大學(xué)生假期調(diào)查總結(jié)（二篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)大學(xué)生假?期調(diào)查總?結(jié)對(duì)此?我利用寒?假的時(shí)間?對(duì)這個(gè)令?人煩惱而?大家又不?得不面臨?的問(wèn)題作?了一次深?入的調(diào)查?。全國(guó)?大學(xué)擴(kuò)招?后,大學(xué)?生就業(yè)難?的問(wèn)題已?經(jīng)是一個(gè)?不爭(zhēng)的現(xiàn)?象,且有?可能使大?學(xué)生就業(yè)?走向越來(lái)?越難的趨?勢(shì)。大學(xué)?生就業(yè)難?主要表現(xiàn)?在：1?.供與求?平行上升?，供求矛?盾并不突?出。從總?體情況來(lái)?看，零九?年第一季?度的全省?人才市場(chǎng)?供需兩旺?，其中提?供的職位?數(shù)達(dá)到了?二十四萬(wàn)?余個(gè)，創(chuàng)?歷史新高?。而在第?一季度，?全省各地?人才市場(chǎng)?接待、登?記的求職?人數(shù)更是?達(dá)到了七?十七萬(wàn)余?人次，這?個(gè)數(shù)字里?面雖然存?在著有重?復(fù)登記和?已經(jīng)就職?而想跳槽?的在職人?員等情況?，但仍明?顯反映出?了零九年?我省的就?業(yè)壓力巨?大。為?了促進(jìn)廣?大求職者?特別是高?校畢業(yè)生?的就業(yè)，?作為政府?所屬的各?級(jí)人才服?務(wù)機(jī)構(gòu)將?在今年開(kāi)?展一系列?的就業(yè)服?務(wù)活動(dòng)，?包括每季?度在省內(nèi)?人才網(wǎng)上?召開(kāi)的全?省人才市?場(chǎng)共同舉?辦的高校?畢業(yè)生網(wǎng)?絡(luò)招聘會(huì)?和每年開(kāi)?展的全省?高校畢業(yè)?生就業(yè)服?務(wù)月活動(dòng)?，組織各?類(lèi)企事業(yè)?用人單位?進(jìn)入高校?開(kāi)展校園?招聘會(huì)，?組織實(shí)施?“一村?一大”、?“三支一?扶”、“?大學(xué)生志?愿服務(wù)西?部”專(zhuān)項(xiàng)?計(jì)劃，開(kāi)?展高校畢?業(yè)生創(chuàng)業(yè)?活動(dòng)等系?列服務(wù)舉?措。而高?校畢業(yè)生?則應(yīng)該更?進(jìn)一步的?提升自身?就業(yè)能力?，積極主?極的參加?各種就業(yè)?培訓(xùn)、就?業(yè)指導(dǎo)、?見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)?活動(dòng)，同?時(shí)更深層?次的轉(zhuǎn)變?就業(yè)觀(guān)念?，特別是?轉(zhuǎn)變擇業(yè)?地區(qū)觀(guān)念?，面向基?層、面向?大量急需?人才的困?難地區(qū)就?業(yè)，爭(zhēng)取?成功的邁?出自己職?業(yè)生涯的?第一步。?2.量?與質(zhì)逆向?而馳，量?穩(wěn)質(zhì)降十?分明顯。?缺少訓(xùn)練?良好的畢?業(yè)生，將?會(huì)妨礙我?國(guó)經(jīng)濟(jì)的?增長(zhǎng)和發(fā)?展更高層?次的產(chǎn)業(yè)?。由于我?國(guó)許多大?學(xué)畢業(yè)生?缺乏實(shí)用?技能和糟?糕的英語(yǔ)?口語(yǔ)能力?，妨礙了?我國(guó)發(fā)展?服務(wù)型產(chǎn)?業(yè)，盡管?我國(guó)大學(xué)?大量擴(kuò)招?，每年生?產(chǎn)出大量?畢業(yè)生，?但從我國(guó)?現(xiàn)在的制?造型模式?轉(zhuǎn)向服務(wù)?和研究型?產(chǎn)業(yè)所面?臨的諸多?困難。隨?著跨國(guó)公?司在我國(guó)?不斷擴(kuò)展?業(yè)務(wù)，它?們將面臨?著招聘高?質(zhì)量工作?人員的困?難。豐裕?的大學(xué)生?中存在匱?乏的知識(shí)?，大批量?的畢業(yè)生?，很少有?人能夠游?刃有余地?在出口服?務(wù)行業(yè)工?作。我?國(guó)學(xué)生的?教育模式?使他們難?以學(xué)到跨?國(guó)公司所?需要的實(shí)?用技能和?團(tuán)隊(duì)精神?。大學(xué)教?育采用的?是理論化?的、局限?于書(shū)本的?和老師傳?授的方法?，英語(yǔ)教?學(xué)對(duì)話(huà)能?力也沒(méi)有?形成足夠?的重視。?我認(rèn)為?，我國(guó)教?育應(yīng)當(dāng)提?高大學(xué)與?企業(yè)之間?的“聯(lián)合?機(jī)制”，?讓畢業(yè)生?能夠?qū)W到?公司所需?要的各種?技能，我?國(guó)需要在?這個(gè)問(wèn)題?上想出對(duì)?策。當(dāng)然?作為大學(xué)?生自己也?應(yīng)該寬泛?的發(fā)展自?己的見(jiàn)識(shí)?。3.?冷與熱分?布不均，?冷熱兩極?反差強(qiáng)烈?。臨近年?底,大中?專(zhuān)畢業(yè)生?開(kāi)始進(jìn)入?應(yīng)聘高峰?。我近日?走訪(fǎng)部分?中高職院?校了解到?我市內(nèi)一?些中高職?院?，F(xiàn)已?開(kāi)始積極?籌劃零九?屆畢業(yè)生?供需見(jiàn)面?會(huì),但受?經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?變化及我?市產(chǎn)業(yè)結(jié)?構(gòu)調(diào)整的?影響,今?年的高職?生就業(yè)出?現(xiàn)了冷熱?不均的情?況。首?先，物流?畢業(yè)生過(guò)?半專(zhuān)業(yè)卻?不對(duì)口。?前幾年,?物流專(zhuān)業(yè)?火得不能?再火,在?大多數(shù)人?的印象中?,物流專(zhuān)?業(yè)畢業(yè)生?就業(yè)應(yīng)該?是小菜一?碟。然而?物流專(zhuān)業(yè)?往日風(fēng)光?不再,部?分高職院?校招生就?業(yè)辦負(fù)責(zé)?人坦承，?物流專(zhuān)業(yè)?已成就業(yè)?最困難的?專(zhuān)業(yè)之一?。去年?某院首屆?物流專(zhuān)業(yè)?招生時(shí)共?招了四個(gè)?班兩百多?學(xué)生，然?而去年畢?業(yè)之后，?據(jù)某院流?專(zhuān)業(yè)畢業(yè)?生順利畢?業(yè)走向社?會(huì),當(dāng)初?第___?_屆物招?生就業(yè)辦?統(tǒng)計(jì),目?前仍在從?事與物流?相關(guān)的職?業(yè)的學(xué)生?已不到四?十人。為?此，他們?今年在招?生的時(shí)候?，僅僅只?招了一個(gè)?班。物?流專(zhuān)業(yè)畢?業(yè)生就業(yè)?困難，一?方面受金?融危機(jī)影?響，不少?物流企業(yè)?業(yè)務(wù)量萎?縮,為了?節(jié)約經(jīng)營(yíng)?成本，企?業(yè)對(duì)人才?的需求量?較往年大?幅縮水;?另一方面?則是因?yàn)?前幾年物?流專(zhuān)業(yè)大?熱,不少?院校根據(jù)?專(zhuān)業(yè)設(shè)置?緊貼市場(chǎng)?需求的原?則，大量?招收物流?專(zhuān)業(yè)學(xué)生?，幾年之?后導(dǎo)致物?流專(zhuān)業(yè)人?才太多，?而市場(chǎng)需?求不多。?對(duì)于已經(jīng)?在物流公?司就業(yè)的?畢業(yè)生來(lái)?說(shuō)，物流?公司的待?遇普遍偏?低也是導(dǎo)?致大部分?已就業(yè)的?畢業(yè)生轉(zhuǎn)?行的重要?原因。不?少在物流?公司上班?的畢業(yè)生?，工資待?遇各方面?與一般的?普工幾乎?沒(méi)有差別?，且大部?分物流公?司規(guī)模偏?小，一些?畢業(yè)生甚?至淪落為?倉(cāng)管員、?搬運(yùn)工等?，因此一?些畢業(yè)生?紛紛轉(zhuǎn)向?市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)?等領(lǐng)域。?另外中高?級(jí)焊工供?不應(yīng)求。?在物流專(zhuān)?業(yè)就業(yè)遇?冷的情況?下，部分?新興專(zhuān)業(yè)?的畢業(yè)生?卻出現(xiàn)供?不應(yīng)求的?狀況，例?如機(jī)械制?造、模具?設(shè)計(jì)等專(zhuān)?業(yè)，基本?上學(xué)校培?養(yǎng)的人才?每年都被?企業(yè)提前?預(yù)訂。?據(jù)我調(diào)查?市場(chǎng)了解?到，一個(gè)?模具專(zhuān)業(yè)?培養(yǎng)出來(lái)?的焊工，?經(jīng)過(guò)在企?業(yè)半年到?一年的實(shí)?操訓(xùn)練,?熟悉工作?流程之后?，收入比?其它專(zhuān)業(yè)?要高很多?，如果考?取焊工證?，他們的?月工資最?低不會(huì)低?于三千元?。而這類(lèi)?人才一直?頗受格蘭?仕、長(zhǎng)虹?等企業(yè)的?歡迎，而?隨著廣船?等大型央?企落戶(hù)我?市這類(lèi)人?才的需求?將會(huì)更加?旺盛。?隨著我市?產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)?的調(diào)整，?房地產(chǎn)、?生物制藥?等新興產(chǎn)?業(yè)在我市?的興起，?無(wú)疑需要?大量人才?為其服務(wù)?，為此，?我市中高?職院校紛?紛根據(jù)市?場(chǎng)需求調(diào)?整專(zhuān)業(yè)設(shè)?置，培養(yǎng)?相應(yīng)人才?以滿(mǎn)足市?場(chǎng)需求。?其他燈?飾專(zhuān)業(yè)人?才一將難?求。但是?在燈飾人?才集聚方?面，確實(shí)?無(wú)法與它?燈都的身?份相稱(chēng)。?日前，我?市有十余?所中高職?院校，但?是目前基?本沒(méi)有一?所學(xué)校培?養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的?燈飾專(zhuān)業(yè)?人才，這?不能不說(shuō)?是一個(gè)遺?憾。據(jù)?我了解，?在部分中?職院校中?，與燈飾?比較相近?的專(zhuān)業(yè)就?是五金電?子類(lèi)，但?是基本上?沒(méi)有燈飾?外形設(shè)計(jì)?等方面的?專(zhuān)業(yè)。在?各種畢業(yè)?生專(zhuān)場(chǎng)招?聘會(huì)中，?往往設(shè)置?有五金電?子類(lèi)、燈?飾照明類(lèi)?招聘專(zhuān)區(qū)?，但是燈?飾照明類(lèi)?應(yīng)聘畢業(yè)?生與企業(yè)?招聘專(zhuān)業(yè)?的燈飾人?才存在著?較大的差?距?！?畢業(yè)即失?業(yè)”已成?為當(dāng)今不?少大學(xué)生?的口頭禪?。其實(shí)，?造成大學(xué)?生就業(yè)難?的關(guān)鍵原?因除了就?業(yè)形勢(shì)嚴(yán)?峻以外，?很多大學(xué)?生不愿“?為生存而?打工”、?寧愿“為?理想而待?業(yè)”的思?想觀(guān)念也?是造成就?業(yè)難的一?大因素。?目前，高?校畢業(yè)生?大多扎堆?于城市，?就業(yè)不均?衡的現(xiàn)象?依然嚴(yán)重?。當(dāng)下?，教育部?等有關(guān)部?門(mén)已將引?導(dǎo)和鼓勵(lì)?畢業(yè)生面?向基層就?業(yè)作為高?校畢業(yè)生?就業(yè)工作?的“重中?之重”。?面對(duì)嚴(yán)峻?的就業(yè)形?勢(shì)，大學(xué)?生應(yīng)該適?時(shí)調(diào)整心?態(tài)，降低?就業(yè)期望?值，到農(nóng)?村去，到?西部去，?到人才緊?缺的地方?去，努力?實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值。現(xiàn)?在，最讓?我們擔(dān)心?的是，自?己如果選?擇到基層?工作，以?后是否還?有選擇其?他職業(yè)的?機(jī)會(huì)，對(duì)?于家庭經(jīng)?濟(jì)比較困?難的畢業(yè)?生，政府?能否出臺(tái)?相應(yīng)的政?策。所?以我又特?地從市人?才交流中?心了解到?，今年_?___月?，為全面?推動(dòng)高校?畢業(yè)生就?業(yè)工作，?我市政府?結(jié)合我市?實(shí)際，特?別制訂了?我市高校?畢業(yè)生就?業(yè)攻堅(jiān)行?動(dòng)計(jì)劃實(shí)?施方案。?方案中制?訂的多項(xiàng)?優(yōu)待政策?為大學(xué)畢?業(yè)生就業(yè)?提供了良?好平臺(tái)。?各部門(mén)及?教育機(jī)構(gòu)?也將加強(qiáng)?高校就業(yè)?指導(dǎo)機(jī)構(gòu)?建設(shè)，幫?助畢業(yè)生?了解就業(yè)?政策，提?高求職技?巧，調(diào)整?就業(yè)預(yù)期?。政府支?持高校畢?業(yè)生到基?層崗位就?業(yè)，對(duì)于?到農(nóng)村基?層和城市?社區(qū)從事?社會(huì)管理?和公共服?務(wù)工作的?高校畢業(yè)?生，符合?就業(yè)困難?人員條件?并在公益?性崗位上?就業(yè)的，?經(jīng)勞動(dòng)保?障部門(mén)審?核、財(cái)政?部門(mén)復(fù)核?后，將給?予社會(huì)保?險(xiǎn)補(bǔ)貼和?公益性崗?位補(bǔ)貼。?社會(huì)保險(xiǎn)?補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)?，按實(shí)際?繳納的基?本養(yǎng)老保?險(xiǎn)、基本?醫(yī)療保險(xiǎn)?及失業(yè)保?險(xiǎn)單位繳?費(fèi)部分之?和計(jì)算。?對(duì)于到農(nóng)?村基層和?城市社區(qū)?其他社會(huì)?管理和公?共服務(wù)崗?位就業(yè)的?，給予相?應(yīng)薪酬或?生活補(bǔ)貼?。另外，?對(duì)于到城?市社區(qū)基?層崗位就?業(yè)并已服?務(wù)期滿(mǎn)的?高校畢業(yè)?生，參加?市、縣級(jí)?公務(wù)員錄?用考試或?事業(yè)單位?招聘的，?筆試成績(jī)?加五分;?對(duì)到農(nóng)村?基層崗位?就業(yè)并已?服務(wù)期滿(mǎn)?的高校畢?業(yè)生，參?加市、縣?級(jí)公務(wù)員?錄用考試?或事業(yè)單?位招聘的?，筆試成?績(jī)加十分?;對(duì)經(jīng)考?試或考核?到縣以下?農(nóng)村基層?單位就業(yè)?并服務(wù)滿(mǎn)?四年的高?校畢業(yè)生?、應(yīng)征入?伍服義務(wù)?兵役的高?校畢業(yè)生?給予相應(yīng)?的學(xué)費(fèi)補(bǔ)?償和助學(xué)?貸款補(bǔ)償?。這個(gè)方?面和國(guó)際?經(jīng)濟(jì)形勢(shì)?有很大關(guān)?系，另一?方面和中?國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)?構(gòu)體制和?教育改革?落后于市?場(chǎng)就業(yè)有?關(guān)，更和?當(dāng)今大學(xué)?生的就業(yè)?觀(guān)滯后有?關(guān)，提供?幫扶與補(bǔ)?貼。據(jù)?我最近調(diào)?查了解，?截至目前?，對(duì)于尚?未就業(yè)的?我市高校?畢業(yè)生可?在戶(hù)籍所?在地公共?就業(yè)服務(wù)?機(jī)構(gòu)辦理?失業(yè)登記?手續(xù)，領(lǐng)?取就業(yè)失?業(yè)登記證?。公共就?業(yè)服務(wù)機(jī)?構(gòu)將按照?相關(guān)規(guī)定?將其納入?本地失業(yè)?人員統(tǒng)籌?管理，享?受?chē)?guó)家關(guān)?于失業(yè)人?員就業(yè)的?優(yōu)惠扶持?政策。?我市人事?、勞動(dòng)保?障、教育?部門(mén)和高?校將把家?庭困難高?校畢業(yè)生?及長(zhǎng)期失?業(yè)、殘疾?人等就業(yè)?困難的高?校畢業(yè)生?列為重點(diǎn)?幫扶對(duì)象?，積極為?其提供就?業(yè)援助，?并由人才?服務(wù)機(jī)構(gòu)?負(fù)責(zé)建立?困難畢業(yè)?生信息庫(kù)?，組織力?量實(shí)施職?業(yè)指導(dǎo)。?通過(guò)向用?人單位重?點(diǎn)推薦、?利用政府?購(gòu)買(mǎi)的公?益性崗位?進(jìn)行托底?安置等多?項(xiàng)幫扶措?施，有效?促進(jìn)困難?高校畢業(yè)?生順利就?業(yè)。我?國(guó)大學(xué)擴(kuò)?招后，大?學(xué)生就業(yè)?難的問(wèn)題?已經(jīng)是一?個(gè)不爭(zhēng)的?現(xiàn)象，且?有可能越?來(lái)越難的?趨勢(shì)。這?個(gè)方面和?國(guó)際經(jīng)濟(jì)?形式近_?___年?來(lái)連遭打?擊，一方?面和中國(guó)?經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)?體制和教?育改革落?后有關(guān)，?更和當(dāng)今?大學(xué)生的?就業(yè)觀(guān)滯?后有關(guān)。?針對(duì)這一?社會(huì)現(xiàn)象?，此次調(diào)?查范圍覆?蓋華南師?范大學(xué)習(xí)?____?個(gè)院系，?包括師范?與非師范?專(zhuān)業(yè)在校?的本科學(xué)?生。共發(fā)?放調(diào)查問(wèn)?卷___?_份，實(shí)?際___?_份，回?收率為_(kāi)?___%?。調(diào)查文?件采用單?項(xiàng)選擇、?不定項(xiàng)選?擇和主觀(guān)?題三種方?式來(lái)回答?問(wèn)題。問(wèn)?題涉及大?學(xué)生就業(yè)?期望、就?業(yè)素質(zhì)的?自我評(píng)價(jià)?、高校就?業(yè)指導(dǎo)工?作、擇業(yè)?與就業(yè)的?影響因素?等方面，?旨在對(duì)大?學(xué)生就業(yè)?期望與實(shí)?際就業(yè)的?相關(guān)問(wèn)題?進(jìn)行實(shí)證?研究，為?高校就業(yè)?指導(dǎo)和人?才培養(yǎng)提?供資料與?對(duì)策研究?依據(jù)。?調(diào)查結(jié)果?呈現(xiàn)出幾?個(gè)問(wèn)題：?一、多?數(shù)學(xué)生對(duì)?于“務(wù)實(shí)?”有新的?認(rèn)識(shí)，就?業(yè)期望趨?向現(xiàn)實(shí)，?主要表現(xiàn)?在工作單?位、工作?區(qū)域等方?面。(?1)就業(yè)?方向：先?就業(yè)后擇?業(yè)成為第?一選擇?大學(xué)生在?職業(yè)取向?方面優(yōu)先?考慮的前?三項(xiàng)是“?先就業(yè)后?擇業(yè)”、?“先擇業(yè)?后就業(yè)”?、“繼續(xù)?深造”，?它們分別?為_(kāi)__?_%、_?___%?、___?_%。調(diào)?查顯示，?在面得就?業(yè)壓力時(shí)?，多數(shù)學(xué)?生表現(xiàn)出?特有的自?信與成熟?。在此?問(wèn)題的選?擇中，特?別值得關(guān)?注的現(xiàn)象?是“繼續(xù)?深造”，?這選項(xiàng)占?____?%，有過(guò)?四分之一?學(xué)生希望?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，而且此?風(fēng)近年經(jīng)?久不衰，?且越演越?烈。究其?原因：一?是知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代的?影響和人?才素質(zhì)要?求的提高?;二是就?業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激?烈，優(yōu)越?的職業(yè)需?要優(yōu)秀的?高層次人?才;三是?心理因素?，有的大?學(xué)生是為?了緩解就?業(yè)壓力，?回避即時(shí)?就業(yè)等因?素。這一?現(xiàn)象值得?認(rèn)真分析?研究，其?利與弊何?在其利在?于緩解就?業(yè)壓力，?促進(jìn)人才?素質(zhì)的提?高，改善?我國(guó)人才?結(jié)構(gòu)，增?強(qiáng)我國(guó)高?級(jí)人才的?科技實(shí)力?和國(guó)際競(jìng)?爭(zhēng)力。憂(yōu)?慮的是它?反映出大?學(xué)生心理?素質(zhì)方面?的欠缺，?社會(huì)壓力?的承受力?不夠，面?對(duì)激烈的?社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?，有相當(dāng)?部分的大?學(xué)生選擇?了回避的?方式，職?業(yè)期望趨?于“非風(fēng)?險(xiǎn)化”。?這種現(xiàn)象?還可以從?學(xué)生對(duì)就?業(yè)前景的?評(píng)價(jià)中看?出，見(jiàn)圖?1所示。?___?_%的同?學(xué)對(duì)就業(yè)?前景持有?“不容樂(lè)?觀(guān)”的評(píng)?價(jià)，這里?除了客觀(guān)?實(shí)在的因?素影響外?，更多的?是學(xué)生的?心理素質(zhì)?因素問(wèn)題?。由此可?見(jiàn)，高校?加強(qiáng)就業(yè)?指導(dǎo)和就?業(yè)心理輔?導(dǎo)工作是?必要的。?(2)?就業(yè)取向?：就業(yè)地?區(qū)首選經(jīng)?濟(jì)發(fā)達(dá)地?區(qū)調(diào)查?結(jié)果表明?(見(jiàn)圖2?)：學(xué)生?在選擇就?業(yè)地區(qū)時(shí)?，選擇經(jīng)?濟(jì)發(fā)達(dá)地?區(qū)占__?__%。?這說(shuō)明兩?個(gè)問(wèn)題：?一是經(jīng)濟(jì)?發(fā)達(dá)地區(qū)?除了有較?可觀(guān)的工?作待遇外?，經(jīng)濟(jì)發(fā)?達(dá)地區(qū)與?國(guó)際接軌?更便捷，?更能為就?業(yè)者提供?再學(xué)習(xí)提?高的機(jī)會(huì)?，這與學(xué)?生的“自?我發(fā)展”?、“自我?實(shí)現(xiàn)”的?需要密切?相關(guān)。二?是經(jīng)濟(jì)發(fā)?達(dá)地區(qū)的?就業(yè)機(jī)會(huì)?較其他不?發(fā)達(dá)地區(qū)?的高，且?就業(yè)崗位?多元化，?這是吸引?學(xué)生的一?個(gè)重要原?因。(?3)職業(yè)?價(jià)值：結(jié)?合專(zhuān)業(yè)特?色，務(wù)實(shí)?肯干作?為師范院?校的學(xué)生?在選擇就?業(yè)崗位上?，更多的?是趨向于?“學(xué)校或?科研機(jī)構(gòu)?”、“行?政機(jī)關(guān)或?事業(yè)單位?”(調(diào)查?結(jié)果見(jiàn)圖?3)。?二、影響?學(xué)生擇業(yè)?就業(yè)的因?素突出。?(1)?多數(shù)學(xué)生?對(duì)職業(yè)價(jià)?值標(biāo)準(zhǔn)上?，把“工?資福利待?遇”、“?實(shí)現(xiàn)自我?價(jià)值”作?為重點(diǎn)考?慮。兩項(xiàng)?占的比例?分別為_(kāi)?___%?、___?_%，具?體情況調(diào)?查結(jié)果見(jiàn)?圖4。?這與學(xué)生?實(shí)際就業(yè)?時(shí)考慮的?因素一致?，即把薪?金與個(gè)人?價(jià)值和能?力的體現(xiàn)?作為重點(diǎn)?考慮因素?。調(diào)查顯?示，學(xué)生?的就業(yè)除?了受薪酬?的影響外?，人生價(jià)?值觀(guān)中個(gè)?人因素也?很突出。?但是，學(xué)?生在進(jìn)行?人生選擇?時(shí)較多考?慮個(gè)人因?素，較少?考慮社會(huì)?需要，即?使在追求?自我實(shí)現(xiàn)?時(shí)也折射?出主要強(qiáng)?調(diào)的是“?自我”而?非“社會(huì)?”的需要?。對(duì)于這?現(xiàn)象的利?弊值得我?們研究與?思考。?(2)在?就業(yè)過(guò)程?中，有_?___%?的學(xué)生認(rèn)?為“經(jīng)驗(yàn)?及實(shí)踐能?力”為最?重要的因?素。而“?學(xué)歷”、?“畢業(yè)院??；?qū)I(yè)?”、“應(yīng)?聘技巧”?則各占_?___%?、___?_%、_?___%?。這可能?與用人單?位在招聘?時(shí)的要求?有關(guān)。?三、多數(shù)?學(xué)生對(duì)就?業(yè)素質(zhì)的?評(píng)價(jià)都有?比較明確?的認(rèn)識(shí)，?明確自身?的優(yōu)勢(shì)與?劣勢(shì)。?(1)多?數(shù)學(xué)生的?優(yōu)勢(shì)為“?理論基礎(chǔ)?”、“師?范技能”?。(2?)有半數(shù)?以上的學(xué)?生認(rèn)為自?己的“實(shí)?踐能力”?、“競(jìng)爭(zhēng)?與風(fēng)險(xiǎn)意?識(shí)”處于?劣勢(shì)狀態(tài)?，它們分?別達(dá)到了?____?%和__?__%;?在學(xué)生認(rèn)?為自己最?缺乏的素?質(zhì)方面中?，“創(chuàng)新?能力”、?“實(shí)踐_?___作?能力”、?“專(zhuān)業(yè)知?識(shí)與技能?”被納入?了前三項(xiàng)?選擇，結(jié)?果見(jiàn)圖7?。其總的?原因可能?是，一方?面知識(shí)更?新迅速，?知識(shí)越來(lái)?越深，越?來(lái)越廣，?職業(yè)素質(zhì)?越來(lái)越綜?合;另-?方面學(xué)校?教育滯后?，教育的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?不盡合理?，使大學(xué)?畢業(yè)生就?業(yè)時(shí)普遍?有壓力感?和不適應(yīng)?感，對(duì)自?己所學(xué)習(xí)?和掌握的?知識(shí)與技?能缺乏自?信。再一?方面學(xué)生?勇于挑戰(zhàn)?的心理素?質(zhì)還沒(méi)形?成;在創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)方面?，說(shuō)得多?卻做得少?，培養(yǎng)的?覆蓋范圍?也相對(duì)狹?小，主要?的原因是?缺乏培養(yǎng)?的環(huán)境。?除了提高?學(xué)生的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)水?平外，如?何提高學(xué)?生勇于挑?戰(zhàn)的心理?素質(zhì)和如?何培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力也將?成為高校?就業(yè)指導(dǎo)?的兩大課?題。四?、目前高?校的就業(yè)?指導(dǎo)與學(xué)?生的需求?處于不平?衡狀態(tài)。?(1)?有過(guò)半數(shù)?的學(xué)生?反映：“?不太滿(mǎn)意?”學(xué)生就?業(yè)的指導(dǎo)?工作(見(jiàn)?圖5)。?(2)?學(xué)生“希?望學(xué)校在?大學(xué)生就?業(yè)成才方?面著重給?予哪些指?導(dǎo)和幫助?”時(shí)，?學(xué)生們有?____?%選擇“?提供更多?實(shí)踐機(jī)會(huì)?”，而“?加強(qiáng)創(chuàng)新?能力培養(yǎng)?”和“注?重社交能?力指導(dǎo)”?也占據(jù)一?定的分量?(詳見(jiàn)圖?6)。從?國(guó)家政策?和從現(xiàn)實(shí)?需要上出?發(fā)，學(xué)生?需要從就?業(yè)觀(guān)念向?創(chuàng)業(yè)觀(guān)念?轉(zhuǎn)變。在?調(diào)查中，?學(xué)生認(rèn)為?“培養(yǎng)自?主創(chuàng)業(yè)精?神”是轉(zhuǎn)?變大學(xué)生?就業(yè)觀(guān)念?的關(guān)鍵(?占___?_%);?而“加強(qiáng)?高校就業(yè)?指導(dǎo)”與?“其他因?素”也占?很大的份?量(詳見(jiàn)?圖7)。?針對(duì)目前?高校的就?業(yè)指導(dǎo)工?作，基本?上還是局?限于信息?發(fā)布、政?策宣傳、?技巧培訓(xùn)?、協(xié)議辦?理等服務(wù)?性工作。?調(diào)研建議?，就業(yè)成?才導(dǎo)航體?系應(yīng)覆蓋?大學(xué)教育?全過(guò)程。?目前大部?分高校的?就業(yè)指導(dǎo)?中心，仍?然主要面?對(duì)畢業(yè)班?，但此時(shí)?他們大多?有“書(shū)到?用時(shí)方恨?少”的遺?憾。就業(yè)?指導(dǎo)工作?亟待從畢?業(yè)班向低?年級(jí)學(xué)生?輻射，貫?穿大學(xué)教?育全過(guò)程?。具體來(lái)?說(shuō)，就業(yè)?成才導(dǎo)航?體系應(yīng)該?涵蓋專(zhuān)業(yè)?知識(shí)技能?導(dǎo)航，如?學(xué)習(xí)方法?指導(dǎo)、新?思想新觀(guān)?念介紹、?個(gè)人完善?知識(shí)結(jié)構(gòu)?幫助等;?健康成才?導(dǎo)航，通?過(guò)實(shí)施結(jié)?對(duì)服務(wù)、?心理指南?、交流討?論，對(duì)大?學(xué)生在就?業(yè)求知和?個(gè)人成長(zhǎng)?過(guò)程中可?能出現(xiàn)的?心理困擾?排憂(yōu)解惑?;法律導(dǎo)?航，普及?法律知識(shí)?，加強(qiáng)法?治意識(shí)、?引導(dǎo)誠(chéng)信?意識(shí)。?從調(diào)查所?反映出的?問(wèn)題來(lái)看?，進(jìn)一步?實(shí)現(xiàn)我校?學(xué)生就業(yè)?指導(dǎo)工作?的管理規(guī)?范化，特?別是如何?把就業(yè)指?導(dǎo)工作切?實(shí)納入學(xué)?校教書(shū)育?人的整體?工作軌道?，還有值?得深入研?究和改進(jìn)?的地方。?大學(xué)生?假期調(diào)查?總結(jié)（二?）調(diào)查?方式：?網(wǎng)上問(wèn)卷?調(diào)查調(diào)?查時(shí)間：?___?_月__?__日到?____?月___?_日一?、引言：?大學(xué)生?活已經(jīng)過(guò)?去兩年，?在這兩年?的大學(xué)生?活中，除?了學(xué)習(xí)之?外，我們?最關(guān)心的?就是以后?找工作的?問(wèn)題，然?而要想找?到一份好?的工作就?必須具備?相應(yīng)的的?專(zhuān)業(yè)技術(shù)?和最重要?的社會(huì)實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)，?畢竟在現(xiàn)?實(shí)社會(huì)中?，公司更?看重的是?你是否有?工作的經(jīng)?驗(yàn)，這也?是去面試?者一塊含?金量十足?的‘王牌?’。因此?，許多大?學(xué)生就會(huì)?利用空余?時(shí)間或者?是假期打?工，當(dāng)然?這并不是?大學(xué)生在?外面打工?的全部原?因，還有?許多原因?會(huì)使大學(xué)?生在假期?打工，為?了弄清楚?大學(xué)生假?期打工的?具體原因?，我設(shè)計(jì)?了一個(gè)問(wèn)?卷用來(lái)調(diào)?查，通過(guò)?網(wǎng)上反饋?出來(lái)的數(shù)?據(jù)對(duì)大學(xué)?生假期打?工原因進(jìn)?行了分析?與總結(jié)，?下面是一?些具體的?事項(xiàng)。?二、數(shù)據(jù)?分析：?1、在回?答“大學(xué)?生認(rèn)為什?么時(shí)候適?合打工”?這個(gè)問(wèn)題?時(shí)，由反?饋回來(lái)的?數(shù)據(jù)顯示?，___?_%的大?學(xué)生認(rèn)為?只要是假?期都適合?打工，其?次就是平?時(shí)周末和?節(jié)假日有?____?%，這兩?部分占大?學(xué)生打工?時(shí)間的一?半多，所?以得出結(jié)?論：大學(xué)?生多數(shù)會(huì)?選擇在自?己的空余?時(shí)間在外?兼職。?2、在回?答“如果?你有空余?時(shí)間你回?去兼職嗎?”“你有?假期打工?的計(jì)劃或?者曾經(jīng)打?工的經(jīng)驗(yàn)?嗎”“你?曾經(jīng)做過(guò)?暑假工或?寒假工嗎?”“家人?是否支持?你用課余?時(shí)間打工?”這四個(gè)?問(wèn)題時(shí)，?針對(duì)問(wèn)題?一有__?__%的?大學(xué)生選?擇了會(huì)，?針對(duì)問(wèn)題?二有__?__%的?大學(xué)生選?擇了有在?假期打工?的計(jì)劃或?者曾經(jīng)打?工的經(jīng)驗(yàn)?，針對(duì)問(wèn)?題三父母?對(duì)大學(xué)生?在空余時(shí)?間打工有?____?%完全贊?同，__?__%保?持中立，?針對(duì)問(wèn)題?四有__?__%的?大學(xué)生選?擇了做過(guò)?，很少，?有___?_%的大?學(xué)生選擇?了做過(guò)，?經(jīng)常，這?占大部分?比率。這?四個(gè)問(wèn)題?顯示出了?一個(gè)很好?的現(xiàn)象，?由此可以?知道大學(xué)?生大部分?都有出去?兼職的想?法或意識(shí)?，同時(shí)大?部分大學(xué)?生已經(jīng)在?外實(shí)踐過(guò)?了，說(shuō)明?大學(xué)生有?強(qiáng)烈的獨(dú)?立自主的?意識(shí)，能?夠有自力?更生的能?力，漸漸?脫離父母?的庇護(hù)，?父母對(duì)孩?子也自持?孩子多一?些社會(huì)經(jīng)?驗(yàn)，大部?分大學(xué)生?學(xué)會(huì)了自?我獨(dú)立，?自我生活?，為以后?在社會(huì)上?立足奠定?了基礎(chǔ)。?3、在?回答“你?想要打工?的原因是?什么”這?個(gè)問(wèn)題時(shí)?，有__?__%的?大學(xué)生選?擇了增加?社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?，閱歷，?鍛煉能力?，有__?__%的?大學(xué)生選?擇了賺些?外快，有?____?%的大學(xué)?生選擇了?想自食其?力，有_?___%?的大學(xué)生?選擇了打?發(fā)時(shí)間，?有___?_%的大?學(xué)生選擇?了其他，?有___?_%的大?學(xué)生選擇?了隨波逐?流，即大?家都打工?，我也去?，這個(gè)現(xiàn)?象說(shuō)明大?部分的大?學(xué)生在空?余時(shí)間打?工是為了?鍛煉自己?的能力，?增加和積?累自己的?社會(huì)以及?人生經(jīng)驗(yàn)?，而選擇?其他原因?的例如為?了賺些外?快或者想?自食其力?的大學(xué)生?來(lái)說(shuō)，或?許在他們?的意識(shí)中?認(rèn)為打工?的目的只?是單純的?想賺些外?快或者想?自食其力?，但是在?實(shí)際的工?作后，他?們的主觀(guān)?目的達(dá)到?的同時(shí)也?會(huì)適當(dāng)?shù)?增加一些?社會(huì)實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，只?是他們自?我總結(jié)的?能力可能?沒(méi)有那些?以專(zhuān)門(mén)想?要鍛煉自?己的能力?，增加閱?歷的大學(xué)?生強(qiáng)。?在回答“?你認(rèn)為大?學(xué)打工有?什么好處?”“你認(rèn)?為大學(xué)生?假期打工?對(duì)畢業(yè)后?的工作有?幫助嗎”?這兩個(gè)問(wèn)?題時(shí)，針?對(duì)問(wèn)題一?有___?_%的大?學(xué)生選擇?鍛煉能力?，有__?__%的?大學(xué)生選?擇增加收?入，有_?___%?的大學(xué)生?選擇減輕?爸媽負(fù)擔(dān)?，___?_%的大?學(xué)生選擇?其他，針?對(duì)問(wèn)題二?有___?_%的大?學(xué)生認(rèn)為?有一部分?，有__?__%的?大學(xué)生認(rèn)?為，有_?