教學內(nèi)容安排課件

教學內(nèi)容安排26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。教學內(nèi)容安排教學內(nèi)容安排26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘?！敦攧請蟊砭幹婆c分析》第一次課大綱教學內(nèi)容安排教學內(nèi)容定位課程考核評價第一篇業(yè)務核算第一章基礎會計、教學內(nèi)容安排「報改進建議和發(fā)展規(guī)劃↓2時表管理水平分析分獲利能力分析5課時析償債能力分析7課時4報表分析程序方法2課時其他附表的制2課時報所有者權益表的編制表現(xiàn)金凌里表的制利潤表的負債表的編制業(yè)期間損益的核算務所有者權益的核算核負債的核算算8課時會計基磁籃球作為一項鍛煉價值非常高的運動，有著廣泛的群眾基礎，能綜合鍛煉人的各項體育素質(zhì)，如速度、反應、協(xié)調(diào)等，也能培養(yǎng)團結協(xié)作敢打敢拼的精神。三步上籃作為籃球運動中一項基礎的技術，是籃球教學中的重點內(nèi)容。由于學生的成長環(huán)境不同，身體發(fā)育快慢有別，加上鍛煉的不均衡，以及肌肉發(fā)展的不均衡，造成學生在做三步上籃動作的各種困難和各種不規(guī)范的現(xiàn)象，因此，在籃球教學過程中，應該根據(jù)學生的運動表象積極歸因，對癥開方，以期提高每一位學生的籃球素養(yǎng)。一、記熟動作要領，心中有動作三步上籃的動作要領可用一大、二小、三騰空來記憶，既突出重點又形象生動，便于記憶和理解。很多人習慣用右腳出第一步，第一步我們在慣性的作用下身體高速向前，這時我們的重心略為下降，右腳滾動著地，跟我們?nèi)壧h的動作極其相似，但有時三步上籃并不是總是完全向前，有時會改變方向以繞過對手，第一步步子也是最大的，這樣在慣性作用下可獲得更大的距離，第二步步子小一些，繼續(xù)保持住獲得的速度，調(diào)整身體使身體保持穩(wěn)定和協(xié)調(diào)，將球緊緊護住為第三步上籃做準備，第二步末尾仍是由腳后跟過渡到前腳掌并充分向上將球投出，運動員經(jīng)過無數(shù)次的訓練可培養(yǎng)出良好的距離感，知道自己第一步在哪兒起跳，平時可以通過看視頻，看優(yōu)秀運動員的比賽來提高對動作的感性認識。二、根據(jù)運動員的動作表象，積極歸因，因材施教在學生運動中會發(fā)現(xiàn)一部分學生步子不清晰，彈跳不明顯，騰空高度和滯空時間非常短，三步所跨的距離也不長，但整個動作沒有變形，上身動作也還可以，這種可能是腿部力量不夠，髖關節(jié)不靈活造成的，我們通常根據(jù)項群理論，制定體能訓練計劃，再根據(jù)每個學生的具體情況，定出更個性化的訓練，如腿部的大腿力量、小腿力量、前腳掌的力量等。一部分學生會出現(xiàn)跳的高度不錯，但上身感覺東倒西歪搖擺不穩(wěn)的現(xiàn)象，而且通過一段時間的練習，該現(xiàn)象并沒有明顯好轉(zhuǎn)，這種情況可能是力量發(fā)展不平衡、核心力量不夠有關，我們就要通過對腰腹以及臀部力量的訓練來改善這種情況，總的來說，身體素質(zhì)方面三步上籃要在靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、力量素質(zhì)、速度素質(zhì)這四個方面下工夫，靈敏素質(zhì)主要通過短距離往返跑、饒障礙跑、聽哨音跑和體育游戲練習，柔軟素質(zhì)主要通過對踝、膝髖肩關節(jié)的繞環(huán)、牽拉練習、力量練素質(zhì)練習，如俯臥撐、后蹬跑、向上直腿跳等，速度素質(zhì)如30米快速跑、100米快速跑等，總之，我們要通過表象積極歸因，科學合理安排體能訓練和平衡訓練。三、球性手法練習三步上籃的手法有很多種，而且變化很多，投籃過程中，經(jīng)常會發(fā)生心有余而力不足的情況，這說明他們規(guī)范的聯(lián)系，一定要每個動作規(guī)范的練習一定的量，形成動力定型，可以先訓練自己經(jīng)常用的那只手，然后再訓練自己很少練得那只手，按照規(guī)范的動作去認真練習，還要對著鏡子檢查自己的動作是否符合規(guī)范，是否更有利于投籃，找到最適合自己的投籃動作，不斷加以強化，這樣才能心手合一，如何才能練習出強大的球感，下面是我結合多年的教學和研究，整理培養(yǎng)球感的練習法，時間大約20分鐘，所有的動作都要求學生全神貫注、速度和頻率達到極限，人成運球站立姿勢，右手運氣1分鐘，左手運球1分鐘，右手高度低于膝蓋，從身體一側(cè)運到另一側(cè)的高頻運球，左手再來一次，用球繞腰1分鐘，十個手指分別運球，每個手指約30秒，左右手胯下運球1分鐘、蒙眼接球多次、運球高度不斷變化的運球1分鐘、雙手同時運球，球感練習是培養(yǎng)良好手感的重要練習，也是籃球運動的重要練習，所以平時要加強球感練習。四、培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏每個球員都有自己的節(jié)奏和風格，這是學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)以及訓練共同作用的結果。要想形成穩(wěn)定的節(jié)奏，在練習過程中注意幾個細節(jié)的重點練習。比如，動作與呼吸節(jié)奏的配合，在平時練習時，我們要盡量讓呼吸深，在劇烈的運動中練習呼吸的深度，并隨著運動的快慢調(diào)整呼吸，在上籃過程中與口令相配合，根據(jù)口令控制上籃的節(jié)奏，在快速上籃過程中保持很高的命中率，需要進行手里無球時候的練習，無論在那兒，都可以隨時進行節(jié)奏的練習，讓自己有一個穩(wěn)定的節(jié)奏。五、教師以身示范，帶動?W生學習的積極性教師只有用自己的實際行動和教學熱情才能帶動學生更有興趣地學習籃球。在實際教學中，教師需嚴格制訂學習計劃，制訂出中長期的計劃、年度計劃、周計劃、課時計劃，讓學生更有條理、有梯度地學習籃球，并觀摩優(yōu)秀的視頻，提高學生的積極性，教育學生學習優(yōu)秀運動員的品質(zhì)和精神，讓學生真正熱愛上籃球這項運動，在運動中融入自己的感情。生活處處有語文，語文就是生活的影子，語文就像是生活的濃縮。因此，教師應以學生為本，結合教學要求，明確教學目標，構建實踐、理論并存的教學課堂，讓學生立足于生活，從生活中感悟語文。傳統(tǒng)語文教學形式有一個普遍的特點：單一且孤立，這讓學生學習語文產(chǎn)生消極影響，所以創(chuàng)新語文教學方法已經(jīng)迫不及待，教師要分析語文教學現(xiàn)狀，根據(jù)存在問題的原因進行對應策略的探討。一、初中語文教學中課程效率不高的原因分析1.教學目的不明確。由于受到中考的影響，不少語文教師對教學目的無法真正明確，一方面想以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，另一方面卻又想著讓學生在中考取得好成績，一直在細細地講述考點、重點和難點，這就讓教師成了主體，學生被動地接受知識。在這矛盾之下，教學目的就不明確了，教師又普遍采用以傳授知識為教學的重點，硬性將課本知識和考試內(nèi)容灌輸給學生的教學模式，忽略了學生的長期發(fā)展和潛在能力的培養(yǎng)。2.課堂教學缺乏實踐。如今，初中語文課堂教學普遍出現(xiàn)空洞的情況，以在語文模板中所占比例重的作文為例，長期以來教師對作文課都頗為頭疼，指導學生寫出滿意的作文一直是教育工作中所要突破的難關。因此，在作文課上，教師講題材、講格式、講框架等等，目的就是讓學生圍繞一個中心，寫出差強人意的作文。但是，學生寫出來的文章往往是空洞無物，缺乏情感。歸根到底，就是生活經(jīng)驗少、實踐少、閱歷少。作文效果得不到改善的根本原因在于學生缺乏實踐經(jīng)驗和生活感悟，以至于為文者的思想和想象能力得不到拓展。3.課堂教學過于封閉。在初中語文教學過程中，為了提高課堂教學效果，教師往往會在授課之前進行備課，以求教學效果更佳。但是，不少教師在備課的時候喜歡一手拿著《語文》課本，一手拿著教案參考書，結合兩者進行備課。備課一般也以教學重難點為主，所設計的教學流程較為簡單，教學方法的構思也較為傳統(tǒng)，教學目標也與應試教育息息相關。這種情況下的語文課堂通常如學生所說：乏味、封閉、無趣。創(chuàng)新，是教育的基本原則，不創(chuàng)新、不拓展的語文教育課堂致使教學效率得不到切實提高。二、優(yōu)化初中語文課程教學的策略1.以科學的態(tài)度對待語文教學，明確教學目的。在新課改的要求影響下，語文課堂教學的中心應從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W”，從以教師為主體的“教”，變?yōu)橐詫W生為主體的“學”，從片面的、靜止的、單一的教學轉(zhuǎn)變成聯(lián)系的、動態(tài)的、多元的新型教學。在教學過程中，教師應尊重學生，以學生為主體，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。如在學習《送東陽馬生序》時，讓學生自行進行翻譯，遇到難句時提出問題，如：容臭、持湯沃灌、?袍敝衣等等。2.注重理論與實踐相結合的語文指導。《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”因此，在初中語文教學中，教師要以學生為主，重視實踐和理論的結合，打開學生的思維和想象，重視生活周邊的人、事、物的發(fā)展。在作文的指導過程中，要讓學生明白生活處處有語文，語文處處存在于生活之中，要根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，結合合理的想象，進行作文。生活周邊的人、事、物往往是靈感的來源，只有面向生活、立足生活、感受生活，才能真正在作文中體現(xiàn)出人們的喜怒哀樂，從生活中感悟出來的作文，必然是有情感、有經(jīng)歷、有感想的。3.建設開放式教學課堂。傳統(tǒng)的初中語文教學課堂以課本知識為重，忽略了知識與生活之間的必然關系，導致了語文課堂一味地強調(diào)重點、難點和考點。教師通常以考試要求為指揮棒，設計的教學流程、結構和方法都以考試為落腳點和歸宿，這樣語文課堂就成為枯燥、乏味的代言人，致使學生對語文學習漸漸失去興趣。因此，教師有必要建設開放式課堂，以生活為重，以學生為本，將語文的資源和空間逐漸擴大。生活如此多嬌，語文的教學不能局限于課堂，而要跳出課堂，向生活靠攏。例如教師可引導學生進行生活實踐的語文學習，讓學生去探討生活周邊發(fā)生的人與事，讓其進行觀察和感悟。同時，教師還要引導學生去參加自然活動，讓學生走進自然的世界。建設開放式教育課堂，需要創(chuàng)新的思想和實際的拓展。開放式教育課堂不僅讓語文成為有趣、生動的代言人，而且能讓學生產(chǎn)生對語文學習的濃厚興趣，也有利于提高學生的觀察力、實踐能力和綜合素質(zhì)。讓學生在語文教育過程中學習人文精神，讓學生人人成人，人人成才。三、結語綜上所述，在新的形勢下，初中語文的教學改革不斷深化，初中語文教師必須高度重視在課堂教學中采用語文實踐的教學模式，讓學生在語文教學中，體驗實踐活動的樂趣，積累語文的學習方法和經(jīng)驗，增強學生的信心，讓學生在語文課堂中占主體位置，突破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為語文教學的主人?！敦攧請蟊砭幹婆c分析》第一次課大綱教學內(nèi)容安排教學內(nèi)容定位課程考核評價第一篇業(yè)務核算第一章基礎會計、教學內(nèi)容安排「報改進建議和發(fā)展規(guī)劃↓2時表管理水平分析分獲利能力分析5課時析償債能力分析7課時4報表分析程序方法2課時其他附表的制2課時報所有者權益表的編制表現(xiàn)金凌里表的制利潤表的負債表的編制業(yè)期間損益的核算務所有者權益的核算核負債的核算算8課時會計基磁教學內(nèi)容定位知識點技能點素質(zhì)點重點難點第一篇會計要素查記帳戶,查找嚴謹細致會計分錄的資產(chǎn)的會計核業(yè)務核算會計準則錯帳第二篇報表種類報表編制編制要求編制會計報表認真細致4大主表的資產(chǎn)負責表的耐心守時編制財務指標第三篇分析程序撰寫分析報告團隊合作基本能力分降低成本、費報表分析分析方法撰寫財務規(guī)劃謹慎客觀析用的改進建議三、課程考核評價項日。核主體考核方式考核要點。比例分比總比例(課內(nèi)外/在課教師考勤平時表現(xiàn)出勤10%抽查按時任務完成5%隨機提問分錄的準確性。|10%會計核算業(yè)務任課教師學生操作[工型賬戶的規(guī)范。-20學生演示試算平衡的準確5%行業(yè)專家編制報表的速度報表編制業(yè)務課程競賽任課教師和準確性冖35%專家20%師15%報表分析業(yè)務任課教師|PT演示語言表達能力10%(小組完成)全班學生陳述PP內(nèi)容、形式10%老師20%團隊合作意識。10%學生10%業(yè)務核算第一章會計基礎第一節(jié)會計的基本概念一、會計定義字意:“會計”就其字面解釋,“會”是“聚合”的意思,“計”是“計算”的意思會計是以貨幣作為主要計量單位,運用一系列專門方法,對企事業(yè)單位經(jīng)濟活動進行連續(xù)、系統(tǒng)、全面和綜合的核算和監(jiān)督并在此基礎上對經(jīng)濟活動進行分析、預測和控制以提高經(jīng)濟效益的一種管理活動。會計的特點以貨幣為主要計量單位以真實、合法的憑證為依據(jù)。對經(jīng)濟活動要進行綜合、連續(xù)、系統(tǒng)、完整地核算和監(jiān)督。三、會計的職能會計具有核算和監(jiān)督兩大基本職能。除以上2個基本職能外,會計還具有控制經(jīng)濟過程、分析經(jīng)濟效果、預測經(jīng)濟前景、參與經(jīng)濟決策等職能四、會計對象會計對象:是指會計工作所要核算和監(jiān)督的內(nèi)容。在我國,企事業(yè)單位經(jīng)營活動的方式不同,但它們的所有財產(chǎn)物資都是以貨幣形式表現(xiàn)出來的,并在生產(chǎn)經(jīng)營和收支活動中不斷發(fā)生變化,所以會計的對象簡單地說就是社會再生產(chǎn)過程中的資金運動。以工業(yè)企業(yè)為例,資金的運動可以概括如下:資金的投入一資金的運用一資金的退出所有者和債供應、生產(chǎn)、鼻上交稅金,償權人投入貨銷售的循環(huán)還債務向投資幣等資金周轉(zhuǎn)者分配利潤供應生產(chǎn)銷售工業(yè)企業(yè)資金運動特點投資者投入供應過程生產(chǎn)過程銷售過程Q資金流出貨幣資金