人教版部編本五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8紅樓春趣完美教學(xué)課件

人教版部編本五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8紅樓春趣完美56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。人教版部編本五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8紅樓春趣完美人教版部編本五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)8紅樓春趣完美56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。紅女第一課時(shí)語(yǔ)文人教版五年級(jí)下壹革命家看見(jiàn)“排滿才子看見(jiàn)“纏綿道學(xué)家看見(jiàn)“淫經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)“易紅樓夢(mèng)初中生的寫(xiě)作要表達(dá)真情實(shí)感，抒發(fā)自己對(duì)大自然，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生等各方面的切身感受和真切體驗(yàn)，這是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生寫(xiě)作所做出的要求。這就要求初中生的寫(xiě)作有自己的個(gè)性表達(dá)，要求教師的作文教學(xué)方法注重個(gè)性化作文教學(xué)。鑒于此，本文依據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)總結(jié)對(duì)初中個(gè)性化作文教學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行了探討。一、尊重個(gè)性，培養(yǎng)人格，解放思維（一）尊重個(gè)性首先，要想學(xué)生個(gè)性能夠得以尊重，作為教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生的張揚(yáng)個(gè)性能夠得以釋放。作文就好比插花。教師給每位學(xué)生一個(gè)花瓶，提供給他們多種多樣的花、提供插花的各類工具就可以了。至于學(xué)生要在花瓶中插什么樣的花，怎樣搭配，插多少，高的多還是矮的多，紅的多還是綠的多，這就讓學(xué)生自己來(lái)決定了，作為教師不可代勞。其次，要想學(xué)生個(gè)性能夠得以維護(hù)，就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中放心大膽地張揚(yáng)自己與眾不同的個(gè)性。有的學(xué)生爽朗直率，有的學(xué)生溫文爾雅，作為教師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把自己的個(gè)性與寫(xiě)作相融合，這樣不止能夠使學(xué)生的個(gè)性得以維護(hù)，還能夠促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高。再次，教師還應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)放松、和諧、毫無(wú)壓力的寫(xiě)作氛圍。作文課不是自己與自己的對(duì)話的過(guò)程，而是一個(gè)自己與親人、與師長(zhǎng)、與朋友、與自然、與社會(huì)對(duì)話的過(guò)程。在這個(gè)對(duì)話的過(guò)程中，需要一個(gè)放松的環(huán)境，才能讓學(xué)生更好地打開(kāi)心扉，抒發(fā)情感，表達(dá)意志。（二）培養(yǎng)人格首先，培養(yǎng)學(xué)生保持獨(dú)立的人格，創(chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生自由發(fā)展的獨(dú)立空間。作為教師，應(yīng)該摒棄陳腐的“師道尊嚴(yán)”的陳舊觀念，對(duì)待學(xué)生要民主，將課堂氣氛調(diào)節(jié)得放松和諧，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的強(qiáng)烈沖動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性有自由發(fā)展的空間。其次，培養(yǎng)學(xué)生保持獨(dú)立的人格，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)可以讓學(xué)生想表現(xiàn)、想創(chuàng)造的舞臺(tái)。應(yīng)該多組織一些與語(yǔ)文課堂教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，比如演講比賽、書(shū)法比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、作文比賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心，也將對(duì)個(gè)性化作文教學(xué)有很大的推動(dòng)作用。（三）解放思維思維是潛在于人類語(yǔ)言中的一種隱形的內(nèi)部形式，它是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵，是將外在的人類語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)人精神的過(guò)程。而寫(xiě)作就是把從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中觀察積累的感受，通過(guò)自身的思考，提升為理性的認(rèn)識(shí)，使創(chuàng)作的文章有思辨的光芒。作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)人思維，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，多角度、多側(cè)面地考慮題材，鼓勵(lì)學(xué)生塑造思維的獨(dú)立性。二、針對(duì)特點(diǎn)，合理要求，適當(dāng)調(diào)整對(duì)于寫(xiě)作要求的確定，教師不能按照自己的意愿行事。應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作基礎(chǔ)為前提，根據(jù)學(xué)生的具體寫(xiě)作情況提出合理的寫(xiě)作要求，可以在作文教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)加以調(diào)整，以達(dá)到更好地提高學(xué)生寫(xiě)作水平的效果。三、立足現(xiàn)實(shí)，深刻感悟，抒發(fā)情感在學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情形：每天身邊發(fā)生的事情很多，所見(jiàn)所聞的事件也很多，但是在寫(xiě)作的時(shí)候卻覺(jué)得毫無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)。這是什么原因呢？最主要的原因就是他們對(duì)生活缺少著細(xì)心的觀察和內(nèi)心的感悟。因此，要想讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有東西可寫(xiě)，就需要教師從兩個(gè)方面直接地和間接地培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。（一）直接感受面對(duì)自然，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將感情寓于自然事物之中，培養(yǎng)學(xué)生觸景生情的習(xí)慣；面對(duì)生活，學(xué)生對(duì)身邊的事物、人物或者事件，有自己的感想和感觸，教師要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的感觸適當(dāng)加以放大和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生直接的感受社會(huì)生活的能力。（二）間接感受所謂間接感受，就是對(duì)于脫離于自身生活之外的事物、人物或者事件的感受。主要通過(guò)報(bào)紙、書(shū)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒體來(lái)感知生活。例如，對(duì)于學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上獲得的某一個(gè)事件，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其加以評(píng)論，各抒己見(jiàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生想象如果這個(gè)事件發(fā)生在自己身邊，自己應(yīng)該怎樣做，這樣就把學(xué)生對(duì)與該事件的感受深刻化，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生感受生活的能力。四、注重抒寫(xiě)真情，不忘表達(dá)中心寫(xiě)作要求創(chuàng)作抒發(fā)自己的真實(shí)情感，但是也不能忘記表達(dá)中心的重要性。抒發(fā)真情實(shí)感和表達(dá)中心兩者是相輔相成的關(guān)系，摒棄其中任何一個(gè)都不是一個(gè)好的作品。虛偽的人不敢在文章中表達(dá)自己的真實(shí)想法，只是借文章掩蓋自己羞于示人的一面，他們欺騙的不只是讀者，還有自己。對(duì)于中學(xué)生而言，要想讓他們成為一個(gè)真誠(chéng)的人，必須在寫(xiě)作的過(guò)程中做到真誠(chéng)。作文，作為人們不可或缺的書(shū)面交際工具，它是生命狀態(tài)和人的生活行為不可或缺的一部分。作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)，乃至整個(gè)教學(xué)框架中占有十分重要的地位，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。作文能力的高低對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。而初中生，正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中教育是義務(wù)教育的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)離不開(kāi)作文能力的培養(yǎng)，這就需要教師將個(gè)性化教學(xué)切切實(shí)實(shí)的落實(shí)下去。全面領(lǐng)會(huì)個(gè)性化作文的要點(diǎn)難點(diǎn)，加強(qiáng)探索，深入實(shí)踐，形成一套適合初中生的個(gè)性化作文的教學(xué)辦法，提高中學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)。不管是教育行政部門(mén)還是各大媒體和各家各派的專家、學(xué)者,都對(duì)我國(guó)的教育現(xiàn)狀提出了各自的看法,意見(jiàn)可謂包羅萬(wàn)象,各家有各家的觀點(diǎn),有時(shí)甚至讓人無(wú)所適從。但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn),就是我國(guó)的教育特別是我國(guó)農(nóng)村的小學(xué)教育必須要進(jìn)行改革?？墒?怎樣改革?改革的方向是什么?卻沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),更加沒(méi)有具體的實(shí)施細(xì)則。教育改革是一個(gè)系統(tǒng)而又龐大、繁雜的工程,雖然沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),但在改革過(guò)程中,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)牢牢堅(jiān)持以下三個(gè)方向不能動(dòng)搖?，F(xiàn)就提出來(lái),供同行參考,以訖指教。一、堅(jiān)持以教學(xué)為中心工作的地位不動(dòng)搖學(xué)校工作要切切實(shí)實(shí)以教學(xué)為中心。無(wú)論從時(shí)間上還是空間上,課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項(xiàng)最經(jīng)常、占用時(shí)間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動(dòng)。課堂教學(xué)猶如一日之餐,實(shí)施素質(zhì)教育,正餐要吃好,不能只*零食補(bǔ)。因此,校長(zhǎng)在學(xué)校管理中要排除干擾,咬定青山,自始至終,突出教學(xué)工作的地位。課堂教學(xué)時(shí),堅(jiān)決反對(duì)課堂教學(xué)的隨意性,形式化,例如:有的教師在課堂上想說(shuō)什么就說(shuō)什么,漫無(wú)邊際,使教學(xué)抓不住教材重難點(diǎn),要求教師平時(shí)課堂教學(xué)要有新意,不要總是老一套。在課堂教學(xué)上,要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí),建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系,大力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,自主探究,引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流,重視合作方式的學(xué)習(xí)。為抓好課堂教學(xué)主渠道,提高教學(xué)授課水平和教學(xué)效率,我們對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查、質(zhì)量檢測(cè)、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學(xué)活動(dòng)及競(jìng)賽活動(dòng)等常規(guī)性的內(nèi)容進(jìn)行有效施。如何評(píng)價(jià)一所好的學(xué)校,家長(zhǎng)普遍認(rèn)為,好的學(xué)校,必須有好的聲譽(yù),而好的聲譽(yù),首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好,學(xué)得有出息,畢業(yè)時(shí)能較容易地進(jìn)入聲譽(yù)同樣較好的高一級(jí)學(xué)校。老百姓評(píng)價(jià)一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn),無(wú)疑是一條比鐵還硬的定則。教育家們認(rèn)為,好的學(xué)校,起碼有三條:一、學(xué)生上課聚精會(huì)神,氣氛活躍;二、課外活動(dòng)龍騰虎躍;三、學(xué)校管理井井有條。校長(zhǎng)要“沉”下去,走近教師,走近學(xué)生,走進(jìn)課堂,走進(jìn)教材。要經(jīng)常深入到教學(xué)第一線聽(tīng)課、評(píng)課,指導(dǎo)性評(píng)課必須一課一評(píng),要有指導(dǎo)性意見(jiàn),經(jīng)常翻閱教師的備課和學(xué)生的作業(yè),在備課上提倡自己的教育教學(xué)思想與自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)生實(shí)際相結(jié)合,教案設(shè)計(jì)與講課要盡最大努力相符,經(jīng)常召開(kāi)不同形式的師生座談會(huì),利用適當(dāng)場(chǎng)合與教師個(gè)別談話,了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,特別要傾聽(tīng)教師對(duì)教學(xué)管理的意見(jiàn)或建議以及學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn)和要求。要經(jīng)常參加學(xué)校里的教研活動(dòng),一起研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)方法,商討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)效益。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變,思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的自發(fā)的過(guò)程,也不可能通過(guò)一兩次學(xué)習(xí)就能完成,必須通過(guò)科學(xué)的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為校長(zhǎng)要善于在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)帶有傾向性的問(wèn)題,通過(guò)典型事例,在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中幫助教師領(lǐng)悟新的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教育觀念的轉(zhuǎn)變。同時(shí),校長(zhǎng)要保持教師的角色,教好一門(mén)課。要經(jīng)常帶頭上示范課,自加壓力,努力做到學(xué)有專長(zhǎng),教有特色,這樣,更有利于指導(dǎo)教學(xué)工作。二、堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)教育,創(chuàng)學(xué)校特色的努力方向不動(dòng)搖基礎(chǔ)和特色好比兩個(gè)翅膀,只有兩個(gè)翅膀都硬了,學(xué)校才會(huì)騰飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前,成人寫(xiě)字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底?？茖W(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒(méi)有讀,應(yīng)該看的沒(méi)有看,應(yīng)該做的沒(méi)有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫(xiě)字、學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。作為教育工作者,必須講究科學(xué),要按照規(guī)律辦學(xué),掌握和遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。從本校實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,不人云亦云,不趕時(shí)髦,扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ),為學(xué)校特色提供強(qiáng)有力的支撐。三、堅(jiān)持依法治校和民主管理相結(jié)合,樹(shù)立“以人為本”的思想不動(dòng)搖1、堅(jiān)持依法治校,讓管理有章可循,有制度可查,規(guī)范辦學(xué)行為。另外,“干部是人民的公仆”,領(lǐng)導(dǎo)的工作就是服務(wù)的工作。要真心實(shí)意地把教職工當(dāng)做學(xué)校的主人,有事要多與教師商量,聽(tīng)取民意,以便正確決策。充分發(fā)揮教代會(huì)參與民主管理的權(quán)利。依法行使審議建設(shè)權(quán)、審議通過(guò)權(quán)、審議決定權(quán)和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的評(píng)議監(jiān)督權(quán)。凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案,規(guī)章制度,教職工獎(jiǎng)懲辦法等,都經(jīng)教代會(huì)審議并通過(guò)。發(fā)揚(yáng)民主,激發(fā)教職工主人翁意識(shí),有利于校長(zhǎng)將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿,在學(xué)校管理過(guò)程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力。2、以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊(duì)伍成長(zhǎng)提高的基地,校長(zhǎng)最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊(duì)伍。對(duì)此,針對(duì)不同年齡,提出分層要求。如備課,對(duì)新參加工作的教師,要求備課重在規(guī)范,對(duì)中年教師則要求有新意,在教學(xué)改革上下功夫,對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師則重在總結(jié)經(jīng)驗(yàn),整理形成教學(xué)理論。抓住青年教師的培養(yǎng),實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來(lái),抓住了教育的未來(lái),為使青年教師盡快成熟起來(lái),成為學(xué)校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過(guò)三條渠道,落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。一是名師出高徒。通過(guò)建立全方位的帶教網(wǎng)絡(luò),層層帶教,使青年教師干有方向、學(xué)有榜樣。特別對(duì)一些持續(xù)發(fā)展有望的青年骨干教師推行“導(dǎo)師帶教”制。加大中、青年教師培養(yǎng)力度,要有切實(shí)培養(yǎng)計(jì)劃,詳細(xì)記載培養(yǎng)過(guò)程。二是舞臺(tái)出英雄。千方百計(jì)創(chuàng)造機(jī)會(huì),搭建大、中、小各種舞臺(tái),讓青年教師有展示自己才華的機(jī)會(huì)。組織全體教師進(jìn)行教學(xué)大比武、舉行公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等教學(xué)活動(dòng)。三是氛圍出人才。努力營(yíng)造良好的校園風(fēng)氣,合適的校園土壤,豐富的校園養(yǎng)分,讓青年教師在優(yōu)化的環(huán)境里迅速成長(zhǎng)。農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國(guó)教育的重要組成部分,學(xué)校的一切工作都應(yīng)該緊緊圍繞黨的教育方針、政策開(kāi)展,深深領(lǐng)悟并貫徹落實(shí)“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！边@一方針的思想精髓。紅女第一課時(shí)語(yǔ)文人教版五年級(jí)下壹革命家看見(jiàn)“排滿才子看見(jiàn)“纏綿道學(xué)家看見(jiàn)“淫經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)“易紅樓夢(mèng)視頻資料⑥同云音樂(lè)傲軟錄屏140高產(chǎn)一部《紅樓夢(mèng)》,經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)“易”,道學(xué)家看見(jiàn)“淫”,才子看見(jiàn)“纏綿”,革命家看見(jiàn)“排滿”,流言家看見(jiàn)“宮闈秘事”你又看到了些什么呢?今天,我們就追隨林黛玉的腳步走進(jìn)賈府,走近“紅樓”中一個(gè)又一個(gè)鮮活的人物。今天讓我們一起來(lái)看看《紅樓夢(mèng)》中的一段園中趣事。讀一讀課文,你紫能從中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?貳金陵十二釵的判詞了解曹雪芹的相關(guān)知識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館搜集整理有關(guān)知識(shí)紅樓夢(mèng)的了解情況月金簪雪里玉帶林中掛堪憐可嘆停機(jī)德埋絮才林黛玉與薛