學(xué)校教師培訓(xùn)工作計劃及總結(jié)(匯總五篇)

第頁共頁學(xué)校老師培訓(xùn)工作方案及總結(jié)(匯總五篇)學(xué)校老師培訓(xùn)工作方案及總結(jié)篇一一、培訓(xùn)總體目的全面進(jìn)步自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，在心中結(jié)實樹立“為人師表、愛崗敬業(yè)、誨人不倦”的育人精神和“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實、積極進(jìn)取”的教風(fēng)。夯實專業(yè)根底，更新知識構(gòu)造，努力進(jìn)步自身的教學(xué)科研才能，樹立主動學(xué)習(xí)的終身教育理念。作為一名新老師，我應(yīng)該時刻告誡自己要注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價值觀的開展，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個老師所追求的思想境界。通過這一年的培訓(xùn)，希望能在師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)、班主任工作三個方面獲得打破。我會認(rèn)真貫徹新入職老師培訓(xùn)的相關(guān)要求，積極參與培訓(xùn)，珍惜培訓(xùn)時機(jī)，嚴(yán)格要求自己，以成為一名優(yōu)秀的人民老師為方向，以堅持一切為學(xué)生效勞為宗旨，努力做好自己的工作。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容主要進(jìn)展師德素養(yǎng)教育，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，拓寬專業(yè)根底，進(jìn)步教育教學(xué)理論和專業(yè)素養(yǎng)，并強(qiáng)化老師根本功的訓(xùn)練。重視理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步認(rèn)識，更新教育觀念。通過學(xué)習(xí)，樹立“以人為本”、“以學(xué)生為本”的教育觀念。面向全體學(xué)生的開展，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，為學(xué)生終身開展奠定根底。始終將學(xué)生的利益放在首位。學(xué)習(xí)新的教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，提升自己的教學(xué)理念，在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中都要尊重學(xué)生人格，遵循學(xué)生身心開展的規(guī)律。三、方案目的通過自我學(xué)習(xí)熟悉《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》教材，掌握教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步教學(xué)才能，盡快適應(yīng)新的教育教學(xué)工作需要。力求到達(dá)：1、樹立良好的敬業(yè)精神,熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)生,遵紀(jì)守法,養(yǎng)成職業(yè)紀(jì)律和道德標(biāo)準(zhǔn),熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。2、完成教育教學(xué)任務(wù),教案標(biāo)準(zhǔn),符合根本要求。熟悉所任學(xué)科《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)工作得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。3、熟悉高中學(xué)生的生理、心理特點,能管好課堂，完成學(xué)校分配的班級德育管理工作4、熟悉本專業(yè)、本學(xué)科的最新知識和信息，完善知識構(gòu)造，更新教育教學(xué)觀念。5、開展教學(xué)探究、解決教育教學(xué)中理論問題、總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)歷。四、詳細(xì)老師個人學(xué)習(xí)方案1、加強(qiáng)對師德素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的道德觀念。從師德教育培訓(xùn)起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目的有了更大的豐富和提升。深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。老師要教書育人，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長。2、多聽教學(xué)程度較高的老師上公開課，通過了交流等形式，進(jìn)步教學(xué)效果。3、學(xué)習(xí)關(guān)于班主任工作方面的知識。由于自己沒有班主任經(jīng)歷，所以更需要多向帶教班主任學(xué)習(xí);積極走進(jìn)課堂，參與班級活動;認(rèn)真研讀帶教班主任推薦的相關(guān)書籍，完成讀書筆記。4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，以閱讀為主，自學(xué)自練相結(jié)合，理論聯(lián)絡(luò)實際，開展嘗試教學(xué)，探究教學(xué)方法。通過培訓(xùn)，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育功能觀、課程觀、老師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀。5、積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。積極參與校內(nèi)教研課活動，與同行老師合作交流，共享教研成果。通過這些活動，來進(jìn)步自身的理論程度，指導(dǎo)理論活動，逐步走向?qū)I(yè)開展之路。6、在培訓(xùn)過程中認(rèn)真聽講、做好筆記，撰寫讀書心得，理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)步自己的教育教學(xué)理論程度和理論才能。邊學(xué)邊練，對訓(xùn)練目的自找差距，進(jìn)步課堂教學(xué)技能，形成教學(xué)設(shè)計才能、“說、講、評”才能、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能和拓展創(chuàng)新才能等。以上是個人參培方案，未盡之處將在學(xué)校詳細(xì)工作安排下，自主學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)過程中加以完善和彌補(bǔ)。學(xué)校老師培訓(xùn)工作方案及總結(jié)篇二老師的成長離不開自身的努力，同時也離不開各種形式的培訓(xùn)和交流，通過校本研訓(xùn)來滿足老師專業(yè)開展的需要。幫助老師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)程度的進(jìn)步，在教學(xué)改革的理論中實現(xiàn)真正的成長。根據(jù)學(xué)校老師的情況制定學(xué)校老師開展方案。1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動。2、每位老師要做到：堅持每單元(或模塊)寫一篇教學(xué)反思;一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動;制作一份多媒體課件;每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著;撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。3、為促進(jìn)老師整體化素質(zhì)的全面進(jìn)步，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位理論、抓活動載體的“三抓”工程，鼓勵老師立足本職，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)老師鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化素質(zhì)，敢于爭先，成為一名在專業(yè)上有影響、在學(xué)科上有知名度的典型老師。4、凡參加學(xué)科教學(xué)(或說課)競賽、評優(yōu)、老師根本功大賽獲獎的老師，要及時提交競賽過程中所有相關(guān)材料及獲獎證書復(fù)印件2份，1份送交教誨處存檔，另一份與獲獎證書復(fù)印件或為市級以上教學(xué)觀摩課、引路課、研討課寫好記實材料一起存入老師個人專業(yè)成長檔案。5、學(xué)校要創(chuàng)造有利條件，為各學(xué)科老師搭建自學(xué)、進(jìn)修、晉升的平臺，鼓勵老師在規(guī)定的時間內(nèi)到達(dá)學(xué)科教學(xué)的要求，將外派老師學(xué)習(xí)情況納入學(xué)校考核老師之中。6、建立校本研訓(xùn)老師個人檔案，檔案中記錄、裝載老師參加校本研訓(xùn)過程中的各種成果及業(yè)績，對每位老師實行長效的個性化管理，同時對老師在繼續(xù)教育過程中施行學(xué)分制管理提供必要的根據(jù)。7、老師如因故不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級備課組活動應(yīng)履行請假手續(xù)，說明原因。學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)因公不能參加學(xué)科研訓(xùn)組和年級備課組活動也應(yīng)履行請假手續(xù)，否那么當(dāng)缺勤論處。一、指導(dǎo)思想：堅持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正表達(dá)教育平等,以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為重點，突出學(xué)生的開展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為核心，重視根底，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的奉獻(xiàn),特制定本方案。二、目的與任務(wù):1、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使全組老師對素質(zhì)教育有一個全新的認(rèn)識，人人爭當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和鼓勵措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、理論上展開對培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實驗。表達(dá)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了?！?、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學(xué)生的實際，"培"文化課成績相對好的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面;"補(bǔ)"文化課成績相對差的群體、學(xué)生個體的優(yōu)勢方面，力爭在高一年級化學(xué)差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的非常之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。三、方法措施:1、確立分層目的，做到心中有數(shù)首先，為自己確立一個目的。根據(jù)每個班學(xué)生學(xué)習(xí)根底，確定每個班最多能到達(dá)的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動中為這個目的而不懈努力。其次，為學(xué)生確立一個目的。每節(jié)課用很短的時間提醒本課的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個目的必須詳細(xì)、明確、實在可行，經(jīng)過努力可以到達(dá);這個目的必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同程度，確定不同層次的目的，由淺入深，由簡到繁，表達(dá)由簡單才能到綜合才能;這個目的必須有可測性，針對目的要考慮到對應(yīng)的檢測題，便于課堂教學(xué)中隨時進(jìn)展反應(yīng)和矯正，以進(jìn)步教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生到達(dá)既定目的，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積進(jìn)步。2、施行分層教學(xué)，力爭各得其所根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度分成a、b、c三個層次，每個層次為一組，在教學(xué)時，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的時機(jī)，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反應(yīng)活動時，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對于差生，要求他們掌握最根本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模擬性的或稍加變化的;對于學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)程度在原有的'根底上都能有所進(jìn)步，尤其是學(xué)習(xí)成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保到達(dá)及格、優(yōu)秀。3、設(shè)計分層練習(xí)，爭取全面豐收(1)分層訓(xùn)練，分步進(jìn)步在集體備課的根底上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要到達(dá)的教學(xué)目的，精心設(shè)計課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，表達(dá)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨立完成，防止抄襲。對承受才能強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的考慮題，使他們“吃得飽，吃得好”。(2)訓(xùn)練變式，進(jìn)步技巧我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對a、b類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識靈敏遷移。c類學(xué)生僅訓(xùn)練只需略微努力就能答對的習(xí)題，下次練習(xí)時，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時能得到根本分。通過變式訓(xùn)練，既加深穩(wěn)固了所學(xué)知識，又開闊了視野，開展了才能。四、內(nèi)容及對象總原那么：根據(jù)學(xué)生需要，因人而異;因材施教;分層教學(xué)。對象：(1)培優(yōu)對象(a)：(以期中考試為基準(zhǔn))90分以上的學(xué)生，以學(xué)生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。內(nèi)容：高中化學(xué)第五章及以后的內(nèi)容。(2)補(bǔ)差對象(b、c)：(以期中考試為基準(zhǔn))60分以下的學(xué)生由班主任和任課老師共同確定。其中b類學(xué)生為才能較強(qiáng)、自覺性較好但根底較差的學(xué)生。c類學(xué)生為根底較差、才能較弱、自覺性不強(qiáng)的學(xué)生。內(nèi)容：人教社初中化學(xué)教材及高中化學(xué)一、二、三章老師安排：待集體備課后定五、補(bǔ)差要求1、補(bǔ)差為今后教學(xué)工作之重點，要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，不做外表文章，一心一意為學(xué)生好。2、將補(bǔ)差記錄在補(bǔ)差備課本上。3、做到"四有"：有方案、有備課、有作業(yè)、有記錄。4、常與家長溝通，讓家長理解學(xué)生成績變化，獲得家長支持。5、既要關(guān)注整體，又要兼顧部分。兩者兼收并蓄。所謂整體，即要做好平時整個班的教學(xué)工作，不放松，不要因為補(bǔ)差工作而影響正常的教學(xué)秩序。所謂部分，即做好差生的輔導(dǎo)工作。六、考察方法1、補(bǔ)差方案、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理，每周必查。學(xué)校老師培訓(xùn)工作方案及總結(jié)篇三讀書使人明智，堅持不懈地讀書學(xué)習(xí)，就會使我們的精神世界得到充實，思想境界得到進(jìn)步，道德情操得到陶冶，為了促進(jìn)教學(xué)理論與理論的結(jié)合，進(jìn)步自己的政治、業(yè)務(wù)程度和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特制訂個人讀書方案如下：一、指導(dǎo)思想:通過讀書鍛煉思維才能和對教育問題的批評性考慮才能，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維形式，進(jìn)展教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!二、讀書目的：1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文修養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。2、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿活力活力的小學(xué)老師。三、讀書內(nèi)容：本學(xué)期已名著《做最棒的老師》為重點，在上學(xué)期讀過的根底出，細(xì)細(xì)研究。根據(jù)讀書的重難點，針對教學(xué)理念寫好學(xué)習(xí)心得，做好筆記。然后繼續(xù)學(xué)習(xí)《教育新理念》，尋求好的教學(xué)觀念及方法，以進(jìn)步教學(xué)程度，學(xué)習(xí)過程中記下自己的觀點和看法，寫好讀書心得及隨筆反思。下個學(xué)期學(xué)習(xí)《新課程理念》中老師行為的變化，充分發(fā)揮網(wǎng)上自選共享的優(yōu)勢，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，在理解別人學(xué)習(xí)方法的同時，改良自己的教學(xué)方法，寫好自己的體會及學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《教學(xué)理論課堂教學(xué)原理等略與研究》，針對自己的教學(xué)實際，寫好學(xué)習(xí)體會，做好學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)《多元化智能》，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，理論與理論相結(jié)合，形成自己的成果，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的開展。學(xué)習(xí)《老師專業(yè)化的理論與理論》，結(jié)合自己的?？平虒W(xué)的需要，利用課余時間到圖書室多讀書，努力做到給學(xué)生一杯水，自己必需要有一桶水才行，同時記好讀書筆記，寫好心得體會。四、主要措施：1、每天確保一小時的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學(xué)期研讀一本教育名著;每學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果，并學(xué)以致用。2、讀書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題;讀書與理論相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，實在化解理論中的難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,施行新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，進(jìn)步認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。3、建立個人成長記錄袋。內(nèi)容有個人簡介、學(xué)習(xí)材料、讀書體會、工作成果等。五、讀書形式：1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認(rèn)真地進(jìn)展教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。2、堅持積極參加各種培訓(xùn)活動，如老師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，進(jìn)步文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)絡(luò)實際落到實處。3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作理論，緊緊圍繞學(xué)生開展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的開展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)展自我反思。學(xué)校老師培訓(xùn)工作方案及總結(jié)篇四為了貫徹落實《安達(dá)市某某年師訓(xùn)工作方案》精神，全面進(jìn)步老師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，努力營造老師終身學(xué)習(xí)和自主開展的良好氣氛，我校將加大老師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。一、指導(dǎo)思想堅持以“”精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，從學(xué)校教育教學(xué)工作實際出發(fā)，使學(xué)校成為老師成長的搖籃，將課堂當(dāng)作老師開展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問題，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能和教育創(chuàng)新才能，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的，努力打造一批構(gòu)造合理、素質(zhì)精良的老師隊伍。二、培訓(xùn)對象：全員培訓(xùn)，重點培訓(xùn)一線老師。三、目的與內(nèi)容(一)目的通過培訓(xùn)，進(jìn)步全體老師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進(jìn)全體老師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。1、年輕老師，以樹立正確的職業(yè)信念，穩(wěn)固專業(yè)知識，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握根本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目的。2、教育教學(xué)才能相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改良教學(xué)技能和教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目的;逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)歷—技術(shù)型”向“理論—反思型”轉(zhuǎn)變。(二)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念全體老師確立終生學(xué)習(xí)的思想、認(rèn)真踐行“沒有教不好的學(xué)生”的為師理念。在教育教學(xué)活動中，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生開展”這一教育的根本特征，把一切教育行為都落實到可以促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地開展上。全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)老師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的理論與反思》、《老師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給老師的建議》等教育理論著作。特別是青年老師要積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力進(jìn)步自己的理論素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的老師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。2、做好班主任工作班主任是班級工作的組織者，管理者，指導(dǎo)者，是學(xué)生教育和管理工作的直接承當(dāng)者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，進(jìn)步班主任素質(zhì)，進(jìn)步班主任工作質(zhì)量，是學(xué)校工作的一個重點，而班主任培訓(xùn)是進(jìn)步班主任素質(zhì)的一個主要途徑。(1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。(2)、以班級管理案例為例，討論班主任的管理藝術(shù)、管理才能和教育才能的培訓(xùn)。(3)、班主任如何整合老師資，推動班級管理。3、開展有效教學(xué)的探究、研究和理論活動。有效教學(xué)是指老師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，獲得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目的，滿足社會和個人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實的教學(xué)、有缺憾而有待完善的教學(xué)，所以它也是一種反思性的教學(xué)，通過反思，老師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克制。在培訓(xùn)中，全體老師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年老師上講臺，各方面相對欠缺，學(xué)校將以課堂為載體，從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問、教學(xué)根本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們在理論中不斷的反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和缺乏，從而進(jìn)步教學(xué)的實效性。4、抓好集體備課。集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)才能，促進(jìn)青年老師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進(jìn)展專業(yè)學(xué)習(xí)?；蚓湍骋粋€專題，經(jīng)過準(zhǔn)備，寫成文章后交流，今后集體進(jìn)修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進(jìn)展交流討論，一個人紀(jì)錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有時機(jī)，人人都參與，形成一種集體研究的氣氛。5、落實多媒體在教學(xué)中的輔助作用。計算機(jī)多媒體技術(shù)為計算機(jī)在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用奠定了根底，它以豐富的教學(xué)資，形象生動的教育情境促進(jìn)教育技術(shù)信息化的開展，構(gòu)建新型的教學(xué)形式，進(jìn)步了教育教學(xué)的效果。為此，學(xué)校將組織老師學(xué)習(xí)課件的制作、交互式電子白板的應(yīng)用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學(xué)中的輔助手段。四、措施在培訓(xùn)過程中，采用專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強(qiáng)老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。(一)走出去，請進(jìn)來。選派布部分老師到市里中學(xué)培訓(xùn)，拜師學(xué)藝。定期返校上公開課，展示學(xué)習(xí)成果。邀請部分名師、骨干老師深化我校一線，指導(dǎo)教學(xué)工作。一起交流教改理念→互聽教改課并進(jìn)展研討→教改展示課。(二)青藍(lán)工程。發(fā)揮名師、骨干老師的帶頭作用，讓他們和青年老師結(jié)成對子，發(fā)揮幫、傳、帶的作用，實現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。(三)老師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立假設(shè)干子課題小組，把每一位一線老師根據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。(四)推動"五個一"活動。即老師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每學(xué)期開放一節(jié)教改課。(五)充分利用每周四下午的自習(xí)時間組織老師培訓(xùn)、研討。五、組織管理組織管理組織管理組織管理校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人，有教務(wù)處和年級組詳細(xì)負(fù)責(zé)施行。各教研組長、年級組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案落實詳細(xì)方案。(1)加強(qiáng)老師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。(2)根據(jù)培訓(xùn)考核規(guī)定計算各位參加培訓(xùn)老師的總分(培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計總分100分)。(3)校本培訓(xùn)經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。校本培訓(xùn)的考核結(jié)果與評先進(jìn)、年終考核掛鉤。學(xué)校老師培訓(xùn)工作方案及總結(jié)篇五一、老師培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和目的在職老師的培訓(xùn)與進(jìn)步屬于老師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當(dāng)前老師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷進(jìn)步老師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校老師繼續(xù)教育施行校本培訓(xùn)，必須堅持理論和理論相結(jié)合的原那么，在縣教育局和老師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，有序、高效的開展校本培訓(xùn)工作，全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過硬、擅長管理、富有開拓精神的活力勃勃的干____伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的老師隊伍，以推進(jìn)教育事業(yè)的改革與開展。學(xué)校老師培訓(xùn)的總目的：滿足學(xué)校開展的要求，學(xué)生開展的需求以及老師開展的需求，促進(jìn)學(xué)校的老師隊伍建立和學(xué)校的開展。詳細(xì)目的是高級老師學(xué)習(xí)與整合新知識和信息，進(jìn)步對理論經(jīng)歷總結(jié)和提煉的才能;中級老師學(xué)習(xí)與整合新知識和信息，進(jìn)步教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能;新老師新知識和信息，進(jìn)步施行教育教學(xué)活動的有效理論才能。二、老師培訓(xùn)的施行為實在抓好老師培訓(xùn)工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和橋頭鎮(zhèn)中學(xué)校本培訓(xùn)輔助小組成員，以校長為第一責(zé)任人，學(xué)校教務(wù)處和教科室結(jié)合成立校本培訓(xùn)辦公室，共同負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的詳細(xì)工作。教科室主要是制訂校本培訓(xùn)方案、組織學(xué)校老師培訓(xùn)和培訓(xùn)費用的預(yù)算以及老師培訓(xùn)所獲學(xué)分的登記，校本培訓(xùn)課程(科目化)的開發(fā)，校本培訓(xùn)師資隊伍的聘請，校本培訓(xùn)科目的教學(xué)提綱的搜集和整理;教務(wù)處主要是落實培訓(xùn)的時間、地點、參加培訓(xùn)老師的出勤、參加培訓(xùn)老師