2023年大學(xué)生三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告（通用3篇）

千里之行，始于足下。你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年大學(xué)生三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告（通用3篇）2023年高校生三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告（通用3篇）

2023年高校生三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告篇1

在這半個(gè)月里面，我感到每一個(gè)隊(duì)員都有一個(gè)蛻變的過(guò)程，無(wú)論從工作方法、應(yīng)急處理、溝通溝通都有著質(zhì)的飛躍。第一天的手忙腳亂，往后的游刃有余;第一天的不知所措，往后的處變不驚隊(duì)員們每一天都在學(xué)習(xí)，每一天都在提升。

三下鄉(xiāng)是一系列活動(dòng)組成的有機(jī)整體，全部活動(dòng)就像一條鏈條，環(huán)環(huán)相扣，密不行分。一個(gè)活動(dòng)的好壞影響著下一個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行。例如，要搞好我們的講座就肯定要在宣揚(yáng)上下重功夫，確保有足夠的人知道我們的活動(dòng)，而且活動(dòng)還必需要有吸引人的亮點(diǎn)，只有吸引到肯定的人到來(lái)，我們的活動(dòng)才能順當(dāng)進(jìn)行下去。

正是由于我們的活動(dòng)是環(huán)環(huán)相扣的，所以在整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)之前，我們必需要有一個(gè)整體的規(guī)劃。

首先，我們要打算我們活動(dòng)的方向。結(jié)合了我們隊(duì)員所學(xué)的專業(yè)和曹江鎮(zhèn)的特點(diǎn)我們達(dá)成全都的共識(shí)支農(nóng)。打算我們是向著支農(nóng)這一方向前進(jìn)后，我們就要制定我們活動(dòng)的項(xiàng)目了，經(jīng)過(guò)我們的一再爭(zhēng)論，反復(fù)磋商，細(xì)心篩選，最終打算了幾個(gè)活動(dòng)：擺檔攤，調(diào)研，講座，多媒體放映，慰問(wèn)老人，田間考察最終就是確定這些活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)施方法了，這步很簡(jiǎn)單，很繁瑣，但也很重要。要盡可能的考慮更多的細(xì)節(jié)，考慮得越深化越細(xì)致，活動(dòng)的實(shí)施也就越簡(jiǎn)單。看到我們的策劃書由簡(jiǎn)潔的十來(lái)頁(yè)變成厚厚的一疊，我們的工作重心要由書面對(duì)實(shí)際轉(zhuǎn)移。

為了搞好這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)我們做了大量的預(yù)備工作：合力起草我們的策劃書;聯(lián)系好當(dāng)?shù)氐念I(lǐng)導(dǎo);到曹江鎮(zhèn)實(shí)地考察一次;搜集大量相關(guān)的資料;購(gòu)買活動(dòng)相關(guān)的物資每一項(xiàng)都是極具挑戰(zhàn)的，這就要求我們要合理分工，充分發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)。在我們做好了最充分的預(yù)備后，才可以向目的地進(jìn)發(fā)。

在這一系列的活動(dòng)，我有幾個(gè)很深的體會(huì)：

活動(dòng)要分工，更要合作

14號(hào)的良種下鄉(xiāng)活動(dòng)還未正式開(kāi)頭之時(shí)就有一批農(nóng)夫前來(lái)詢問(wèn)取種，為了不讓他們久等，我們還是在檔攤還未完全預(yù)備好就接受他們的詢問(wèn)與取種，當(dāng)?shù)剞r(nóng)夫很熱忱，我們?cè)ǖ娜耸忠呀?jīng)不足以一邊和農(nóng)夫講解一邊布置攤位了，就在這時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)快速把要去做調(diào)查問(wèn)卷的隊(duì)員調(diào)過(guò)來(lái)幫助我們布置攤位。十來(lái)分鐘后，布置工作就完成了，在這期間我們的詢問(wèn)與取種工作始終進(jìn)行，農(nóng)夫依舊熱忱，攤位前的人流有增無(wú)減。團(tuán)隊(duì)合作讓我們的檔攤迎來(lái)一個(gè)開(kāi)門紅。方案總是趕不上變化，這要求我們學(xué)會(huì)敏捷變通。要敏捷分工，也要敏捷合作。

良好的溝通技巧能讓我們更好的完成任務(wù)

在做調(diào)查問(wèn)卷的過(guò)程中，肯定要保持微笑，語(yǔ)氣語(yǔ)速要適當(dāng)，還有一個(gè)要點(diǎn)是要把問(wèn)卷上的問(wèn)題用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，不要直接把讀問(wèn)題出來(lái)，以免令村民的不耐煩，可以的話盡量把做問(wèn)卷當(dāng)做是一次談話，圍繞問(wèn)卷的題目進(jìn)行談話，談話結(jié)束問(wèn)卷題目也就已經(jīng)記錄好了。

當(dāng)然溝通不局限于和當(dāng)?shù)卮迕?，還有一個(gè)重點(diǎn)就是和我們隊(duì)員之間,工作之中信息萬(wàn)變，只有加強(qiáng)溝通我們才可以更好的合作，才能更好的相互協(xié)作。任務(wù)是艱難的，我們要合作就必需溝通溝通，缺乏溝通的合作是失敗的，加強(qiáng)溝通能削減誤會(huì)，增加隊(duì)員間的分散力，讓我們工作更有效率。

這次三下鄉(xiāng)活動(dòng)讓我學(xué)到許多許多東西，學(xué)到了許多課堂上沒(méi)有的，這會(huì)讓我終身受用，三下鄉(xiāng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我會(huì)謹(jǐn)記著我在里面學(xué)到的學(xué)問(wèn)，用這些學(xué)問(wèn)指導(dǎo)我日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

2023年高校生三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告篇2

青春朝氣的我們，渴望有一片天地，能夠揮灑熱忱與汗水，播種期望的種子!激情澎湃的我們，渴望有一片天地，能夠傳播文化和學(xué)問(wèn)，綻放愛(ài)心的花朵!

盛夏的驕陽(yáng)燃燒著我們的熱忱，一年一度的高校生"三下鄉(xiāng)'社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一如既往地順勢(shì)進(jìn)行。XX年7月10日，我們背上行囊，踏上"三下鄉(xiāng)'的征程，進(jìn)行了為期一周的實(shí)踐活動(dòng)，在這短短的時(shí)間里，我們把愛(ài)心付諸行動(dòng)，匯聚出不凡力氣，在實(shí)踐中奉獻(xiàn)，在奉獻(xiàn)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中進(jìn)步。

樹(shù)立服務(wù)信念做好工作預(yù)備

能夠擔(dān)當(dāng)我們學(xué)院的重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)之一的主要負(fù)責(zé)人，這讓我感到非常任重而道遠(yuǎn)，究竟是第一次帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)參與三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)組織得是否得當(dāng)，工作安排是否合理，還有住食問(wèn)題、平安問(wèn)題等都是我們隊(duì)長(zhǎng)要考慮的。由于怕自己無(wú)法勝任這個(gè)職位，自信念起初當(dāng)然會(huì)受到肯定的打擊。為了能夠讓這次的活動(dòng)做到盡善盡美，在動(dòng)身前，我對(duì)全部的隊(duì)員做了思想工作必需特殊能吃苦，特殊能貢獻(xiàn)，在服務(wù)大眾的同時(shí)，培育自身的社會(huì)實(shí)踐力量。并且讓各個(gè)隊(duì)員做好預(yù)備工作和工作展望。預(yù)備工作如期進(jìn)行，大家都有了也許的工作理念。自然地，充分的工作預(yù)備，不僅賜予了我極大的自信念，而且還使工作順當(dāng)?shù)鼐`開(kāi)。

調(diào)研調(diào)民生聽(tīng)傾聽(tīng)民聲

萬(wàn)事開(kāi)頭難。調(diào)研工作在開(kāi)頭階段通常是非常困難的，于是我一邊跟蹤調(diào)研隊(duì)的進(jìn)展，一邊針對(duì)發(fā)生的問(wèn)題提出建議和意見(jiàn)，讓其他隊(duì)員明確工作方向。通過(guò)與源水村村委會(huì)的座談會(huì)以及實(shí)地的問(wèn)卷調(diào)查和走訪村民，我們發(fā)覺(jué)阻礙幸福源水建設(shè)的因素主要有以下幾點(diǎn)：出村道路狹窄，農(nóng)作物運(yùn)不出村、耕地面積寬闊，澆灌水源不足、無(wú)牌農(nóng)藥廠排污，影響源水空氣?？吹秸{(diào)研隊(duì)的工作能夠順當(dāng)開(kāi)展，看到村民們能夠與隊(duì)員相處和諧，溝通融洽，真是令我們這次三下鄉(xiāng)增加了不少顏色，也是我愿意看到的一派景象。

接下來(lái)，要數(shù)是跟進(jìn)支教組的工作了。支教組的工作雖然有一點(diǎn)小意外，但總體上還是如我所愿地按方案進(jìn)行。同學(xué)們是活潑的，是可愛(ài)的，是純真的，雖然我不是支教組的一員，但是我猶如訓(xùn)導(dǎo)主任一般，監(jiān)督老師工作，看管同學(xué)紀(jì)律。漸漸地，同學(xué)們與我結(jié)下了深厚的友情。即使我沒(méi)有跟他們上過(guò)一節(jié)課，他們也對(duì)我叫道："李老師，您好!'聽(tīng)到這句話，我的心甜滋滋的，這是第一次真真正正地感覺(jué)到我是一名老師。也由于這個(gè)緣由，我更加樂(lè)觀地籌辦在活動(dòng)最終一天的游園活動(dòng)和文藝晚會(huì)。在隊(duì)員們的共同努力下，游園活動(dòng)和文藝晚會(huì)最終能夠勝利舉辦，而且還得到了村委會(huì)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

在此次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，每一個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)不行或缺的一分子。另外，作為一名負(fù)責(zé)人，除了協(xié)調(diào)好各小組的工作，協(xié)調(diào)好隊(duì)員與隊(duì)員的溝通也是尤為重要的，這能大大提高團(tuán)隊(duì)的分散力，所以我前后組織了三次的隊(duì)員內(nèi)部聯(lián)誼活動(dòng)。隊(duì)員們由生疏到熟識(shí)，由熟識(shí)到不分你我。團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，這種融洽的氣氛充滿著整個(gè)三下鄉(xiāng)活動(dòng)。在隊(duì)員的說(shuō)笑聲中，我感覺(jué)到，隊(duì)員的心已經(jīng)緊密地相連。

在這次三下鄉(xiāng)實(shí)踐中，我的工作賜予我了我極大的挑戰(zhàn)，通過(guò)這次的挑戰(zhàn)，我得到了與別人不一樣的收獲：實(shí)踐閱歷、出世之道、服務(wù)大眾、顧全大局

2023年高校生三下鄉(xiāng)調(diào)研報(bào)告篇3

近日，記者在駐濟(jì)高校發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷180份，其中女生109份，男生71份。通過(guò)問(wèn)卷分析發(fā)覺(jué)，75%的女生曾經(jīng)在高校期間有過(guò)"被孤立'的感覺(jué)，甚至有70%的女生通過(guò)"站隊(duì)'進(jìn)入小團(tuán)體來(lái)查找歸屬感。宿舍冷暴力多由小事兒累積引發(fā)，記者采訪發(fā)覺(jué)，不打招呼就用室友打來(lái)的熱水、亂放東西等，都可能成為冷暴力的導(dǎo)火索。

"她們孤立我，

莫非僅僅由于我土?'

"冷暴力的威力就在于此，它讓你感到難受卻只能憋在心里不知道向誰(shuí)傾訴;其次就是在心里不斷質(zhì)疑自己，我生性比較內(nèi)向，是不是不當(dāng)心做了一些讓她不興奮的事情得罪了她，而我沒(méi)有意識(shí)到?'駐濟(jì)高校大三同學(xué)常琳(化名)，回憶起上高校三年來(lái)，她感覺(jué)到的"冷暴力'。

常琳在高中就已經(jīng)住校，八人間，全都來(lái)自農(nóng)村，宿舍關(guān)系比較和諧。"高中時(shí)，大家談?wù)摰脑掝}一般只有學(xué)習(xí)，或者家里的狀況。上高校以后，我們的宿舍變成了六人寢，她們五人總是爭(zhēng)論韓劇化妝電影之類，對(duì)這方面，我不太了解，說(shuō)不上話。慢慢地，她們也就不怎么和我說(shuō)話了。從大二開(kāi)頭，不知為什么，宿舍一個(gè)女生G開(kāi)頭排擠孤立我，打招呼也不理，算一種漠視吧。一開(kāi)頭我感覺(jué)很尷尬，很想弄清晰為什么，就問(wèn)宿舍另一個(gè)女生，她沒(méi)有正面回答我，只說(shuō)沒(méi)有的事兒。'后來(lái)，常琳發(fā)覺(jué)，其他四個(gè)女生有事兒也不一塊喊著她了。

"當(dāng)大家在宿舍里熱鬧爭(zhēng)論時(shí)，我假如加入，總是被忽視。大家共享食物時(shí)，她們也只是象征性地問(wèn)我一下。'常琳無(wú)法消退自己的失落和懊喪，便約了隔壁宿舍女生J一同出入。也就是J,告知常琳，常琳宿舍的G常常對(duì)同學(xué)爭(zhēng)論常琳的行為，說(shuō)常琳好欺侮，甚至說(shuō)常琳土氣。"她們孤立我，莫非僅僅由于我土?'常琳想不通。從大二到大三，常琳始終處于對(duì)自身不斷的質(zhì)疑和反省過(guò)程中，"中間間或有關(guān)系緩和的時(shí)候，大家有說(shuō)有笑，但是很快，我又體會(huì)到被她們踢出局的感覺(jué)。'

慢慢地，常琳發(fā)覺(jué)自己的心態(tài)發(fā)生了一些變化，從一開(kāi)頭的懊喪和自我否定變成了一半生氣一半失落，在被孤立一兩個(gè)月之后，她的腦海中不斷出現(xiàn)出以前和G相處經(jīng)受的不開(kāi)心和一些G讓她無(wú)法忍受的事情。更嚴(yán)峻的是，漸漸地，"我開(kāi)頭變得偏激，為了躲避自己被冷暴力的事實(shí)，我的腦子自動(dòng)形成了愛(ài)護(hù)機(jī)制，把G塑造成了一個(gè)十惡不赦的惡人，放大了她的缺點(diǎn)，把她平常的優(yōu)點(diǎn)縮小得我?guī)缀醪荒芟肫穑m然其實(shí)事后想我和她在一起還是有許多開(kāi)心的回憶。'

不提熱水、亂放東西

瑣事升級(jí)"冷暴力'

不僅是常琳，大二的林青(化名)也處于宿舍冷暴力的"高壓'環(huán)境中，"有時(shí)候我寧愿自己是一個(gè)男生，可以痛痛快快地打一架，反而比憋在心里好。'她直言不諱。而事實(shí)上，"高校宿舍之間的冷暴力，往往不是肢體沖突，最多僅僅是伴隨著語(yǔ)言的謾罵，大部分是以態(tài)度上的冷漠呈現(xiàn)的。'山東師范高校心理輔導(dǎo)專家昌兵說(shuō)。

昌兵分析，在高校宿舍里，一個(gè)宿舍的人聯(lián)合起來(lái)攻擊甚至孤立剩余的另外一個(gè)人，這種現(xiàn)象特別常見(jiàn)。假如宿舍里有A、B、C、D、E、F六個(gè)人，可能會(huì)有5個(gè)人聯(lián)合起來(lái)孤立A。但是當(dāng)A由于某種緣由臨時(shí)脫離了這個(gè)團(tuán)體，這種現(xiàn)象并不會(huì)停止，而是剩下的5個(gè)人中，會(huì)有4個(gè)人重新聯(lián)合起來(lái)攻擊B。也就是說(shuō)，宿舍冷暴力的狀況，并不單單由于某個(gè)人的緣由。

"一般狀況下，高校期間，尤其是宿舍里，冷暴力會(huì)經(jīng)受四個(gè)階段，分別是彬彬有禮、原形畢露、人以群分和世界大同。'昌兵說(shuō)。生疏人最初在一起，大家都是彬彬有禮、和和氣氣的。時(shí)間一長(zhǎng)，隨著生活中不斷產(chǎn)生一些小摩擦，大家漸漸暴露了自己性格中的弱點(diǎn)，遇到事情都從對(duì)方身上找緣由，還不是反觀自身。不同共性的碰撞，可能會(huì)分化為不同的群體，分成幾個(gè)小組。而隨著高校生思維不斷成熟，尤其到了大四，升學(xué)、就業(yè)等重要性漸漸凸顯出來(lái)，人際關(guān)系反而會(huì)得到一些緩和。

"宿舍分為兩大派，似乎只有屬于某一個(gè)派別，才會(huì)有平安感和歸屬感。'林青說(shuō)。但是談到詳細(xì)"派別分立'的緣由，"她總是用別人的熱水，從來(lái)自己不去提'、"她總是把自己的東西亂放'、"她說(shuō)話總是陰陽(yáng)怪氣'林青列舉了一下，才發(fā)覺(jué)都是小事，但她不甘心，最終又補(bǔ)充了一句："反正我看著她就煩，莫名其妙地就很厭煩她，雖然知道這樣很不高尚，但是難以掌握。'

調(diào)查中七成女生

有被孤立感

正如林青所言，一開(kāi)頭她并未意識(shí)到這屬于"冷暴力'，而只是生活中的小摩擦，"那天我觀察她又偷偷提起我的熱水壺倒熱水喝時(shí)，我再也忍不住了，直接跟她大吵一架。'林青把這稱作"壓死駱駝的最終一根稻草'，但吵完后，雖然心里一時(shí)痛快了，但狀況并沒(méi)有得到緩和，"只要兩個(gè)人同時(shí)在宿舍，就會(huì)感覺(jué)到一種尷尬的氣氛，有時(shí)候我也很想跟她溝通一下，又擔(dān)憂她不給面子，讓我下不來(lái)臺(tái)，究竟我當(dāng)時(shí)罵她罵得很難聽(tīng)。'如今，林青跟這位室友已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期不說(shuō)話。

記者在采訪中了解到，在高校里，女生比男生更易產(chǎn)生冷暴力的傾向。記者在駐濟(jì)高校發(fā)放了200份調(diào)查問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷180份，其中女生109份，男生71份。通過(guò)問(wèn)卷分析發(fā)覺(jué)，75%的女生曾經(jīng)在高校期間有過(guò)"被孤立'的感覺(jué)，相比較而言，男生這一比例相對(duì)較低，僅12%的男生產(chǎn)生過(guò)被"孤立'感。甚至有70%的女生通過(guò)"站隊(duì)'進(jìn)入小團(tuán)體來(lái)查找歸屬感，而男生這一比例僅為10%左右。

"通過(guò)觀看，的確發(fā)覺(jué)女生宿舍的沖突跟男生相比更簡(jiǎn)單激化。'濟(jì)南某高校的輔導(dǎo)員陳林告知記者，"雖然有時(shí)候男生解決問(wèn)題的方式比較粗暴，比如打一架、罵幾句，但這也是一種正面的溝通方式，只要問(wèn)題暴露了，高校生素養(yǎng)原來(lái)就不差，或多或少會(huì)進(jìn)行一些反省，有利于問(wèn)題的解決。而女生喜愛(ài)憋在心里，甚至在背地里通過(guò)相互傾訴緩解心情。閱歷發(fā)覺(jué)，有時(shí)女生小團(tuán)體私下里的靜靜話,可能會(huì)適得其反，甚至加劇彼此間的孤立。'

"這與男生女生思索問(wèn)題的不同方式有關(guān)，一些女生給人印象是偏于心情化，一方面擅長(zhǎng)隱忍，還會(huì)進(jìn)行認(rèn)知加工，這種認(rèn)知加工就會(huì)加入許多情感化的東西，使問(wèn)題更加泛化;而男生的思維方式打算了他可能更簡(jiǎn)單通過(guò)某種方式發(fā)泄或表達(dá)出來(lái)，而且相對(duì)而言比較客觀，有利于問(wèn)題的解決。'昌兵分析。并且，冷暴力跟生活小摩擦的區(qū)分就是，隨著沖突積累越來(lái)越厲害，問(wèn)題長(zhǎng)期得不到解決，小摩擦就簡(jiǎn)單升級(jí)為冷暴力。

由同學(xué)向社會(huì)人轉(zhuǎn)換

人際交往這一課要跟上

"冷暴力產(chǎn)生，主要是與教育缺失有關(guān)，與高校生的社會(huì)化程度有關(guān)。在高中階段，學(xué)校主要對(duì)孩子進(jìn)行應(yīng)試教育，主要關(guān)注成才,而忽視了成人,社會(huì)化程度相對(duì)滯后。到了高校，孩子在由中同學(xué)向社會(huì)人轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生一系列問(wèn)題。這在高校生中比較具有普遍性。'昌兵說(shuō)，所以導(dǎo)致的后果就是，許多高校生不會(huì)與人交往。但是依據(jù)人的需求層次理論，在進(jìn)展到肯定階段，人是有社交需求和敬重需求的，高校生也渴望被一個(gè)