才能和口頭表達(dá)才能，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的生字、新詞。2、通過有層次的反復(fù)讀課文體會(huì)“我”和絨毛小熊度過的快樂光陰以及“我”對(duì)絨毛小熊難以割舍的情感體驗(yàn)。：詞語板塊、自帶玩具：兩課時(shí)〔演唱：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲?！?、同學(xué)們，你們知道嗎？歌中的小熊今天也來到了我們中間，它就是“絨毛小熊”，〔板書：絨毛小熊〕認(rèn)識(shí)“絨”。2、看到課題，你想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道些什么呢？〔絨毛小熊是什么樣子的？它好玩嗎？〕1、用自己喜歡的方式讀課文，圈出生字新詞?！灿龅讲徽J(rèn)識(shí)的字用猜一猜的方法〕2、小組合作讀課文?！膊徽J(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教，或者〕3、指認(rèn)新詞：補(bǔ)丁、亂蓬蓬、印象、身旁、數(shù)不清、高明、到處、驚訝、隨意、親密4、聽老師讀課文，注意生字的正確讀音。1、匯報(bào)課題質(zhì)疑：絨毛小熊是什么樣子的？隨機(jī)指導(dǎo)“補(bǔ)丁、亂蓬蓬、”，選擇其中的一個(gè)詞語造句。2、提問：這么舊的小熊我為什么那么喜歡呢？我和小熊玩過哪些游戲？隨機(jī)指導(dǎo)“數(shù)不清、高明、一本正經(jīng)”3、當(dāng)媽媽要把這只又臟又舊的小熊仍掉時(shí)，我是怎么做的？〔隨機(jī)指導(dǎo)：驚訝、親密〕4、小結(jié)：是啊，老朋友怎么能隨意扔掉呢？雖然絨毛小熊很舊了，可是它仍然是“我的寶貝”，足以見出，他們之間是多么親密！孩子們，你有過玩具嗎？你能向你的好朋友介紹一下你的玩具朋友嗎？你和它一定也一起度過很多快樂的光陰，向大家說一說。相信你也能說得很好！1、同桌交流自己的玩具朋友。2、上臺(tái)說說自己和玩具之間的快樂光陰。小結(jié)：是呀，是玩具朋友使我們的童年生活變得更加的豐富多彩，給我們帶來了很多的快樂光陰。所以我們要像對(duì)待朋友那樣對(duì)待它，互相信任、友愛。做一個(gè)心中有別人、心中有愛的孩子。1、積累今天學(xué)的新詞。2、課外閱讀“有趣的玩具”。3、把這節(jié)課寫到你的記事本中。絨毛小熊篇二根底性目的1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理解兒童的玩具世界，是他們生活世界的一個(gè)重要局部，體會(huì)玩具的巧妙和與玩具的感情。1、想方法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。2、你覺得這首詩怎么樣？3、搜集有關(guān)玩具的知識(shí)。1、自由讀全詩，做到不加字，不減字，不錯(cuò)字。2、同桌互讀課文，讀后互相評(píng)議。3、請(qǐng)四位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。4、出示生字進(jìn)展認(rèn)讀。5、你覺得他們讀得怎么樣？我們?cè)僮约鹤x一讀，爭(zhēng)取讀正確。6、我們輕聲把這首詩一起再讀一讀好嗎？1、你覺得這首詩怎么樣？我們?cè)僮x一讀這首詩有什么樣的感覺？2、詩里講了玩具小熊的什么樣子呢？在書上把他們畫出來。3、我們先看玩具熊的樣子，自由讀第二節(jié)詩，〔創(chuàng)設(shè)情景〕找出小時(shí)候的情形，用……表表出來〔出示掛圖〕4、閉上眼睛想象，輕聲讀。5、絨毛熊在你的小時(shí)候你都把他當(dāng)做了什么？你喜歡他嗎？6、讓我們想象當(dāng)時(shí)的情景，夸夸絨毛小熊帶給你的快樂，你感謝他嗎？自己讀讀。這首詩，你能加上動(dòng)作讀這首詩嗎？會(huì)背的可以不看書，看誰讀的最投入。7、按照上節(jié)的方法來讀一讀第二節(jié)詩，并和同桌說一說。8、誰來說一說他在我小的時(shí)候所給的快樂？他怎么做的？我是又怎么做的？結(jié)合讀。〔創(chuàng)設(shè)情景〕9、這節(jié)詩怎么讀呢？誰來說一說？10、媽媽對(duì)我的玩具是怎么說的？11、我又是怎么做的？誰來說一說。12、我們來讀讀這首詩，你想怎么讀就怎么讀。13、〔出示第二個(gè)問題〕，你覺得這首詩怎么樣？如今談?wù)勀阕x這首詩的感受。14、老師小結(jié)：是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎？你可以坐著讀，可以站著讀，也可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。1、誰愿意把自己的想法介紹給大家？2、〔出示圖片〕讓學(xué)生觀察，和同學(xué)們一起討論討論，“我“與絨毛小熊有什么關(guān)系？這個(gè)練習(xí)重在讓學(xué)習(xí)回憶一下自己完成自學(xué)題