秀澤(葡萄)專治霜霉病教學(xué)課件

秀澤(葡萄)專治霜霉?。ň罚?、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。秀澤(葡萄)專治霜霉?。ň罚┬銤?葡萄)專治霜霉病（精品）6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。NOPOSION諾普信為農(nóng)民提供最有價(jià)值農(nóng)藥產(chǎn)品為負(fù)工搭建最優(yōu)事業(yè)平臺(tái)創(chuàng)全球最環(huán)保農(nóng)藥企業(yè)瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品殺菌劑的發(fā)展潮流第四階段「第三階段生態(tài)健康新時(shí)代高效與內(nèi)吸殺菌劑嘧菌酯、醚菌銅和有機(jī)保護(hù)性烯酰嗎琳、甲霜靈殺菌劑多菌靈、甲托酯等甲氧丙硫時(shí)代戊唑醇、苯醚、丙環(huán)波爾多液、氫氧化銅唑等三唑類烯酸酯類-福美雙、代森類硫磺、石硫合劑《新課標(biāo)》關(guān)于綜合性學(xué)科的設(shè)立,研究性學(xué)習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的提出,極大地刺激了當(dāng)前各科的教學(xué),促使了廣大教師的教育理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的迅速改革,可以說(shuō),研究性學(xué)習(xí)已經(jīng)引發(fā)了當(dāng)前教育領(lǐng)域的一次大變革。其實(shí),語(yǔ)文學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)不是現(xiàn)在才有,而是現(xiàn)在才引起教師關(guān)注。早在我國(guó)古代,文史哲就密不可分?？梢?jiàn),語(yǔ)文從來(lái)就是一門綜合性學(xué)科,它的工具性和基礎(chǔ)性與生俱來(lái)地決定了語(yǔ)文在自身學(xué)習(xí)中的整合性和實(shí)踐性。所以說(shuō),語(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)不是缺乏有關(guān)資料,而是缺少具體有效的方法和策略。那么,在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中如何落實(shí)綜合性學(xué)習(xí)呢?1找準(zhǔn)契合點(diǎn),大膽整合典型新穎的成語(yǔ)故事、詳實(shí)科學(xué)的相關(guān)史料、歷練情操的文化積淀,是語(yǔ)文歷史的契合點(diǎn)的三大突破口;人文、方言、宗教、生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)等,是語(yǔ)文和地理學(xué)科整合的著手處;數(shù)理化學(xué)科定義定理的表述以及邏輯推理的過(guò)程,則是語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明文教學(xué),特別是語(yǔ)言的歸納概括、根據(jù)已知信息推斷新信息、長(zhǎng)短句變換等語(yǔ)文能力的支撐點(diǎn);語(yǔ)文學(xué)科的人文性同思想政治學(xué)科的宣傳教育性,正是二者整合的前提,后者強(qiáng)調(diào)道德法制的規(guī)范性作用,前者強(qiáng)調(diào)熏陶漸染的提升作用;同是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外國(guó)語(yǔ)教學(xué),我們應(yīng)充分尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律,在此基礎(chǔ)上,注重各種文化的相互滲透相互影響,將重點(diǎn)放在不同文化的比較上?？傊?找準(zhǔn)“契合點(diǎn)”是學(xué)科間的前提和基礎(chǔ),因?yàn)樗苯佑绊懼Z(yǔ)文學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。2充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的人文性作用如我國(guó)自行研制開(kāi)發(fā)的神州五號(hào)飛船上天,物理學(xué)科側(cè)重的是重力、加速度等,化學(xué)學(xué)科側(cè)重大氣酸堿度、飛行環(huán)境等,數(shù)學(xué)學(xué)科可能側(cè)重飛行軌道、各種參數(shù)等,地理學(xué)科要研究大氣狀況,歷史和政治學(xué)科可能關(guān)注科學(xué)精神和民族精神以及綜合國(guó)力發(fā)展水平等,而語(yǔ)文學(xué)科則要充分利用相關(guān)的報(bào)道訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對(duì)重要信息的辨別、篩選和歸納概括能力,新聞報(bào)道寫作能力,如利用相關(guān)的報(bào)道材料訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言壓縮(概括)能力、寫作新聞報(bào)道的能力。這樣,可以充分利用學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的探究心理,及時(shí)組織一場(chǎng)有各科老師參與的熱點(diǎn)問(wèn)題討論會(huì),讓各個(gè)學(xué)科發(fā)揮其特長(zhǎng),身體力行地引領(lǐng)學(xué)習(xí)者關(guān)注生活關(guān)注科學(xué),激發(fā)其學(xué)有所用的學(xué)習(xí)意識(shí),在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)學(xué)習(xí)者實(shí)踐精神和綜合性學(xué)習(xí)的意識(shí)。3探索實(shí)踐多種學(xué)習(xí)方式組織辯論會(huì)。如圍繞“三峽工程的利與弊”這一論題,語(yǔ)文教師認(rèn)真組織文綜教師參加,語(yǔ)文教師從學(xué)生的語(yǔ)句修辭、中心與材料等方面評(píng)價(jià),歷史教師從人類的進(jìn)步角度引領(lǐng),地理教師從人文地理方面拓展,政治教師從思想政治方面分析總結(jié),最后再由地理教師做簡(jiǎn)短的綜合性評(píng)價(jià)。撰寫科技小論文。如人教版七年級(jí)上冊(cè)《生物》第三章“綠色植物的生活需要水”的課后作業(yè):“請(qǐng)你寫一篇既有科學(xué)性,又有文學(xué)性的短文,把自己想象成茫茫沙漠中的仙人掌。那里雨水稀少,驕陽(yáng)似火。你使出渾身解數(shù)尋求水,珍惜水,表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力,還可以向人們發(fā)出節(jié)約用水的呼吁。”這個(gè)練習(xí)本身就是一篇很好的作文。學(xué)寫調(diào)研報(bào)告。語(yǔ)文教師可參照物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的教材,主動(dòng)與該科教師合作指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。語(yǔ)文主要應(yīng)側(cè)重于語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程表述是否清楚等,讓學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言精練、思路清晰的良好語(yǔ)文習(xí)慣。再現(xiàn)歷史,展示自我。課堂滲透應(yīng)是“科際”合作最常用、最便捷的一種形式。如在講述人物傳記類課文時(shí),可插人一些歷史課本上有關(guān)的內(nèi)容;在學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)可以聯(lián)系一些其它學(xué)科課本上的相關(guān)內(nèi)容,幫助理解課文。成果展覽。確定某個(gè)主題,組織學(xué)生搜集有關(guān)材料,聯(lián)系各學(xué)科知識(shí),觀察研究某種事物或某個(gè)問(wèn)題,制成課件或?qū)懗烧撐?最后進(jìn)行成果匯報(bào),交流探討。如地理中的人文地理是人類文化遺產(chǎn)中的重要組成部分,其中的名勝古跡與古代文人有著密不可分的聯(lián)系,借名勝古跡抒發(fā)自己胸臆的名篇佳作比比皆是。黃鶴樓、岳陽(yáng)樓、白帝城、赤壁、蘇堤、白堤等景觀是異彩紛呈的文化化石,是千古文章的展廳。以其一景觀為話題,選取一個(gè)角度思索、探討,就會(huì)讓學(xué)生感受到一個(gè)宏大的文化視野?？傊?“科際”合作有著深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),是穩(wěn)妥而有效地進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的捷徑。相信不遠(yuǎn)的將來(lái),“科際”合作會(huì)創(chuàng)造出語(yǔ)文的嶄新天地。一、職高英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀長(zhǎng)期以來(lái)，師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)在英語(yǔ)教學(xué)中也相當(dāng)嚴(yán)重。學(xué)生厭學(xué)，老師應(yīng)付教。課堂教學(xué)模式基本上還是“灌輸、接受”，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式基本上還是“聽(tīng)講、背誦、練習(xí)、再現(xiàn)教師傳授的知識(shí)”。傳統(tǒng)教學(xué)模式的英語(yǔ)課堂“教師講，學(xué)生聽(tīng)，記筆記”，這種教學(xué)模式產(chǎn)生了許多不良后果。有些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，甚至放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。二、原因及對(duì)策分析面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)始我曾茫然過(guò)。在與許多學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生回答最多的是：我對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。這讓我真正認(rèn)識(shí)到興趣在課堂教學(xué)中的作用。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我在此淺談幾點(diǎn)體會(huì)：（1）端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有啟動(dòng)性、指向性、強(qiáng)化性的作用，對(duì)學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用，是學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的時(shí)候，一方面要采取各種措施培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，一方面也要通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，不斷提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)，吸引他們?nèi)W(xué)習(xí)，幫助他們獲得學(xué)習(xí)成果，從中受到鼓舞，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化、鞏固、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和養(yǎng)成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣仍然是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。（2）創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)研究表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)單元才會(huì)形成興奮中心，思維才會(huì)敏捷，而在壓抑的時(shí)候，在大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞就會(huì)受到抑制。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，我常會(huì)利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵(lì)的語(yǔ)言，偶爾的契機(jī)、豐富的體態(tài)語(yǔ)、和藹可親的微笑來(lái)營(yíng)造一種相對(duì)寬松的教學(xué)氛圍，以此來(lái)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。（3）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性。我國(guó)教育家荀子曾指出“不聞不若聞之，聞之不若見(jiàn)之”，指出教學(xué)要以“聞”“見(jiàn)”為基礎(chǔ)的思想。那么怎樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既“聞”又“見(jiàn)”，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境？多媒體教學(xué)是最佳的選擇，充分利用電化媒體的形、聲、色、意和美統(tǒng)一的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，通過(guò)賞心悅目和優(yōu)美的聲像信息，給學(xué)生以美的享受和熏陶，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。（4）授課形式多樣化，吸引學(xué)生注意力。①分組討論。這種語(yǔ)言活動(dòng)為學(xué)生之間相互合作，相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)提供了機(jī)會(huì)，非常有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更有利于口頭交際能力的培養(yǎng)和提高。課本中有很多題目既緊扣課文又貼近現(xiàn)實(shí)，非常適合討論。②角色扮演(課文劇)。在教學(xué)中如遇到合適內(nèi)容時(shí)，或者安排學(xué)生隨機(jī)表演，或者布置任務(wù)讓學(xué)生課下準(zhǔn)備。學(xué)生自由組合，可自己根據(jù)內(nèi)容編臺(tái)詞，自己準(zhǔn)備道具等。這種方法能夠使學(xué)生們?cè)O(shè)身處地、身臨其境地參與課文的學(xué)習(xí)，提高主動(dòng)參與的積極性，便于學(xué)生掌握文章內(nèi)容，促使其認(rèn)真鉆研教材，并舉一反三，觸類旁通，所以這是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的一種非常有效的途徑。③辯論或競(jìng)賽。盡量讓學(xué)生有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，能夠就問(wèn)題的正反兩方面進(jìn)行辯論，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的熱情。其優(yōu)點(diǎn)是可挖掘出學(xué)生的潛能，增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。豐富多彩的課堂訓(xùn)練，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地挖掘了學(xué)生的潛力，同時(shí)活躍了課堂氣氛，有利于學(xué)生的身心健康，使學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。總結(jié)：總之，在素質(zhì)教育的大背景下，職高英語(yǔ)教學(xué)要確立學(xué)以致用，突出能力本位的教育思想，并以此來(lái)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)，改革英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法。因此，作為職高的英語(yǔ)教師，我們就要不斷進(jìn)取，勇于探索，大膽改革，從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，闖出一條英語(yǔ)教改的新路，把職高英語(yǔ)教學(xué)推上一個(gè)新臺(tái)階，真正為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的高等職業(yè)技術(shù)人才。NOPOSION諾普信為農(nóng)民提供最有價(jià)值農(nóng)藥產(chǎn)品為負(fù)工搭建最優(yōu)事業(yè)平臺(tái)創(chuàng)全球最環(huán)保農(nóng)藥企業(yè)瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品殺菌劑的發(fā)展潮流第四階段「第三階段生態(tài)健康新時(shí)代高效與內(nèi)吸殺菌劑嘧菌酯、醚菌銅和有機(jī)保護(hù)性烯酰嗎琳、甲霜靈殺菌劑多菌靈、甲托酯等甲氧丙硫時(shí)代戊唑醇、苯醚、丙環(huán)波爾多液、氫氧化銅唑等三唑類烯酸酯類-福美雙、代森類硫磺、石硫合劑瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品農(nóng)戶需求的發(fā)展潮流:現(xiàn)在和未來(lái):利用作物潛能,綜合管理:抗逆,全程高效治理病蟲(chóng)害,增產(chǎn),改善品質(zhì)今天:預(yù)筋為主,綜合防治種植專業(yè)戶昨天:病蟲(chóng)害已經(jīng)發(fā)生,減少損失農(nóng)戶農(nóng)民szrdf瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品主要內(nèi)容阿米西達(dá)世高Amistar25%ScScore10wG十瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品秀澤因全能而出色抗逆卓越治病增產(chǎn)改善品質(zhì)秀澤苯甲嘧菌酯RN作物系統(tǒng)殺菌劑部瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品秀澤因全能而出色抗逆卓越治病口增產(chǎn)口改善品質(zhì)1:不單具備“突出的保護(hù)效果、卓越的治療效果”,還能提升作物抗病性,抗旱能力及防早衰,提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)2:在病菌的“侵染期——潛伏期——顯癥期”具有優(yōu)秀的防治效果3:秀澤:瑞德豐精心打造的王牌殺菌劑物吉合“高純度原藥助劑”與“國(guó)際領(lǐng)先加工工藝”完美結(jié)超強(qiáng)的民族品牌”與“突出的作物管理優(yōu)勢(shì)”強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手4:秀澤是國(guó)際領(lǐng)先的作物綜合管理品牌,將引領(lǐng)殺菌劑的發(fā)展潮流流;無(wú)堅(jiān)不摧的力量;最好的機(jī)遇;最大的財(cái)富。瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品國(guó)內(nèi)嘧菌酯發(fā)展格局2013年嘧菌酯單劑下證43個(gè)南寧市語(yǔ)豐富化工有限責(zé)任公司菌酯|懸浮劑菌酯250克升|sz01002012010719廣西鑿金泰化工有限公司菌酯懸浮劑隨脂25%8r20100112010-7-1胡南省新長(zhǎng)山作物科學(xué)有限公司茁酯懸浮劑啦菌酯250克/升|sr20100002陜西美邦農(nóng)藥有限公司菌脂水分散粒劑酯50湖南海利化工股份有限公司四川省禾康生物科技有限公司菌酯水分散粒劑啥菌酯50%工蘇克勝集團(tuán)股份有限公司茁酯水分散粒劑菌酯50%sY20100154610-4-27江蘇瑞東農(nóng)藥有限公司菌酯懸浮劑啦菌酯250克/升sr2010012152010-4-1上海滬聯(lián)生物藥業(yè)(夏邑)有限公司菌酯懸浮劑啥菌酯250克/升sr20100517山東禾宜生物科技有限公司嗨茁脂水分散粒劑菌脂30%2010392086江蘇中旗作物保護(hù)股份有限公司嘔菌酯懸浮劑菌酯250克升_00306江蘇綠葉農(nóng)化有限公司菌酯懸浮劑菌酯250克升s201003672010-8-6上虎穎泰精細(xì)化工有限公司菌酯菌脂a50102212010724北京華戎生物激索廠2010032092010-7-19瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品國(guó)內(nèi)嘧菌酯發(fā)展格局2013年嘧菌酯復(fù)配劑下證情況:9個(gè)證件陜西加倫多作物科學(xué)有限公司Ls201370吃菌酯2013.0221201402.21成都作物利學(xué)有限公司1s2013076甲,嘻菌32是渾劑2013.0306201403.06京富力特農(nóng)業(yè)科技有跟責(zé)任Is20130098苯甲·嘧菌酯懸浮劑瑞士先正達(dá)作物保護(hù)有限公司181301精甲,3X乳劑2013012214012山東省青島奧迪斯生物科技有限戊唑·苧懸浮劑2012014.04,山東省青島凱源祥化工有限公司80130145兩環(huán)·聰酯劑2013040320140403可北博嘉農(nóng)業(yè)有限公司鮮·吧菌酯微乳劑201304.07201404.07瑞士先正達(dá)作物保護(hù)有限公司rm1ls苯甲·嘧菌酷25克/升懸浮劑2011.04.1120160411先正達(dá)⑤州作物保護(hù)有限公司F011707054苯甲·苗隔385克/升是浮劑2013.05.1620140516苯甲.嘧菌酯:先正達(dá)、富力特、秀澤瑞德豐為農(nóng)民提供最有價(jià)值的農(nóng)藥產(chǎn)品秀澤:兩種潮流共振而生的神器嘧菌酯2012年銷量第(11.6億美元)最強(qiáng)的預(yù)防強(qiáng)強(qiáng)絕配苯醚甲環(huán)2012年銷量第五(3.3億美元)最安