專心致志-精教學(xué)課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思專心致志-精專心致志-精6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思專心致志-精一年一班完上人案例功課他每天都能寫3小外公是教師皇假的候套塵補課3現(xiàn)塵案的反應(yīng)很快焦是不次以上的時間上面,難怪要用那么長時間來完成功課。為此,母親抽出時間陪梓豪寫作並,可是小實寫作肯時在生條的立刻我行我素。再者,母親不能每天都專讀,所以小豪的毛病一直沒有改初中化學(xué)是一門“以實驗為基礎(chǔ)”的學(xué)科，實驗教學(xué)對化學(xué)教學(xué)起著促進作用，是初中化學(xué)教育的重要輔助手段，尤其是初中學(xué)習(xí)階段，好的實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還可以加深學(xué)生對化學(xué)概念、規(guī)律的記憶，并培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新意識。生動形象的實驗活動，讓學(xué)生在參與的過程中受益良多。因此提高化學(xué)實驗教學(xué)的有效性是極其重要的。本文從初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性出發(fā)，談?wù)劤踔谢瘜W(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及相應(yīng)的解決辦法。一、初中化學(xué)實驗教學(xué)的重要性《初中化學(xué)課程標準》明確指出，作為義務(wù)階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，要重視其基礎(chǔ)性和啟蒙性，教學(xué)工作要以兩方面內(nèi)容為標準展開：一方面，提供基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能，讓學(xué)生從化學(xué)角度認識物質(zhì)世界，并能利用化學(xué)知識展開一些基礎(chǔ)解答。另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生體驗科學(xué)實驗，在實驗活動中認識和研究物質(zhì)，從而啟迪思維、拓寬視野，激發(fā)交流協(xié)作，提升創(chuàng)新意識和實踐能力。可以說，實驗教學(xué)以其直觀、生動的教學(xué)特點，成為學(xué)習(xí)化學(xué)知識、鞏固概念規(guī)律、升華基礎(chǔ)理論的重要途徑和有效方法。而且在實驗的過程中，在這個動手動腦的過程中，學(xué)生的收獲是非常多的，脫離了現(xiàn)實世界的實驗體驗，刺激了學(xué)生的感官享受，開始了對未知世界的探索和認識?；瘜W(xué)是有用的、真實的。在實驗活動中，學(xué)生鍛煉了探究的意識和能力，并享受到了獲取真知的樂趣。學(xué)生不僅對化學(xué)知識有了更豐富立體的認識，還培養(yǎng)了其嚴謹、認真的科學(xué)態(tài)度，增強了對提出問題、解決問題的意識，因此必須充分重視初中化學(xué)實驗教學(xué)，不要讓這一技能性學(xué)科失去意義，淪為形式。[1]二、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀（一）理論知識教學(xué)內(nèi)容偏重。當前初中化學(xué)實驗存在一個制約實驗教學(xué)效果的問題，即教師比較重視化學(xué)理論知識的教導(dǎo)和傳授，固化、強化了學(xué)生的理論知識記憶，學(xué)生對實驗教學(xué)的感受就是記住實驗藥品和實驗步驟，但實際上化學(xué)實驗最重要的是過程的探索問題，學(xué)生要形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)品質(zhì)，并在試驗中不斷總結(jié)方法，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。（二）學(xué)生的實驗觀察和技能訓(xùn)練機會較少。部分教師根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)科考試時間，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，把實驗教學(xué)時間壓縮，從而把很多應(yīng)該學(xué)生自己做實驗，出實驗報告的教學(xué)內(nèi)容改成演示實驗，草草展示試驗流程，重點讓學(xué)生記住步驟，從而能順利答出考卷上或是練習(xí)中一些數(shù)據(jù)、操作、現(xiàn)象等內(nèi)容的標準答案，失去了在實驗中獲取寶貴觀察和技能訓(xùn)練的機會，使學(xué)生雖然懂流程但無法熟練操作真實實驗。（三）重視實驗結(jié)果，忽略交流討論。一些教師在實驗教學(xué)過程中，只關(guān)注學(xué)生的實驗結(jié)果或是上交的實驗報告，而沒有對實驗過程中學(xué)生的實驗操作進行細致的觀察，并分析學(xué)生出現(xiàn)實驗錯誤的具體原因，根據(jù)對實驗操作的片面描述，無法了解問題出現(xiàn)原因，而且學(xué)生沒有獨立思考、發(fā)現(xiàn)解決問題能力的鍛煉。在實驗?zāi)康暮蛯嶒瀮?nèi)涵都不清楚的情況下，學(xué)生彼此間的交流被忽視，無法清楚地表達自己的想法。三、提升初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的對策（一）更新教學(xué)觀念，重視實驗教學(xué)的作用。教師要根據(jù)新課改的要求，更新教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、實驗的主人，重視實驗教學(xué)的作用，重視實驗教學(xué)對學(xué)生的積極影響，以探索性實驗為重點，巧妙設(shè)計實驗活動，激發(fā)學(xué)生對實驗的興趣和熱情，為學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力打好基礎(chǔ)。[2]（二）增加探究成分，鼓勵學(xué)生互相交流討論。增加探究成分是指讓學(xué)生重視整個化學(xué)實驗過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計并開展實驗，然后根據(jù)實驗現(xiàn)象做好數(shù)據(jù)記錄、歸納分析，從而得出結(jié)論，并最后展開評估和交流。這樣的實驗流程能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，提升科學(xué)素養(yǎng)，樹立創(chuàng)新精神。教師還要重視實驗的設(shè)計，多為學(xué)生創(chuàng)造探究與思考的空間，并營造學(xué)生創(chuàng)新的突破空間。[3]（三）重視實驗報告，加強教師與學(xué)生間的溝通。重視實驗報告，不是單一地看實驗報告，而是結(jié)合學(xué)生實驗過程之后的實驗報告的評閱，從而對學(xué)生展開思維活動的全過程，并和實驗活動結(jié)合，給予學(xué)生系統(tǒng)全面的評價。教師評價意見要以高度的責任感和負責的態(tài)度書寫，引導(dǎo)學(xué)生對實驗活動展開科學(xué)的總結(jié)和反思，而且在評價過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點做出情感引導(dǎo)，比如說對做事馬虎的學(xué)生要嚴肅中肯地建議其認真仔細，對于很有自己想法的學(xué)生要鼓勵表揚，提升其自信心。綜上所述，提升初中化學(xué)實驗教學(xué)的有效性，不僅可以啟發(fā)學(xué)生主動思維，更可以鍛煉學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，是提高其綜合素質(zhì)，掌握知識和應(yīng)用能力的一個有效方法。可以說在實行素質(zhì)教育的今天，在新課程改革形勢下，重視初中化學(xué)實驗教學(xué)以提升教學(xué)的有效性、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會輸送更多的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才極其重要。學(xué)校管理工作對孩子們的成長至關(guān)重要，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師必須按照確實的目的要求，采取合理有效的手段，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、參與校園生活，從而實現(xiàn)小學(xué)教育的目標活動。但是近些年來，小學(xué)校園中舊的管理手段出現(xiàn)了很多的弊端，不能夠適應(yīng)現(xiàn)如今小學(xué)的發(fā)展，導(dǎo)致孩子們在學(xué)校里無法享受美好的校園生活。一、小學(xué)校園管理工作中出現(xiàn)的問題我國的教育事業(yè)長期受到應(yīng)試教育的影響，致使小學(xué)的管理工作在很多方面出現(xiàn)了問題：現(xiàn)如今提倡的素質(zhì)教育不能夠真正的得以實施；老師與學(xué)生之間存在很深的代溝，不能夠及時地進行溝通；班級文化構(gòu)建工作不夠完善等等。這些問題直接影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，要想使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得以提高，學(xué)校就要做好校園管理工作，這成為各個小學(xué)乃至整個教育行業(yè)需要著重思考的問題。二、小學(xué)校園管理的有效方法1.提高決策水平“決策是管理的心臟?！睂W(xué)校的管理水平與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的決策水平有著密不可分的關(guān)聯(lián)，領(lǐng)導(dǎo)的決策水平高，學(xué)校的管理水平才能提高，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才能有突飛猛進的發(fā)展。做出好決策的方法主要有：（1）做決策之前要認真并客觀地分析出現(xiàn)的問題，不能將問題一概而論。（2）決策要具有可行性，從實際出發(fā)，并結(jié)合長遠的利益考慮。（3）決策制訂要因時而定，因地制宜。決策的制訂常常受到時間以及環(huán)境的影響，有時遇到一些刻不容緩的問題，決策就需要及時地作出；有的時候遇到的是有關(guān)教學(xué)方法改進上的問題，那么決策的制訂就要經(jīng)過實踐才能制訂出來。2.實施科學(xué)組建管理制度學(xué)校管理工作很繁瑣，為了能夠以更高的效率解決校內(nèi)的問題，學(xué)?？梢越M建管理小組，管理小組的成員可以通過班級選舉出來，由這些班委對班級的制度進行制訂，全方位地實施管理工作。除此之外，為了提高學(xué)生的積極性和競爭意識，還可以輪流參與管理工作，增強學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)校管理工作的效率得到提高。3.重視教師管理師資力量決定著管理的成敗，所以要尤為重視教師的管理。對于青年教師來說，要寬容和嚴格有效結(jié)合，避免出現(xiàn)一有錯誤就嚴厲苛責，挫傷教師的積極性，導(dǎo)致其出現(xiàn)負面情緒，而一個寬容的管理者，勢必會得到雙倍的收獲。而對中年的教師，要給予他們足夠的支持，通過一個展示自我的機會，來提高教師的存在感，激發(fā)工作熱情，強化教師的歸屬感。對老年的教師管理，由于他們的年齡因素加上從事教師職業(yè)的時間較長，要尊重他們的人格。4.加快校園的信息化發(fā)展信息化飛速發(fā)展的今天，小學(xué)學(xué)校的管理也離不開信息化。首先為了能夠便于教師的培訓(xùn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，要建立網(wǎng)絡(luò)教師，通過信息技術(shù)來提高教師技能，開闊學(xué)生視野。另外，還可以開設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)立校園通，依靠網(wǎng)絡(luò)強化交流和溝通，便于建議的采納以及不足之處的完善。還可以通過到一些先進試點學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，來強大自己。總之，學(xué)校管理工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新，把提高教育質(zhì)量作為目的，統(tǒng)一創(chuàng)新與創(chuàng)效統(tǒng)，確立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校管理創(chuàng)新目標。一年一班完上人案例功課他每天都能寫3小外公是教師皇假的候套塵補課3現(xiàn)塵案的反應(yīng)很快焦是不次以上的時間上面,難怪要用那么長時間來完成功課。為此,母親抽出時間陪梓豪寫作並,可是小實寫作肯時在生條的立刻我行我素。再者,母親不能每天都專讀,所以小豪的毛病一直沒有改案例二我的兒子今年上小學(xué)三年級,從小到大都夸他聰明,可是我發(fā)現(xiàn)除了玩游戲或者看電視外,他做其他的事情,都很難堅持比較長的時間,特別容易分心,很少看見他踏實、特別有耐心地去做一件事情。學(xué)校老師經(jīng)常把我請去談話,說孩子在課堂上愛說話、小動作多,注意力不集中,弄得老師上課也不安心。我非?？鄲?怎樣來教育他,使他能夠和別的孩子一樣認真上課,別再給我添亂呢?從前有個叫弈秋的人下棋下得很好,他收了兩個心想把自己的棋藝傳給他們天,弈秋給兩個人講解棋局,其中一個學(xué)生非常專心,聽得很認真。而另一個,卻心不在焉會兒看看窗外的田野和樹林,一會兒又看看天上的大雁,心里還想著,要是現(xiàn)在有一張弓幾支箭到野致志外射下這幾只大雕,美餐一頓,那該多好啊!直到老師講完了,他一點兒也沒有聽進去這時,弈秋叫兩個學(xué)生對上一局,看看他們究竟學(xué)得怎么樣。起先那個開小差的學(xué)生憑著以前的基詘還能勉強應(yīng)付,可是漸漸地,兩個人的差距就顯現(xiàn)出來了。那個用心的學(xué)生攻守從容有序,而老是心二意的學(xué)生只有招架之功,沒有還手之力了弈秋語重心長地對兩個學(xué)生說,雖然下棋只是一種小小的技藝,算不得什么大的本事,但不認真學(xué)習(xí),也不可能學(xué)好,同是一個老師在教,也會有不一樣的結(jié)果啊。專心致志這個成語就是指一心一意、聚精會神、思想高度集中。專心致志是指在一定時間內(nèi)高度集中注意力,而不是長時間的集中注意力不同年齡的孩子的注意力穩(wěn)定時間不一樣,5-10歲的孩子能集中注意力達20分鐘,10-12歲的孩子能集中25分鐘·你硬是要一個10歲的孩子60分鐘坐在那里去專注的完成作業(yè)幾乎是不可能的原因分析孩子注意力渙散是個普遍問題、孩子學(xué)習(xí)目的不清2、家庭環(huán)境的影響3、分心因素太多有的孩子是因為生理的原因而導(dǎo)致注意力不夠集中。他們身體素質(zhì)差,常生病等原因會造成他們在學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｐ挠械膶W(xué)生是因為對學(xué)習(xí)的準備不足,導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中遇到太多的困難,使得他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法做到專注更多的孩子就是因為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們就像《小貓釣魚》中的小貓一樣,做起事來三心二意,容易分心。有些孩子愿意玩游戲、看電視,學(xué)習(xí)時掛念這些,對學(xué)習(xí)不專自測表°或務(wù)標被分經(jīng)常”得0分,選。7、遇到難恩不問間老師或同學(xué)為“1”分的總分為30分。。8、上課聽不懂就不想繼續(xù)聽在15-23分則聽課能力一般,分令經(jīng)常0較少1很少2數(shù)在24-30分則正常9、上課不積極回答老師的提問1、老師上課講解的內(nèi)容,孩子聽不懂經(jīng)常0較少1很少2常0較少艮少22、會聽錯老師所講的話令10、聽課比較古板,不能舉一反三;常0較少很少2經(jīng)常0較少1很少23、在聽他人講話時會不時的插入一些今11、不能完全理解課堂內(nèi)容;其他的話題經(jīng)常0較少1很少經(jīng)常0較少1很少24、古詩和數(shù)學(xué)公式記不全今12、寫作文沒有邏輯性,順序亂;經(jīng)常0較少心經(jīng)常0較少1很少2要做堂上同學(xué)開始做作業(yè),孩子還不知道13、不喜歡講話經(jīng)常0較少1很少2經(jīng)常0較少1很少26、說不完整老師上課所講的內(nèi)容或經(jīng)歷過令14、講話比較啰嗦,沒有條理性的事經(jīng)常0較少1很少2經(jīng)常0較少1很少心心15、分析問題抓不住重點;經(jīng)常0較少1很少2找準方法,對癥下藥孩子的學(xué)習(xí)就像做事,做事情如果不能一心意,做什么都會沒有或者只有很小的收獲1、從自身做起,為孩子做出榜樣。2、故事激勵,培養(yǎng)興趣3、安靜環(huán)境家長陪伴4、著意讓孩子專心做一件事。5、規(guī)定時間訂立契約6、培養(yǎng)有意注意,閱讀游戲來幫忙■7、培養(yǎng)注意力需要堅持不懈從自身做起,為孩子做出榜樣今作為孩子最親的人,我們的一舉一動都會影響孩子,盡管現(xiàn)實不允許我們經(jīng)常陪伴孩子,只要有空,就和孩子一起學(xué)習(xí),并規(guī)定,在學(xué)習(xí)期間任何人都不能隨便走動,打擾別人學(xué)完后,可