高中歷史-第18課 挽救民族危亡的斗爭教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1.通過學(xué)習(xí)戊戌變法、洋務(wù)運動等內(nèi)容，了解晚清中國人民反侵略的史實；2.通過分析中國人民反侵略斗爭的內(nèi)容和口號理解其性質(zhì)和意義；3.通過對《辛丑條約》的分析認識列強侵華對中國社會的影響；4.通過學(xué)習(xí)晚清中國社會各階級為挽救危局所做的努力，認識其取得的成果和存在的局限性?！窘虒W(xué)重點】1.戊戌變法和洋務(wù)運動的基本史實；2.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭對中國社會的影響；3.中國社會各階級為何相繼登上挽救民族危亡的歷史舞臺?！窘虒W(xué)難點】1.戊戌變法、洋務(wù)運動的性質(zhì)和意義；2.舊民主主義革命階段各階級無法挽救民族危亡的原因?！窘虒W(xué)方法】1.活動導(dǎo)入法將涉及本課內(nèi)容的大事件打亂順序，由學(xué)生重新理順先后順序，培養(yǎng)學(xué)生“時空觀念”素養(yǎng)，導(dǎo)入新課《挽救民族危亡的斗爭》。2.創(chuàng)設(shè)情境法結(jié)合學(xué)生日常生活，以黑夜里從夢中驚醒，而后尋找光亮為情景，引導(dǎo)學(xué)生了解挽救民族危亡的史實，感悟一代代民族精英克服重重困難挽救民族危亡的精神和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”素養(yǎng)。3.歷史解釋法解釋名詞“百日維新”、“戊戌六君子”等，通過名字幫助學(xué)生了解戊戌維新運動發(fā)展的始末，加深學(xué)生對歷史名詞的理解。4.史料證實法提供來自《中國教案史》、《近代中國史綱》、《德國人在》等史料證實外國人在中國傳教過程中挑起了矛盾，引發(fā)了反洋教斗爭和義和團運動，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力和“史料證實”素養(yǎng)。5.探究活動法組織學(xué)生探究思考戊戌變法失敗的原因、如何評價義和團運動、跨越式探究侵略戰(zhàn)爭與中國社會性質(zhì)變化的關(guān)系等，加深學(xué)生對歷史知識的理解，同時培養(yǎng)“唯物史觀”素養(yǎng)。6.排查改錯法核對有關(guān)《辛丑條約》內(nèi)容和影響的信息，找出其中的錯誤進行修正，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察《辛丑條約》內(nèi)容和影響中的重點?！菊n堂導(dǎo)入】展示PPT1~3創(chuàng)設(shè)活動項目“時空定位”，將甲午中日戰(zhàn)爭、公車上書、戊戌維新失敗、義和團運動失敗、簽訂《辛丑條約》等大事件打亂時空順序，請學(xué)生根據(jù)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)和對本節(jié)課的預(yù)習(xí)，按照時間的順序糾正錯亂的時空，引入第18課挽救民族危亡的斗爭。教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生“時空觀念”素養(yǎng)?！菊n堂教學(xué)】師：加入深夜沉睡時，被一陣陣嘈雜、震動吵醒，四周漆黑不見五指，你想做什么？生：開燈。師：人們都習(xí)慣在黑夜中尋找光明，如果按了開關(guān)，燈也不亮，你想怎么辦？生：找手電或者蠟燭。借助手電、蠟燭等一系列的技術(shù)照明。師：如果一切技術(shù)都不得以照明怎么辦？生：繼續(xù)想辦法。/放棄了，繼續(xù)睡。師：要么放棄要么繼續(xù)。但是我想人們追求光明的渴望恐怕要比沉淪睡去強烈一些。我們這一節(jié)課講到的清王朝就相當于一個濃黑濃黑的夜，一次一次的侵略戰(zhàn)爭把中國人從睡夢中驚醒了，很多人要去追求光明，挽救危亡。他們或者開燈、或者點蠟，但是他們發(fā)現(xiàn)沒有“外力”能夠指引自己，有些人沉淪睡去了，可也有些人一次一次沖向了黑暗，去尋找光明，雖然受了傷，但是他們還是前赴后繼，一代一代人就是這樣把我們中華民族從黑暗中帶了出來。教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感悟一代代民族精英克服重重困難挽救民族危亡的精神和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生“家國情懷”素養(yǎng)。展示PPT4第一篇章夜行·天驚地動師：之所以叫天驚地動，就是因為在這一段歷史當中，受到驚動的不僅是上層知識分子、官員甚至皇帝，受驚動的也包括社會底層的農(nóng)民。展示PPT5史料：甲午戰(zhàn)后民族危機加劇，清政府統(tǒng)治危機加深，新興民族資產(chǎn)階級力量增長，新思想深層發(fā)展，加上人民群眾的推動，促成了戊戌維新變法運動的出現(xiàn)?！吨袊枷胧返霓D(zhuǎn)型時代》圖片公車上書：教學(xué)意圖：通過史料和圖片，使學(xué)生了解維新變法運動出現(xiàn)的背景。師：仔細的劃分維新變法運動的內(nèi)容，可以分成兩個部分，一個是自下而上的推動，一個是自上而下的改革。展示PPT6師：康有為寫《新學(xué)偽經(jīng)考》和《孔子改制考》的目的是什么？生：為戊戌維新變法提供理論依據(jù)。師：在當時的清王朝，向社會拋出基本變法的書籍、刊物，建立幾個學(xué)堂、學(xué)會就能讓變法取得成功么？生：不可能。師：1898年6月11日光緒帝頒布“明定國是”詔書，宣布變法，自上而下的改革進程也開始了教學(xué)意圖：通過學(xué)習(xí)變法的內(nèi)容，讓學(xué)生理解變法的理論依據(jù)，并補充變法在宣傳思想、培養(yǎng)人才、成立團體等方面的措施，為學(xué)生理解變法失敗的原因做鋪墊。展示PPT7~9師生互動，開展活動，解釋名詞“百日維新”、“戊戌六君子”。教師補充百日維新的內(nèi)容師：光緒帝自上而下的措施能讓中國發(fā)生本質(zhì)上的變化么？生：不能，因為皇帝是封建社會最大的代言人，他不可能改變中國社會的本質(zhì)，他的措施本質(zhì)上是為了維護封建統(tǒng)治。師：光緒帝的措施中沒有涉及設(shè)議院、開國會、制定憲法等內(nèi)容，所以君主仍然沒有牢籠，君主專制的本質(zhì)沒有發(fā)生變化。教學(xué)意圖：通過學(xué)習(xí)名詞，了解戊戌變法運動的史實。通過補充百日維新的內(nèi)容，師生共同分析，對變法進行評價，掌握改革的意義和局限性，同時培養(yǎng)學(xué)生“歷史解釋”核心素養(yǎng)。展示PPT10史料維新變法運動展現(xiàn)了強烈的愛國熱情，順應(yīng)了世界發(fā)展的大趨勢，是中國近代史上一次重要的思想解放運動，從這次運動開始，中國人的觀念真正從“要不要改變”發(fā)展為“要怎樣改變”?！吨袊枷氚l(fā)展史》教學(xué)意圖：通過學(xué)習(xí)史料，幫助學(xué)生理解戊戌變法的影響。展示PPT11探究活動：戊戌變法失敗的原因史料：1898年，光緒帝頒布“明定國是”詔書。此后的103天里，光緒帝先后頒布上百條詔令，涉及政治、經(jīng)濟、軍事、文化、教育等方面的措施，史稱“百日維新”。1989年9月21日，慈禧太后囚禁光緒帝，再次臨朝訓(xùn)政?？怠⒘禾油龊Ｍ?，譚嗣同、楊銳、劉光弟、林旭、楊深秀、康廣仁六人被殺，史稱“戊戌六君子”。——本頁材料摘編自《中外歷史綱要》（上）教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)按照史料的提示，閱讀教材中的文本，尋找戊戌變法失敗的原因。師：決定這次變法失敗的原因是中國的性質(zhì)，這種客觀的社會情況就決定了沒有辦法通過改良來挽救民族危亡。另外，中國資本主義發(fā)展不充分，所以資產(chǎn)階級沒法戰(zhàn)勝強大的敵人?？陀^決定主觀，經(jīng)濟決定上層建筑，唯物史觀指引著我們觀察歷史的發(fā)展。教學(xué)意圖：組織學(xué)習(xí)戊戌變法失敗的原因，特別強調(diào)了資本主義發(fā)展不充分的原因，以此展開培養(yǎng)“唯物史觀”核心素養(yǎng)。師：本篇章名為天驚地動，剛才學(xué)習(xí)的都是上層的“天驚”，那么下層的“地動”體現(xiàn)在哪里呢？展示PPT12活動：史料證實十九世紀末，在中國的天主教、基督教、沙俄東正教等外籍傳教士共有3200多人。至1900年，全省108個州縣中，已有72個州縣有基督教會的活動，設(shè)立總堂達27所。的天主教、基督教設(shè)有教堂共大小1300余處，教士150余人。傳教士們甚至揚言要在中國“每一個山頭和每一個山谷中都設(shè)立起光輝的十字架”?！吨袊贪甘贰?/p>

第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，他（BendorBreak）要求美國出兵，與英、法等國一起占領(lǐng)臺灣、舟山等地。伯駕有一句名言：“中國人不服從，就毀滅?！薄⒁浴督袊肪V》1897年11月7日德國傳教士安治泰對德國外交部副大臣羅登漢說：“我們現(xiàn)在應(yīng)該利用機會占據(jù)膠州，他對我們在各方面是個最好的、最能發(fā)展的據(jù)點。”——《德國人在》第四章師：很多版本的歷史書籍都和我們的教材描述的這樣“西方勢力深入中國城市、鄉(xiāng)村后引發(fā)了一系列沖突”，但是提供的材料非常有限，我們通過一些史料一起詳細了解一下。引出義和團運動之后，簡要介紹義和團運動發(fā)展的始末。教學(xué)意圖：證實外國人在華傳教過程中挑起了矛盾，引發(fā)了反洋教斗爭，引出義和團運動。展示PPT13探究活動：如何評價義和團運動師：評價義和團運動關(guān)鍵就是抓住運動的口號。生：扶清滅洋師：這是一個動賓結(jié)構(gòu)的并列短語，分析和評價他的辦法就是把他分成扶清和滅洋兩部分，分別評價?！胺銮濉?。體現(xiàn)了樸素的愛國主義精神，減輕了運動的阻力，但是不能認識清政府的階級本質(zhì)，隨后被中外反動勢力聯(lián)合絞殺?！皽缪蟆?。在民族矛盾尖銳的背景下，吸引了民眾參與，但是仇視一切西方文明，盲目排外，顯示出其落后性。師：義和團運動沉重打擊清政府，加速了清王朝的滅亡；粉碎列強瓜分中國的狂妄計劃；推動了資產(chǎn)階級民主革命運動的到來。義和團運動后，列強認識到直接通知中國人是行不通的，只能從中國選擇代理人來統(tǒng)治中國人，這主要決定于中國人愛國的力量。教學(xué)意圖：解釋扶清和滅洋的含義，并傳授分段討論法。師：到任何時候，愛國都會讓我們熱血沸騰，然我們再來看兩則材料。展示PPT14活動：感悟家國情懷史料：我們不能因為它是愛國行動就不指出那些消極落后甚至愚昧荒唐的東西，正如不能因為它存在那些消極落后的方面便不敢肯定它是一場反帝愛國運動一樣?！饹_及《二十世紀中國史綱》萬千來自下層社會的人們匯聚在神道觀念之下，手執(zhí)引魂幡、混天大旗、雷火扇、陰陽瓶、九連環(huán)、如意鉤、火牌、飛劍，勇敢地對抗帝國主義的火炮快槍，在這個過程中，愚昧?xí)A為悲壯?！愋衤础督袊鐣男玛惔x》師：為什么愚昧升華為悲壯，那就是因為愛國。教學(xué)意圖：培養(yǎng)“家國情懷”核心素養(yǎng)。展示PPT15第二篇章夜行·群魔亂舞師：我們一起來看一段紀錄片，這段紀錄片不僅對之前我們講到的戊戌變法運動和義和團運動進行了小結(jié)，又介紹了八國聯(lián)軍侵華的內(nèi)容。展示PPT16播放視頻教學(xué)意圖：幫助了解八國聯(lián)軍侵華的背景和過程。展示PPT17探究：八國聯(lián)軍侵華的目的師：八國聯(lián)軍侵華，聲稱保護使館，同時幫助中國正壓義和團運動。你怎么看？生：鎮(zhèn)壓義和團運動，瓜分中國。展示PPT18師：我們這一個篇章叫群魔亂舞，世界上沒有妖魔，比妖魔更可怕的是人。剛才紀錄片當中提到的侵略我們的有哪些國家？生：英、美、法、德、俄、日、意、奧。師：群魔還不只這些國家，讓我們看一看“東南互?！?，看看還有哪些魔。生：南方的督撫們。教學(xué)意圖：通過展示圖片和講解，讓學(xué)生全面了解侵華的罪魁禍首和動搖根基的因素。展示PPT19師：屏幕中是故宮博物院明清檔案中的一部分內(nèi)容，是慈溪出逃時發(fā)布的上諭，一個是鎮(zhèn)壓義和團運動，另一個是要和外國人和議。但是簽約的時候我們注意到了一個問題，魔的數(shù)量又增加了。生：還增加了西班牙、荷蘭、比利時。教學(xué)意圖：通過史料幫助學(xué)生認識清政府的腐朽本質(zhì)，引出《辛丑條約》。展示PPT20師：清政府同這是一個國家簽訂了《辛丑條約》。條約的內(nèi)容都已經(jīng)展示在屏幕上了，但是里面有很多錯誤，需要大家找出來。生：……教學(xué)意圖：通過閱讀糾錯，促進學(xué)生仔細閱讀教材，全面了解基礎(chǔ)知識，準確把握關(guān)鍵知識點。師：中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的呢？展示PPT21跨越式探究活動學(xué)習(xí)游戲：知識連連看教學(xué)意圖：梳理主要侵略戰(zhàn)爭對中國社會性質(zhì)的影響，使學(xué)生從更廣的視角理解八國聯(lián)軍侵華的影響。【教學(xué)小結(jié)】《挽救民族危亡的斗爭》展示PPT22清王朝已經(jīng)完全淪為一個對內(nèi)不能保護國民尊嚴，對外不能捍衛(wèi)國家主權(quán)的腐朽沒落政府?！稄?fù)興之路》非常屈辱的《辛丑條約》中國最終成為半殖民地半封建社會，最終淪為這種悲慘的深淵，在這個時候，革命的氣息愈加濃烈?！獜埨趶V東孫中山研究會師：這兩段話我們不陌生，出自剛才的紀錄片。張磊同志說：“非常屈辱的《辛丑條約》中國最終成為半殖民地半封建社會，最終淪為這種悲慘的深淵，在這個時候，革命的氣息愈加濃烈?！闭故綪PT22第一篇章夜行·革命風(fēng)暴師：革命風(fēng)暴是下一節(jié)課的內(nèi)容了，等下一節(jié)課讓我們一起走進革命風(fēng)暴，領(lǐng)略辛亥革命。教學(xué)意圖：為第19課辛亥革命的教學(xué)做鋪墊。課后反思課后通過聽市區(qū)教研員、本校教研組長、區(qū)域兄弟學(xué)校高級歷史教師評課，觀看課堂實錄，對自己的教學(xué)有一些新的認識，覺得還有改進提升的空間。授課過程中不夠緊張，有手臂扶靠講臺的動作，雖然這樣的動作課能讓學(xué)生感覺親近，但明顯不夠嚴肅，而且有可能因為這樣的一個小動作，轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力，從而降低課堂效率。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計上，重視教學(xué)情境的生活化，重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，講練結(jié)合，但是對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課后總結(jié)環(huán)節(jié)重視的還不夠。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接采用學(xué)生活動的方式，一方面檢查前兩課的學(xué)習(xí)效果，一方面鍛煉學(xué)生時空地位的能力，難度不大。因為教學(xué)的整體設(shè)計是把資產(chǎn)階級維新派和革命派的救亡圖存運動放在了一個“夜行”設(shè)計中，所以沒有對本課進行小結(jié)，計劃是在下一刻講完辛亥革命的內(nèi)容之后有一個整體的梳理和比較，從而完成小結(jié)。評課過程中，各位評課的教師沒有對該設(shè)計提出異議，但是從學(xué)生的角度考慮，在45分鐘左右的授課之后，再進行一次課堂知識的梳理，對幫助學(xué)生鞏固剛剛學(xué)習(xí)的知識效果比較好，符合教育教學(xué)規(guī)律。課堂上對教材內(nèi)容進行了適當刪減，沒有重視資產(chǎn)階級維新派代表人物的介紹。設(shè)計教學(xué)時主要考慮到學(xué)生的學(xué)期，學(xué)生在初中階段知道康有為、梁啟超，也知道康有為的“兩考”，所以沒有作為主線內(nèi)容講述，但應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)注，這樣跟有利于理解救亡圖存運動的發(fā)展過程。課標分析【課標原文】認識列強侵華對中國社會的影響，概述晚清時期中國人民反抗外來侵略的斗爭事跡，理解其性質(zhì)和意義；認識社會各階級為挽救危局所做的努力及存在的局限性?！痉治觥俊锻炀让褡逦Ｍ龅亩窢帯愤@一課的教學(xué)在整個課程價值體系中的作用非常重要，他和16、17課的教學(xué)連接在一起，才能比較完整的反映晚清列強侵華、中國人民反抗侵略的歷史史實，才能把中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的過程完整的展示出來，才能夠讓學(xué)生理解資產(chǎn)階級為什么會有從維新向革命的嬗變，才能從各階級的救亡運動中感悟中國人民爭取民族獨立的艱辛以及地主階級、農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級維新派存在的階級局限性。整個課程根據(jù)馬克思主義的基本原理，展示了社會形態(tài)有低級向高級的發(fā)展過程，這其中離不開生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本矛盾，落后的生產(chǎn)關(guān)系制約著生產(chǎn)力的發(fā)展，任何對落后生產(chǎn)關(guān)系抱有的幻想，都沒有辦法讓社會煥發(fā)新的生機與活力?！锻炀让褡逦Ｍ龅亩窢帯愤@一課不僅揭示了資產(chǎn)階級維新派的這種幻想，也揭示了晚清農(nóng)民階級在“愛國”方面的模糊，所以挽救危亡的歷史還要有新的進步。整個課程關(guān)注人類社會從分散到整體的發(fā)展過程，強調(diào)全球一體化的發(fā)展趨勢?！锻炀让褡逦Ｍ龅亩窢帯愤@一課注重在全球視野下觀察晚清資產(chǎn)階級維新派和農(nóng)民群眾的就往斗爭。但是扭轉(zhuǎn)晚清的時局、改變中國的社會性質(zhì)需要大勇氣、大智慧、大犧牲，更需要堅決徹底的革命精神，《辛丑條約》的簽訂說明中國歷史還需要繼續(xù)選擇革命的領(lǐng)導(dǎo)力量。教材分析【本課地位】教材以通史的敘事框架，展示中國歷史發(fā)展的基本過程。晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存是中國古代史向近代史轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵，《挽救民族危亡的斗爭》又是中國人民救亡圖存從徘徊轉(zhuǎn)向革命的關(guān)鍵，他在解釋歷史為什么會朝向今天的方向發(fā)展而來。關(guān)于晚清社會性質(zhì)的變化，各階級的掙扎或者斗爭，成績或者不足都飽含在其中，欲加深對中國民反對外來侵略的理解離不開對這一課的學(xué)習(xí)?！緝?nèi)容整合】教材共分四目，依次是“戊戌維新運動”、“義和團運動”、“八國聯(lián)軍侵華”、“民族危機的加深”。通過教材整合，將本課內(nèi)容分成甲午戰(zhàn)爭后中華民族的覺醒和20世紀初列強掀起的瓜分中國狂潮兩部分，前者重點讓學(xué)生了解晚清中國民族資產(chǎn)階級和農(nóng)民挽救民族危亡的斗爭，同時認識其階級局限性；后者則重點讓學(xué)生了解外國侵華的史實和中國社會性質(zhì)的變化?！举Y源取舍】以播放歷史紀錄片的方式介紹八國聯(lián)軍侵華的過程，用廣東孫中山研究會會長孫磊的評價讓學(xué)生了解清政府的腐朽和社會性質(zhì)發(fā)生的變化，簡化過程性內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)知識的效率，加深對難點知識的認識?！窘虒W(xué)重點】通過學(xué)習(xí)戊戌變法、義和團運動的基本史實，讓學(xué)生了解晚清資產(chǎn)階級維新派和農(nóng)民階級在挽救民族危亡方面做出的努力；通過學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華和《辛丑條約》的簽訂，讓學(xué)生認識中國社會性質(zhì)發(fā)生的變化?！窘虒W(xué)難點】戊戌變法和義和團運動對推動中國舊民主主義革命發(fā)展的意義；晚清時期的中國國情決定了資產(chǎn)階級維新派和農(nóng)民階級沒有辦法領(lǐng)導(dǎo)中國人民挽救民族危亡。【課時安排】一課時（新授課）學(xué)情分析學(xué)生在初中階段對戊戌變法、義和團運動、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、《辛丑條約》都有學(xué)習(xí)，但是初中歷史學(xué)科為會考學(xué)科，中考前一年已經(jīng)停課，學(xué)生對相關(guān)歷史知識的學(xué)習(xí)不深入，基本上停留在知道歷史人物、歷史事件名稱的程度，對歷史人物的活動軌跡、歷史事件的前因后果不了解，時空定位混亂。值得肯定的是，學(xué)生對相關(guān)歷史展現(xiàn)的社會責(zé)任和斗爭精神印象深刻。《挽救民族危亡的斗爭》的內(nèi)容屬于政治斗爭的范疇，與學(xué)生日常生活沒有交集，學(xué)生很難體會在相同社會背景下，各階級為相同的救亡圖存目標作出的不同反應(yīng)。施教者必須從日常生活中尋找合適的情境引導(dǎo)學(xué)生去理解。學(xué)生課前需要對本單元前兩課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，這樣便于把本節(jié)課的內(nèi)容放到整個歷史發(fā)展的過程中去學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生認識晚清社會性質(zhì)的變化，對當時各個階級進行橫向比較。學(xué)生需要提前對《辛丑條約》進行預(yù)習(xí)，提高課堂活動效率。測評練習(xí)測評一：結(jié)合所學(xué)知識，查找材料中的錯誤。材料1：《辛丑條約》內(nèi)容①懲辦“首禍諸臣”，涉及中央和地方大臣百余人②禁止科舉考試5年，禁止中國人成立或加入任何“與諸國仇敵之會”③向各國賠款銀元4.5億，分39年還清，年息4厘，本息共計約9.82億兩④將北京東交民巷劃定為使館區(qū)，中國人不得居住，各國可派兵駐守⑤拆北京至廊坊的炮臺，各國可在北京至山海關(guān)沿鐵路12個重要地區(qū)駐扎軍隊⑥改總理衙門為外交部，居六部之上材料2：《辛丑條約》影響①標志著清政府成為帝國主義統(tǒng)治中國的工具，標志著中國完全陷入殖民地社會的境地。②巨額賠款，加劇了中國的貧困和經(jīng)濟的衰敗③“使館區(qū)”成為“國中之國”，成為列強侵略中國的大本營④外國軍隊駐扎于中國戰(zhàn)略要地，嚴重破壞了中國的主權(quán)完整⑤列強通過外交途徑加強了對清政府的控制參考答案：科舉；銀元；廊坊；外交部；殖民地測評二：連連看中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的？鴉片戰(zhàn)爭