蘇教版-岳陽樓記課件

范仲淹導(dǎo)入二：看看下面的這些詩句都描繪了哪些名勝的風(fēng)光？會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩人借助這些詩句而流芳，名勝借詩文而揚名.任參知政事(副宰相)，提出革新朝政建議，觸動保守派利益，遭到貶謫。死后謚文正，著有《范文正公集》。他是北宋詩文革新運動的先驅(qū)，他的詩文代表文學(xué)創(chuàng)作的進步方向，具有鮮明的政治內(nèi)容。范仲淹(989～1052)，字希文，蘇州吳縣(今江蘇吳縣)人，北宋著名政治家、文學(xué)家。關(guān)于岳陽樓

位于湖南省岳陽市西北的巴丘山下，建于唐朝開元四年至開元七年間。自古以來，岳陽樓就與武昌的黃鶴樓、南昌的滕王閣，被譽為楚地三大名樓。

一、了解文體讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)過的幾篇記，了解記的一般特點關(guān)于“記”古代的一種文體?？梢詳⑹?、寫景、狀物，從而抒發(fā)作者的情操、抱負。一般地說，作者對現(xiàn)實生活中的某個事物有所感受，而后不拘一格地寫出來，都可以叫做“記”?！短一ㄔ从洝罚〞x陶淵明）《小石潭記》（唐柳宗元）

讀準字音謫（zhé）守屬（zhǔ

）余作文浩浩湯湯(shāng)朝暉（huī）夕陰遷客騷人（sāo）霪雨（yín)霏（fēi）薄暮冥冥（míng）檣(qiáng)傾楫(jí)摧一碧萬頃(qǐng)山岳潛（qián）形岸芷（zhǐ)?。╰īng)蘭皓（hào）月千里寵辱偕（xié）偕嗟（jiē）夫(fú)二、走進課文1、學(xué)生初讀課文－讀準字音感知內(nèi)容2、教師示范朗讀－讀好節(jié)奏讀出感情3、學(xué)生再讀課文－把握情感帶有感情

朗讀指導(dǎo)句中的停頓三字句：銜/遠山，吞/長江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/廟堂之高/則/憂其民先/天下之憂/而憂其喜/洋洋者矣

情感的把握語速的處理岳陽大觀：氣勢磅礴

一字一頓陰天景色：陰冷、恐怖、凄涼緩慢晴天景色：晴朗、祥和、喜悅明

快三、合作交流、解讀探究

1、自學(xué)質(zhì)疑（引導(dǎo)學(xué)生充分利用書下注釋翻譯大意，不懂的地方作出標(biāo)記）

2、二人小組互助答問，老師點撥乃重修岳陽樓：于是增其舊制：增，擴大制，規(guī)模屬予作文以記之：作，寫。文，文章記之：之，重修岳陽樓這件事補充重要詞語第一段第二段觀夫巴陵勝狀：指使代詞，那銜遠山：銜，用嘴含，引申為包含氣象萬千：景象第三四段濁浪排空：沖向滿目蕭然：蕭條冷落的樣子而或長煙一空：有時其喜洋洋者矣：高興得意的樣子第五段嗟夫：感嘆詞，唉古仁人之心：思想感情是進亦憂：這樣然則何時而樂：然，代詞，這樣則：連詞，那么，就其必曰：其，那么四、文言學(xué)習(xí)重在積累1、原文中表示國名、年號、地名、人名、物名、官職名等詞語應(yīng)當(dāng)注意保留下來，不必翻譯。慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天，滕子京降職到岳州做太守2.注意互文古詩文常用修辭方法例：不以物喜，不以己悲不因為外物的好壞和自己的得失或喜或悲例：陰風(fēng)怒號，濁浪排空

陰冷的風(fēng)怒吼著，渾濁的波浪沖向天空例予嘗求古仁人之心

我曾經(jīng)探求古代品德高尚的思想的人感情3、在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座，變單音詞為雙音詞詞語積累1、通假字百廢具興具通俱全、都屬予作文以記之屬通囑囑托2、一詞多義觀予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）極北通巫峽，南極瀟湘（盡，直通）感極而悲者矣 （到極點）此樂何極 （窮盡）一洞庭一湖（一個）一碧萬頃（一片）長煙一空（全）

以屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（因為）曠則有心曠神怡（開朗）土地平曠（寬廣）或或異二者之為（或許，也許）而或長煙一空 （有時）第二課時

在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊大胸襟，與一般的“遷客”不同。岳陽樓在什么背景下修建的？從這個背景中你讀出了什么？研讀第一段研讀第二段1.作者從哪些方面來描寫岳陽樓的景色的？從空間上形容湖面的廣闊浩淼從時間上表現(xiàn)景象的變化萬千

2.岳陽樓整體上給你怎樣的感覺？洞庭湖氣勢壯闊、雄偉。

在第二段作者沒有停留在寫景上，而用“然則”從岳陽樓的地理形勢，轉(zhuǎn)入寫什么？提出了“遷客騷人”的“覽物之情，得無異乎”問題，從而自然引出下文的景物之異及感受之異。研讀第三、四段1、你覺得這兩段應(yīng)該怎樣讀？按照你的想法讀讀這兩段。2、第三段在描寫景物時，作者選擇了哪些景物？這些景物給你怎樣的感受？3、仿照例子，結(jié)合四段的具體的內(nèi)容，選擇你最喜歡的一幅畫面說說你的感受。我很喜歡“沙鷗翔集，錦鱗游泳”這句話，這組對句由上到下寫飛鳥游魚，用動感十足的畫面與上下文的靜態(tài)美景相映襯，富于趣味?！板\鱗”，指美麗的魚，加上“錦”字的修飾，令人想見碧波清淺之中日光下徹、彩鱗閃爍的美麗景象。3、遷客騷人在不同的情景下登上岳陽樓有怎樣的感情？這些感受有什么共同點？在陰冷的情形下他們就會悲傷，因己而悲，在晴明的天氣下他們就很快樂，因物而喜。但悲和喜的本質(zhì)是一樣的，他們都是以個人的榮辱得失為轉(zhuǎn)移，考慮的都是自己。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心’作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。1、“古仁人”指什么人？古代品德高尚的人研讀第五段2、“二者”指什么人？“二者之為”的具體內(nèi)容是什么？“二者”：遷客騷人“二者之為”：“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”

3、“古仁人之心”的具體內(nèi)容是什么？“不以物喜……憂其君”4、結(jié)合課文內(nèi)容，你能說說遷客騷人和古仁人的區(qū)別嗎？遷客騷人以物喜，以己悲，他們的悲喜都來自于個人榮辱得失；而古仁人則能超越個人得失，以天下為己任，憂國憂民。微斯人，吾誰與歸？“斯人”指誰？本句表達了什么？古仁人

表達了作者與古仁人同道的堅定不移的志向。范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣。辭母去之南都，入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢，或也昏怠，輒以水沃面，往往擅粥不充，日昃始食。遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下，常自誦曰：“當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也?！?/p>

范仲淹為官數(shù)十載，他在朝廷犯顏直諫，不怕因此獲罪。他在地方上每到一地，興修水利，培養(yǎng)人才，保土安民，政績斐然，真正做到了為官一任，造福一方。而在生活上，他治家嚴謹，十分儉樸，平時居家不吃兩樣葷菜，妻子兒女的衣食只求溫飽，一直到晚年，都沒建造一座像樣的宅第，然而他喜歡將自己的錢財送給別人，待人親熱敦厚，樂于義助他人。

一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享樂在后，能時時處處憂國憂民，他們高尚的情操、無私的品格至今還在中華的歷史上熠熠生輝?；赝腥A民族幾千年燦爛的歷史，這樣的人物數(shù)不勝數(shù),你能舉出這樣的例子嗎?恪守“天下興亡，匹夫有責(zé)”的理念，顧炎武堅決反對宋明理學(xué)的唯心主義玄學(xué)堅守“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理想，文天祥絕不向敵人低頭懷揣“位卑未敢忘憂國”的心愿，陸游時刻渴盼著王師北定中原心懷“天下為公”的夢想，孫中山推翻了腐朽的封建帝制為中華之崛起而讀書，周恩來也為中華之崛起而鞠躬盡瘁在中國的歷史上，無數(shù)仁人志士超越個人憂樂，以天下為己任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進取。不論是自然的陰晴明暗，還是社會環(huán)境的順?biāo)炱D難，個人的榮辱得失，他們都不動搖心中的信念，都為國家和民族竭盡自己的心力。今天，在我們身邊，也有……等人，棄個人得失于不顧，為國家為人民無私奉獻。結(jié)束語拓展延伸：講完后可以設(shè)計這樣一個話題，寫下自己對《岳陽樓記》的理解：

范仲淹，我想對你說范仲淹的詞蘇幕遮碧云天，黃葉地