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文檔簡介
對蝦生態(tài)養(yǎng)殖模式及常見病害防控課件演示教學(xué)26、我們像鷹一樣,生來就是自由的,但是為了生存,我們不得不為自己編織一個籠子,然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理,即使延續(xù)時間再長,也還是沒有制約力的?!獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?!R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中,哪里沒有法律,那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律,也可以廢除法律?!ぜs翰遜對蝦生態(tài)養(yǎng)殖模式及常見病害防控課件演示教學(xué)對蝦生態(tài)養(yǎng)殖模式及常見病害防控課件演示教學(xué)26、我們像鷹一樣,生來就是自由的,但是為了生存,我們不得不為自己編織一個籠子,然后把自己關(guān)在里面?!┤R索27、法律如果不講道理,即使延續(xù)時間再長,也還是沒有制約力的?!獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?!R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中,哪里沒有法律,那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律,也可以廢除法律?!ぜs翰遜對蝦養(yǎng)殖生態(tài)養(yǎng)殖與病害防控對蝦簡介對蝦(Penacusorientalis)學(xué)名東方對蝦,又稱中國對蝦、斑節(jié)蝦。另外還有南美白對蝦,都屬于節(jié)肢動物門,甲殼綱,十足保體到蝦料:對蝦屬對蝦個體大一通蝦雌性成長個重250雄性較小,體長13~18厘米,重30~50克。對蝦為廣溫廣鹽性海產(chǎn)動物。體呈長筒形,左右側(cè)扁,身體分為頭、胸和腹部,由20個體節(jié)組成。腹部較長,航肉發(fā)送,分節(jié)明顯在素質(zhì)教育理念的影響下,美術(shù)教育教學(xué)工作作為素質(zhì)教育的重要組成部分日漸受到重視,如何在現(xiàn)代教育背景下對美術(shù)教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新,實現(xiàn)對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和審美能力的強化成為教師重點關(guān)注的問題。而借助對數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用,可以促進教學(xué)活動的優(yōu)化創(chuàng)新,高中美術(shù)教學(xué)的作用也能得到進一步彰顯,對學(xué)生美術(shù)藝術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到一定的輔助作用。一、美術(shù)新課程標準對高中美術(shù)教學(xué)的新要求美術(shù)新課程標準要求學(xué)校在實施美術(shù)教學(xué)活動的過程中秉承立德樹人的思想突出美育教育的作用,促進學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的強化和審美能力的培養(yǎng)。同時結(jié)合現(xiàn)代人才培養(yǎng)理念,高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中要想保證教學(xué)質(zhì)量,還應(yīng)該探索美術(shù)教學(xué)活動與信息技術(shù)的有機結(jié)合,在信息技術(shù)的輔助下對教學(xué)活動進行改革創(chuàng)新,逐步改善傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的缺陷,增強美術(shù)教學(xué)活動的現(xiàn)代性,爭取能夠在美術(shù)教學(xué)活動中彰顯學(xué)生的主體地位,為學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供有效支持[1]。此外,課程改革還要求美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科進行有機結(jié)合,豐富美術(shù)教育的思想內(nèi)涵,確保美術(shù)教學(xué)中的美育功用可以得到最大限度的彰顯。在此社會背景下,高中美術(shù)教師嘗試將數(shù)字媒體藝術(shù)引入到美術(shù)教學(xué)中,讓學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)的輔助下對美術(shù)教育中的美育思想以及時代價值等形成更為深刻的認識,推動美術(shù)教學(xué)活動與數(shù)字繪畫、數(shù)碼影像等多種技術(shù)的有機結(jié)合,對美術(shù)教學(xué)活動中呈現(xiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式加以豐富,真正實現(xiàn)對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)活動的改革創(chuàng)新,突破美術(shù)教學(xué)對顏料、繪畫紙的限制,保證美術(shù)教學(xué)的效果,逐步實現(xiàn)課堂演示教學(xué)的全面覆蓋,為學(xué)生更好的完成對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)、促進學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供相應(yīng)的保障[2]。因此應(yīng)該加強對數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用價值的探索和應(yīng)用方法的研究,輔助美術(shù)教學(xué)活動的優(yōu)化改革。二、數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)的實際情況以及在應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)后產(chǎn)生的效果,能夠發(fā)現(xiàn)在數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用支持下高中美術(shù)課堂教學(xué)重新煥發(fā)出生機和活力,美術(shù)教學(xué)活動的優(yōu)勢得到進一步彰顯,學(xué)生在豐富教學(xué)內(nèi)容的輔助下完成對美術(shù)知識的學(xué)習(xí),能實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的強化,也可以通過適當?shù)募钜龑?dǎo)確保學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中始終保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強學(xué)生對美學(xué)知識的理解和接受能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與美術(shù)藝術(shù)作品產(chǎn)生精神共鳴,切實提高教學(xué)效果[3]。同時,在數(shù)字媒體藝術(shù)的支持下,能夠進一步突出課堂教學(xué)的生動性和形象性,實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到明顯增強的基礎(chǔ)上,美術(shù)課堂效率也會顯著提升。例如在組織開展“冷色和暖色”方面的教學(xué)活動時,傳統(tǒng)的教學(xué)活動中,教師需要使用大量的語言向?qū)W生講解“冷色和暖色”的區(qū)別,并引導(dǎo)學(xué)生形成對“冷色和暖色”的感知,教學(xué)效率偏低。而借助對數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用,教師能夠?qū)ⅰ袄渖团币圆煌纳蕡D案等展現(xiàn)出來,如以火紅的太陽、金燦燦的麥田、溫暖的燈光為對象講解暖色調(diào),以蔚藍的海洋、皚皚的白雪等為對象講解冷色調(diào),不僅學(xué)生的感知和理解能力更強,并且課堂教學(xué)效率也會明顯提升,對美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化起到一定的支持作用。又如,在學(xué)生借助數(shù)字媒體藝術(shù)中的三維動畫技術(shù)完成對相關(guān)作品的設(shè)計過程中,學(xué)生就能夠親身參與到美術(shù)實踐探索中,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。此外,應(yīng)該認識到在引入數(shù)字媒體教學(xué)模式后,美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活之間的聯(lián)系更為緊密,教師可以借助數(shù)字媒體藝術(shù)將不同學(xué)科的知識融入到美術(shù)教學(xué)中,輔助學(xué)生的學(xué)習(xí),在繪畫教學(xué)中為了實現(xiàn)對學(xué)生形體結(jié)構(gòu)認知能力的強化,教師可以引入數(shù)字媒體藝術(shù),從多角度展現(xiàn)形體結(jié)構(gòu),讓學(xué)生在立體感知形體結(jié)構(gòu)的過程中開拓眼界,把握物體的本質(zhì),進而掌握繪畫技巧,促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強化。從這一角度進行研究,數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,能夠促進高中美術(shù)教學(xué)活動的全面優(yōu)化[4]。三、將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)中的反思數(shù)字媒體藝術(shù)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的興趣,促進學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),實現(xiàn)對學(xué)生審美情趣的激發(fā),對素質(zhì)教育背景下美術(shù)教學(xué)的全面優(yōu)化起到極其重要的輔助作用。但是在實際利用數(shù)字媒體藝術(shù)組織開展美術(shù)教學(xué)活動的過程中,也應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)情況進行適當?shù)姆此?,避免過于重視數(shù)字媒體藝術(shù)教育影響課堂教學(xué)的整體效果,對學(xué)生深入學(xué)習(xí)美術(shù)藝術(shù)知識造成嚴重的阻礙?;诖?,在實際應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)的過程中,應(yīng)該對數(shù)字媒體藝術(shù)的教育效率和效果進行深入的分析,把握數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系,進而盡量探索能夠支持美術(shù)教學(xué)活動優(yōu)化開展的平衡點,保證能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)字媒體藝術(shù)的合理應(yīng)用,在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)和數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)進行有機結(jié)合的基礎(chǔ)上促進學(xué)生對美術(shù)知識的深入學(xué)習(xí),確保學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)實?`效果等同,為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中踐行素質(zhì)教育思想提供良好的支持和保障。同時,在教學(xué)過程中,教師也要對數(shù)字媒體藝術(shù)的形式和價值進行分析,在整合分析電腦繪畫、網(wǎng)頁制作以及美術(shù)繪畫程序設(shè)計等藝術(shù)形式表現(xiàn)特點的基礎(chǔ)上合理將數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)與美術(shù)教學(xué)活動進行有機結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破傳統(tǒng)程學(xué)習(xí)活動的限制,可大膽的嘗試和創(chuàng)新,保證學(xué)生在數(shù)字媒體藝術(shù)的支持下可以最大限度的激發(fā)自身創(chuàng)作熱情,保證創(chuàng)造質(zhì)量,凸顯美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)價值[5]。此外,數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)在潮流藝術(shù)方面表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢,所以為了突出教學(xué)活動的時代性發(fā)展特征,應(yīng)該注意在教學(xué)組織活動中對數(shù)字媒體藝術(shù)的時代性藝術(shù)內(nèi)涵進行挖掘,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識時可以把握時尚元素,凸顯美術(shù)教育的價值,實現(xiàn)對學(xué)生美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng),為學(xué)生未來全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。只有在美術(shù)教學(xué)中科學(xué)合理的應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù),才能夠保證教學(xué)效果的全面提高,突出人才培養(yǎng)實效。結(jié)語在全面探索美術(shù)教育教學(xué)改革創(chuàng)新的活動中,教師進一步加強對美術(shù)教育的重視并將數(shù)字媒體藝術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)活動中,能夠輔助學(xué)生對美術(shù)知識的學(xué)習(xí),增強學(xué)生對美術(shù)藝術(shù)的理解和認知能力,突出美術(shù)教學(xué)的實際效果,爭取逐步實現(xiàn)對學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)強化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。從培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)看,選修課在教學(xué)上需要我們開闊學(xué)生的文學(xué)視野,提高學(xué)生的文本閱讀層次,拓展學(xué)生對語文知識和文學(xué)現(xiàn)象的研究能力,它承擔(dān)的角色和地位絲毫不遜于必修課。但在廣大的農(nóng)村中學(xué),由于受學(xué)校硬件設(shè)施和師資的限制,目前學(xué)生還缺乏自主選課的權(quán)利,基本上都是被迫限定模塊學(xué)習(xí)。但盡管是限定模塊,根據(jù)選修分值計算,新課程高中語文選修課至少要選學(xué)四門,選修課模塊內(nèi)容多、深,但課時卻極其有限。所以在這樣的農(nóng)村中學(xué),如何合理地上好高中語文選修課,冷靜而理智地應(yīng)對選修教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性最大限度得以提高,使新課程理念最大限度得以落實,就成了當務(wù)之急。根據(jù)我的教學(xué)實踐,我有以下幾個體會。一、選修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容可與必修課交叉安排目前,大多農(nóng)村中學(xué)必修1-5的學(xué)習(xí)集中安排在高一到高二第一學(xué)期前半期完成,兩學(xué)期半上完五本書,;選修課集中安排在高二第一學(xué)期后半期到進入高三前半期完成,一般選學(xué)四門。這樣一來,無論必修、選修,時間都非常倉促,教師只能忙著趕進度,使師生倍感吃力;再加上選修課專題式內(nèi)容過于集中,學(xué)生學(xué)習(xí)時容易出現(xiàn)“審美疲勞”,也容易讓自學(xué)能力較弱的農(nóng)村學(xué)生望而生畏。這些都會大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。所以我認為必修課與選修課可以并行開課,交叉安排,貫穿于整個語文教學(xué)過程。我們都知道,選修課既是以必修課為主要依托,又是必修課程的重要補充,是必修課程的深化和拓展,從教材內(nèi)容的設(shè)置看,必修的五個模塊都是綜合性的,每個模塊同時包含幾種體裁和題材的教學(xué),而選修課是專題性的,它要求學(xué)生通過相對集中的學(xué)習(xí),使其在某方面的理解、鑒賞、分析、運用的能力得到明顯提高。這樣一來二者完全可以也容易在內(nèi)容上結(jié)合起來。我們一定要有“三年一盤棋”的思想,參考所選選修課程的知識梯度合理規(guī)劃教學(xué)進度。高一時必修1第一單元是詩歌,就可以在學(xué)完這個單元后把《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的詩歌部分穿插進來。學(xué)完必修2第一單元的散文后可把《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的散文部分穿插進來。學(xué)完必修3第一單元的小說后可以把《中國小說欣賞》穿插進來。高二時學(xué)完必修4第二單元的詩歌后,可把《中國古代詩歌散文欣賞》的詩歌部分穿插進來,在學(xué)完第三單元的人物傳記后,可把《中外傳記作品》穿插進去;第二學(xué)期學(xué)完必修5后,在學(xué)生對文言知識有了一定積累的基礎(chǔ)上再把《中國古代詩歌散文欣賞》的散文部分穿插進來。這樣既能讓語文必修課中的基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能培養(yǎng)保持相對的連貫性,又能讓選修課中的拓展深入學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生個性的特點得以凸現(xiàn),使必修與選修平穩(wěn)過渡和順暢鏈接。二、選修課的教學(xué)理念要與必修課互相結(jié)合選修與必修的結(jié)合,不光要注意內(nèi)容上的結(jié)合,更要注意教學(xué)理念上的結(jié)合。必修的教學(xué)理念應(yīng)該以教師的“導(dǎo)”為主,而選修課的教學(xué)理念則應(yīng)以教師指導(dǎo)下的學(xué)生的“學(xué)”為主。必修課要通過教師的講解與引導(dǎo)夯實學(xué)生基礎(chǔ),使學(xué)生各方面的能力都能得到均衡發(fā)展,尤其是要給學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo),“授人以魚,不如授人以漁”。教師的“導(dǎo)”要為選修課學(xué)生的“學(xué)”打好基礎(chǔ)。而選修課雖以學(xué)生的“學(xué)”為主,但絕對離不開教師的“導(dǎo)”,尤其是農(nóng)村中學(xué),學(xué)生知識面窄,認識水平有限,探究能力不強,只有教適當?shù)募右砸龑?dǎo),才能保證學(xué)習(xí)的實際效果,學(xué)生知識的廣度與深度、探究創(chuàng)新能力也才會得到良性發(fā)展。如教必修3第一單元的小說時,就要考慮到相關(guān)的選修教材,先給學(xué)生大致介紹一下中國小說的發(fā)展過程,使學(xué)生對這一模塊有一個整體的系統(tǒng)的認識,再通過自己精心講解和分析來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會小說鑒賞的相關(guān)知識和方法,為學(xué)生在選修課中自主鑒賞小說打下堅實的基礎(chǔ)。在學(xué)選修中的小說模塊時,雖要以學(xué)生的自主探究為主,但必須要加以引導(dǎo),教師可針對每課內(nèi)容給學(xué)生提供一些可供鑒賞探討的論題,或引導(dǎo)學(xué)生閱讀后自己提出論題,集中起來后教師再根據(jù)農(nóng)村學(xué)生實際水平從中篩選出一些切實可行的論題,讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的、適合自己知識儲備的論題作為自己的探究命題,由于農(nóng)村學(xué)生探究能力不強,還要根據(jù)學(xué)生所選選題的相近程度,再把學(xué)生分成一個個的小組,讓他們通過小組合作學(xué)習(xí)去完成對這一命題的探討,以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣既有利于對知識的拓展與深化,也有利于提高學(xué)生對古代詩歌的鑒賞效率和自主賞析的能力,增強學(xué)習(xí)的實效性。所以選修要輕松,必修必扎實。選修既要重視學(xué)生自學(xué),也絕不能忽視老師引導(dǎo)。三、選修課的教材處理要與學(xué)生實際和課程內(nèi)容互相結(jié)合選修課的內(nèi)容容量大,涉及各種體裁和題材,教學(xué)方式更靈活多樣,所以對老師也提出了更高的要求,它不僅需要老師有廣博的知識面,扎實的文學(xué)功底,更要有豐富靈活的教學(xué)策略和巧妙駕馭教材的能力。在選修教學(xué)中,教師要堅決避免教學(xué)方式“必修化”,堅決避免貪多求全、蜻蜓點水式的教學(xué)。要抓住各選本的側(cè)重點,根據(jù)學(xué)生實際和課程內(nèi)容,靈活處理教材。有些重點篇目可以集中時間認真研讀賞析,有的篇目則可以一帶而過,或讓學(xué)生在課外自學(xué);學(xué)生感興趣的可以集體學(xué),不感興趣的就個別化處理;適于講的講,適于練的練,適于讀的讀,不平均用力?!耙獙W(xué)完,未必要教完”??傊?,高中語文選修課凝聚了專家們的心血與智慧,體現(xiàn)了當前先進的教學(xué)理念。選修模塊內(nèi)容豐富、教學(xué)必須靈活,但對于選修課的教學(xué),我們探索的時間卻很短,現(xiàn)有的經(jīng)驗太少,而且農(nóng)村中學(xué)學(xué)情復(fù)雜,條件有限,所以選修課教學(xué)更需要我們進行積極而審慎的實踐探索與思考。開弓沒有回頭箭,教師自身應(yīng)努力學(xué)習(xí),更新觀念,力求用全新的眼光來審視新課程,駕馭新課程,積極投身到新課改之中去。作為一線教師,我們要不斷反思、探索,使農(nóng)村中學(xué)的選修課程能發(fā)揮出最大的效益。我相信,只要我們勇于實踐、勇于探索,我們一定能夠向成功的目標穩(wěn)步邁進。對蝦養(yǎng)殖生態(tài)養(yǎng)殖與病害防控對蝦簡介對蝦(Penacusorientalis)學(xué)名東方對蝦,又稱中國對蝦、斑節(jié)蝦。另外還有南美白對蝦,都屬于節(jié)肢動物門,甲殼綱,十足保體到蝦料:對蝦屬對蝦個體大一通蝦雌性成長個重250雄性較小,體長13~18厘米,重30~50克。對蝦為廣溫廣鹽性海產(chǎn)動物。體呈長筒形,左右側(cè)扁,身體分為頭、胸和腹部,由20個體節(jié)組成。腹部較長,航肉發(fā)送,分節(jié)明顯■南美白對蝦是當今世界養(yǎng)殖產(chǎn)量最高的三大蝦類之一。南美白對蝦原產(chǎn)于南美洲太平洋沿岸海域,中國科學(xué)院海洋研究所張偉權(quán)教授率先由美國引進此蝦,并在一九九二年突破了育苗關(guān),從小試到中試直至在全國各地推廣養(yǎng)殖。目前我廣東、廣西、福建、海南、浙江、山東、河北等省或自治區(qū)已逐步推廣養(yǎng)殖,天津市漢沽區(qū)楊家泊鎮(zhèn)養(yǎng)殖的南美白對蝦世界聞名,有“中國魚蝦之鄉(xiāng)”的美稱,其中隸屬南美白對蝦的技術(shù)最為成熟。■南美白對蝦肉質(zhì)鮮美,加工出肉率可高達67%,適溫范圍廣,可在18-32℃生長,適鹽范圍也廣,可在鹽度1-40‰條件下生長,是一種優(yōu)良的淡化養(yǎng)殖品種。南美白對蝦生長快,抗病能力強,現(xiàn)已逐漸成為我國南方的主要養(yǎng)殖蝦種。我國廈門、北海、南寧和廣州等地均有蝦苗、蝦無節(jié)幼體或親蝦供貨南美白對蝦原產(chǎn)于美洲太平洋沿岸水域,主要分布秘魯北部至墨西哥灣沿岸,以厄瓜多爾沿岸分布最為集中。南美白對蝦具有個體大、生長快、營養(yǎng)需求低、抗病力強等優(yōu)點對水環(huán)境因子變化的適應(yīng)能力較強,對飼料蛋白含量要求低、出肉率高達65%以上、離水存活時間長等優(yōu)點,是集約化高產(chǎn)養(yǎng)殖的優(yōu)良品種,也是目前世界上三大養(yǎng)殖對蝦中單產(chǎn)量最高的蝦種。南美白對蝦殼薄體肥,肉質(zhì)鮮美,含肉率高,營養(yǎng)豐富■南美白對蝦人工養(yǎng)殖生長速度快,60天即可達上市規(guī)格;適鹽范圍廣(0-40%‰),可以采取純淡水、半咸水、海水多種養(yǎng)殖模式,從自然海區(qū)到淡水池塘均可生長,從而打破了地域限制,且具耐高溫抗病力強;食性雜,對飼料蛋白要求低,35%即可達生長所需。是“海蝦淡養(yǎng)”的優(yōu)質(zhì)品種,使其養(yǎng)殖地域范圍擴大。養(yǎng)殖南美白對蝦,放養(yǎng)蝦苗規(guī)格要在2厘米以上,經(jīng)淡化到零度的種苗,池塘以3-5畝為宜,水深1.5米左右,放苗時間在5月底、6月初,水溫在20℃以上,一般養(yǎng)殖條件下,畝放蝦苗2萬尾,并搭養(yǎng)500-100尾花、白鰱以投喂顆粒飼料為主,定期使用光合細菌和水質(zhì)調(diào)節(jié)劑,調(diào)控水質(zhì),預(yù)防蝦病對蝦養(yǎng)殖模式根據(jù)養(yǎng)殖條件的不同,在養(yǎng)殖模式上可采用主養(yǎng)混養(yǎng)、套養(yǎng)等不同的養(yǎng)殖模式,目的是在不同養(yǎng)殖環(huán)境條件下即不浪費水體資源又能取得更高產(chǎn)量和效益■混養(yǎng):混養(yǎng)模式為三種①南美白對蝦與河蟹混養(yǎng),不但充分利用水體餌料資源(水草、殘餌等),還具有防蝦病的作用,河蟹可將體弱多病的蝦或死蝦吃掉,減少病原的傳播。②南美白對蝦與刀額新對蝦、羅氏沼蝦混養(yǎng),以增加蝦的養(yǎng)殖品種和產(chǎn)量效益。③南美白對蝦與花白鰱混養(yǎng),在養(yǎng)殖期間,淡水池塘藻類易繁殖過盛,造成“轉(zhuǎn)水”,利用花白鰱以浮游生物為食的習(xí)性,控制水中藻類數(shù)量,以調(diào)節(jié)改善水質(zhì)。套養(yǎng):套養(yǎng)模式一般有三種①草魚池套養(yǎng)南美白對蝦②鯉魚池套養(yǎng)南美白對蝦③鯽魚池套養(yǎng)南美白對蝦,這三種養(yǎng)殖模式都是利用了水體的養(yǎng)殖空間及水體餌料資源,可以很好的控制水體中輪蟲的數(shù)量,調(diào)節(jié)改善水質(zhì)。但需要注意的是在十月份要出池,否則水溫低于十四度南美白對蝦就會死亡,影響蝦的量,從而影響到池塘的經(jīng)濟效益。對蝦常見病害南美白對蝦病害發(fā)生的原因及特點:對蝦發(fā)病是對蝦、環(huán)境和病原三者相互作用的結(jié)果。南美白對蝦的分類位置、生理特點和生態(tài)習(xí)性決定了其病害發(fā)生具有明顯的特點。發(fā)病原因:1生理特征表現(xiàn)出對病害的易感性南美白對蝦是較低等的水生動物,其生長、發(fā)育的生命周期短,機體各器官系統(tǒng)形成迅速、結(jié)構(gòu)簡單,較高的新陳代謝水平和較低等的器官結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了南美白對蝦對病原體的抵抗能力偏弱。南美白對蝦的鰓與水體直接接觸,在完成呼吸和排泄功能時,外界惡劣的環(huán)境條件直接影響鰓結(jié)構(gòu),因此病原體較易感染或進入鰓部而影響全身。南美白對蝦的生長過程中具有蛻殼的生理特點,蛻殼前蝦停止進食,
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