小學(xué)語文教師年度工作總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁小學(xué)語文?教師年度?工作總結(jié)?一轉(zhuǎn)眼?，一學(xué)期?的教學(xué)又?告結(jié)束。?回顧一?學(xué)期的語?文教學(xué)工?作，我感?嘆良多，?點(diǎn)滴作法?涌上心頭?，存在的?問題還需?努力解決?。我思考?一二，做?以下的總?結(jié)。一?、狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)和?技能由?于我是在?這學(xué)期接?的這個(gè)班?級(jí)，因此?，我對(duì)這?些學(xué)生不?熟悉，不?知道班級(jí)?學(xué)生的具?體優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。為?了讓學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能學(xué)扎?實(shí)，我在?充分了解?學(xué)生的優(yōu)?缺點(diǎn)的基?礎(chǔ)上對(duì)癥?下藥，因?材施教，?不斷提高?學(xué)生的知?識(shí)水平。?比如，?在書寫方?面，我大?力強(qiáng)調(diào)規(guī)?范性，要?求書寫整?齊，字跡?工整，并?努力克服?錯(cuò)別字，?有些學(xué)生?對(duì)于寫過?幾遍的字?也會(huì)寫錯(cuò)?，如“寬?”字下邊?本該“見?”而非“?貝”字，?又如“拔?”和“撥?”字，學(xué)?生總是分?不清是“?撥打”還?是“拔打?”，“拔?河”還是?“撥河”?。根據(jù)?新課程改?革的精神?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)要體?現(xiàn)自主、?探究、合?作。因此?我在教學(xué)?中根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況靈活?調(diào)整課程?內(nèi)容，以?求學(xué)生能?盡興地表?達(dá)自己的?看法，完?成自已的?探究，真?正體現(xiàn)自?主性，使?學(xué)生始終?保持一種?自我探究?的學(xué)習(xí)勁?頭，但教?師自己也?必須對(duì)自?己的教學(xué)?方法加以?探究，不?斷更新自?己的教學(xué)?思想和教?學(xué)觀念。?在教學(xué)?中，我時(shí)?時(shí)保持以?讀代講，?多讀多想?，自主感?悟，常常?鼓勵(lì)學(xué)生?各抒已見?，使學(xué)生?們盡情發(fā)?表自己的?看法，并?且時(shí)不時(shí)?采用一些?別開生面?的方式方?法來調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，收到了?顯著的教?學(xué)效果。?例如：我?上課時(shí)經(jīng)?常讓學(xué)生?自主想問?題，自己?解答，并?且讓他們?分組討論?交流，人?人做到參?與，人人?思考。?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。方法?對(duì)于學(xué)習(xí)?來說是最?重要的。?搞好了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績(jī)?是有很大?的好處的?。為什么?有的同學(xué)?老是玩，?可成績(jī)卻?不錯(cuò)呢？?我們常常?強(qiáng)調(diào)上課?專心聽講?，及時(shí)對(duì)?知識(shí)進(jìn)行?鞏固，然?后還要及?時(shí)復(fù)習(xí)。?但是我覺?得思考才?是最關(guān)鍵?的有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。我們要?著重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?思考。睡?前回顧當(dāng)?天所學(xué)，?也是一種?良好的學(xué)?習(xí)方法。?其實(shí)學(xué)習(xí)?方法有很?多，只要?是有用的?，都可以?試試。?四、做好?扶優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?，在學(xué)習(xí)?中往往是?非常輕松?的，而成?績(jī)差的學(xué)?生卻常常?來不及。?這又是一?個(gè)讓我們?老師要思?考的事情?。對(duì)于這?類問題我?常常用的?方法就是?在作業(yè)中?使用分級(jí)?制度，在?不影響大?家的學(xué)習(xí)?的前提下?，對(duì)有些?學(xué)困生進(jìn)?行再次鞏?固基礎(chǔ)知?識(shí)，并且?利用課余?時(shí)間進(jìn)行?當(dāng)面教學(xué)?。通過一?學(xué)期的實(shí)?踐，我覺?得這方法?十分有效?，以后還?可以進(jìn)行?利用這種?方法。?五、突出?章節(jié)過關(guān)?，拓展知?識(shí)視野?語文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?，才能運(yùn)?用。為了?拓展學(xué)生?的知識(shí)視?野，我開?展了一系?列的語文?活動(dòng)。?1、優(yōu)秀?課文朗讀?。通過學(xué)?生自主收?尋優(yōu)秀文?段，使學(xué)?生主動(dòng)進(jìn)?行課外閱?讀，學(xué)生?的閱讀量?增加的同?時(shí)，學(xué)生?必然收獲?了許多東?西。3?、開展各?種語文游?戲。如句?子的轉(zhuǎn)換?，如“把?”字句轉(zhuǎn)?換成“被?”字句，?問句轉(zhuǎn)換?成陳述句?，兩句話?變成一句?話，學(xué)生?在活動(dòng)中?提高了興?趣，也訓(xùn)?練了動(dòng)腦?的能力。?在這個(gè)學(xué)?期中，學(xué)?生們學(xué)習(xí)?語文的興?趣很濃，?學(xué)生們都?對(duì)語文有?了一定的?了解。?小學(xué)語文?教師年度?工作總結(jié)?（二）?轉(zhuǎn)眼間，?我在教師?的崗位上?又平凡地?走過了一?年。追憶?往昔，展?望未來，?為了更好?的總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)使?自己迅速?成長(zhǎng)，成?為一名合?格的“人?民教師”?，無愧于?這一稱號(hào)?，我現(xiàn)將?____?年度工作?情況總結(jié)?如下：?一、師德?方面：加?強(qiáng)修養(yǎng)，?塑造“師?德”我?始終認(rèn)為?作為一名?教師應(yīng)把?“師德”?放在一個(gè)?極其重要?的位置上?，因?yàn)檫@?是教師的?立身之本??！皩W(xué)高?為師，身?正為范”?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?走出去的?都是合格?的學(xué)生，?都是一個(gè)?個(gè)大寫的?“人”。?為了給自?己的學(xué)生?一個(gè)好的?表率，同?時(shí)也是使?自己陶冶?情操，加?強(qiáng)修養(yǎng)，?課余時(shí)間?我閱讀了?大量的書?籍，不斷?提高自己?水平。今?后我將繼?續(xù)加強(qiáng)師?德方面的?修養(yǎng)，力?爭(zhēng)在這一?方面有更?大的提高?。二、?教學(xué)方面?：虛心求?教，強(qiáng)化?自我。?____?年___?_月__?__年_?___月?我擔(dān)任_?___級(jí)?____?班的教學(xué)?工作，_?___年?____?月至今擔(dān)?任___?_級(jí)__?__、_?___兩?個(gè)外語實(shí)?驗(yàn)班的教?學(xué)。對(duì)于?一名教師?來說，加?強(qiáng)自身業(yè)?務(wù)水平，?提高教學(xué)?質(zhì)量無疑?是至關(guān)重?要的。隨?著歲月的?流逝，伴?著我教學(xué)?天數(shù)的增?加，我越?來越感到?我知識(shí)的?匱乏，經(jīng)?驗(yàn)的缺少?。面對(duì)講?臺(tái)下那一?雙雙渴望?的眼睛，?每次上課?我都感到?自己責(zé)任?之重大。?為了盡快?充實(shí)自己?，使自己?教學(xué)水平?有一個(gè)質(zhì)?的飛躍，?我從以下?幾個(gè)方面?對(duì)自身進(jìn)?行了強(qiáng)化?。首先?是從教學(xué)?理論和教?學(xué)知識(shí)上?。我不但?自己訂閱?了三四種?中學(xué)語文?教學(xué)雜志?進(jìn)行教學(xué)?參考，而?且還借閱?大量有關(guān)?中學(xué)語文?教學(xué)理論?和教學(xué)方?法的書籍?，對(duì)于里?面各種教?學(xué)理論和?教學(xué)方法?盡量做到?博采眾家?之長(zhǎng)為己?所用。在?讓先進(jìn)的?理論指導(dǎo)?自己的教?學(xué)實(shí)踐的?同時(shí)，我?也在一次?次的教學(xué)?實(shí)踐中來?驗(yàn)證和發(fā)?展這種理?論。其?次是從教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)上?。由于自?己教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足，?有時(shí)還會(huì)?在教學(xué)過?程中碰到?這樣或那?樣的問題?而不知如?何處理。?因而我虛?心向老教?師學(xué)習(xí)，?力爭(zhēng)從他?們那里盡?快增加一?些寶貴的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。我個(gè)人?應(yīng)付和處?理課堂各?式各樣問?題的能力?大大增強(qiáng)?。第三?是做到“?不恥下問?”教學(xué)?互長(zhǎng)。從?另一個(gè)角?度來說，?學(xué)生也是?老師的“?教師”。?由于學(xué)生?接受新知?識(shí)快，接?受信息多?，因此