縣城商貿區(qū)綜合市場房產眾籌方案教學課件

縣城商貿區(qū)綜合市場房產眾籌方案縣城商貿區(qū)綜合市場房產眾籌方案縣城商貿區(qū)綜合市場房產眾籌方案概述oere省某縣開發(fā)區(qū)農貿市場位于某縣開發(fā)區(qū)商貿中心地段,置業(yè)資產包括:二號樓開發(fā)區(qū)農貿市場、一號樓9層綜合體等其中,置業(yè)資產的整體設計,方案設計結合當前市場環(huán)境和未來利潤可能,要以資產估值最大化和交易融資性為導向,計劃在一號樓形成購物中心和酒店式公寓相結合體置業(yè)資產的整體運營,委托安徽XX資產管理有限公司具體執(zhí)行,以產權眾籌方式進行交易,并結合二十年經營權承租方式合作,以招商和眾籌的方式有效組織和收益分配培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和文學作品欣賞能力是職教語文教學的任務之一。詩歌是以凝練的語言、豐富的情感高度集中地反映社會生活的一種文學體裁，詩歌能提高學生的精神境界，凈化學生的靈魂。進行詩歌教學可以激發(fā)學生興趣，陶冶學生情操，提高學生審美能力?？墒?，一個時期以來，中學的詩歌未能發(fā)揮其應有的魅力，或說文解字，或標準化考試，應試性極強而詩性不足，脫離了社會現(xiàn)實和學生本身需求，沒有探索出一條符合詩教規(guī)律的途徑。經過九年義務教育階段的學習，學生對詩歌的鑒賞仍停留于單純的知曉主題、手法，而對于美的熏陶、本真的情感體會較少，感覺詩歌是遙不可及的。職校學生往往知識水平差異非常大，所以課堂教學一方面要激發(fā)他們的學習興趣和動機，另一方面要讓全體學生的能力得到不同程度的提高，讓他們感受到學習成功的喜悅。逐層“音讀一情讀一醉讀”誦讀，把學生帶入詩境，讓學生結合詩歌的創(chuàng)作背景，體會詩人的情感，從而引起強烈的共鳴，陶醉在詩歌的意境中，并聯(lián)系實際，喚醒他們自己的真情和共鳴。1誦讀法在詩歌教學實踐中的運用現(xiàn)狀詩歌泛指各種形式的詩。詩歌借助于有節(jié)奏感和音樂美的高度凝練的語言，用很少的文字概括諸多的內容，是文學的精華。詩歌形式多樣，可以是古體律詩，可以是現(xiàn)代新詩。詩歌教學是指在教師指導下的學生自主學習和合作探究的閱讀實踐活動。誦讀法自誕生以來，一直與語文教育相伴相隨，交織纏繞，沉浮變遷語文教育的歷史表明，誦讀是語文教學的有效方法，關于誦讀法，我們要討論的關鍵問題已經不再是要不要誦讀，而是誦讀什么、誦讀多少和怎樣誦讀。誦讀是詩文教學的很好的方法，但在實踐操作的過程中卻存在一些誤區(qū)，主要表現(xiàn)在三方面：名家錄音多，教師范讀少；縱聲朗讀多，低聲微吟少；誦讀次數(shù)多，誦讀層次少。目前，研究主要焦點落實在：（1）配樂讀；（2）圖文讀；（3）比賽讀；（4）音讀、意讀和情讀、美讀。2“三讀法”在中職詩歌教學踐行中的理論依據(jù)2.1人本主義理論人本主義教學觀認為，我們面對的學生，首先是一個個活生生的人，他們有獨立的人格，是有主觀能動性的個體，都蘊藏著獨立的潛能。2.2詩歌誦讀法誦讀方法分自讀、對讀、群讀又可分為默讀、聲讀等。多讀，可以讓學生把握詩詞的內在節(jié)奏。節(jié)奏是古詩詞的生命，讀詩的過程也是欣賞詩歌的一種過程。學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶；讀多了，自然成誦，化為心中之本。3“三讀法”在中職詩歌教學中的實踐解析下面我以《沁園春‘長沙》幾段教學環(huán)節(jié)為例，對“三讀法”詩歌教學模式進行解讀。3.1誦讀品味之音讀：注重學生在做到音準與停頓合理的基礎上進行誦讀實踐的教學在這個環(huán)節(jié)，我設置了以下四個循序漸進的教學過程：（1）整體感知這首詞：學生大聲地自讀這首詞，對不認識的字、不理解的字詞或停頓疑惑可以舉手提問，教師把字或句子寫到電子白板上，請其他同學幫助解答，教師規(guī)范。（2）正音：多媒體展示這首詞的容易讀錯字詞，學生齊讀。（3）斷句停頓：因為詞原是用于配樂歌唱的，詞牌決定了字數(shù)、句數(shù)和平仄聲韻，所以對詞的有關常識的掌握，可以幫助學生掌握好詞的斷句停頓，因此，我設置了“了解詞的相關常識”環(huán)節(jié)。（4）學生齊讀這首詞。這樣的教學設計是讓學生了解一些詞的常識，并在誦讀詩歌時，注意詩歌音準和斷句停頓，初步進行自我情感體驗，為下面進一步品味詩歌情感奠定基礎。3.2誦讀品味之情讀：注重學生在做到理解詩歌內容與作者情感的基礎上進行誦讀實踐的教學在此環(huán)節(jié)，我設置了這樣幾個由表及里的層次性問題：（1）這首詞的景象描寫集中在什么地方？描寫了什么樣的景象？（2）一切景語皆情語，在這樣的特定背景下，作者描繪的景象又蘊含了怎樣的情感色彩呢？（3）這首詞主要運用了什么表現(xiàn)手法？（4）你覺得這首詞哪個字或哪一句寫得好，為什么？這樣的教學設計是引導學生結合詩人的背景，通過欣賞詩歌中的景象，來把握詩人的情感，讓學生自主探究詩歌情感，體會詩歌語言的精煉，開掘情感的源流，使學生較好地提取情感的儲備，借以進行情讀。3.3誦讀品味之醉讀：注重學生在做到聯(lián)系自身實際和社會現(xiàn)實的基礎上進行誦讀實踐的教學在這一環(huán)節(jié)，學生聯(lián)系自身實際積極展開討論，將感性認識上升為理性認識，綜觀全詞，造像寫意，我們看到的是一個游人；借景抒情，我們看到的是一個詩人；深沉發(fā)問，我們看到的是一個哲人；懷人憶事，我們看到的是一群斗士；看今朝，我們要奮發(fā)向上，建設偉大的祖國。在這樣一個感性升華的基礎上，讓學生進行多形式誦讀：（1）請同學們在體會詩歌的基礎上讀這首詞。（2）播放《沁園春.長沙》配樂朗誦，請同學們對比評價自己的朗讀情況。（3）請兩個學生范讀《沁園春‘長沙》，其他同學仔細聆聽，認真評價。“三讀法”重點落實在“醉讀”上，讓職校學生聯(lián)系社會實際后，再次回歸文本進行品讀，讓學生陶醉在詩境中，讓其他同學陶醉在誦讀學生營造的積極意義的氛圍中，有效提高學生的審美情趣和鑒賞能力，突出語文教學的人文性和工具性的統(tǒng)一。通過“三讀法”詩歌教學的課堂實踐，確實做到讓學生自主探究美的真諦，在比較討論和合作交流中，提高朗讀水平，提升審美情趣，同學們感受到詩人一樣的氣魄與情致，閱讀美妙的音符波動著他們的心弦，陶醉著他們的情操，啟迪著他們的人生。一、點燃和保護學生學習信息技術的熱情點燃學生學習信息技術的熱情，可以說是教學工作的重要課題。想要點燃一個學生學習信息技術的熱情不難，想要點燃一群學生學習信息技術的熱情卻很難。對此，我們需要更大的“火焰”。這個“火焰”是什么呢？又怎樣讓這個火焰持久燃燒呢？1.要有優(yōu)秀的信息技術教師隊伍一名優(yōu)秀的信息技術教師首先應對信息技術充滿熱愛，并將這種熱愛轉移到對學生的教育教學上，明確自己的教育思想、教育理論水平、信息技術水平是否能推動學生的發(fā)展。因此，他們的進取心都很強，會通過不斷學習來提高自身的教育教育水平。同時，在教學過程中，這些教師通過優(yōu)秀的信息技術所展現(xiàn)出來的魅力必將吸引更多的學生喜歡信息技術這門學科。2.要有良好的上機環(huán)境教師和學生的信息技術再好，沒有良好的上機環(huán)境，也就沒有施展才能的舞臺。落后的上機環(huán)境必然會阻礙學生的學習進度，讓學生逐漸失去學習的樂趣；反之，先進的上機環(huán)境會帶給學生“新鮮”的刺激，讓他們飛得更高、更快。3.要有新課程評價理念和方法每個學生都是具有獨特個性的鮮活的生命體。在信息技術課上，要讓不同水平的學生在原有的基礎上都能得到進步，積極的教學評價方案就顯得尤為重要。怎樣才能制定出積極的教學評價方案，以促進學生的發(fā)展呢？答案就是――掌握新課程評價理念。新課程評價理念強調過程性評價、綜合性評價和評價主體的多元化，為的就是轉變傳統(tǒng)教學評價重視結果、忽略過程的錯誤做法。只有關注過程，我們才會發(fā)現(xiàn)學生的進步，看到他們的成長，會用更喜悅的心情和鼓勵的言語去評價他們，帶給他們學習的動力；綜合評價，可以幫助學生正確認識自己的學習情況，樹立正確的學習態(tài)度，找到學習的目標；評價主體的多元化可以保證評價更加全面和公正。二、提高信息技術課堂教學的有效性1.給學生準備好學習材料學生沒有預習，當然也就不能自己準備學習所需的材料。教師的備課就應詳細，要充分考慮到學生需要哪些材料輔助學習。課前把這些材料準備充足，并分發(fā)到每臺機器的學習材料文件夾中。如教學制作網頁這一內容時，學生單單學習制作方法就已經手忙腳亂，如果還要他們自己去找素材，那根本就沒有時間完成任務了；反之，如果學生一開始就能得到素材，他們就有更多的時間用來練習網頁的制作方法?？梢姡處熤挥型ㄟ^精心備課，并準備好材料，才能保證把有限的時間花在學習重點上。2.教學設計要巧妙創(chuàng)設情境小學生的世界里充滿著童真和童趣。教師要善于抓住這一特征，創(chuàng)設充滿童趣的學習過程，讓學生的學習活動就像是在游樂園中盡情地游玩一樣，隨時都能積極主動地投入。教學“圖形的復制、旋轉”時，教師為了讓學生掌握“圖形的復制”這一知識，創(chuàng)設了這樣一個情境：“一天早上，天氣晴朗，一只小雞想出去散散步，就沿著一條小路來到附近的一片草地。這片草地真綠??！可是它發(fā)現(xiàn)草地上怎么只有一朵花呢？它想啊：要是這片草地上能開滿鮮花那該多美麗?。客瑢W們，你們想一想：有沒有辦法將一朵花變成很多朵花呢？”學生們一聽完都激動起來，大家躍躍欲試，都想幫小雞把花“變”出來。在這樣的情緒下進行的教學活動，其效率自然十分明顯。3.充分發(fā)揮“小老師”的作用課堂是學生的“地盤”，應由他們做主。學生中有不少電腦“高手”，教師在上課時要多讓他們當“小老師”講解或演示操作方法。這樣做，一方面可以調動他們的學習主動性，另一方面能刺激其他學生的表現(xiàn)欲望，并把這種欲望轉化為一股強勁的學習動力。三、為學生施展信息技術才華搭建舞臺從調查中我們發(fā)現(xiàn)，學生應用信息技術的機會比較少，尤其是學習信息技術后帶給學生的“滿足感”更少。這也是影響學生學習興趣和主動性發(fā)揮的一個重要因素。對于這一點，我認為我校采取的幾項措施有效地解決了這個問題，現(xiàn)提出來與大家分享：1.將信息技術教學定位為學校辦學特色之一來發(fā)展我校信息技術教學工作長期以來得到學校領導的重視和支持，并將之定位為辦學特色來發(fā)展。從師資配備、設備安裝、氛圍營造、活動開展等方面都給予有力的支持，保障了信息技術教學工作的健康和活力。2.堅持開展電腦興趣小組活動每年，在學校的安排和班主任的配合下，我們從三至六年級的學生當中招收電腦興趣小組成員，為電腦興趣小組的發(fā)展補充新鮮的“血液”。周一至周五電腦興趣小組在教師的指導下結合上級各項比賽開展活動。幾年來，由電腦興趣小組培養(yǎng)出的“電腦高手”參加鎮(zhèn)級至省級電腦項目比賽中屢獲佳績。這增強了我們做好信息技術教學工作的信心和干勁，也刺激更多的學生加入學習信息技術的隊伍。3.結合校園文化活動展示學生優(yōu)秀學習成果每年的1月是學校開展校園文化系列活動的日子。每到這個時候，學生們都會興奮難抑，紛紛挖空心思把自己的作品做得更有創(chuàng)意、更吸引人，然后再交由學校統(tǒng)一請廣告公司制作成精美的圖片，或做成裝飾畫懸掛于學校墻壁之上。望著那一個個凝聚著智慧和汗水的精美作品，無論是教師、家長還是學生，看了都會激動不已！讓信息技術教學工作開出更加燦爛的“花”，結出更加豐碩的“果”，讓信息技術課堂教學更加深入、更加有效。概述oere省某縣開發(fā)區(qū)農貿市場位于某縣開發(fā)區(qū)商貿中心地段,置業(yè)資產包括:二號樓開發(fā)區(qū)農貿市場、一號樓9層綜合體等其中,置業(yè)資產的整體設計,方案設計結合當前市場環(huán)境和未來利潤可能,要以資產估值最大化和交易融資性為導向,計劃在一號樓形成購物中心和酒店式公寓相結合體置業(yè)資產的整體運營,委托安徽XX資產管理有限公司具體執(zhí)行,以產權眾籌方式進行交易,并結合二十年經營權承租方式合作,以招商和眾籌的方式有效組織和收益分配目錄concents1眾籌的基本概念2活動背景3活動主題4活動目的5具體活動時間安排6互動地點7活動內容8合作商家9執(zhí)行流程10活動籌備11.人員分配12.物料準備13合作到位物料準備14推廣計劃15眾籌房產競拍16公開搖號獲取房源方案設計一基礎篇Designabasicarticle設計方案一,眾籌甚本根念眾籌基本概念眾籌又叫大眾籌資或群眾籌資,香港譯作「群眾集資灣譯作「群眾募資」。由發(fā)起人、跟投人、平注重創(chuàng)意的特征眾募資,以支持織的行為般而言是透過網絡上的平臺連結起贊助者與提案者。群眾募資被用來支持各種活動,包含災害重建、民間集資、竟選活動創(chuàng)業(yè)募資、藝術創(chuàng)作、自由軟件設計發(fā)明、科學研究以及公共專作為一種全新的推廣渠道通過低門權的參與方式,在既不損失消費者利益,又不損失商家利益的前提下,達到爆炸式客戶倍增的效果設計方案一活動背景根據(jù)實際調查了解,受現(xiàn)階飛tb項目進入了低迷狀態(tài)缺的現(xiàn)7711象,目前安徽某縣的房地產市頁目沒有足夠的來訪支持一個相0道知金服對穩(wěn)定的認籌量房產眾等售是目前近2年來某府最火的促銷手段,多在短暫的時間內起到絕對性的作用。設計方案一活動主題萬眾矚目、博君一“籌”年終巨獻、千元得房設計方案一活動目的3傳遞項目認籌信息,收集客戶信息,為項目認購前積累客戶樹立開發(fā)商品牌形象和項目品質形象打造某縣首家眾籌房產:un意到數(shù)動全讀的件用,為項目做動性以別具一格的宣傳方式將項目推廣入市達到火爆全城的銷售效果設計方案一活動時間+活動地點活動時間:活動地點:1項目營銷中心2大潤發(fā)超市巡展點3某縣汽車站巡展點設計方案一活動內容我公司根據(jù)