美術(shù)校本研修工作總結(jié)

美術(shù)校本研修工作總結(jié)

美術(shù)校本研修工作總結(jié)二十一世紀是一個信息飛速發(fā)展的時代，培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們需要不斷學習以適應(yīng)對人和社會的新要求。校本培訓(xùn)是一種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師提供了便利，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進了教師專業(yè)成長。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本、以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下：一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)各學科教學基本模式、課題研究的過程與方法等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。2、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。認真開展有效備課、有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討。教研組在研字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍，面落實了教學工作備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教學要活、手段要新、活動要勤、輔導(dǎo)要細、負擔要輕、考核要嚴、質(zhì)量要高。二、嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。2、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。強化教研組的建設(shè)和管理，特別強調(diào)發(fā)揮團隊精神和群策群力，充分發(fā)揮每位教師的興趣愛好和個性特長。這打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面。每月教研組進行一次集體備課，每一次集體備課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式，提高研修實效。我們推行課堂模式"重難點前移"，并不斷循環(huán)往復(fù)，使我們的教學方式逐漸成熟起來。教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、關(guān)注自我反思及案例反思是教師提高教學水平的有效方法。教師可以反思備課時遇到的困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。通過不斷的反思與積累，教師可以掌握很多"第一手材料"，悟出一些道理，豐富、完善自己的課堂，最大限度調(diào)動學生學習的積極性與主動性。同時，教師應(yīng)注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。3、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)教師可以積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文，看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時地了解外面的世界。此外，教師還可以采用自主學習模式，進行自我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。4、校本研修內(nèi)容豐富多彩校本研修內(nèi)容豐富多彩，其中包括加強師德建設(shè)，夯實立教之基。教育工作的根本在于教師，而良好的師德是保證教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。因此，我們要以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為指導(dǎo)，將師德教育與學校各項活動相結(jié)合，加強教師思想道德建設(shè)，強化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實有效地開展師德建設(shè)活動，以促進學校的進一步發(fā)展。我們將通過多種形式，如師德大討論、宣傳師德典型等，結(jié)合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設(shè)的認識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。同時，我們也將不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制，以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師都能夠做到遵紀守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、自尊自律、廉潔從教、團結(jié)協(xié)作、積極進取、勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，受到學生、家長和社會的滿意。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，而教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。因此，本學期我們將繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念作為師資研修的重點任務(wù)。我們將重點學習《教師怎樣提升教學技能》一書，加強通識研修，通過以下三點了解學生對所學學科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況，以及學生對即將學習的內(nèi)容具備何種知識，哪些是正確的，哪些是錯誤的，哪些是模糊的。同時，在情感方面，我們將了解學生是否知道學習本學科的意義，是否出于自己的意愿而學習，以及學生對本學科中的哪些知識最感興趣，以及在學習中評價是非、對錯的準則，共四點。通過這些方式，我們將提高教師對新課程理念的認識和理解，以更好地推進課程改革的實施。本次校本研修的個人研修目標如下：1.提高自身的教學能力，了解學生的個性心理，包括學習信心、學習態(tài)度、毅力表現(xiàn)、學習愿望和情緒等方面的了解。2.掌握有效的教學方法和思維方式，包括有計劃、有步驟地進行學習、有效地參與課堂教學、良好的記憶和記憶方法、利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習等方面的掌握。3.在課前、課中、課后進行反思，找到課堂教學的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，尋找問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。4.加強學習，提高自身的整體素質(zhì)，學習先進的知識和教學方法，以適應(yīng)當代教師的要求。三、個人研修計劃：1.學習個性心理方面的知識，了解學生的學習信心、學習態(tài)度、毅力表現(xiàn)、學習愿望和情緒等方面的了解。2.學習有效的教學方法和思維方式，包括有計劃、有步驟地進行學習、有效地參與課堂教學、良好的記憶和記憶方法、利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習等方面的掌握。3.在課前、課中、課后進行反思，找到課堂教學的優(yōu)點和創(chuàng)新之處，尋找問題和不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。4.加強學習，提高自身的整體素質(zhì)，學習先進的知識和教學方法，以適應(yīng)當代教師的要求?？傊?，通過本次校本研修，我相信我能夠提高自己的教學能力和整體素質(zhì)，為學生的學習和成長做出更大的貢獻。1、通過學習，提升師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和管理能力，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。關(guān)注實際問題，注重理論與實踐的結(jié)合，著眼于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變。3、通過培訓(xùn)學習，樹立科研思想，以科研為先導(dǎo)，以解決新課程過程中的問題和困惑為重點，鼓勵課后反思、加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。4、樹立更強的課堂質(zhì)量意識，注重成績和效果。學習形式包括自主學習、小組研討、教學觀摩、專題培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)。學習內(nèi)容包括個人讀書、聽評課和教學設(shè)計，要提交個人閱讀的讀后感和在個人播客中發(fā)表，聽課后認真填寫聽課記錄本，編寫教學案例和教育敘事。小組集中研修是提高教育教學水平的重要途徑之一。在集體備課時，要充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合本組實際開展教學研究，學習教材、理解教材、探索教法。同時，及時研究解決課堂教學中出現(xiàn)的新問題，不斷積累課改工作經(jīng)驗。通過典型課例和專題課教學教研，提高自己的教育教學水平。此外，學習《教師職業(yè)道德》和《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高師德和反思意識，不斷進行教學方式的改革，提高教學水平。積極參加各種教育教學培訓(xùn)也是提高教育教學水平的有效途徑之一。在參加培訓(xùn)時，要認真聽講，做好相應(yīng)筆記，及時總結(jié)并撰寫教育教學論文。具體措施方面，要注重日常教學常規(guī)的扎實與提升，認真完成學習任務(wù)，積極思考教育問題，將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為行動，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，要記錄自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西，享受成功，彌補不足，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。此外，