讀德魯克著作之讀書(shū)筆記-精選教學(xué)課件

讀德魯克著作之讀書(shū)筆記-PPT精選文檔36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生讀德魯克著作之讀書(shū)筆記-PPT精選文檔讀德魯克著作之讀書(shū)筆記-PPT精選文檔36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生管理使命、責(zé)任、實(shí)務(wù)接筒讀后感國(guó)貿(mào)112班02號(hào)高曼壹簡(jiǎn)介鋱管理者的工作與職務(wù)目錄】)◎管理技能律管理的組織伍總結(jié)當(dāng)前，各級(jí)教育行政部門根據(jù)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，給廣大農(nóng)村中學(xué)配備了實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的大量實(shí)驗(yàn)器材和藥品，結(jié)束了化學(xué)教師口中“發(fā)光、放熱、變色、沉淀”，在黑板上做實(shí)驗(yàn)的尷尬局面，學(xué)生不再為背誦實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、在作業(yè)本上做實(shí)驗(yàn)而發(fā)愁。實(shí)驗(yàn)教學(xué)從無(wú)到有，從演示實(shí)驗(yàn)到學(xué)生實(shí)驗(yàn)，從邊講邊實(shí)驗(yàn)到探究性實(shí)驗(yàn)逐步升級(jí)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，任課教師的積極性、主動(dòng)性也得到空前提高。通過(guò)細(xì)致入微的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，借助探究性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了科學(xué)探究的基本方法，這為培養(yǎng)研究型人才和大國(guó)工匠打好了基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步普及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鞏固已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果，學(xué)校目前還需要客觀分析現(xiàn)狀，理性思考對(duì)策。本文對(duì)農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行相關(guān)研究。一、正確認(rèn)識(shí)儀器管理員、實(shí)驗(yàn)教師、任課教師“三位一體”的利弊在一些農(nóng)村中學(xué)，儀器管理員、實(shí)驗(yàn)教師、任課教師往往集于一身。“三位一體”模式解決了學(xué)校專業(yè)實(shí)驗(yàn)管理員緊缺的問(wèn)題，達(dá)到了“一箭三雕”的效果。但從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，雖然儀器管理員、實(shí)驗(yàn)教師、任課教師都要具備同一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，側(cè)重點(diǎn)卻有所不同。儀器管理員要求的是根據(jù)特性和用途對(duì)儀器和藥品進(jìn)行分門別類的安全管理，保證儀器和藥品的正常使用。實(shí)驗(yàn)教師要求的是精通實(shí)驗(yàn)過(guò)程及注意事項(xiàng)，保證實(shí)驗(yàn)順利完成。一個(gè)人精力有限，若身兼數(shù)職，往往難以樣樣精通，一個(gè)優(yōu)秀的任課教師不一定是優(yōu)秀的儀器管理員、出色的實(shí)驗(yàn)教師。另外，儀器管理員、實(shí)驗(yàn)教師、任課教師“三位一體”的教師，既要配備實(shí)驗(yàn)所需的儀器又要配置藥品，既要忙于演示實(shí)驗(yàn)又要組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，既要管理實(shí)驗(yàn)室又要管理儀器室，工作量極大。超負(fù)荷的工作，加上跟有毒物質(zhì)接觸的機(jī)會(huì)增多，可能有損教師身心健康。由于上課任務(wù)過(guò)于繁重，有些教師就只好將個(gè)別難以準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)刪減，不能保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)百分之百完成。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)出率不高，給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下一定的遺憾。為了進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，建議上級(jí)教育行政部門利用繼續(xù)教育、義務(wù)教育項(xiàng)目培訓(xùn)等渠道，加大對(duì)儀器管理員和實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)力度，使他們懂得儀器和藥品管理的專業(yè)知識(shí)，提高管理能力，懂得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能，同時(shí)要從人事編制上保證各學(xué)校有儀器室、實(shí)驗(yàn)室的專門管理人員。學(xué)校要盡量做到儀器管理員、實(shí)驗(yàn)教師、任課教師各有其人，各負(fù)其責(zé)，讓他們有足夠的精力和時(shí)間做好各自的工作。儀器管理員要進(jìn)行儀器的規(guī)范化、科學(xué)化管理，實(shí)驗(yàn)教師要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的精細(xì)化、正規(guī)化建設(shè)，合力把實(shí)驗(yàn)教學(xué)抓實(shí)抓細(xì)，抓出成效，縮小城鄉(xiāng)教育差別，使義務(wù)教育均衡發(fā)展。充分的準(zhǔn)備是實(shí)驗(yàn)成功的開(kāi)端，有些實(shí)驗(yàn)需要提前準(zhǔn)備，裝配儀器，配置藥品，有些實(shí)驗(yàn)還需要預(yù)演，保證上課時(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯。這就需要一間像樣的準(zhǔn)備室，便于準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和存放實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的儀器、藥品。一些農(nóng)村學(xué)校還沒(méi)有配備準(zhǔn)備室，配置好的藥品無(wú)處存放，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)無(wú)處可做，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裨谡n堂上成功演示教師心中沒(méi)有把握。這種窘境，還需學(xué)校及時(shí)進(jìn)行改變。二、經(jīng)常性、多渠道地補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)儀器和藥品隨著義務(wù)教育項(xiàng)目建設(shè)的落地開(kāi)花，優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件得到了極大的改善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平達(dá)到了新高度。學(xué)生從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中獲得了知識(shí)和樂(lè)趣，改變了學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)效果。奇妙的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，吸引很多學(xué)生躬身于探究物質(zhì)世界奧秘的進(jìn)程之中。但是，實(shí)驗(yàn)中逐年破損的儀器，用完了的藥品，由于種種原因得不到及時(shí)更新和補(bǔ)充，使原本開(kāi)設(shè)的一些實(shí)驗(yàn)課程不得不停下來(lái)，難以滿足學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和隨堂實(shí)驗(yàn)的需求。因此，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好局面保持下去，讓每個(gè)學(xué)生都能做好實(shí)驗(yàn)，主管儀器和藥品的教育部門及學(xué)校就要經(jīng)常與任課教師溝通，及時(shí)掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)情，了解儀器和藥品的情況，并采用調(diào)撥和市場(chǎng)購(gòu)買等方式及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)急缺的儀器和藥品，特別是那些容易破損的儀器和消耗量大的藥品。要時(shí)刻關(guān)心實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為培養(yǎng)學(xué)生技能的金鑰匙，讓每學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中感悟知識(shí)真諦，提升技能水平，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用。三、結(jié)束語(yǔ)總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在部分農(nóng)村中學(xué)才剛剛起步，要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校還需進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，不懈努力。學(xué)校要注重及時(shí)補(bǔ)充缺損儀器和不足的藥品，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)室，培訓(xùn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)的專業(yè)人才，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)視為提高學(xué)生素質(zhì)和動(dòng)手操作能力的重要手段。培養(yǎng)大國(guó)工匠，從當(dāng)下的實(shí)驗(yàn)教學(xué)抓起。在中學(xué)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，素描作為繪畫(huà)入門的基礎(chǔ)，是訓(xùn)練造型能力的基本手段，在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中，素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)越來(lái)越受到人們的重視。要讓學(xué)生在有限的課時(shí)內(nèi)學(xué)好素描，教師除了自身應(yīng)具備良好的專業(yè)技能外；還應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使技法和理論有機(jī)地融合在一起，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)把教學(xué)效果發(fā)揮出來(lái)。筆者結(jié)合多年來(lái)中學(xué)素描教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就教學(xué)方法做如下探討。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣素描教學(xué)課時(shí)比較長(zhǎng)，學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)比較有興趣，但隨著教學(xué)的深入，慢慢會(huì)感覺(jué)枯燥，在反復(fù)的訓(xùn)練中容易感覺(jué)乏味和缺乏耐心，從而失去興趣，這就需要教師在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.在課堂教學(xué)上開(kāi)展素描佳作欣賞教學(xué)很多學(xué)生面對(duì)大師的作品時(shí)，有的感覺(jué)作品很普通，沒(méi)有什么特別；有的只覺(jué)得好，但是不知到底好在哪里，那么怎樣理解這些作品呢？只有教師把這些作品的拿出來(lái)與學(xué)生們分析欣賞、解析，讓學(xué)生們了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作過(guò)程，甚至是歷史背景等等，大師們的作品往往能體現(xiàn)那個(gè)時(shí)代、那個(gè)民族所具有的獨(dú)特魅力，對(duì)每位藝術(shù)家來(lái)說(shuō)，素描總是直接影響他的創(chuàng)作風(fēng)格，其風(fēng)格取向往往反映了藝術(shù)家對(duì)生活，對(duì)社會(huì)，對(duì)整個(gè)大千世界的基本態(tài)度，教師可以通過(guò)作品欣賞來(lái)傳達(dá)給學(xué)生這些信息，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。同時(shí)，也可以在欣賞作品講解中了解大師的筆法和表現(xiàn)手法，畫(huà)作的特點(diǎn)等等。比如，丟勒的《九十三歲的老人》這副作品，畫(huà)風(fēng)質(zhì)樸而具鮮明的個(gè)性，這副畫(huà)是畫(huà)在加工過(guò)的灰色紙上，暗部加深，亮部加亮，中間調(diào)子利用底色，素描明暗層次十分豐富。畫(huà)中93歲老人以手扶頭，眼睛微閉，似在沉思；額頭皺紋和深凹的眼窩刻畫(huà)了久經(jīng)滄桑的老人的基本特征。畫(huà)家不錯(cuò)過(guò)任何有利于突出質(zhì)感的細(xì)節(jié)，例如右眼旁的幾根白發(fā)，使整個(gè)暗部活躍起來(lái)，避免了單調(diào)乏味感；鼻子的塑造十分成功，鼻梁與鼻翼明暗交界處的位置準(zhǔn)確無(wú)誤，其形體、明暗、色調(diào)等都是經(jīng)過(guò)慎重琢磨和推敲才能達(dá)到的。通過(guò)在欣賞教學(xué)講解這些作品的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)家們的創(chuàng)作特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)造詣上的追求，可以使學(xué)生對(duì)素描產(chǎn)生了深厚的興趣。2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加入教師即興示范教學(xué)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教師示范教學(xué)情境，即興示范教學(xué)就是教師在美術(shù)課教學(xué)中運(yùn)用熟練、準(zhǔn)確、生動(dòng)的作品制作給學(xué)生示范，從而在課堂上制造出深厚的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生對(duì)美術(shù)老師一蹴而就的作品示范產(chǎn)生仰慕之情而躍躍欲試，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣與增加老師語(yǔ)言講解力的目的。素描課教學(xué)的即興示范通常有兩種方式，一是在講素描技法運(yùn)用理論的過(guò)程中進(jìn)行示范，使得老師所講的內(nèi)容能夠躍然紙上，使抽象的理論可以得到形象、生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)了講解力度和課堂活力，有助于學(xué)生理解素描各技法理論的運(yùn)用；二是在課堂上對(duì)其他作品再現(xiàn)的即興表演性的示范，在學(xué)生面前發(fā)揮老師的精湛技藝與仿制品生動(dòng)的藝術(shù)效果來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生在贊嘆老師技藝的同學(xué)激發(fā)其求知欲及學(xué)生興趣。二、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力素描在一定程度上就是對(duì)客觀對(duì)象的再現(xiàn)過(guò)程，而敏銳的觀察力在素描對(duì)再現(xiàn)對(duì)象所起的作用至關(guān)重要，筆者認(rèn)為首先要解決的是學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)，而不是素描技法的訓(xùn)練，敏銳而細(xì)膩的觀察能力有利于創(chuàng)作者感受到客觀對(duì)象傳遞出來(lái)的意境和精神內(nèi)涵，繼而通過(guò)素描的方式把對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。因此，素描教學(xué)中首先要解決的不是表現(xiàn)技巧而是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察方法。在教學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的方法有很多，筆者認(rèn)為要引導(dǎo)學(xué)生從整體與局部辯證統(tǒng)一的方面來(lái)培養(yǎng)觀察對(duì)象的能力，既要培育學(xué)生從整體上來(lái)把握整個(gè)對(duì)象的輪廓、造型；又要引導(dǎo)學(xué)生從局部細(xì)節(jié)上來(lái)觀察表現(xiàn)手法和細(xì)節(jié)表現(xiàn)，整體和細(xì)節(jié)的統(tǒng)一才是事物完整的全部，所以在素描課堂上要著力于培養(yǎng)學(xué)生這種觀察方法。另外，培養(yǎng)學(xué)生從多角度的來(lái)觀察同一個(gè)對(duì)象的方法也非常重要，素描是在二維平面上擬化立體感和空間感，由此效仿事物內(nèi)在的某種客觀真實(shí)性，在素描教學(xué)中面對(duì)一個(gè)對(duì)象實(shí)體，要求學(xué)生從各個(gè)不同角度進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪，從而建立起全方位的觀察方法。三、分組式合作教學(xué)方法在課堂上的教學(xué)方法現(xiàn)在隨著課改的深入，各種方式都可以嘗試，分組式合作教學(xué)法是筆者比較認(rèn)同的一種方式，在課堂上教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組四、五個(gè)人左右，分組方式可以自由掌握，可以是優(yōu)秀的與優(yōu)秀的搭配，差一點(diǎn)的跟差不點(diǎn)的搭配，也可以好、中、差的搭配，每種搭配中教師可以實(shí)現(xiàn)不同的目的。這種教學(xué)方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，他們可以自由地發(fā)表見(jiàn)解，并且能夠在相互探討、爭(zhēng)論中有充分展示白我的機(jī)會(huì)和空間。教師的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)小組學(xué)生間如何合作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)表各自的意見(jiàn)，傾聽(tīng)別人的想法。四、重視學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，組織學(xué)生自評(píng)教師要重視學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，作為學(xué)生也迫切需要老師藝術(shù)觀點(diǎn)明晰、修養(yǎng)深厚、既有獨(dú)到的見(jiàn)解、技法高超、又含兼容氣度的好老師的及時(shí)的評(píng)價(jià)，老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。另外在教學(xué)中開(kāi)展多種評(píng)價(jià)方法可以鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果，例如，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)過(guò)程是認(rèn)識(shí)思維提高的過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程的客觀與否，直接涉及到學(xué)生是否能夠有長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，這也是一個(gè)學(xué)生自我“領(lǐng)悟”到“藝術(shù)真諦”的過(guò)程。在分組合作教學(xué)中，各小組的組員之間可以進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)，同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，既可增進(jìn)深厚的學(xué)習(xí)氛圍，又可虛心的聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)，進(jìn)行深刻的藝術(shù)反思。從而更好的進(jìn)行素描訓(xùn)練?？傊虩o(wú)定法，在中學(xué)素描教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，同時(shí)根據(jù)各自的情況，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)中的效果。管理使命、責(zé)任、實(shí)務(wù)接筒讀后感國(guó)貿(mào)112班02號(hào)高曼壹簡(jiǎn)介鋱管理者的工作與職務(wù)目錄】)◎管理技能律管理的組織伍總結(jié)作老筒介作者彼得彼得德魯克對(duì)世人有卓越貢獻(xiàn)及深遠(yuǎn)影響,被尊為“大師中的大師”。德魯克以他建立于廣泛實(shí)踐基礎(chǔ)之上的30余部著作,奠定了其現(xiàn)代管理學(xué)開(kāi)創(chuàng)者的地位,被譽(yù)為“現(xiàn)代管理學(xué)之父德魯克經(jīng)典管理箴言、管理者,就必須卓有成效。Tobeeffective,isthejoboftheexecutive2、"認(rèn)識(shí)你的時(shí)間",只要你肯,就是一條卓有成效之路。Knowthytime"ifhewantsto,andbewellontheroadtowardcontributionandeffectiveness3、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的Effectivenesscanbelearned4、卓有頑效是一種習(xí)慣,是不斷訓(xùn)練出來(lái)的綜合體。Effectivenessisahabit;thatisacomplexofpractices5、一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人,為成果負(fù)責(zé)的人,不管他職位多卑微,他仍屬于"高層管理者"Themanwhofocusesoncontributionandwhotakesresponsibilityforresults,nomatterhowjunior,isinthemostliteralsenseofthephrase,topmanagement6、誰(shuí)必須利用我的產(chǎn)出,以使我的產(chǎn)出卓有成效?Whohastousemyoutputforittobecomeeffective7、有效的管理者會(huì)順應(yīng)自己的習(xí)性,不會(huì)勉強(qiáng)自己theeffectiveexecutivetriestobehimself,hedoesnotpretendtobesomeoneelse,8、有效的管理者在用人所長(zhǎng)的同時(shí),必須容忍人之所短。Theeffectivenessexecutiveknowsthattogetstrengthonehastoputupwithweakness.9、有效的管理者用人,是著眼于機(jī)會(huì),而非著眼于問(wèn)題。Theyfocusonopportunityintheirstaffing-notonproblems.10、我們?cè)撝肋\(yùn)用自己上司的長(zhǎng)處,這也正是下屬工作卓有成效的關(guān)鍵Makingthestrengthofthebossproductiveisakeytothesubordinate'sowneffectiveness內(nèi)容簡(jiǎn)介德魯克在《管理:任務(wù)、責(zé)任、實(shí)踐》本書(shū)中指出:“管理是一種器官,是賦予機(jī)構(gòu)以生命的、能動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的器官。沒(méi)有機(jī)構(gòu)(如工商企業(yè)),就不會(huì)有管理。但是,如果沒(méi)有管理,那也就只會(huì)有一群烏合之眾,而不會(huì)有一個(gè)機(jī)構(gòu)。而機(jī)構(gòu)本身又是社會(huì)的一個(gè)器官,它之所以存在,只是為了給社會(huì)、經(jīng)