可控源音頻大地電磁法CSAMT介紹教學(xué)課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思可控源音頻大地電磁法CSAMT介紹可控源音頻大地電磁法CSAMT介紹6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思可控源音頻大地電磁法CSAMT介紹熱烈祝賀內(nèi)蒙古地礦局物探方法技術(shù)及測試分析高級培訓(xùn)班勝利召開!可控源音頻大地電磁法CSAMT介紹中國地質(zhì)大學(xué)電法科研組羅延鐘初中信息技術(shù)課程是初中階段很重要的一門學(xué)科，不但可以提高學(xué)生計算機應(yīng)用技術(shù)能力，同時提升學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合能力。信息技術(shù)是當(dāng)代經(jīng)濟發(fā)展的核心技術(shù)，如果國家缺少具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才，這個國家就等于缺乏創(chuàng)新能力，失去國際競爭力，一直處于被動階段，而信息技術(shù)教育就是培養(yǎng)適合信息時代的高科技人才。高效課堂與普通課堂的區(qū)別是：同樣一堂課由于教學(xué)方法不同，使學(xué)生學(xué)到的知識也不同。高校課堂達到的教學(xué)效率更高，教學(xué)效果更好，對教育教學(xué)和社會效益方面有較高的影響力。一、初中信息技術(shù)課堂教育存在的問題現(xiàn)階段，初中信息技術(shù)課堂可以培養(yǎng)學(xué)生在計算機實踐操作中增強信息素養(yǎng)，提高個人綜合能力。而在初中時期，學(xué)校把信息技術(shù)當(dāng)成一種形式，作為輔助課程，在教學(xué)中不被重視，甚至一部分教師認為信息技術(shù)教學(xué)只不過就是教會學(xué)生如何操作計算機，有的學(xué)生照葫蘆畫瓢學(xué)會了上機操作，信息技術(shù)教學(xué)效果不明顯，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)不出來。有的學(xué)生反應(yīng)比較慢，聽不懂老師講什么，導(dǎo)致一堂課下來根本什么都沒學(xué)到，而有些學(xué)生利用上課時間上網(wǎng)聊天，玩游戲等，做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。這種教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，如果沒有良好的教育模式及多元化的教學(xué)方法，就無法滿足社會的需求，影響學(xué)生全面發(fā)展。二、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的必然性信息技術(shù)與當(dāng)代生活和經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。信息技術(shù)教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程之一，為了適應(yīng)社會不斷面向智能化發(fā)展，學(xué)生要掌握熟練的操作技巧與創(chuàng)新能力。雖然信息技術(shù)不是初中階段的主要課程，但是一定要重視這門必修課，鍛煉學(xué)生通過實踐操作對計算機熟能生巧，提高創(chuàng)新能力與綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會所需要的條件，要采取高效率的教學(xué)方式，打造良好的課堂氛圍，為信息技術(shù)的發(fā)展做鋪墊。強化課堂教學(xué)效率，采用多樣化的教學(xué)方法，促進學(xué)生有效掌握信息知識，提高學(xué)生信息技術(shù)水平。三、構(gòu)建初中信息技術(shù)高校課堂的有效策略（一）豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生最好的老師，它可以激勵學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)。如果在課堂上教學(xué)內(nèi)容成功的吸引了學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么這節(jié)課學(xué)生的收獲會很多，對日后教學(xué)很有幫助，所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。要想構(gòu)建高效課堂，離不開老師與學(xué)生之間的互動，同時離不開學(xué)生對課程的興趣。通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，在課堂上，老師要掌握豐富的信息內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中感覺枯燥乏味，老師可以利用Windows自帶的掃雷游戲，在探索游戲時，熟練掌握鼠標(biāo)的操作技巧，使原本枯燥乏味的鼠標(biāo)訓(xùn)練，在愉快的游戲中變得豐富多彩，同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在信息技術(shù)教學(xué)中，教師構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造教學(xué)情境。比如，上課時導(dǎo)入精彩情景，利用PowerPoint制作電子賀卡、Flash動畫、好看的圖片以及優(yōu)美的歌曲等進行導(dǎo)入。通過這種情景導(dǎo)入更具吸引力，以視覺、聽覺上的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望。在學(xué)習(xí)任務(wù)中進行設(shè)計時，老師要將學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置到一定的環(huán)境中，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色完成任務(wù)。比如學(xué)生以“設(shè)計師”的身份用Photoshop設(shè)計“校藝術(shù)節(jié)的宣傳海報”、作為“主編”用Word制作“電子報刊”等進行教學(xué)。在這種教學(xué)情景中，學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成效率會更高，同時，有效的提高了學(xué)生對PowerPoint部分知識的掌握，調(diào)動學(xué)生積極參與課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（三）完善實踐操作，提高學(xué)生應(yīng)用能力實踐操作是最好的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生在實踐中可以有效認識到自己在哪些方面比較薄弱，教師通過實踐可以針對性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。尤其是信息技術(shù)這種實用型的學(xué)科，由于信息技術(shù)應(yīng)用性很強，教師需要讓學(xué)生有足夠的機會參與到實踐中。首先，在學(xué)習(xí)word部分知識的過程中，老師可以讓學(xué)生通過實習(xí)的方式，到打字復(fù)印部幫工作人員整理資料。到了考核時，老師可以給學(xué)生理論成績，而實踐單位給學(xué)生實踐成績，提高學(xué)生參與實踐操作的積極性。其次，老師也可以通過一些競賽形式提高學(xué)生實踐操作能力，比如“創(chuàng)辦網(wǎng)頁制作比賽、電腦游戲過關(guān)比賽、電腦繪畫比賽”等等，不但豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在成功的喜悅中不斷探索信息技術(shù)。通過實踐操作促進信息技術(shù)與課程相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。最后，教師可利用Authorware軟件在課堂進行提問時，制成課件模式，學(xué)生在回答問題時可以直接用鼠標(biāo)在計算機上選擇答案，答案正確，窗口彈出激勵性評語“你真棒”之類的文字；答案錯誤，窗口彈出“請繼續(xù)努力”，這種方式可以使學(xué)生增強信心，完善實踐操作的學(xué)習(xí)。結(jié)束語總之，要想構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂，是一項比較復(fù)雜的過程，需要所有教師與相關(guān)人員不斷摸索。高效課堂教學(xué)不僅要學(xué)好教學(xué)理念，同時要掌握實踐操作教學(xué)技巧，構(gòu)建高效課堂要以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法以及教學(xué)模式進行教學(xué)，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。不要把高效課堂當(dāng)成一種教學(xué)形式，追求高效課堂在教育教學(xué)中的價值。在實際教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，為真正實現(xiàn)初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建提供有效方案。1實踐與研究介紹1.1問題的提出《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。實踐證明，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，體育作為學(xué)校教育的一個重要方面和有機組成部分，更應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念、改進教學(xué)方法，把素質(zhì)教育落在實處。那么體育教學(xué)如何適應(yīng)素質(zhì)教育要求為我們提出了新的時代課題，為此，我進行了小學(xué)快樂體育的實踐與研究。1.2快樂體育的界定我認為快樂體育不是一種單純教學(xué)方法，而是一種教學(xué)思想。我認為，快樂體育是指以終身體育、發(fā)展個性需要為主線，從情感入手，以對學(xué)生進行健康的人格教育、身體教育為目標(biāo)的一種體育教學(xué)思想，它注重愛的教育、美的教育和體育運動所具有的獨特樂趣，滿足運動欲望，發(fā)展體力和智力，培養(yǎng)自我體育能力與完美人格。1.3快樂體育的理論依據(jù)（1）小學(xué)新課程教學(xué)依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹立了“以學(xué)生為中心”的課程理念，把學(xué)生培養(yǎng)合格、健全的國民發(fā)揮重要作用。（2）快樂、主動的學(xué)習(xí)行為是教學(xué)過程集約化的反映。（3）根據(jù)當(dāng)代教育理論，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，去幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們畢生受用，追求美好的生活。（4）使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)是教學(xué)工作的美好境界，教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西。1.4研究對象某小學(xué)三、四年級四個班級1.5研究時間2006年9月至2007年7月1.6研究方法（1）情報、資料收集2快樂體育的實施策略2.1創(chuàng)設(shè)有樂趣的教學(xué)情景少年兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度，很大程度上受到學(xué)習(xí)興趣的影響，只有當(dāng)教學(xué)活動對他們的心理因素產(chǎn)生有效地刺激并為他們所喜愛時，才會產(chǎn)生一種積極地參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力，才能使?jié)撛诘牧α空嬲度氲缴硇幕顒又衼?。設(shè)計教學(xué)情景，我認為要注意以下幾個方面：（1）鉆研教材和學(xué)生；（2）適度可行，防止因注意了趣味性而忽視了練習(xí)密度的負荷量；（3）情景要具有時代氣息，新穎，富有教育性，使學(xué)生在活動中得到能力的培養(yǎng)、意志的磨練、情景的熏陶，從而達到良好的教學(xué)效果。2.2語言性與非語言性的交流、互動相結(jié)合體育教學(xué)中，師生的交流主要通過兩條途徑進行，即語言交流與非語言交流。體育教學(xué)中的語言交流與非語言交流不是孤立存在的，它們相互依存，關(guān)鍵是兩者配合默契的程度和運用的時機。在教學(xué)實踐中，將語言表達與表情、肢體語言的變化協(xié)調(diào)地融為一體，是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。（1）學(xué)生以頑強的意志克服困難，達到某一教學(xué)目標(biāo)時，當(dāng)學(xué)生間相互觀察、評價、幫助時，教師可以用語言來表揚。（2）在教學(xué)中，可以通過教師的表情來表達歡愉、憤怒、諒解、無奈等多種語言意義，通過學(xué)生的表性，教師也可以了解學(xué)生的技能動作理解和掌握情況。2.3學(xué)生自我鍛煉，自我體驗、自我評價在體育課堂教學(xué)中，安排幾分鐘時間讓學(xué)生自我鍛煉的時間，讓學(xué)生圍繞課堂教學(xué)中素質(zhì)練習(xí)的要求，自主練習(xí)、自我調(diào)控、自我評價，在學(xué)生的自我鍛煉時間內(nèi)，教師可以按學(xué)生不同的運動水平和技能掌握情況將學(xué)生安排成若干小組，也可由學(xué)生自由組合，學(xué)生按小組活動。2.4搭建課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合的體育活動平臺體育課上的時間是有限的，怎樣將課內(nèi)知識延伸到課外、校外，使學(xué)生有充分的課余時間來發(fā)展自己的興趣愛好，也是教學(xué)課的延伸和補充。例如：（1）定期組織學(xué)生參加野外活動，組織小型多樣的競賽或體育節(jié)、體育效果展示等。2.5加強學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)提到快樂體育，往往會給人一種感覺，快樂體育就是要學(xué)生愉快，讓學(xué)生受挫折和受到困難的考驗了，就不是快樂體育。其實這是一種誤解。把學(xué)生培養(yǎng)成具有吃苦耐勞，能經(jīng)受艱難的磨練，具有能戰(zhàn)勝自我品質(zhì)的人，是體育教學(xué)的目標(biāo)之一，具有這種適應(yīng)能力的學(xué)生，有及時進行自我調(diào)節(jié)的能力，今后才能適應(yīng)千變?nèi)f化，錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境。2.6結(jié)合教材特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力創(chuàng)造性的培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼年時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木或手邊的一切東西，在自己的床上、地板上、山溝溝里構(gòu)建自己想象中的天地。因此，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，并使他們形成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識和技能，挖掘其更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。3快樂體育的實踐效果效果（一）：（圖略）快樂體育研究前后3-4年級體鍛達標(biāo)情況簡表從上表中可以看出，我任教的三、四年級的班級在快樂體育實施的一年時間里，體育鍛煉水平都有了較為明顯的進步，學(xué)生運動水平基本增長在15%-35%之間，有些項目的增長率（如一分鐘仰臥起坐）超過了70%。這一提高大大超出了隨學(xué)生年齡增長而發(fā)生的能力水平增長，證明我的快樂體育的實踐是有效的。4討論與建議4.1快樂體育中要重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)作為快樂體育實施的一種教學(xué)方法，還是積極有效的。因為興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。4.2快樂體育中要兼顧學(xué)生的個體差異性我們的目標(biāo)是培養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)生，在體育課堂教學(xué)中要重視學(xué)生的個體差異，根據(jù)每一個學(xué)生的能力水平，采用多種方法，找到學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上充分發(fā)展。4.3快樂體育中仍應(yīng)重視對學(xué)生頑強、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)快樂體育中，重視對學(xué)生頑強、耐挫折意志品質(zhì)的培養(yǎng)，不僅沒有背離快樂體育的實施原則，而且不少學(xué)生有教師的鼓勵下，為自己制定了更高的目標(biāo)，在運動水平的搞高中獲得積極的情感體驗，使學(xué)生的鍛煉趨向于自覺、自動，運動水平也都得到了發(fā)展。熱烈祝賀內(nèi)蒙古地礦局物探方法技術(shù)及測試分析高級培訓(xùn)班勝利召開!可控源音頻大地電磁法CSAMT介紹中國地質(zhì)大學(xué)電法科研組羅延鐘CSAMT取名的由來方法場源觀測頻率探測深度應(yīng)用領(lǐng)域HzMT天然場n*100-n*100-大地構(gòu)造大地電n0.0001n*1000油氣勘查磁法AMT天然場n*1000m*10-地?zé)?、油音頻大地n*0.01n*1000氣和固體電磁法礦產(chǎn)勘查CSAMT人工場n+1000n*10-地?zé)?、油可控源音頻n0.01n*1000氣和固體大地電磁法礦產(chǎn)勘查取名的由來可控源音頻大地電磁法CSAMT是在大地電磁法MT和音頻大地電磁法AMT的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的這些方法的共同點是都觀測正交電場和磁場分量,進而計算卡尼亞視電阻率和阻抗相位?；居^測方式(以標(biāo)量測量為例計算卡尼亞視電阻率1Ex)H阻抗相位pz=pErpp觀測不同頻率的視電阻率和相位,基于電磁感應(yīng)原理,進行“頻率測深高頻反映淺層;低頻反映深層CSAMT的常用觀測方式T測區(qū)圖1雙極源CSAMT標(biāo)量測量平面布置圖Fig.1PlanararrangementofbipolarourceCsAMTscalarmeasurementMG一供電電源;Tx-發(fā)送機