中學(xué)心理健康教師工作總結(jié)通用(26篇)

第頁共頁最新初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)通用(26篇)初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇一隨著素質(zhì)教育的進一步深化施行，小學(xué)生心理安康教育問題也顯得更加突出，本學(xué)年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面進步學(xué)生的素質(zhì)為根本目的，在全校學(xué)生中開展好心理安康教育。逐步通過多種方式，對不同年齡層次的學(xué)生進展心理安康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進步心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。二、教育目的：幫助學(xué)生認識自已，悅納自已;學(xué)會調(diào)控自我，可以克制心理困擾，進步承受挫折、知應(yīng)環(huán)境的才能;對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使用權(quán)他們盡快擺脫障礙，增強自我教育才能。三、開展安康教育的原那么：1、根據(jù)學(xué)生心理開展特點和身心開展的規(guī)律，有針對性地施行教育。2、面向全體學(xué)生，通過開展教育活動，使用權(quán)學(xué)生對心理安康教育有積極的認識，使用權(quán)心理素質(zhì)逐步得到進步。3、關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，進步他的心理安康程度。4、以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性，要把老師在心理安康教育中的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生對心理安康教育的主動參與有機的結(jié)合起來。四、施行途徑和方法：1、加強對心理安康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立心理安康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理安康教育工作的開展，定期研究并解決心理安康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和催促，從人員、資金及時間上保證學(xué)校心理安康教育活動的積極、有效地進展。2、加強師資隊伍建立加強師資隊伍建立，進步廣闊老師的心理安康教育程度，是保障心理安康教育正常、有效開展的重要條件。學(xué)校將有方案地逐步建立一支以班主任為骨干的全體老師共同參與的心理安康教育的師資隊伍，學(xué)校將為老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理安康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、案例分析^p等，把對心理安康教育老師的培訓(xùn)列入學(xué)校師資培訓(xùn)方案。3、優(yōu)化環(huán)境初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇二當代心理學(xué)的一項重大成果，就是提醒了人心理開展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一，每個心理開展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理開展任務(wù)。尤其是處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生，他們將面臨人格的完善，人生觀、價值觀的形成，青春期煩惱的排除，學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，職業(yè)意向的初步確立，人際間良好的溝通，社會環(huán)境的適應(yīng)，心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理開展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點決定了必須把心理安康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開展心理安康教育。為此，把心理安康教育納入學(xué)校必選課程體系，保證每個學(xué)生都能充分及時地承受心理安康教育方面的訓(xùn)練。一、指導(dǎo)思想及教育內(nèi)容中學(xué)心理安康教育是中學(xué)教育的重要組成局部，是根據(jù)中學(xué)學(xué)生生理、心理開展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面開展、和諧開展及素質(zhì)全面進步的教育活動。1、教育對象：以全體學(xué)生為主，重點任務(wù)是開展性任務(wù)和預(yù)防性任務(wù)。2、心理安康教育列入德育規(guī)劃，與德育工作保持親密聯(lián)絡(luò)，二者相輔相成互相促進，不可互相替代。3、關(guān)于心理測試，嚴格遵循學(xué)生自愿原那么和保密原那么。4、本方案的制訂，根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》。二、教學(xué)目的總體上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地對待考試問題;嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長進展溝通;可以意識到自身的開展變化，理解自己;逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、教學(xué)措施1.在初一段每個班開場心理安康教育活動課，每周一次。2.個別一對一的咨詢與輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個科任老師的提醒。3.針對某一相似類型情況進展團體咨詢輔導(dǎo)，看詳細情況而定。4.加強同各科任的聯(lián)絡(luò)溝通來輔助各教學(xué)活動的開展，有必要的情況下也需要加強同家長的聯(lián)絡(luò)，進展必要的反響。四、教育主題(一)七年級1、新生適應(yīng)：引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，熟悉新老師新同學(xué)新課程，找到自己在新集體中的位置。預(yù)防冷漠、厭學(xué)情緒。2、認識學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，中學(xué)階段是自己成長的關(guān)鍵時期。珍惜大好學(xué)習(xí)光陰，培養(yǎng)認真、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì);強化求知欲，增強自信心。3、認識中學(xué)學(xué)____點，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)要求，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方案。重視獨立考慮，敢于發(fā)表自己的見解。4、認識自己的生理變化，悅納自己，做個好男(女)孩。與異性保持正常、安康交往，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒、排除煩惱的方法。5、關(guān)心自我形象，認識和區(qū)別理想自我與現(xiàn)實自我。6、正確認識與等待金錢，在消費方面不攀比。7、合理安排作息，合理利用課余時間，遠離v，識別美丑、善惡，過文明、安康的課外生活。(二)八年級1、學(xué)會關(guān)心自己，包括自己的安康、學(xué)業(yè)和品德。2、關(guān)心同學(xué)、老師、父母;助人我樂，認識和處理好個人與別人與集體的關(guān)系。學(xué)習(xí)與成人交往，預(yù)防偏執(zhí)、孤僻。3、進步學(xué)習(xí)自信心，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，努力獲取成功或獲得進步;預(yù)防成績下降。4、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己抽象思維才能，學(xué)習(xí)初步的辨證考慮問題的方法;進步思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探究。5、學(xué)會主動調(diào)節(jié)自己的情緒，學(xué)習(xí)處理和調(diào)節(jié)自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應(yīng)對挫折的技能，保持安康的情緒。預(yù)防克制各種“學(xué)校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等。6、參加一定的力所能及的消費勞動;保護公共財物，不浪費。7、預(yù)防“早戀”，正確對待同性及異性朋友。(三)九年級1、增強自我意識，進步自我教育力，包括培養(yǎng)自我教育愿望，掌握自我教育方法，進步自我教育才能，養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣。2、重視把學(xué)到的知識用于日常社會和勞動理論，培養(yǎng)自己熱愛勞動的品質(zhì)和動手操作才能。3、正確認識當前各種社會現(xiàn)象，正確認識和對待其積極方面和消極方面。處理好個人需要、興趣與人生開展任務(wù)的關(guān)系。認識自我價值;預(yù)防反社會人格或悲觀情緒。4、認識自己的長處和弱點，做好擇業(yè)或升學(xué)的心理準備。5、開展自尊、自愛、自信、自強的心理品質(zhì);正確處理好男女學(xué)生的友誼;保持積極進取的心態(tài)，促進安康、獨立人格的形成。6、考試焦慮的調(diào)整及就業(yè)觀的選擇。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇三按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理安康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，進一步貫徹《v中央v關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理安康教育再上新臺階，制定如下方案。通過開展心理安康教育工作，進步學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，進步學(xué)生的心理安康程度，限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實開展我校的心理安康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中理解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為進步教育教學(xué)質(zhì)量提供心育保障。1、進步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能。2、對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度。全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成安康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理安康，減少和防止對他們心理安康的各種不利影響；培養(yǎng)身心安康，具有創(chuàng)新精神和理論才能的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。1、健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度2、加強隊伍建立，進步老師的心育意識一是加強對目前專兼職心理安康教育老師的崗位培訓(xùn)，進步他們的專業(yè)程度，二是通過校本通識培訓(xùn)，進步全體老師對心理安康教育的認識，普及好心育知識，為全員抓心育奠定根底。3、做好心理輔導(dǎo)室工作〔1〕安排好咨詢室的值班工作。〔2〕加強宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室?！?〕熱情接待好每一位來訪者，并做好詳細的相關(guān)記錄和檔案工作。在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進展溝通。4、抓好心理安康宣傳工作〔1〕辦好專門的心理安康宣傳教育播送欄目，對老師和學(xué)生宣傳心理安康知識〔擬每周播送一至二次〕。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇四在貫徹執(zhí)行國家的教育方針，促進教學(xué)改革的進展，努力施行素質(zhì)教育，心理安康教育已越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。經(jīng)仔細理解、領(lǐng)會《意見》精神的同時，也根據(jù)我校實際情況，特制訂__年新學(xué)年學(xué)校開展心理安康教育工作方案。第一，任務(wù)和重點。1，面向全體學(xué)生，開展預(yù)防與開展的心理安康教育，以幫助學(xué)生在自我意識，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)，擇業(yè)等方面獲取進步學(xué)生的心理素質(zhì)和個人程度。這是根本任務(wù)和工作重點。2，對于少數(shù)心理困擾或的學(xué)生，為他們提供有效的心理輔導(dǎo)和心理咨詢。第二，方法和手段。1，全面的心理安康教育應(yīng)浸透到學(xué)校教育的各個方面中，道德教育要與學(xué)生管理嚴密結(jié)合。2，開設(shè)心理安康教育講座。心理安康教育目的是普及心理科學(xué)知識，幫助學(xué)生掌握一般的心理安康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，并進步他們的人格程度。3，設(shè)立心理咨詢和指導(dǎo)。通過心理咨詢與輔導(dǎo)，到達學(xué)校的心理安康整體目的的重要途徑，以促進學(xué)生的身心安康和個性健全。第三，詳細年紀目的。1，初一年級目的：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和主動性，讓學(xué)生形成良好的自我認識感。內(nèi)容(獨立教育)：(1)駕馭控制自己的中學(xué)生活(學(xué)習(xí)方法)(2)眾人拾柴火焰高(團結(jié)友愛)(3)一個快樂的人(樂觀態(tài)度)(4)我是誰(自我意識)(5)興趣溫度計(培養(yǎng)興趣)(6)如何診斷自己的行為習(xí)慣(自我檢測)(7)自我改變妙法(行為矯正)(8)筑起防范城墻(防范意識)(9)當不幸的時候(心理承受才能)2，初二年級目的：掌握青春期生理和心理安康知識，自我適應(yīng)生理和心理的變化，做到可以大方大方得體地與異性同學(xué)接觸。內(nèi)容(自我控制)：(1)鏡子中的自我(悅納自己)(2)青春的喜與憂(認識青春期心理)(3)交往心態(tài)(人際關(guān)系)(4)學(xué)會說“不”，學(xué)會自我保護(防范才能)(5)不下苦工何以樂(意志培養(yǎng))(6)開發(fā)大腦潛能(思維鍛煉)(7)生涯大舞臺(職業(yè)意識)3，初三年級學(xué)習(xí)目的：培養(yǎng)初三學(xué)生鍥而不舍的個性特征，自我控制的心態(tài)，調(diào)整情緒的方法，進步改良他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們可以作出正確的決定。內(nèi)容(挫折的承受才能)：(1)生活開展的六個階段(心理開展)(2)品味生活(人生取向)(3)堅持努力奮斗(意志力培養(yǎng))(4)成功者的個性(成功啟示)(5)掌握研究方向(職業(yè)指導(dǎo))(6)保持最正確狀態(tài)(調(diào)整情緒)(7)辭別母校，迎接挑戰(zhàn)(情感培養(yǎng))初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇五一、開展好心理安康教育活動的宣傳二、群策群力，先抓好了老師的心理安康教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與心理安康教育的活動和研究。這為心理安康教育活動的順利開展提供了保證。繼而確立了“面向全體，預(yù)防為主，個別心理咨詢輔導(dǎo)為輔”的心理安康教育工作原那么。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于老師，老師的心理安康程度直接影響著學(xué)生的身心安康和成長。近年來，老師的心理安康狀況不容樂觀。育人的職業(yè)是一種用生命感動生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以，老師的心理安康尤為重要。在本次活動中，各項活動的開展受到了大家的認可，對老師的安康、愉快的工作起到了促進作用。三、精心開設(shè)心理安康教育課開設(shè)心理安康教育課，是開展心理安康教育的一條重要途徑。通過班主任進展心理安康教育課的專題研修，嘗試開設(shè)心理安康教育活動課，大大進步了效率，并獲得了很好的效果。通過講解、討論、談話、游戲等形式，對正確的交往表現(xiàn)、交往的考前須知等問題進展了討論?；顒拥呐e行，幫助學(xué)生樹立了安康的交往觀，端正了交往態(tài)度，增強了學(xué)生的心理安康程度。四、開展好常規(guī)工作，全方位浸透學(xué)生心理安康教育。我班師生在大家的努力下，可以愉快地工作和學(xué)習(xí)，這是對我班心理安康教育活動的贊賞。與此同時，在各學(xué)科中浸透心理安康教育。新課程施行，不僅要求老師傳授知識技能，還要在課堂上浸透心理教育。并針對個性差異，施行因材施教，根據(jù)學(xué)生的心理特點，使學(xué)生都有成功體驗，學(xué)會培養(yǎng)自信。在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進步自身的心理素質(zhì)。五、建立了學(xué)生心理安康教育擋案建立了學(xué)生心理安康檔案并使之逐步標準化，這對于進步我班心理安康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目的、內(nèi)容、方法與途徑;有助于診斷、分析^p、解釋與評價。并對學(xué)生的根本情況做了調(diào)查記錄，包括學(xué)生的家庭情況、成長經(jīng)歷等。還對我班的學(xué)生進展了全面的心理調(diào)查，調(diào)查結(jié)果也放在了心理檔案中，這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長的原始資料。六、及時開展心理安康教育方面的課題研究心理安康輔導(dǎo)和學(xué)校教育、教學(xué)是互相依存、互相促進、互為制約的。心理安康輔導(dǎo)是班級教育教學(xué)工作中的一局部，班主任要轉(zhuǎn)變觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系。心理輔導(dǎo)室積極開展《如何對學(xué)生進展心理安康教育》的課題研究。并及時把研究的成果運用于實際工作中。七、心理安康教育與家庭教育相結(jié)合我班及時與家庭相聯(lián)絡(luò)，對學(xué)生進展心理安康教育。致家長的一封信，定期召開家長會，隨時家訪等，做到經(jīng)常互相溝通。家庭教育直接對學(xué)生的心理安康產(chǎn)生影響，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長在關(guān)心子女的生理安康的同時，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。針對二年級家長召開了心理安康講座，使學(xué)校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、熱愛科學(xué)、關(guān)心社會、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的積極態(tài)度。八、對學(xué)生做好因材施教，及時做好個別輔導(dǎo)個別輔導(dǎo)是我班開展心理安康教育的一個主要方法。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待急需幫助的學(xué)生。班主任根據(jù)積極心理輔導(dǎo)的原那么，為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助，對有心理困擾的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問題。心理輔導(dǎo)重在育心，進步人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成局部，而且對其他素質(zhì)的開展有著很大的制約作用。它既是安康教育的出發(fā)點，又是安康教育的歸宿。一年來，在師生的共同努力下，在家長的配合下，學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了安康持續(xù)開展。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇六初中階段是學(xué)生處于生理和心理開展的飛速期，并且心理開展相對滯后于生理開展。在這個特殊的時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，有些是困惑甚至問題，對于初一年級的學(xué)生而言，著重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法;學(xué)會理解自己，積極有效的和同學(xué)、老師、家長進展溝通，不斷地克制成長過程中遇到的各種問題。一、指導(dǎo)思想運用心理安康教育的理論和方法，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期，培養(yǎng)良好的心理適應(yīng)素質(zhì)，促進他們身心全面和諧開展。二、教學(xué)目的總體上，幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極地對待考試問題;嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長進展溝通;可以意識到自身的開展變化，理解自己;逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、學(xué)生根本情況分析^p初一學(xué)生剛從小學(xué)進入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來，壓力不斷的開場增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對生疏的環(huán)境，適應(yīng)成了的挑戰(zhàn)。怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大;生疏的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友，讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如今如何養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重擔時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表如今學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和開展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見，后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初一年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：1.初一入學(xué)適應(yīng)不良剛進入初中，雖然經(jīng)過一個學(xué)期的適應(yīng)，但初中學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比擬有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很生疏的，在承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開場，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，不與人相處，或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。2.朦朧的自我認識萌芽初一階段，有局部學(xué)生開展的較早些已經(jīng)進入青春期了，青春期的特征開場明顯起來，幼稚的成人感突出，對于我的考慮開場出現(xiàn)，“我是誰”、“我是怎么了”開場在他們內(nèi)心掀起波瀾，困惑不已。3.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱學(xué)習(xí)課業(yè)好多，怎么學(xué)，方法好似總是不對路;別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒有目的和動力了;怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試-這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。4.和家長或老師間的溝通不良而苦惱家長們怎么這么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的機密，什么時候能還給我;老師為什么都看不到我的存在啊?偏心還是對我有意見，還是我不行。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇七教學(xué)工作方案內(nèi)容：一、教學(xué)目的`和要求通過(鉗工工藝學(xué))的學(xué)習(xí)，使學(xué)生根本掌握鉗工方面的有關(guān)知識，特別是鉗工的工范圍，培養(yǎng)耐心細致的工作作風(fēng)、嚴肅認真的工作態(tài)度。在學(xué)習(xí)(鉗工工藝學(xué))當中使學(xué)生初步掌握機械零件的看圖、加工方法、材料的識別、機械傳動、刀具材料與刀具角度、零件的安裝與裝卡、鉗工知識、電氣等等知識。二、選用教材本課程選用北京郵電大學(xué)出版的《鉗工工藝學(xué)》主編：胡愛民、王東節(jié)、三、教學(xué)方法以及進步教學(xué)質(zhì)量的措施1、授課策略：本課程采用示范性講解、多媒體課件與理論教學(xué)相結(jié)合的方法組織教學(xué)，采用優(yōu)化教學(xué)等方法。2、作業(yè)要求本著調(diào)動學(xué)生積極性的原那么訓(xùn)練學(xué)生的動手才能、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作業(yè)有兩局部構(gòu)成：一是書面作業(yè)，二是實驗實訓(xùn)報告。本學(xué)期的教學(xué)時數(shù)是實訓(xùn)與理論教學(xué)比例大于1：1，在學(xué)習(xí)(鉗工工藝學(xué))當中使學(xué)生初步掌握機械零件的看圖、量具的使用、工件的加工方法、金屬材料的識別、機械傳動、刀具材料與刀具角度、零件的安裝與裝卡知識等等。同時采用就地取材靈敏機動的教學(xué)方法。四、教學(xué)根本內(nèi)容《鉗工工藝學(xué)》根本內(nèi)容包括鉗工的概念、切削的知識、鉆床、刀、量具、夾具、鉗工的操作規(guī)程、裝配工藝知識、設(shè)備維修、機械傳動等局部組成。在條件允許的情況下增加制作維修等實訓(xùn)內(nèi)容以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、成績考核：1、平時成績：50%(表現(xiàn)與態(tài)度20%+實訓(xùn)過程和實訓(xùn)內(nèi)容掌握程度20%+實訓(xùn)報告等內(nèi)容與文字表達10%)2、制件考試:50%。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇八為了更好地促進中學(xué)生安康成長，推進素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理安康教育工作方案如下：針對當代初中生身心特點，圍繞以學(xué)生開展為本的教育宗旨，進步中學(xué)生的心理素質(zhì)，加強學(xué)生的心理安康教育，我校將通過多種方式對學(xué)生進展心理安康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生進步心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的才能。力爭在工作中不斷完善我校的心理安康教育體系。1、大力宣傳和普及心理安康教育。開展宣傳工作，讓廣闊師生、家長認識到心理安康的重要性及心理安康教育的重要意義。2、堅持以人為本，根據(jù)初中生的心理特點及開展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，進步我校學(xué)生的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地開展。3、進步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。1、建立學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊伍學(xué)校心理安康教育是所有老師的責(zé)任，學(xué)校要成立以心理安康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為根底的學(xué)生心理安康教育戰(zhàn)線。通過班主任會議，定期學(xué)習(xí)心理安康方面的知識，全面進步班主任隊伍的心理安康教育程度，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理安康教育浸透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生安康的心理品質(zhì)。本學(xué)期，我校將繼續(xù)完善德育導(dǎo)師制的工作，每位老師擔任1到3位同學(xué)的德育導(dǎo)師，每周至少與每一位同學(xué)開展一次談心活動。老師引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，學(xué)生把內(nèi)心的困惑向?qū)熢V說，使心理輔導(dǎo)更具有針對性、實效性，德育導(dǎo)師真正成為學(xué)生的“知心朋友”。2、開展心理安康教育〔1〕開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理老師不定期為各年級學(xué)生進展團體輔導(dǎo)、講座。同時，各班主任要班內(nèi)進展心理安康主題的班會，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。〔2〕完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的裝備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任老師負責(zé)，固定的開放時間，固定的場所，承受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇九1、心理安康活動課本期心理安康活動課仍在五、六年級開設(shè)。從內(nèi)容形式上有生命教育課、積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課、團體心理疏導(dǎo)課三類。其中，五年級生命教育課主要從生命的自我探究出發(fā)，討論性別的形成、生命的美妙與死亡教育；六年級生命教育課那么側(cè)重生涯規(guī)劃，為將來生活做準備。積極心理品質(zhì)培養(yǎng)課方面，五年級注重堅持力培養(yǎng)及自我潛能的開發(fā)，六年級側(cè)重抗挫與領(lǐng)導(dǎo)力等品格力量。團體心理疏導(dǎo)方面，五年級重在因?qū)W業(yè)負擔和人際交往導(dǎo)致的消極情緒疏導(dǎo)，六年級那么關(guān)注青春期安康心理問題。2、心理社團心理社團由“校園心理劇”社團和“沙盤世界”興趣社團兩個局部組成?！靶@心理劇”社團結(jié)合x區(qū)和成都市的校園心理劇評比活動，旨在幫助學(xué)生理解校園心理劇，初步掌握校園心理劇的心理技術(shù)，能結(jié)合身邊人的心理成長故事撰寫校園心理劇劇本。面向五、六年級招生，授課時間為每周五下午第二節(jié)社團課。由于五年級孩子面臨調(diào)考，同時小群體交往日漸親密，人際問題往往成為困擾學(xué)生的主要問題，六年級學(xué)生小升初的壓力也較大，需要放松與調(diào)節(jié)，在畢業(yè)季中也希望與同伴留下難忘的回憶。針對學(xué)生的興趣與需求，我們面向五六年級開設(shè)了“沙盤世界”社團，利用專業(yè)心理治療器械――沙盤，開展團體心理沙盤活動。沙盤世界社團面向五六年級學(xué)生開展，上課時間為周二中午12:40-13:40。1、心理老師本期我校心理劉____師將繼續(xù)在x區(qū)教研員周玫老師的工作室中開展科研工作，提升自我專業(yè)素養(yǎng)。在去年的研究中，劉____師開展了堅持力心育綜合理論活動的研究，獲得了較好的效果。本期，劉____師將在五年級針對孩子的堅持力，開展家庭教育指導(dǎo)的研究。2、心理兼職老師隊伍我校班主任大局部已經(jīng)獲得了成都市心理安康輔導(dǎo)員c證證書，其中有9名老師已經(jīng)獲得了學(xué)校心理安康輔導(dǎo)員b證。本期，我校又有新的一批老師成為了班主任老師。我校心理組將組織進展學(xué)校心理輔導(dǎo)員的統(tǒng)計和報名工作，在培訓(xùn)過程中及時解答疑問，班主任老師在專業(yè)化的道路上不斷成長。1、x區(qū)心理賽課9月下旬，配合x區(qū)的學(xué)期工作方案，積極組織我校老師以生涯規(guī)劃為主題，設(shè)計與施行班級心理安康活動課。2、小專題結(jié)題工作9月上旬，就《培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生堅持力的心育綜合理論活動的研究》開展結(jié)題工作。去年，在x區(qū)積極心理安康教育工作室的帶著下，我校針對學(xué)生的積極品格力量“堅持力”開展了心理安康教育綜合理論活動，活動得到了班級老師及家長的大力支持，也獲得了不錯的效果，研究在評價方面做得也不錯，得到了區(qū)上同仁的一致好評。本期我們將梳理前一階段的研究成果，為下一學(xué)年的研究做好準備。3、錄制心理安康微課在x區(qū)20xx-20xx學(xué)年的微課比賽中，心理組劉____師的微課獲得了x區(qū)二等獎的好成績。今年我們將再接再勵，繼續(xù)推廣心理課堂活動的視頻教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)及心理活動教學(xué)做準備。4、特殊學(xué)生個別化支持教育心理組將繼續(xù)為特殊兒童的教育提供專業(yè)支持。開學(xué)初，幫助新進班主任老師完成新生適應(yīng)初期的疏導(dǎo)工作，對適應(yīng)不良的學(xué)生個別引導(dǎo)和關(guān)注。同時，我校有兩名隨班就讀的兒童，升入五年級的他們在學(xué)習(xí)與交往方面也面臨著新的挑戰(zhàn)。心理組老師會持續(xù)關(guān)注并與任課老師繼續(xù)跟進，為孩子的安康成長努力。5、開展培養(yǎng)學(xué)生堅持力的家庭指導(dǎo)策略的研究本期，我們將繼續(xù)圍繞培養(yǎng)學(xué)生堅持力的問題進展教學(xué)研究。我們將研究的重點放在家庭指導(dǎo)方面，試圖通過研究探究形成培養(yǎng)堅持力的家庭教育指導(dǎo)方案，并在區(qū)域內(nèi)推廣展示。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十本學(xué)期教授七年級4個班級的心理安康課。新的學(xué)期將根據(jù)教學(xué)方案和課程特點進展教學(xué)活動，使學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)的心理安康觀念，學(xué)會調(diào)整自己的心理狀態(tài)。本課程以學(xué)生生活為根底，讓學(xué)生在生活中學(xué)會與家人、老師、朋友進展溝通交流;學(xué)會如何理智的面對誘惑，學(xué)會回絕;讓學(xué)生意識到生命的珍貴和美妙;使他們學(xué)會獨立，學(xué)會承當責(zé)任，學(xué)會如何確立自己的理想與目的。本學(xué)期的教學(xué)方案工作如下：一、班級情況分析^p初一(1)班，學(xué)生整體比擬活潑，思維靈敏，反響靈敏，課堂氣氛不錯。但局部學(xué)生根底薄弱，太過活潑好動，注意力不夠集中，課堂紀律不太好。在教學(xué)中可以多提問注意力不集中的同學(xué)，變換多種生動的教學(xué)方式，來吸引學(xué)生的注意力。初一(2)班，班級學(xué)生程度有較大差異，大局部學(xué)生根底較好，能認真聽講。局部學(xué)生根底也較為薄弱，上課容易開小差。教學(xué)時可以采取多種生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力。初一(3)班，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很認真，對于課堂上提出的問題能踴躍答復(fù)，反響快。存在的問題是有個別學(xué)生課堂紀律觀念不強，課堂上未經(jīng)老師允許，學(xué)生插話或者竊竊私語。在教學(xué)中需要加強課堂紀律管理。初一(4)班，課堂紀律較好，大局部學(xué)生能集中注意力，認真聽講。但課堂氣氛不夠活潑，課堂答復(fù)下列問題不夠積極，對提出的問題能及時反響的學(xué)生較少。教學(xué)時可以多設(shè)計一些輕松的、學(xué)生有話可說的問題讓學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生們的積極性。總之，一年級的學(xué)生有以下特征：1、學(xué)生個性方面：初一年級學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)才能，具備獨立考慮的才能，通過老師引導(dǎo)，學(xué)生能對一個問題進展分析^p，討論，最后得出結(jié)論。學(xué)生具有一定的邏輯思維才能，可以很流暢的發(fā)表自己對某一個問題的見解。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，尊敬師長，熱愛關(guān)心班集體。但學(xué)生的自我約束才能還有些欠缺，還需要老師的催促和監(jiān)視。學(xué)生可以獨立的分析^p問題，但是分析^p問題有時不夠全面，詳細，還需要老師的進一步引導(dǎo)，他們?nèi)绾稳娴姆治鯺p問題。這個年齡段的學(xué)生開場具有辯證思維，對同一問題可以提出不同見解，開場具有疑心態(tài)度。在教學(xué)中，可以多向?qū)W生提一些問題，引導(dǎo)學(xué)生去考慮。課堂上多給學(xué)生討論的時機，在互相討論中，不斷完善對一個問題的看法，也可以使學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方考慮問題的方式。2、個別差異：整體學(xué)生都認真聽講，積極答復(fù)下列問題，積極主動去考慮。但有局部學(xué)生課堂注意力不夠集中，比擬懶惰，不愿意去進展考慮，課堂紀律觀念不強。3、疑難困惑：老師的困難在于如何通過一些事例、故事、視頻資料來啟發(fā)學(xué)生主動考慮、討論一些有關(guān)心理、生活、學(xué)習(xí)的問題，并得出正確結(jié)論。學(xué)生的困難在于積極配合老師，主動參與到課堂的考慮中來，并積極和同學(xué)交流自己考慮問題的結(jié)果。二、課程要求1、知識層面：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解心理安康的重要性，明確心理安康的標準及意義。2、技能層面：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握自我探究技能，心理調(diào)適技能及心理開展技能。如學(xué)習(xí)開展技能、環(huán)境適應(yīng)技能、壓力管理技能、溝通技能、人際交往技能和生涯規(guī)劃技能等。3、自我認知層面：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確認識自我，認識世界，能對自己進展客觀評價。三、全冊教材分析^p1、教材特點：本學(xué)期初一年級心理安康課選用的是華東師范大學(xué)出版社出版的教材，本教材內(nèi)容新穎，圖文并茂，許多故事、寓言和小品生動有趣，文字活潑，富有魅力，值得細讀。本教材將心理學(xué)和教育學(xué)、人文性與科學(xué)性熔于一爐，具有以下三個特色：(1)科學(xué)性、理論性強。教材使學(xué)生發(fā)現(xiàn)心理學(xué)和學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)心理學(xué)是件很有趣的事。本教材所講述的人生道理可以啟迪學(xué)生的思想火花，使學(xué)生有新的領(lǐng)悟。(2)可讀性、哲理性強。教材中的故事、寓言、小品生動且貼近生活，講述了生活的經(jīng)歷、生命的真諦、學(xué)習(xí)的哲理，讓學(xué)生在成長的道路上可以自助助人。(3)示范性、實用性強。教材中有許多心理游戲及互動輔導(dǎo)事例，每篇課文都是一個創(chuàng)新，有深化的思想立意，并配之以行動方案和操作指導(dǎo)。2、知識構(gòu)造：本學(xué)期的品德與生活課程共分為四個單元：學(xué)會溝通、抗拒誘惑、生命之花、我的成長。共十八節(jié)課，每課教學(xué)初步定為1課時。第一單元是學(xué)會溝通，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中懂得如何與父母、家人、老師和同學(xué)進展溝通，發(fā)生問題時，主動去進展溝通。第二單元式抗拒誘惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后可以學(xué)會理智的對一些誘惑說“不”。第三單元是生命之花，在學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以熱愛生命，珍愛生命，明白生命的可貴。最后一單元是我的成長，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會獨立，客觀地認識自我，可以明晰確實定自己的理想。四、全冊教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生當自己與父母、老師、同學(xué)之間產(chǎn)生分歧、誤會的時候要主動去進展溝通，理解彼此的想法，化解誤會。在平常的學(xué)習(xí)生活中要懂得及時溝通的重要性，并學(xué)會去進展交流溝通。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十一中學(xué)生是祖國的花朵，是國家的希望。家長、老師、學(xué)校、社會越來越重視中學(xué)生的身體安康，往往忽略了他們心理安康的問題。一個人的身體安康很重要，但擁有安康的心理也尤為重要，素質(zhì)教育的推動下中國的教育事業(yè)快速開展，學(xué)生的德、智、體、美全面開展，但家庭、學(xué)校、社會帶給學(xué)生的壓力一直有增無減，使得中學(xué)消費生了一系列不安康的心理問題。那么學(xué)校和家庭應(yīng)當如何引導(dǎo)學(xué)生，使中學(xué)生擁有安康的心理，我以一名幾十年在教育一線工作的中學(xué)老師，談?wù)剬Υ藛栴}的一些淺見。如今的小孩大多是獨生子女，每一個孩子都是家中的寶貝，加之家中老人的溺愛，使每個小孩養(yǎng)成了只懂得享受別人給予的關(guān)愛，不懂得付出愛，缺乏獨立生存的才能，還有有些家長喜歡為自家小孩打抱不平，把小孩之間的小吵小鬧變成大人與小孩、大人與大人之間的矛盾，使孩子沒有養(yǎng)成團結(jié)互助的習(xí)慣。這些“寶中寶”型的小孩在日常生活和學(xué)習(xí)中難以承受別人的指責(zé)和教誨，也難以獨立完成任何事。其實這些已是心理不安康的表現(xiàn)，這一心理問題目前影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活，久而久之使一個活潑安康的中學(xué)生變成有心理問題的中學(xué)生。學(xué)校和老師為了進步和完成教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)任務(wù)，時常給家庭和中學(xué)生施加壓力，總是以分數(shù)論英雄，總是用分數(shù)判斷一切。有些老師對中學(xué)生進展教育時喜歡分“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”，并且夸張“好學(xué)生”的優(yōu)點，他們即使犯了錯誤也視而不見，聽而不聞；而“壞學(xué)生”稍有不慎就會動輒得咎，使得這類所謂的“壞學(xué)生”就自然而然成為其他學(xué)生眼中的嘲笑對象，自信、自強、樂觀等等漸漸遠離他們，讓中學(xué)生漸漸地走向心理不安康之路。目前我國全面開展素質(zhì)教育的教育方針政策，未得到社會各界的正面理解。素質(zhì)教育的口號喊了幾年，減輕學(xué)生負擔的政策出臺了一項又一項，可是升學(xué)壓力愈發(fā)增大。老師為了出成績壓學(xué)生，家長為了孩子的將來給孩子施加壓力，社會為了開展得更好進步對學(xué)生的要求，看起來似乎很有道理，中學(xué)生只能用幼小的心理承當一切，壓力過大造成了中學(xué)生的心理問題。增強自身責(zé)任，積極教育子女。作為家長必須意識到教育孩子首先是父母的責(zé)任。進步自身素質(zhì)，作孩子的典范。家長的行為習(xí)慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時刻影響著孩子。作為家長進步自身素質(zhì)，讓自己成為孩子言行一致的典范。加強自身學(xué)習(xí)，進步教育程度。家長要有正確的教育觀念，懂得兒童心理特點，掌握教育子女的科學(xué)原那么、方法，才能培養(yǎng)出安康的積極向上的孩子。優(yōu)化家庭環(huán)境，讓孩子擁有一個溫馨的家。家庭環(huán)境是影響孩子身心安康最重要的因素，因此，家長要重視為孩子安康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。讓孩子生活在充滿歡樂的家庭氣氛中，身心才能安康成長。建立良好的親子關(guān)系。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的、互相理解的的親密關(guān)系，這需要家長付出努力。建立良好的親子關(guān)系，家長要有愛心，有一顆童心。蘇霍姆林斯基說:“最完備的教育是社會教育――學(xué)校教育――家庭教育?！比吆狭Σ拍芡苿咏逃恼嬲_展。家庭教育的影響是潛移默化的，而學(xué)校教育那么是有意識、有方案的，因此學(xué)校在注重中學(xué)生文化知識教育的同時應(yīng)更加注重中學(xué)生的心理安康教育。消除逆反心理，做好溝通與交流。我們要首先培養(yǎng)中學(xué)生的社會適應(yīng)才能；其次是要求中學(xué)生從積極的意義上去理解成人好心的批評；再次是教育中學(xué)生正確認識自我，把握自我，努力改善自我；最后是要求家長和老師多注意中學(xué)生的心理需求。消除自卑孤獨心理，增強自信。學(xué)校要幫助中學(xué)生分析^p他們的優(yōu)點，正確作出評價，發(fā)揮自身特長；其次是千方百計進步中學(xué)生的自信心。消除敏感與脆弱心理，培養(yǎng)意志。要引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，進步認知程度、自控程度，培養(yǎng)耐挫才能，克制悲觀消極的心態(tài)，樹立自信心和上進心，教給中學(xué)生釋放消極情緒，擺脫悲觀絕望的方法。整個社會已加大了對學(xué)生心理安康問題的關(guān)注，但以中學(xué)生心理安康和大學(xué)生心理安康為主，對中學(xué)生的心理安康問題那么關(guān)注不夠，認識缺乏。本人認為教育下一代不只是家長、老師、學(xué)校的責(zé)任，全社會的人應(yīng)參與到此項工作中，關(guān)注和加大中學(xué)生心理安康教育的工作力度。加大宣傳素質(zhì)教育的力度。盡管素質(zhì)教育已施行幾年，可是對這一教育形式的認識卻很不到位，甚至有些領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念落后，導(dǎo)致校與校之間、學(xué)生與學(xué)生之間存在不良競爭現(xiàn)象。所以本人認為進步中學(xué)生德、智、體、美的綜合素質(zhì)不能當做口號去喊，而應(yīng)該讓更多教育界的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長認識到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重要性。才不會出現(xiàn)決策性的錯誤，害學(xué)生，損人才。要制定和加強中學(xué)生心理安康的制度。沒有規(guī)矩不成方圓，教育部門應(yīng)該制定一些加強中學(xué)生心理安康行之有效的制度，并加大施行力度的監(jiān)視，防止讓這些制度流于形式。中學(xué)階段是人生發(fā)育初期，這一階段的心理發(fā)育最快，一個人的性格、品質(zhì)、興趣等在這階段初步形成，各種潛能初步開發(fā)。因此需要社會、學(xué)校、家庭三者合力，為中學(xué)生創(chuàng)立心理安康教育平臺，使每一個中學(xué)生擁有安康的心理，長大后成為國家的棟梁之材。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十二學(xué)校教育要樹立“安康第一”的思想。新形勢下如何針對少年兒童成長的特點，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生安康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、較強的活動才能、安康的生理和心理、英勇頑強的毅力、艱辛奮斗和團結(jié)合作的精神，使他們更加適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要，是小學(xué)階段的體育和安康教育迫切需要解決的新課題、新任務(wù)。因此本著科學(xué)、全面、可比、可行性原那么，制定本方案。一、指導(dǎo)思想認真貫徹省、市、縣關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，進步德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校施行素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。二、詳細目的1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、做好班級保健的培訓(xùn)工作。4、不斷豐富老師的教學(xué)策略，有效進步教育教學(xué)程度。5、重視心理輔導(dǎo)試點班的理論研究工作，以點帶面開展研究活動。6、認真開展心理安康教育試點班的課程活動。7、做好家長學(xué)校的心理安康知識講座。8、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理安康教育。三、主要工作(一)加強老師隊伍建立，進步自身素質(zhì)1、組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理安康教育資料，進一步進步認識，充實自我，掌握根本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，進步教育教學(xué)程度。2、繼續(xù)通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理安康教育的重要性，不斷地進步家長對學(xué)生進展心理安康教育的素質(zhì)。(二)重視試點研究，增強科研意識1、試點班老師要善學(xué)、勤學(xué)，階段性地進展調(diào)查研究和分析^p，并在班主任例會中進展交流，幫助他們不斷進步認識、開拓思路、更新方法。2、試點班進展心理安康教育課展示。3、試點班要重視調(diào)查分析^p、研究，并進展個案分析^p，不斷地積累資料，逐步在校內(nèi)進展推廣。(三)認真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。1、加強心理咨詢室的常規(guī)建立，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進展跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1)學(xué)生自愿前往咨詢。(2)班主任老師推薦。(3)輔導(dǎo)老師訪談2、開通“心語____”，進展咨詢輔導(dǎo)。3、在學(xué)校宣傳窗設(shè)立“心靈播送”欄目。4、對全校學(xué)生進展心理輔導(dǎo)知識講座。5、在家教指導(dǎo)活動中，舉行專題講座，讓心理安康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步進步學(xué)生的心理素質(zhì)。6、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進展心理安康教育。四、詳細工作1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作方案。2、做好心理安康教育的宣傳和氣氛建立工作。3、心理咨詢室開場開放(每周三中午12：00—12：45)。4、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(六年級學(xué)生)5、出好心理安康教育專題黑板報。6、開展心里安康輔導(dǎo)示范課活動。7、心理檔案建立工作。8、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。9、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析^p。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十三隨著高職教育改革的廣泛和深化以及老師專業(yè)化程度的逐漸進步，我知道作為一名高職老師身上所肩負的使命，那就是要不斷學(xué)習(xí)、進步素質(zhì)高校老師工作方案，迎接時代的挑戰(zhàn)。為此，特制定本學(xué)期個人方案如下：一、師德方面(一)向身邊的同志學(xué)習(xí)向身邊的一實驗老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時懼進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質(zhì);認真踏實的完成自己分內(nèi)的工作。標準教育行為尊重學(xué)生、保護學(xué)生。用自己的一言一行樹立老師威信。詳細理解學(xué)校制度，形成自己個性化的標準和要求。長期堅持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。(二)德育方面本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目的，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制平安教育為重點，力爭通過德育目的的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實效上有所打破，最終能培養(yǎng)出具有我院特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。1、堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。做到因材施教。2、發(fā)揮我的特長高校老師工作方案，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡信息技術(shù)，熱愛信息技術(shù)。二、教學(xué)方面要進步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，首先要備好課。認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點與難點。理解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。其次是課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言追求簡潔明了，克制以往教學(xué)中存在的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三、教研方面1、積極施行學(xué)院教學(xué)改革，采取模塊化教學(xué)方式——有效進步課堂教學(xué)效率。在本學(xué)期中，在教學(xué)中我將對教材要認真分析^p，整合個工作流程模塊，運用多種靈敏的教學(xué)方法，認真設(shè)計每一節(jié)課，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進步學(xué)生的各種實際操作才能，并及時對每節(jié)課進展反思，同時爭取本年度能有1-2篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文在省級以上期刊交流或獲獎。2、積極參加教科研活動高校老師工作方案。從教育科研過程上來看，參與教育科研就是老師自我進步、自我開展的過程。比方，課題確實定、論證，研究的施行，報告的撰寫，無不需要廣泛地學(xué)習(xí)多種理論，在這樣的主動學(xué)習(xí)中，老師程度的進步是飛躍式的。這樣的教科研活動長期開展下去，可使老師的整體素質(zhì)都得到提升。在本學(xué)期里我將自主尋找與專業(yè)教學(xué)工程相關(guān)的實際問題，制定既有前瞻性和研究水準，又有詳細措施的問題解決方案，并認真施行研究方案，以進步自己的科研程度，同時更有利于自己專業(yè)課教學(xué)。同時結(jié)合自己教育教學(xué)工作，確立課題，作好筆記，及時反思。多讀書、多積累，進步自身的業(yè)務(wù)程度及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作，及時把自己的文章感悟上傳博客。四、努力爭取盡早完成研究生學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，使自己在以后的教學(xué)中，理論知識更加系統(tǒng)和完善。五、主要措施1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強自身建立。2、請領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽理論，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十四根據(jù)教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》，良好的心理素質(zhì)是人全面素質(zhì)中的重要組成局部。心理安康教育是進步學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。它根據(jù)學(xué)生生理、心理開展特點，運用心理學(xué)和教育學(xué)等理論，采用心理安康教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面和諧開展以及素質(zhì)全面進步的教育活動。由于自己擔任一至六年級的心理安康教育課，在上課時表現(xiàn)出較大的年級差異：小學(xué)低年級，學(xué)生的情緒情感仍然與幼兒相似；三、四年級進入轉(zhuǎn)折期，進入高年級后，小學(xué)生已經(jīng)可以有意識地控制自己的情緒情感。在小學(xué)階段，同伴群體逐步建立。指導(dǎo)高年級學(xué)生正確認識友誼，并解決同伴關(guān)系很重要。此外，同年級之間也出現(xiàn)班級差異：有的班級氣氛積極活潑，有的班沉穩(wěn)安靜。班級的課堂氣氛在一定程度上影響老師的授課，有的班級能輕松地完成課堂任務(wù)，有的班級那么出現(xiàn)活動效果不顯著等現(xiàn)象。根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)、生活特點，現(xiàn)將年目的細化如下：1、小學(xué)低年級：適應(yīng)新的學(xué)校生活環(huán)境，完成由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成遵規(guī)守紀的意識；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗學(xué)習(xí)樂趣。2、小學(xué)中年級：學(xué)會關(guān)心別人，與同伴友好相處；掌握根本的學(xué)習(xí)方法，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒，形成樂觀性格。3、小學(xué)高年級：學(xué)會合作，初步形成責(zé)任意識；認識自我，樹立信心；形成樂觀、堅韌的心理品質(zhì)。1、根據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生的實際，安排好本學(xué)期教學(xué)方案。上好一周12節(jié)心理課。2、針對學(xué)生的實際情況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。根據(jù)上學(xué)期授課情況進展反思，對每一年級的授課做好相應(yīng)主題，例六年級的主題活動可以是人際關(guān)系，包括與師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系等等。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十五認真貫徹省、市、關(guān)于學(xué)校心理安康教育的有關(guān)精神，根據(jù)中小學(xué)教育的特點和中小學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全開展。通過心理安康教育，不斷轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，改良教育、教學(xué)方法，改良班主任方法，進步德育工作的針對性，學(xué)科性和實效性，為學(xué)校施行素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建立，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。3、做好班級心理咨詢的培訓(xùn)工作。4、不斷豐富教學(xué)策略，有效進步教育教學(xué)程度5、做好家長學(xué)校的心理安康知識講座。6、充分利用班隊會加強對學(xué)生的心理安康教育?！惨弧臣訌娎蠋熽犖榻ⅲM步自身素質(zhì)1、組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理安康教育資料，進一步進步認識，充實自我，掌握根本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作理論中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，進步教育教學(xué)程度。2、繼續(xù)通過家委會、家長會組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理安康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學(xué)生開展心理安康教育的重要性，不斷地進步家長對學(xué)生進展心理安康教育的素質(zhì)?！捕痴J真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作。1、加強心理咨詢室的常規(guī)建立，做好學(xué)生心理咨詢工作，并能有所側(cè)重地進展跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。〔心理輔導(dǎo)室于每周四下午開放〕咨詢途徑：〔1〕學(xué)生自愿前往咨詢〔團體咨詢?yōu)橹鳌场?〕班主任老師推薦〔3〕輔導(dǎo)老師訪談2、設(shè)立信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3、舉行專題講座，讓心理安康教育走進學(xué)生家庭，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步進步學(xué)生的心理素質(zhì)。4、積極發(fā)揮課堂主渠道作用，老師利用課堂進展心理安康教育。二—三月初：1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作方案。2、好心理安康教育的宣傳和氣氛建立工作。3、心理咨詢室開場開放〔周四下午的3點到5點〕。三月份：1、舉辦平安教育主題講座〔初中學(xué)生〕2、出好心理安康教育專題。四月份：1、組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2、召開特殊學(xué)生會議，并進展個別心理咨詢。3、低年級平安教育講座。五—六月份：1、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個案分析^p2、心理檔案建立工作。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十六今年有幸分配到稻田中心小學(xué)，并擔任一年級一班的班主任，雖然覺得壓力很大，但在我的內(nèi)心同時也產(chǎn)生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個方案。方案如下：第一，在業(yè)務(wù)程度上。由于我剛剛走上工作崗位，和老老師比起來缺少實際教學(xué)經(jīng)歷.在教材理解方面會存在一些疑問，也不非常理解學(xué)生，所以，我會積極向老老師們尤其是董海秀老師學(xué)習(xí)，討論，來豐富自己對業(yè)務(wù)程度的知識浸透。第二，在知識蘊涵量上.雖然是本科生，但自己的知識含量，特別是低年級教學(xué)方面的知識遠遠不夠，俗話說:v學(xué)海無涯v，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學(xué)方面的心得與見解。勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金.學(xué)習(xí)，可以使我們理解前人和別人，理解過去和將來，照顧反思自我，從而獲得新的生成.所以，我覺得要做到v三學(xué)v。(1)堅持不懈地學(xué).活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。(2)多渠道地學(xué).要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論，教育學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在v無字處v學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)歷，以到達取長補短的目的，我認為不管從事什么工作，都要盡心盡力，都要為學(xué)生著想，要努力工作，應(yīng)當兢兢業(yè)業(yè)，忘我的工作。(3)廣泛地學(xué).廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識，技能，不斷構(gòu)建，豐富自己的知識構(gòu)造。三、教學(xué)工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老老師請教，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)歷，從而內(nèi)華和提升自己，積極參加教研活動，認真學(xué)習(xí)《新課標》，領(lǐng)會新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色，把微笑帶進課堂，注重學(xué)生的全面開展。認真，耐心的教好每一個學(xué)生，上好每一節(jié)課使我在以后的教學(xué)過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實根底。認真工作，方案的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在理論中不斷進步和不斷走向成熟;時刻把工作與考慮相結(jié)合，在考慮中工作，在工作中考慮，創(chuàng)造性地開展工作.在教學(xué)方法的改革探究中，我將積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，改變以往傳統(tǒng)式的教學(xué)方式。使自己更適應(yīng)教育改革的大潮流。第三，學(xué)生才是我事業(yè)中的主角.由于我要面對的是小學(xué)一年級的孩子他們有其特有的個性習(xí)慣，這還需老師來耐心調(diào)教，所以工作方法上，也應(yīng)如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學(xué)生，爭取改變以往的傳統(tǒng)教育方法.逐步對學(xué)生進展浸透德育教育。第四，協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同討論關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。綜上所述是我在新學(xué)期的工作，學(xué)習(xí)方案制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產(chǎn)生的，并要在工作中進展解決的，在工作方案中不一定非常全面的寫進去.所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法.對于我現(xiàn)有的工作，我會很珍惜，也有信心把它干好，力爭發(fā)揮最高程度，把這個班辦好.同時也謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我的信任。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十七按照教育局本學(xué)期教育工作的要點的要求提出的，學(xué)校要把對學(xué)生的心理安康教育作為本學(xué)期的重點工作之一，進一步貫徹《v中央v關(guān)于進一步加強和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和老師節(jié)的重要講話精神，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理安康教育再上新臺階，制定如下方案。一、指導(dǎo)思想通過開展心理安康教育工作，進步學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，進步學(xué)生的心理安康程度，限度地發(fā)揮各種心育陣地作用，扎實開展我校的心理安康教育工作，讓每一位學(xué)生在活動中理解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。為進步教育教學(xué)質(zhì)量提供心育保障。二、工作目的1、進步全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，使學(xué)生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的才能。2、對有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙、調(diào)節(jié)自我，進步心理安康程度。三、工作任務(wù)全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成安康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理安康，減少和防止對他們心理安康的各種不利影響;培養(yǎng)身心安康，具有創(chuàng)新精神和理論才能的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。四、工作措施1、健全并執(zhí)行好各項規(guī)章制度2、加強隊伍建立，進步老師的心育意識一是加強對目前專兼職心理安康教育老師的崗位培訓(xùn)，進步他們的專業(yè)程度，二是通過校本通識培訓(xùn)，進步全體老師對心理安康教育的認識，普及好心育知識，為全員抓心育奠定根底。3、做好心理輔導(dǎo)室工作(1)安排好咨詢室的值班工作。(2)加強宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對待自己的心理問題，鼓勵學(xué)生有問題時能輕松走進咨詢室。(3)熱情接待好每一位來訪者，并做好詳細的相關(guān)記錄和檔案工作。在保證學(xué)生隱私的前提下，及時與有問題的學(xué)生家長進展溝通。4、抓好心理安康宣傳工作(1)辦好專門的心理安康宣傳教育播送欄目，對老師和學(xué)生宣傳心理安康知識(擬每周播送一至二次)。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十八新學(xué)期、新相貌、新開展。帶著忠誠，熱情和夢想，力求把理論與理論結(jié)合起來，努力去創(chuàng)造更為美妙輝煌的明天。本學(xué)期，心理咨詢室將通過宣傳欄、壁報欄、校園播送站等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理咨詢的影響。吸引更多學(xué)生走進心理咨詢室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，進步自己的心理安康程度。本學(xué)期，心理咨詢室將繼續(xù)設(shè)立宣傳欄、壁報欄、校園播送站，并制訂咨詢員值班制度，加強管理，落實制度。每周召開心理咨詢老師會議，并指定咨詢室老師進展定期對學(xué)生咨詢。充分發(fā)揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時進展認真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。咨詢老師在工作中應(yīng)給予學(xué)生熱情真誠的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發(fā)揮校園播送站的作用，對學(xué)生存在的心理問題進展播送。播音材料由心理咨詢室老師負責(zé)，做到每周一換。保證及時有效地為學(xué)生提供心理援助。本著家庭教育、學(xué)校教育協(xié)同合作的理念，本學(xué)期，心理咨詢室將協(xié)同學(xué)校開好家長會，積極發(fā)動、爭取家長的配合與支持，建立有利于學(xué)生開展的理性社會系統(tǒng)。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現(xiàn)的困惑提供幫助，并且與老師配合，對相關(guān)學(xué)生進展疏導(dǎo)，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固。全方位啟發(fā)學(xué)生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，安康快樂的成長。本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點出發(fā)，老師上好心理安康教育課，有步驟、有方案地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們實在解決一些問題。如“什么是安康的心理”“成長中的心理衛(wèi)生”知識講座、“考試情緒的調(diào)適”輔導(dǎo)和“中學(xué)生消費心理輔導(dǎo)”……等進展心理疏導(dǎo)。雖然當前學(xué)生中產(chǎn)生一些心理障礙，但是老師的心理安康狀況也不容樂觀。為豐富老師的心理知識，進步心理學(xué)修養(yǎng)和科研意識，因此，本學(xué)期，心理咨詢室在加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)的同時，也將關(guān)注老師這個群體，適時請進心理專家來傳授經(jīng)歷，適應(yīng)安排心理學(xué)專業(yè)老師針對熱點的心理現(xiàn)象、問題開展講座。幫助老師加強對自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，保持安康積極的心理狀態(tài)，以促進開展良好的師生關(guān)系，不斷完善提升自我到達良性循環(huán)。建立學(xué)生心理檔案，為學(xué)生個人心理安康開展提供了非常重要的條件。它是每一個學(xué)生心理成長的軌跡，學(xué)生可以通過心理檔案理解自己的心理狀況。在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時，就可以積極尋求心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治，仍可以通過心理檔案考察效果，因此它能對每位學(xué)生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助，為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。同時，也建立老師心理檔案，提醒老師教育教學(xué)工作中的問題，提醒學(xué)生心理品質(zhì)的問題，能促進學(xué)校和老師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境，設(shè)法通過各種手段去進展教育和訓(xùn)練，從而進步學(xué)生的心理品質(zhì)，促進學(xué)生心理的安康開展。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇十九根據(jù)《v中央v關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中中學(xué)心理安康教育的假設(shè)干意見》，根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理開展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理安康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理安康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全開展?？偰康模号囵B(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活才能，有強烈的愛國意識和社會責(zé)任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能沉著迎接將來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。詳細目的：1、可以經(jīng)常對自己進展“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，可以正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于考慮，不甘落后，走上成功之路。2、使學(xué)生明白什么是真正的友誼，男女同學(xué)間怎樣進展交往好，如何同老師、同學(xué)保持親密的感情聯(lián)絡(luò)，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為標準，進步學(xué)生的社會適應(yīng)才能。3、使學(xué)生知道遇到困難和挫折應(yīng)怎么辦，自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，鍛煉自己堅忍不拔的毅力，培養(yǎng)個人靈敏應(yīng)對的品格，初步學(xué)會休閑，進步自我保護意識。4、通過心理安康教育，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，進步人際交往的質(zhì)量。5、通過心理安康教育，引導(dǎo)學(xué)生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目的，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。1、立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。2、澆灌友誼花―――自我意識、人際交往教育。(1)學(xué)會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(2)學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。(3)正確認識性別差異，承受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。3、迎接新挑戰(zhàn)―――人格養(yǎng)成教育。(1)引導(dǎo)學(xué)生樹立開展健全人格的愿望與動機。(2)注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成教育。(3)對有人格障礙的學(xué)生進展重點輔導(dǎo)。1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、成功的特點及開展規(guī)律，運用心理安康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的開展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康的理論性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、進步全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的安康開展。4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進展科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，進步心理安康程度，增強自我教育才能。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇二十開展中小學(xué)老師心理安康教育培訓(xùn)必須以馬列、v思想、v理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)開展觀，堅持以人為本，根據(jù)中小學(xué)老師的心理特點、職業(yè)要求和中小學(xué)生身心安康開展需要，在心理安康教育理論和方法的指導(dǎo)下扎實有效地開展培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學(xué)心理安康教育師資隊伍。總體原那么：開展小學(xué)心理安康教育，要立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心開展規(guī)律，保證心理安康教育的理論性與實效性。1、針對性原那么根據(jù)社會開展和根底教育改革的要求，從老師的學(xué)____點和實際需求出發(fā)，結(jié)合校情和老師的工作實際，有針對性和前瞻性地開展培訓(xùn)。2、主體性原那么對老師的心理安康教育培訓(xùn)要強調(diào)以老師為主體，重在積極、主動地參與，以獲得深化的體驗、感悟和反思，促其職業(yè)成長。3、理論性原那么心理安康教育老師培訓(xùn)不是以傳授心理學(xué)知識為主，而是重在心理安康教育方法和技能的掌握，培訓(xùn)中，必需要理論聯(lián)絡(luò)實際，強化理論訓(xùn)練，注重培訓(xùn)效果直接內(nèi)化為老師的教育教學(xué)才能。4、實效性原那么培訓(xùn)要根據(jù)小學(xué)老師的心理特點和職業(yè)開展特點，確立培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式，以能否真正進步老師的心理素質(zhì)和心理安康教育才能為標準來衡量培訓(xùn)的效果，培訓(xùn)過程強調(diào)老師親自參與活動，親身理論操作，不斷反思和總結(jié)，把所學(xué)知識落實到進步自身才能和工作程度上。1、培訓(xùn)對象：全體在編老師2、培訓(xùn)目的：通過培訓(xùn)，使其可以勝任本職崗位的工作要求；可以初步掌握心理安康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的根本原理與技術(shù)；可以科學(xué)組織學(xué)校心理安康教育各項活動和各類課程的方案與施行以及課題研究；可以正確使用心理測量工具，正確判斷學(xué)生心理問題并恰當處理；可以對有心理問題的學(xué)生進展個別和團體輔導(dǎo)；可以進展自我心理調(diào)節(jié)，具有自助才能。1、老師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策2、老師的心理安康與維護3、老師常見心理疾病分析^p4、農(nóng)村中小學(xué)老師心理問題的成因和對策校本培訓(xùn)主要由參加了心理培訓(xùn)的老師承當。主要采取聽講座，研究討論、自學(xué)和理論的方式，以及開展心理安康教育輔導(dǎo)活動，撰寫心理安康教育輔導(dǎo)個案。學(xué)校成立心理安康教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)組織和催促全校的培訓(xùn)工作。組長：宋錫剛副組長：李華、郭金泉成員：張振國、張延吉、趙德義1、組織保障為了保障培訓(xùn)工程工作的順利施行，特成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由宋錫剛校長擔任組長，郭金泉校長擔任副組長負責(zé)落實工作。詳細工作由心理培訓(xùn)主講的楊杰老師貫徹落實。2、制度保障老師心理安康教育培訓(xùn)，要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校心理安康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)下進展。立足學(xué)習(xí)和理論，重在知識的掌握和技能的內(nèi)化。要遵循分層施行、注重實效的培訓(xùn)原那么，保證小學(xué)老師心理安康教育培訓(xùn)的質(zhì)量。為了組織好這次培訓(xùn)工作，我們將制定細密的活動方案，嚴格的管理方法，專人負責(zé)，落實到位，以確保這次培訓(xùn)工作的。順利進展。3、師資保障師資程度是影響培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理安康教育老師的實際情況和授課主題，我們將有針對性地選擇最合適的師資，并就培訓(xùn)的對象、層次與培訓(xùn)老師進展溝通，以進步培訓(xùn)的針對性。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇二十一學(xué)校心理安康教育是關(guān)心未成年人安康成長的重要載體，是學(xué)校施行素質(zhì)教育的重要組成局部。我校的心理安康教育以“尊重學(xué)生，效勞學(xué)生，開展學(xué)生”為指導(dǎo)，以進步學(xué)生心理素質(zhì)為目的，做好學(xué)校的心理安康教育工作，從而更好效勞學(xué)生，促進全體學(xué)生心理安康開展。面向全體師生和家長，通過學(xué)校心理安康教育的施行，促進老師教育觀念的轉(zhuǎn)變，減少老師教育教學(xué)中的困惑，讓老師讀懂學(xué)生的心理，用心理分析^p的方法來開展工作；另一方面，通過學(xué)校心理安康教育的施行，塑造學(xué)生陽光心理，學(xué)生擁有積極向上的心態(tài)，開發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立正確的心理安康觀念，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，形成良好的品質(zhì)和健全的人格，預(yù)防學(xué)生因心理問題而產(chǎn)生的問題的發(fā)生，進步學(xué)生抗挫折承受力，激發(fā)自我需求和自我主動開展。1、塑造學(xué)生陽光心理，擁有積極向上的心態(tài)。主要是通過心理知識的普及和心理咨詢方法的運用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，擁有良好的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活處在一個積極的狀態(tài)。2、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生開展性、預(yù)防性的心理安康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，強化學(xué)生動機的形成，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。4、減少師生矛盾，生生矛盾，對個體學(xué)生的心理行為問題和心理障礙進展輔導(dǎo)和干預(yù)，預(yù)防有關(guān)事件的發(fā)生。5、親密與班主任的聯(lián)絡(luò)，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合，為進步學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。6、認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案上有所打破?！惨弧?、做好學(xué)生日常的心理咨詢效勞。1、做好學(xué)生日常的心理咨詢效勞工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學(xué)生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯(lián)絡(luò)。〔心理咨詢室于周一至周五11：50——13：00開放，心理輔導(dǎo)老師有孫老師、林老師、陳老師〕咨詢途徑：〔1〕學(xué)生自愿前往咨詢；〔2〕班主任老師推薦〔3〕輔導(dǎo)老師訪談2、設(shè)立“心靈氧吧”qq平臺，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3、利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。4、營造積極、安康的心理安康教育環(huán)境初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇二十二我校心理咨詢室建立于20xx年，現(xiàn)有兼職老師人6人，其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師，一人考取國家二級心理咨詢師。我校心理咨詢室定位為根底型心理咨詢室，目前具備辦公接待區(qū)〔兼檔案區(qū)〕及個別輔導(dǎo)區(qū)占地面積約18平方米；團體輔導(dǎo)區(qū)占地面積約18平方米，合計36平方米。我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原那么，避開教學(xué)區(qū)、學(xué)生活動區(qū)等熱鬧場所，鄰近學(xué)校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比擬整潔、幽雅和清靜，門前空地處種有農(nóng)作物；心理咨詢室內(nèi)部環(huán)境溫馨、安康、舒適，讓來訪者有足夠的平安感。目前心理學(xué)產(chǎn)品配置有學(xué)生心理安康檢測系統(tǒng)〔包括心理檔案系統(tǒng)〕2套；心理放松軟件1套；心理學(xué)專業(yè)用書之老師用書4套、放松音樂、心理學(xué)視〔音〕頻播放系統(tǒng)、心理學(xué)掛圖、心理信箱等。我校心理咨詢室有專業(yè)制度，包括心理咨詢章程、心理老師工作守那么、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。根據(jù)《xx市中小學(xué)校心理咨詢室建立根本標準》要求，結(jié)合學(xué)校實際情況制定以下改良措施：學(xué)校成立以校長為總負責(zé)人，分管副校長為直接負責(zé)人，教誨主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理老師等有關(guān)人員為成員的心理安康教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，劃分職責(zé)，明確分工，建立健全相應(yīng)的工作制度。學(xué)校心理安康教育工作必須納入學(xué)校的總體工作方案，并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理安康教育課，原那么上每兩周保證1課時。學(xué)校心理老師的待遇平時以工作量為根本考核標準，年度考核參照學(xué)科老師和班主任獎勵制度進展。學(xué)校每年應(yīng)列出心理安康教育專項經(jīng)費，保證?？顚Ｓ?，以滿足師資培訓(xùn)、添置設(shè)備等需要。1〕激活軟件：心理測評軟件〔統(tǒng)計學(xué)生信息，對學(xué)生進展心理普查；分析^p結(jié)果，做相應(yīng)的團體輔導(dǎo)；挑選個案，個別輔導(dǎo)〕；心理放松軟件。2〕改良思路：心理輔導(dǎo)不僅僅面向?qū)W生，更要面向老師和家長，三位一體，解決師性問題和每個孩子背后的家庭問題。3〕擴大隊伍，進展班主任老師的培訓(xùn)。心理老師人數(shù)有限，而班級額數(shù)較大，心理老師以班級為單位進展團體輔導(dǎo)，循環(huán)時間久，且團體輔導(dǎo)后需要穩(wěn)固和強化，僅憑心理老師做工作難度大。因此，班主任應(yīng)該參加到心理團體輔導(dǎo)的隊伍中來，做好本班學(xué)生的思想教育工作。4〕健全心理咨詢室。見表格。初中心理老師工作方案中學(xué)心理安康老師工作總結(jié)篇二十三新的學(xué)年又開場了，我也繼續(xù)擔任班主任工作。對學(xué)生來說，獲得好成績就是最重要的事情。如今的班風(fēng)比擬不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)根底在全級也不是很好，所以這個學(xué)期我們班就要先穩(wěn)定班風(fēng)，然后在穩(wěn)定班風(fēng)的根底上繼續(xù)抓好學(xué)風(fēng)建立，爭取成績能有一個打破，到達理想的成績。為了能把本班建立成具有v團結(jié)、活潑、嚴謹、求學(xué)v的班風(fēng)，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會建立者和接班人。特制定班級工作方案：1〕、確立班級體的奮斗目的班集體的共同奮斗目的，是班集體的理想和前進的方向，班集體假如沒有共同追求的奮斗目的，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目的，這個目的應(yīng)是遠期、中期、近期目的的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目的的過程會產(chǎn)生梯次鼓勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目的。在實現(xiàn)班集體奮斗目的的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目的的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目的的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。2〕、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格；1，通過各種方式，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要談們時刻記