Starter Unit 1 Hello!SectionA （1a~2d）（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)- - 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊

StarterUnit1Hello!SectionA（1a~2d）（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊StarterUnit1Hello!SectionA（1a~2d）（第一課時(shí)）。本節(jié)課以問候語為主題，通過對(duì)話和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生初步建立英語交流的信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過問候語的運(yùn)用，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的交流，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解西方文化中的問候禮儀，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生進(jìn)入七年級(jí)，已有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡單的英語字母和單詞，具備基本的聽說能力。在問候語方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的日常用語，如“Goodmorning”或“Hello”，但對(duì)于不同情境下的問候表達(dá)和禮貌用語的理解和運(yùn)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情，愿意積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)持保留態(tài)度，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和時(shí)間來鞏固。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語時(shí)可能遇到的困難包括：1）理解不同情境下問候語的適用性；2）掌握正確的發(fā)音和語調(diào)；3）將問候語自然地融入到日常對(duì)話中。此外，文化差異的理解和適應(yīng)也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和記憶問候語的用法和發(fā)音規(guī)則。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情景，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用問候語，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與問候語相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示問候語的圖片和例句，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生通過游戲和練習(xí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

3.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和口語表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的英文歌曲，如“Hello,Goodbye”或“HappySong”，讓學(xué)生在歌曲中感受英語的氛圍。

2.提出問題：詢問學(xué)生平時(shí)如何用英語問候他人，了解他們對(duì)問候語的掌握情況。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些場合需要用到問候語？如何禮貌地問候他人？

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，介紹不同情境下的問候用語，如問候、告別、感謝等。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示如何用英語進(jìn)行問候，教師給予即時(shí)反饋和糾正。

3.發(fā)音示范：教師示范正確的發(fā)音和語調(diào)，學(xué)生跟讀練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)的聽力、閱讀和寫作練習(xí)。

2.小組討論：分組討論不同場合下的問候用語，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢驗(yàn)他們的掌握情況。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的見解和問題。

五、拓展活動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.文化分享：介紹不同國家和地區(qū)的問候禮儀，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.課外延伸：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生收集并分享自己國家的問候用語和禮儀。

六、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性。

2.學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和收獲，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見。

教學(xué)時(shí)間共計(jì)45分鐘。在各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過師生互動(dòng)、小組合作、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的英語應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確使用問候語，包括問候、告別、感謝等基本表達(dá)。

-學(xué)生能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的問候用語，如在工作場合使用正式的問候，在朋友之間使用非正式的問候。

-學(xué)生在聽說練習(xí)中能夠流暢地進(jìn)行簡單的對(duì)話，提高口語交流能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的問候禮儀，對(duì)西方文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下交流方式的重要性，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠運(yùn)用批判性思維分析不同情境下的問候用語。

-學(xué)生通過解決問題的過程，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過課堂活動(dòng)和課后練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，如記筆記、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效果。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)問候語，增強(qiáng)了對(duì)他人的尊重和禮貌意識(shí)，培養(yǎng)了良好的社交習(xí)慣。

6.具體知識(shí)點(diǎn)掌握：

-學(xué)生掌握了基本的問候用語，如“Goodmorning/afternoon/evening”,“Hello”,“Howareyou?”等。

-學(xué)生了解了不同問候語的用法和語調(diào)，能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何禮貌地回應(yīng)他人的問候，如使用“Fine,thankyou”或“Samehere”。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得：我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過播放英文歌曲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來講解，讓學(xué)生更容易理解。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣他們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。

失：當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些問候語的用法還是不太清楚，這可能是因?yàn)槲以谥v解的時(shí)候沒有做到足夠詳細(xì)。另外，課堂上的時(shí)間管理也不是很理想，有些環(huán)節(jié)可能花費(fèi)的時(shí)間比預(yù)計(jì)的要長一些。

在情感態(tài)度方面，我注意到學(xué)生們對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們對(duì)英語交流的積極性也有所增強(qiáng)。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的自信心還不夠強(qiáng)，他們在回答問題時(shí)有時(shí)候會(huì)顯得比較緊張。此外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有時(shí)候課堂紀(jì)律會(huì)有些松散。

針對(duì)這些問題，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和幫助。其次，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如通過游戲或者故事來講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-不同情境下的問候用語

-常用問候語的發(fā)音和語調(diào)

-禮貌用語和日常交流的基本規(guī)范

②重點(diǎn)詞匯：

-Goodmorning/afternoon/evening

-Hello

-Howareyou?

-Fine,thankyou

-Samehere

-Excuseme

-Goodbye

-Thankyou

③重點(diǎn)句型：

-Goodmorning,Mr.Wang.Howareyoutoday?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Hello,mayIhelpyou?

-Excuseme,whereisthebathroom?

-Goodbye,seeyoutomorrow.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello,MyNameIs...》是一本適合英語初學(xué)者的書籍，書中包含了許多日常生活中的問候用語和對(duì)話，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和練習(xí)英語問候語的使用。

-視頻資源：YouTube上有很多關(guān)于英語問候語的教程視頻，如“EnglishGreetings:HowtoSayHelloinDifferentSituations”，這些視頻通過實(shí)際對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生能夠在不同的文化背景下運(yùn)用問候語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《Hello,MyNameIs...》中的一章或幾章，重點(diǎn)關(guān)注不同情境下的問候用語和對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己不熟悉的詞匯和句型，并在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和模仿。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看推薦的YouTube視頻，跟隨視頻中的示范進(jìn)行模仿練習(xí)。在觀看視頻后，學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的問候語。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以在家中或?qū)W校外的公共場所，嘗試用英語與陌生人進(jìn)行簡單的問候交流，如向鄰居問好、在商店詢問商品信息等。通過實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生可以加深對(duì)問候語的理解和記憶。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和實(shí)踐經(jīng)歷，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高英語交流能力。

-教師指導(dǎo)